METODA

METODA FLIPPED
FLIPPED
CLASSROOM
CLASSROOM
îînn didactica
didactica geografiei
geografiei
-clasa
-clasa aa Xa-
Xa-

1
 Ce înseamnă ....?
FLIPPED CLASSROOM
CLASSE RENVERSÉE
CLASA PE DOS
CLASA INVERSĂ

2
 -este o
. metodă
”flipped classroom” modernă
utilizată în
educație

De obicei, aceasta presupune (re-)crearea conținuturilor în

format digital, ca pagină/ aplicație web sau ca videoclip online.
Strategia facilitează minimalizarea timpului alocat predării și
maximizarea timpului necesar interactiunii cu elevii.

Inversarea” (flip) constă

în faptul că “predarea”
noțiunilor de bază ale
unei lecții de geografie se
face acasă și nu în sala de
clasă.
3
 Pentru elevi metoda poate creşte nivelul de motivaţie al
învăţării, o învăţare mai aproape de ceea ce îi place şi uneori
chiar de ceea ce poate.
.

Profilul Acești elevi nu au cunoscut lumea fără computere,

internet, jocuri video,telefoane mobile sau alte dispozitive
generaţiei Z moderne!

-un nivel ridicat

-un nivel ridicat al de inteligență
atenției distributive, vizuală și spațială,
Nativii
-o viteză de reacție digitali
-capacitate extinsă de
foarte mare, au: a folosi imagini,
-o capacitate foarte
bună de a învăța
practic și de a învăța
prin descoperire
auto-dirijată.

4
 Metodologia
Lanţul tradiţional clasei răsturnate
al instruirii -predarea-activitate extra-clasă;
şcolare -tema de acasă a elevilor constă în angajarea lor cu eforturi
proprii şi creative în procesul cunoaşterii;

-temele date clasic pentru aplicarea şi consolidarea

r e- n conţinuturilor se efectuează în activitatea colaborativă din sala

-învă te
e da te î a ct i v t ă de clasă;
r
gândi

-p ivita de
pentr
acasă

t a ţare-
it a
ac sal asă;
cl
u

- evaluarea este integrată în proces şi în acelaşi timp formativă.

;

În timp ce urmăresc lecţia de geografie acasă, elevii au acces la

chestionare online şi la alte activităţi care le verifică progresul
în procesul de învăţare şi le oferă feedback cu privire la
sala de

evalua
activit
clasă;

ate în

rezultatele învăţării;
re-

-în activităţile din sala de clasă elevii valorifică materialele de

învățare urmărite acasă şi rezolvă provocările lansate de
profesor pentru conţinuturile accesate deja.

5
Folosesc timpul în clasă pentru a interacționa și a face aplicații
practice.
 Educaţia de la egal la egal şi activităţile practice sunt
gestionate în aşa fel încât să ajute elevul să îşi clarifice
și să aprofundeze acele concepte ale lecțiilor care nu au
fost pe deplin înțelese. Clasa
aspect diferit de cel
clasic/tradiţional

Băncile sunt
aşezate în aşa fel Elevii lucrează în
încât să faciliteze perechi sau echipe
interacţiunile mici.
elev-elev.

Profesorul de geografie nu mai este cel care conduce

singur lecția, el devine un mentor, un antrenor iar
elevii devin activi în procesul de învățare. 6
 Resurse propuse pentru acasă
Crearea unor prezentări video sau prelucrarea unor
prezentări deja create;

Folosirea resurselor educaţionale de tip deschis;

Adaptarea resurselor educaționale deschise;

Folosirea de fişiere video create de elevi pe o temă dată;

YouTube –unul dintre cele mai populare site-uri din lume –este o
resursă foarte bună pentru conținut video educațional care poate
fi folosit cu succes la clasă oferind atât o bibliotecă de
videoclipuri (peste 10 milioane de videoclipuri educaționale) cât
și posibilitatea de a crea și edita videoclipuri proprii;

Să spui o poveste în mediul digital este o metodă care îi atrage

pe elevi în procesul de învățare. Prin utilizarea unei palete de
instrumente online elevii pot experimenta prin folosirea unui set
de abilități importante și a unor metode multiple. Pot folosi text,
conținut audio și video dar și imagini pentru a-și comunica
ideile.
7
 Informaţiile oferite de obicei în clasă pot fi înregistrate și postate într-o formă oarecare pentru ca elevii
să le poată vedea acasă ca temă.Video-urile pot fi postate pe YouTube, pe un site al profesorului,
copiate pe un stick sau pe un DVD. O lectură tipică de 45 de minute poate fi redusă la 10–15 minute.
Elevii și-ar putea lua notițe, exact așa cum fac în clasă, apoi în clasă sunt gata să se angajeze în ceva
care să întărească materialul pe care l-au învățat cu o oră înainte.

Se combină predarea directă cu

Elevii nu rămân în urmă deoarece învățarea de tip constructivist;
informațiile le pot obține online;

Crește interacțiunea între elevi și Elevii își asumă responsabilitatea

profesorul de geografie; pentru propria lor învățare;

Caietul de notiţe –un veşnic AVANTAJ Toți elevii sunt implicați în

labirint! şi care nu întotdeauna procesul de învățare;
conţine informaţia
E
corectă/completă este concurat de
Conținutul informațiilor este
device-ul favorit;
păstrat permanent;

Simpla narare/prezentare nu are

întotdeauna efectul dorit, uneori
receptarea mesajului de către
ascultător nefiind optimă;
Telefonul poate fi folosit
pentru accesarea lecţiei,
Profesorul de geografie este stimulat oricând și oriunde;
să inoveze și să creeze. Poate scăpa
de rutina lecției tradiționale și de
lipsa implicării elevilor;

8
 • Nu toți elevii au calculatoare sau acces
la Internet;
• Nu toate telefoanele sunt performante;
• Mulți părinți nu sunt de acord cu
folosirea îndelungată a calculatorului
/telefonului și a Internetului;
• Lipsa motivării elevilor în rezolvarea
temelor;

Dezavantaje
• Rezistența la nou a unorcadre didactice
sau temeri precum:
-Nu am destul timp!
-Am nevoie de mult mai multă
perfecționare!
-Nu am suficiente resurse!
-S-ar putea să pierd controlul
clasei!
• Strategii de evaluare tradiționale
neadecvate pentru această metodă;
• Încărcarea timpului cadrelor didactice.

9
 Repere în proiectarea
activităţilor de tip Flipped
Classroom:

10
Lecția: Populația, protecția mediului înconjurator
și dezvoltarea durabilă
clasa a X-a

11
Profesorul de geografie inovativ pregătește
elevii pentru viață!

Tehnologia de astăzi permite profesorului inovativ să o valorifice

pentru a promova o învățare prietenoasă.
12
 Repere bibliografice
• Moodlehttps://moodle.org/course/view.php?id=5
• Teaching resources http://eskills4jobs.ec.europa.eu/teach
• Survey of Schools: ICT in Education
https://ec.europa.eu/digital-single-
market/en/surveyschools-ict-education
• https://www.graphite.org/blog/flipped-classroom

13