Proiectul Național D.I.R.I.G.E.N.Ț.I.A.

Proiectul Național D.I.R.I.G.E.N.Ț.I.A.

Data: 10.08. 2023

Unitatea școlară: Școala Gimnazială ,,Eftimie Murgu” Lugoj
Coordonatorii activității: Mirela Duma și Ionela Boancă
Grupul țintă/Clasa: I, a II-a
Invitați (dacă este cazul): psihologul școlar

MODUL TEMATIC ACTIVITĂȚI DE CONSILIERE ȘI DEZVOLTARE

PERSONALĂ:

M1. Autocunoașterea și identificarea nevoilor specifice de dezvoltare personală

Aria curriculară: Om și societate

Disciplina: Dezvoltare personală
Competențe: C.G. 1. Manifestarea interesului pentru autocunoaştere şi a atitudinii pozitive faţă de
sine şi faţă de ceilalţi
1.1. Prezentarea unor trăsături personale elementare, în contexte variate (clasa I);
1.1.Stabilirea unor asemănări şi deosebiri între sine şi ceilalţi, după criterii simple(clasa a II-a)

Obiective:
O1: Să identifice aptitudinile, calitățile si defectele in general, precum și cele proprii și ale celorlalți;
O2: Să-și recunoască și să-și careacterizeze colegii printr-o trăsătură dominantă pozitivă sau
negativă;
O3: Să perceapă corect diferențele dintre persoane ca fiind particularități care fac deosebirea, nu și
segregarea;
O4: Să realizeze harta mentală având ca idee centrală propria persoană;
 Proiectul Național D.I.R.I.G.E.N.Ț.I.A.

Proiectul Național D.I.R.I.G.E.N.Ț.I.A.

Metode : TEAM-teaching, mind-map-ul, conversaţia, explicaţia, exercițiul, problematizarea, jocuri

didactice de cunoaștere și autocunoaștere,caracterizarea reciprocă, tehnicile specifice dezvoltării
gândirii critice(turul galeriei, explozia stelară)
Bibliografia:
Programa școlară pentru Dezvoltare personală, clasa pregătitoare, clasa I și clasa a II-a, Aprobată prin
ordin al ministrului Nr.3418/19.03.2013;
Deși suntem diferiți , http://jurnalulboboceilor2014.blogspot.com/2015/04/saptamana-26-sa-ocrotim-
natura-iii-ora.html ;
Gânduri de copil, https://educatie.inmures.ro/home.html
ALBINUȚA MAYA | Povești pentru copii | Romanian Fairy Tales, https://www.youtube.com/watch?
v=LaZ34T3-m1w
Dezvoltarea personală, Clasa a II-a, Unicitatea și diversitatea persoanelor
https://youtu.be/2ufi9PmqTqs
Fabula broscuței https://youtu.be/owOaRiZg24k
The Little Frog (romanian subtitle) - Broscuta surda https://youtu.be/8O6lsR4jIew
Ce te faci când vei fi mare - Cântece pentru copii_TraLaLa,
https://www.youtube.com/watch?v=-MfiyIkJuCs
Cântec de 1 Iunie_ Cele mai frumoase flori_TraLaLa,
https://www.youtube.com/watch?v=fV7IwTme-kI
Imagini, https://www.google.com/search?q=clipart+free+bee

Activitatea inițiată/proiectată și/sau aplicată la grupă/clasă în cadrul

activităților de consiliere și dezvoltare personală, realizată prin
intermediul instrumentelor digitale și metodelor inovative de predare a
Activitatea 1. unor metode, procedee și tehnici de abordare a predării- învățării-
evaluării inovative ca TEAM Teaching-ul - predarea în echipă,
predarea în parteneriat, mind-map-ul - hărțile mentale, preluate din
cercetarea educațională de profil în scopul în scopul promovării
educației online și a metodelor inovative de predare, a promovării
educației emoționale și combaterea bullying-ului

Numele activității: Unicitate în diversitate

Tipul activității: Mixtă/Dobândire de noi cunoștințe, priceperi și deprinderi
 Proiectul Național D.I.R.I.G.E.N.Ț.I.A.

Proiectul Național D.I.R.I.G.E.N.Ț.I.A.

Descrierea activității: I.Captarea atenției

https://www.youtube.com/watch?v=LaZ34T3-m1w ALBINUȚA
MAYA | Povești pentru copii | Romanian Fairy Tales ( Explozia stelară)

II. Dirijarea învățării:

A.

Exerciții joc de tip ”ice breaker” – ”Mă numesc ..... și sunt ......” –
fiecare elev se va prezenta cu numele mic și va spune o calitate care îl
caracterizează, de preferat care să înceapă cu inițiala prenumelui. (exemplu:
”Mă numesc Ioana și sunt veselă.”). Prenumele și calitatea corespunzătoare
vor fi scrise pe câte un post-it și afișate la vedere (în piept). Discuții privind
dificultatea sau ușurința elevilor de a identifica și mai ales de a verbaliza
propriile calități.
”Copăcelul stimei de sine” Elevii vor primi câte o coală, elemente de hârtie
glasată decupate, lipici. Sarcina lor este să realizeze un colaj care să
reprezinte un copăcel al propriei stime de sine; sunt încurajați să folosească
pentru calități culori calde, iar pentru aprecierile mai puțin plăcute culori
reci; la finalul activității se vor afișa copăceii la tablă.
Discuții: care copăcel e mai vesel/ trist?, De ce?, Ce putem face astfel încât
toți copăceii să fie veseli? etc.
,,Cum mă văd ceilalți?”/„Eu... mă cunosc?”
1.Elevii vor participa la un joculeț: se ȋmpart elevii ȋn 2 grupe și fiecare
grupă scrie numele elevilor din cealaltă grupă unul sub altul. Trebuie să se
scrie ȋn dreptul fiecăruia câte o calitate sau ceva pozitiv care ȋl reprezintă. La
sfârșit se justifică alegerea făcută.
2.Fișa ,,Albinuță”
Învățătorul cere elevilor să ȋși identifice calitățile și ce vor să ȋndrepte la ei.
Elevii vor completa individual fișa „Albinuța”. După completerea fișelor, se
vor discuta și analiza punându-se accent pe încurajare. Aceste ȋntrebări ȋi
vor ajuta să clarifice și să structureze ideile referitoare la imaginea de sine,
stima de sine și ȋncrederea ȋn sine, condiții esențiale pentru sănătatea și
reușita lor ȋn viața.
 Proiectul Național D.I.R.I.G.E.N.Ț.I.A.

Proiectul Național D.I.R.I.G.E.N.Ț.I.A.

B. https://youtu.be/2ufi9PmqTqs
(Dezvoltarea personală, Clasa a II-a, Unicitatea și diversitatea persoanelor)
,, Fulgii de zăpdă”- are ca scop dezvoltarea sentimentului de
unicitate, dezvoltarea stimei de sine pozitive și întărirea sentimentului
valorii proprii
Fiecare copil va primi o foaie de hârtie. Vor împături colțul
din dreapta, sus. Se repetă operația de câte ori va permite hârtia. La
sfârșit, toți copiii vor despături foaia și vor observa că foile lor arată
diferit, fiecare în felul ei, chiar dacă toți au făcut aceleași operații. Se
va trage concluzia că fiecare foaie cu decupajele ei este unică, așa
cum și ei sunt unici.

,,Oglinda”- Se cere copiilor să se privească în oglindă pe ei, pe

ceilalți și pe învățătoare și să spună dacă mai arată cineva la fel ca
vreunul dintre ei. Evident, răspunsul este negativ. Atunci se susține
observația ,, Tu ești singura persoană din lume care arăți așa, asta
înseamnă că ești special, că ești unic.”

Deşi suntem diferiţi

,,În clasa noastră sunt copii
Mai liniştiţi şi mai zglobii
Cu ochi căprui, cu ochelari,
Sportivi şi pictori, meşteri mari,
Sunt fete cu codiţe-n vânt,
Băieţi cu fotbalul în gând,
Matematicieni vestiţi
Şi pictori nemaipomeniţi,
Suntem înalţi sau potriviţi
Şi împreună învăţăm.
Suntem atât de diferiţi…
Şi totuşi cum ne acceptăm?”

Stabilesc cu elevii asemănarea dintre versurile poeziei şi colectivul

clasei noastre.
– Cine este cel mai liniştit copil din clasa noastră?
– Dar cel mai zglobiu?
– Cine are ochii căprui?
– Care este cel mai bun fotbalist?
– Dar matematician?
– Dar pictor?
Deci aşa cum spun versurile poeziei şi noi suntem un colectiv cu
persoane diferite, dar am învăţat să ne acceptăm aşa cum suntem, am
devenit prieteni şi chiar ne iubim.
 Proiectul Național D.I.R.I.G.E.N.Ț.I.A.

Proiectul Național D.I.R.I.G.E.N.Ț.I.A.

ALEGORIA BROSCUŢELOR
,,A fost odată un grup de broscuţe care doreau să se ia la întrecere.
Ţelul lor era să ajungă într-un turn foarte înalt. Se adunaseră deja mulţi
spectatori să urmărească cursa şi pentru a le încuraja pe broscuţe. Totuşi,
niciunul dintre spectatori nu avea încredere că broscuţele vor reuşi să
termine cursa.
Tot ce se auzea erau exclamaţii de genul: ,,Of, ce obositor! Nu vor
reuşi niciodată să ajungă sus!” Broscuţele începură să abandoneze… cu
excepţia uneia care se căţăra vioaie mai departe. Spectatorii continuau să
strige: ,,E prea mult! E imposibil! Nu va reuşi nimeni să ajungă sus!”, dar
broscuţa se căţăra mai departe. Nu vroia cu niciun chip să abandoneze.
În final renunţaseră toate cu excepția acelei broscuţe, care, cu o
imensă ambiţie şi rezistenţă, reuşi să ajungă singură în vârful turnului. Toate
celelalte broscuţe şi spectatorii au dorit să afle cum a reuşit broscuţa să
ajungă în vârf, după ce toate celelalte broscuţe abandonaseră cursa.
BROSCUŢA ÎNVINGĂTOARE ERA SURDĂ!”
Concluzie: Fiecare copil este special în felul său. 
Autocunoașterea corectă permite valorificarea atuurilor personale şi
tenacitate în atingerea țelurilor propuse în viață.
 Proiectul Național D.I.R.I.G.E.N.Ț.I.A.

Proiectul Național D.I.R.I.G.E.N.Ț.I.A.

Prin lecturarea acestei poezii elevii au găsit diverse tipuri de

diferențe, precum și pe cele de naționalitate, etnie, religie, unii pot fi
bolnavi sau cu handicap.
Concluzie: Fiecare este unic și valoros așa cum este, cu
individualitatea și cu personalitatea lui.

IV. Cântece(Muzică și mișcare)

https://www.youtube.com/watch?v=-MfiyIkJuCs Ce te faci când vei fi

mare - Cântece pentru copii_TraLaLa

https://www.youtube.com/watch?v=fV7IwTme-kI Cântec de 1
Iunie_ Cele mai frumoase flori_TraLaLa

VI.Cardul de evaluare a activității(feedback-ul învățătorului):

V. Harta mentală ,,Cne sunt eu?”

https://app.ayoa.com/mindmaps/83be84fd-a87a-476d-b8c1-
1e7b5d50a229
 Proiectul Național D.I.R.I.G.E.N.Ț.I.A.

Proiectul Național D.I.R.I.G.E.N.Ț.I.A.

V. Elevii vor fi îndrumați cum să realizeze harta mentală,,Cine sunt eu?” pe

baza informațiilor cunoscute și descoperite (despre ei) pe parcursul
activităților/jocurilor desfășurate în clasă.
Feedback-ul elevilor:
(Descrieți cum veți obține
feedback-ul elevilor sau
inserați un link cu
modalitatea de colectare.)