Evaluare M3: Schiță de proiect

Disciplina: Dezvoltare personală

Clasa: a II-a

Subiectul lecției: ,,Fiecare este unic ! "

(Atitudinea pozitivă față de sine și față de ceilalți.Diversitate. Diferente individuale)

Competențe specifice vizate:

            1.1. Stabilirea unor asemănări şi deosebiri între sine şi ceilalţi, după criterii simple

                 2.1. Exprimarea emoţiilor de bază în situaţii variate

   Resurse:

 - imagini cu personaje ilustrate în diverse situații, videoproiector, laptop, internet, coli

printate, creioane/pixuri, lipici, coli glace, foarfece, markere, coli A3, palete cu fețe

- jocuri (de cunoaștere, didactic), brainstorming, explicația, conversația de verificare,

conversație euristică, exercițiul, munca independentă, problematizarea, diferite tehnici de
ascultare activă

- activități frontale, în perechi; 

                                                                                            Desfășurarea activității

1.    Se vizioneaza filmul:,, Ceainicul”. https://www.youtube.com/watch?

v=42tmUgD2dPc&t=18s

2.   Se poarta discutii pe baza unui plan de intrebari, de tipul:

- Ce ai inteles?

-Cum ai fi procedat?

-Ce sfaturi i-ai da ceainicului ?

-Cum te-ai fi simtit in locul … ?

„Curriculum relevant, educație deschisă pentru toți” - CRED

Proiect cofinanțat din Fondul Social European prin Programul Operațional Capital Uman 2014-2020
-Te-ai aflat deseori in aceasta situatie?

-Cum se pot depasi astfel de nemultumiri? Ce faci atunci cand …..?

Copiii in risc vor primi ca sarcina sa scrie pe un bilet ce-ar dori sa afle de la ceainic.

      3. Se solicita identificarea mesajelor/atitudinilor din spatele afirmatiilor audiate, in

vederea formularii mesajului filmului:

“     Ar trebui sa fiu frumoasa si perfecta…”

“  Unii te vor iubi , altii te vor uri…”

“    Sa-ti faci griji despre ce crezi tu despre tine…”

“ Am cazut din cauza defectului meu ..”

“ Nu se poate sa te iubesti cu defecte..”

“ Eu sunt cea care hotaraste pe ce sa imi cheltui energia..”

“  Nu trebuie sa renunt la mine!”

“ Se iubea asa cum era….Ea era Blush !”

       Se cere elevilor in risc sa  identifice  imaginile cu personaje ilustrate în diverse situații
si care se potrivesc momentului  discutiei.

      4. Valorificarea resursei :

          Se  identifica mesajul transmis din filmuletul vizionat: Frumusetea lumii este data de
faptul ca suntem diferiti .Fiecare dintre noi este unic prin calitatile si defectele sale pe care
trebuie sa le cunoasca si sa le foloseasca in scopuri bune. Important este sa avem incredere
in fortele proprii, in deciziile pe care le luăm, să avem o atitudine pozitivă față de ceilalți
si  să descoperim partea frumoasă a fiecărui lucru.

           JOC: “ Sunt special”

   Procedură:

 a. Elevii se vor aşeza într-un cerc, pe scaune.

 b. Învăţătorul anunţă că au la dispoziţie 3 minute să se gândească la ceva care îi face speciali
(unici) în cadrul grupului. După ce s-au gândit la o caracteristică, elevii vor spune pe rând ce
îi face speciali. De exemplu: „Sunt special pentru că am zburat cu avionul” sau „Sunt
special pentru că am un frate mai mic” etc.

c. Dacă mai este cineva care se recunoaşte în caracteristica respectivă, va ridica mâna ca să
fie vizibil.

2
În funcţie de răspunsul copilului, se pot cere şi detalii (exemplu: „Unde ai zburat cu
avionul?”, „Cum îl cheamă pe frăţiorul tău mai mic” etc.)

- JOC “ Calităţile numelui meu”

Ex.: MUNCITOARE

AMBIŢIOASĂ

RECUNOSCĂTOARE

ISTEAŢĂ

AMABILĂ

- fiecare elev îşi scrie prenumele vertical şi identifică calităţi personale, care să înceapă cu
fiecare literă cuprinsă în prenume

d.Evaluare/feed-back: Copiii vor fi încurajaţi să-şi exprime emoţiile (ce au simţit).

               Întrebări suport pentru feed-back:

 -Cum vi s-a părut jocul?

-A fost uşor să găsiţi ceva care vă face speciali?

 -Aţi aflat ceva nou despre colegii voştri?

 -De ce credeţi că e important să ne cunoaştem?

-Aţi găsit vreun coleg cu care aveţi ceva special în comun?

        Elevii cu risc vor fi, in mod special, antrenati in activitate pentru a-si impartasi
experientele personale, pentru a fi mai bine intelesi de catre colegi ,prin prisma trairilor
emotionale si a felului in care percep evenimentele din jur.

 5. Evaluare:

a.      Joc de rol: “ Hai sa ne salutam! ” Se solicita elevilor sa gaseasca  forme originale de
salut în cadrul cărora sa  îşi atribuie o însuşire/calitate care-i face unici şi diferiţi de ceilalţi.

b.       Se va relua prezentarea rapida a filmului prin oprirea in diferite momente ale povestii

( stop-cadru) si se va solicita copiilor cu nevoi speciale sa le recunoasca.