COJOCARU ANIȘOARA

COLEGIUL NAȚIONAL ,,ROMAN – VODĂ”, ROMAN

SCHIȚĂ DE PROIECT

CLASA a II-a

ARIA CURRICULARĂ – CONSILIERE ȘI ORIENTARE

DISCIPLINA: DEZVOLTARE PERSONALĂ

PROFESOR PENTRU ÎNVĂȚĂMÂNT PRIMAR: Cojocaru Anișoara

DOMENIUL - Dezvoltare emoțională și socială

TITLUL TEMEI: ,, Emoţii şi comportamente ”– recunoaşterea emoţiilor

COMPETENȚE SPECIFICE:

1.1 Stabilirea unor asemănări și deosebiri între sine și ceilalți, după criterii simple;

2.1. Exprimarea emoțiilor de bază în situații variate;

2.2. Utilizarea unor elemente de ascultare activă;

2.3 Explorarea abilităților de relaționare cu ceilalți.

STRATEGII DIDACTICE:

a). Resurse procedurale: conversaţia, explicaţia, brainstormingul, reflecţia personală.

b). Resurse materiale: coli flip-chart, emoticoane, poveste -PPT, fişe de lucru, post-it-uri, markere,

ilustraţie, creioane colorate.

c). Forme de organizare: frontal, individual, pe grupe.

MOTTO - Prietenia e atunci când îi spui altei persoane: ,,Am crezut că eram singur” , C.S. Lewis

IMPORTANT – Oamenii nu pot trăi singuri.

SCENARIUL DIDACTIC

https://wordwall.net/ro/resource/1912863 JOC- ,,Roata emoțiilor”

PAS 1 - Brainstorming – Prezint copiilor o imagine care reprezintă doi copii îmbrățișati și un copil cu un câine. Le solicit să
citească imaginile și să exprime ceea ce le sugerează acestea, lucrând în perechi. Se vor scrie toate ideile, iar la final, dacă va fi cazul,
vom selecta şi elimina acele cuvinte care nu au legătură cu conținutul.

Toate ideile vor fi apreciate.

PAS 2 – Prezint povestea PPT ,,Vrei să fii prietenul meu? ” de Eric Carle

https://www.youtube.com/watch?v=vH13oLTB4L8

Cer elevilor să recunoască și să denumească emoțiile pe care le-a trăit personajul. Cer apoi să se gândească ce emoţie i-a
marcat mai puternic în timpul audiţiei poveştii şi să completeze „Graficul emoţiilor” , aşezându-şi numele deasupra emoticonului
corespunzător. Se numără „voturile” fiecărei emoţii, se completează cu cifra corespunzătoare, apoi copiii vor explica ce anume din text
le-a produs emoţia respectivă.

RELEVANT – denumirea emoţiilor asociindu-le emoticonului corespunzător.

Vor fi făcute aprecieri și încurajări.

PAS 3 - FLORILE EMOȚIILOR – Fiecare elev va primi câte o floare cu trei petale .

1. Colorați o petală cu culoarea care credeți voi că reprezintă prietenia.

2. Scrieți pe o petală care sunt prietenii tăi.
 3. Desenați un obiect pe care l-ati putea asocia cu prietenia.

ANALIZA ACTIVITĂȚII/ EVALUARE

1. Ce înseamnă pentru tine să ai un prieten?

2. Cum îti manifești sentimentele față de acesta?
3. Ce l-ai întreba pe șoricelul din poveste dacă ai putea?

Dăruiți fiecare, floarea unui prieten!

CURRICULUM ADAPTAT

Revenire asupra imaginilor din film pentru identificarea personajelor;

Reprezentarea prin desen, cu suport și ajutor, a unui prieten ;

Audierea cântecului pentru copii ,,Prietenia” .