A.

Pentru proba de evaluare prezentată în temă, am asociat itemilor următoarele competențe specifice
din programa școlară de matematică a clasei a IV-a:
Item 1 – C.S. 2.1 Recunoașterea numerelor naturale în concentrul 0-1000000 și a fracțiilor cu
numitori mai mici sau egali cu 10, respectiv egali cu 100;
Item 2 – C.S. 2.2 Compararea numerelor naturale în concentrul 0-1000000, respectiv a fracțiilor care
au același numărător sau același numitor, mai mic sau egal cu 10 sau numitor egal cu 100;
Item 3 - C.S. 2.3 Ordonarea numerelor naturale în concentrul 0 – 1000000 și respectiv a fracțiilor
care au același numărător sau același numitor, mai mic sau egal cu 10 sau numitor egal cu 100;
Item 4 - C.S. 2.3 Ordonarea numerelor naturale în concentrul 0 – 1000000 și respectiv a fracțiilor
care au același numărător sau același numitor, mai mic sau egal cu 10 sau numitor egal cu 100;
Item 5 – C.S. 2.4 Efectuarea de adunări și scăderi de numere naturale în concentrul 0 – 1000000 sau
cu numere fracționare;
Item 6 – C.S. 5.1 Utilizarea terminologiei specifice și a unor simboluri matematice în rezolvarea
și/sau compunerea de probleme cu raționamente diverse;
Item 7 - C.S. 5.1 Utilizarea terminologiei specifice și a unor simboluri matematice în rezolvarea
și/sau compunerea de probleme cu raționamente diverse;
Item 8 – C.S. 5.1 Utilizarea terminologiei specifice și a unor simboluri matematice în rezolvarea
și/sau compunerea de probleme cu raționamente diverse;

B. Proba de evaluare propusă în temă nu poate fi aplicată la clasa mea, deoarece unitatea tematică
„Fracții” este planificată pentru semestrul al II-lea. Prin urmare, am alcătuit și aplicat la clasă o probă
de evaluare pentru unitatea tematică „Înmulțirea numerelor naturale în concentrul 0 – 1000000” –
clasa a IV-a.

Nume:___________________________ Data:______________
Evaluare sumativă
Înmulțirea numerelor naturale în concentrul 0 - 1000000
1. Completează:
 Numerele care se înmulţesc se numesc ____________________.
 Rezultatul operaţiei de înmulţire se numeşte __________________.
 Într-o operaţie de înmulţire, elementul neutru este _____.
 Deoarece 4 x 67 = 67 x 4, spunem că înmulţirea este ________________________.
 Deoarece 4 x ( 54 x 89) = (4 x 54) x 89, spunem că înmulţirea este _____________________.
 Pentru a înmulţi un număr cu 10, 100 sau 1 000, scriem ______________, apoi adăugăm
________________________________________________________________________.
 Ce operaţie trebuie să faci dacă întâlneşti următoarele expresii?
- triplul →_____________________;
- dublul →_____________________;
- încincitul unui număr →_____________________;
 - de 100 de ori mai mare→_____________________;
- cu 10 mai mare →_____________________;
- cu 40 mai puţin →_____________________.
2. Completează spațiile punctate cu numerele care fac relațiile adevărate.
a. 26 x 2 014 = 2 014 x ………;
b. 37 x 25 x 0 = 48 x ……. x 51;
c. 33 x 21 – 33 x 14 = 33 x (21 - …….).

3. Calculează:
23 456 x 1 = __________________ 3 109 x 25 = _____________________
878 x 1 000 =_________________ 24 534 x 13 =____________________
45 680 x 2 =___________________ 325 x 480 =______________________

4. Rezolvă, respectând ordinea efectuării operaţiilor:

(238 + 456) x 70 =
25 x 48 – 26 x 15 + 9 =
140 x 100 + 200 x 20 -1346 x 0 =
5. Micşorează produsul numerelor 610 şi 45 cu diferenţa lor. Rezolvă printr-un exerciţiu, folosind
parantezele.

6. Găseşte înşesitul sumei numerelor 6 456 şi 399. Scrie sub forma unui singur exerciţiu, folosind
parantezele. Rezolvă în două moduri.

7. Află valoarea lui „a” din expresiile:

142 x 106 + a = 16 000
a – 11 x 111 = 3221

8. De la o fabrică s-au trimis 29 de cutii a câte 18 conserve de peşte fiecare, 34 de cutii a câte 13
conserve de pui şi 257 de conserve de vită. Câte conserve s-au trimis în total?

C. În urma aplicării probei de evaluare, elevii mei au obținut următoarele rezultate:

Nr. Nume și Item 1 Item 2 Item 3 Item 4 Item 5 Item 6 Item 7 Item 8
Crt. prenume
elev
 1. B.A.M. Fb Fb Fb Fb Fb Fb B B
2. B.A.C. Fb Fb Fb Fb Fb Fb Fb Fb
3. B.C.A. S S S S S S I I
4. C.A. B B S S S S S I
5. C.Ș.M. B B S S S S S I
6. C.R. Fb Fb Fb Fb Fb Fb Fb Fb
7. P.S. Fb Fb B B S S S S
8. S.I. Fb Fb Fb Fb Fb Fb B B

Rezultatele obținute de elevi au evidențiat următoarele aspecte:

- Primii doi itemi, care au avut grad de dificultate mai scăzut, au fost rezolvați în
totalitate de 62% dintre elevi, mulțumitor de 25% dintre elevi, și la nivel minimal
de 12% dintre elevi;
- Următorii patru itemi, cu grad de dificultate mediu, au fost rezolvați corect de 50%
dintre elevi, ceilalți rezolvând mulțumitor sau la nivel minimal;
- Ultimii doi itemi, cu grad de dificultate ridicat, au fost rezolvați corect de 25%
dintre elevi, 25% au rezolvat la nivel mulțumitor, 12% la nivel minimal iar 38%
nu au reușit să atingă nivelul minimal.

În concluzie, competențele specifice 2.5, 5.1 și 5.3, care au fost vizate în cadrul acestei probe de
evaluare, au fost formate la elevi în măsuri diferite. Pentru cei trei elevi care au obținut calificativul
Insuficient la o parte din itemi, s-a întocmit plan remedial.