CENTRUL JUDEŢEAN DE RESURSE ŞI ASISTENŢĂ EDUCAŢIONALĂ BACĂU

Str. Oituz, Nr. 24, Loc. Bacău, Jud. Bacău, Cod Poştal 600266
Tel/Fax: 0234.557300, Web: www.cjrae-bacau.ro, E-mail: cjrae_bc@yahoo.com

Nr. înregistare ………………………/………………………….

Avizat, Aprobat,
Coord. CJAP Bacău, Dir. CJRAE Bacău,
Prof. Diana Ecaterina APRODU Prof. Alexandrina SCORŢANU

TITLUL PROGRAMULUI:

“Sunt alături de tine! ”

Program de sprijinirea elevilor cu părinții plecați la muncă in străinătate

PROGRAM DE CONSILIERE DE GRUP

An școlar:2023-2024

Unitatea de învățământ unde se implementează programul:

Colegiul Național "Costache Negri" Tg. Ocna

Profesorul consilier școlar ce implementează programul:

CIBOTARU SIMONA-ANDREEA

1
 I. DOMENIUL / ARIA DE INTERVENȚIE: P11

Sprijinirea elevilor cu părinţi plecați la muncă în străinătate;

II. DESCRIEREA PROBLEMEI / MOTIVAȚIA PROGRAMULUI:

Elevii care au părinţii plecaţi la muncă în străinătate sunt mai predispuşi anumitor
schimbări comportamentale, de obicei negative, aceşti copii se confruntă nu doar cu sentimentul
abandonului ci şi cu neînţelegerea din parte celor care ţin loc de părinţi, cu ironizarea şi răutăţile altor
copii, cu imposibilitatea de a ţine pasul cu numărul mare de informaţii primite de la şcoală – deoarece nu
mai este nimeni care să-i ajute - cu exigenţele societăţii şi ale şcolii. Ei se simt singuri, neajutoraţi,
neînţeleşi, vulnerabili şi ca atare dezvoltă anumite comportamente de apărare, devin violenţi, agresivi
verbal şi fizic, sau dimpotrivă se izolează, sunt retraşi şi introvertiţi, stau la şcoală dar oricât efort ar
depune nu reuşesc să aibă performanţe, sau, nu mai accepta şcoala căzând în extrema abandonului
şcolar.
În lipsa părinţilor, a înţelegerii şi a afecţiunii lor, aceşti copii au nevoie de ajutor în a se
dezvolta armonios, în a-şi recăpăta încrederea în sine şi în forţele proprii, în a se adapta cerinţelor şcolii
şi ale societăţii., de aceea şi ideea acestui grup. Mai mult decât atât, o parte din ei fac parte şi din
„Clubul de Teatru”, tot din motivele enumerate mai sus.

III. SCOPUL PROGRAMULUI:

Stabilizarea emoţională , comportamentală , dar şi comunicaţională a copiilor cu pă rinţii
plecaţi la muncă în stră ină tate.

IV. OBIECTIVELE PROGRAMULUI:

1. să construiască /consolideze încrederea în ceilalţi membrii ai grupului;

2. să transmită mesaje pozitive unul faţă de celă lalt;

3. să colaboreze eficient pentru îndeplinirea unor sarcini.

V. TIPUL BENEFICIARILOR:

Preșcolari și elevii claselor a VIII-a și a XI-a care au parintii plecati la muncă in străinatate.

2
 VI. METODE ŞI MIJLOACE UTILIZATE:

exerciţiul * foi de scris

explicaţia * instrumente de scris
jocul de rol * fişe de lucru
conversaţia * chestionare
brainstorming-ul * culori/markere
descoperirea * flipchart / table
problematizarea * materiale informativ
lucrul individual

VII. PERIOADA DE DESFĂȘURARE:

DEC-IAN 2024

VIII. ACTIVITĂŢILE INCLUSE ÎN PROGRAM:

DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII

1.Cum ar fi mai bine ? – Crearea stării aperceptive, emoţionale, a interesului pentru

activitate se realizează cu ajutorul unui exerciţiu de energizare, care are drept scop
detensionarea elevilor şi pregătirea lor pentru ora ce urmează, stimulându-le astfel
avântul şi atenţia.
Exerciţiul: „Geamandura” (Elevii grupului formează un cerc foarte strâns, în mijloc se
aşează un voluntar, care vrea să-şi dezvolte încrederea în ceilalţi. Acesta va fi purtat încet
în interiorul cercului, ca o geamandură pe valuri. Pot fi mai muţi voluntari.)
Exerciţiu pentru detensionare şi eliminarea energiilor negative şi scoaterea membrilor
grupului dintr-o eventuală stare de tristeţe, melancolie. Elevii primesc o foaie A5 pe care
isi vor nota/desena supararea in 60 de secunde. La sfarsit foile se rup in bucatele fara a se
citi in plen si se arunca la cos.

2.O școală a elevilor, dar și a părinților

– Elevii vor primi post-it-uri, pe care să deseneze, sau să definească într-un cuvânt starea
lor de spirit din acel moment. Apoi şi-l vor lipi la vedere. Se va discuta despre cum s-au
simţit în interiorul cercului în calitatea de „geamandură”, sau de susţinător. Şi despre cum
se simt cu bileţele în piept.

3.Învăț pentru a- i învăța pe alții

La întâlnirea anterioară membrilor grupului li s-a dat o sarcină. Ei aveau de făcut, din
obiecte dragi lor, sau dimpotrivă, obiecte care le stârnesc melancolie, supărare, un
„portret” al lor (a stării sufleteşti), sau al familiei lor. Fiecare îşi va arăta tema şi o va

3
explica. Acesta va fi apreciată prin aplauze, sau îmbrăţişări în cazul în care elevul este
foarte emoţionat. Se extrag concluziile, despre cum s-au simţit şi cum li s-a părut sarcina.

4. Evaluarea proiectului “ Încrederea înseamnă…”

Le sunt expuse elevilor mai multe afirmaţii legate de încredere, fiecare membru este
instruit să atribuie atâtea declaraţii din poemul „Încrederea înseamnă”, câte îşi doreşte şi
care să descrie cât mai bine încrederea lui în alt membru al grupului. (ANEXA)

Trebuie să scrie numele acestuia, numărul de declaraţii care se potrivesc, semnătura lui şi
să o dea acestuia. Fiecare membru este instruit să facă acest lucru pentru fiecare membru
al grupului.

Întrebări şi discuţii:
 Cum v-aţi simţit atunci când a trebuit să alegeţi o afirmaţie pentru fiecare?
 Care credeţi că a fost scopul acestui exerciţiu?
 De ce avem nevoie de încredere în ceilalţi?
 Cum v-aţi simţit când aţi citit mesajele atribuite vouă?
 Ştiaţi ce părere au ceilalţi despre voi?
 Daţi o notă (1-5) acestui exerciţiu în funcţie de cât de mult sau puţin va ajutat sau
cât de mult/puţin aţi învăţat despre voi/ceilalţi.

Imaginea grupului - elevilor li se oferă creioane colorate, markere, foi A4 şi hârtie

colorată, cerându-le astfel să creeze un tablou care să reflecte personalitatea echipei.
Tabloul trebuie sa fie creativ şi să integreze toate eforturile individuale. După ce îl
finisează trebuie să îi dea un nume şi să-l explice, printr-un lider ales

ANEXE

ÎNCREDREA ÎNSEAMNĂ

1. ÎNCREDREA ÎNSEMNĂ SĂ-ŢI ŢII CUVÂNTUL.

2. ÎNCREDREA ÎNSEMNĂ DORINŢA DE A COMUNICA.
3. ÎNCREDREA ÎNSEMNĂ SĂ FII ACOLO.
4. ÎNCREDREA ÎNSEMNĂ CONSECVENŢĂ.
4
5. ÎNCREDREA SPUNE „ÎNŢELEG”, „TE CRED”.
6. ÎNCREDREA NU ÎNSEMNĂ NEVOIA DE A EXPLICA.
7. ÎNCREDREA ESTE O RESPONSABILITATE.
8. ÎNCREDREA ÎNSEMNĂ UN COMPLIMENT.
9. ÎNCREDREA ÎNSEMNĂ DORINŢA DE A FI VULNERABIL.
10.ÎNCREDREA ESTE CEVA RECIPROC.
11.ÎNCREDREA ÎNSEMNĂ SĂ TE CUNOŞTI UNUL PE ALTUL.
12.ÎNCREDREA NU ÎNSEMNĂ A PROFITA.
13.ÎNCREDREA ÎNSEMNĂ APRECIERE/PRIETENIE.
14.ÎNCREDREA ESTE MAI PRESUS DE TOATE RISCANTĂ.

5
6
IX. FEEDBACK / EVALUARE:

 Discuții individuale și de grup

 Observarea comportamentului şi activităţilor elevilor
 Fișe de lucru
 Chestionar de evaluare a satisfacţiei beneficiarilor programului de consiliere