Nr. de înregistrare:...........................

CARACTERIZAREA CLASEI I

AN ȘCOLAR 2022-2023

1.PREZENTAREA COLECTIVULUI DE ELEVI

În anul școlar 2022-2023, îmi desfășor activitatea cu un colectiv de 20 elevi
de clasa I.
Elevii au fost împărțiți după mai multe criterii, astfel:
după sex: feminin (8), masculin (12);
după vârstă: 7 ani (14 copii), 8 ani (5 copii) , 9 ani (un copil);
copii unici în familie: un copil
copii cu un frate: 14 copii
copii cu doi sau mai mulți frați: 5 copii
copii cu frați școlari mai mari: 14 copii
copii întreținuți de ambii părinți: 18
copii întreținuți de mama: -
copii întreținuți de tata: 2
copii întreținuți de alte persoane: -
copii care au părinți în străinătate: -

2.ORGANIZAREA COLECTIVULUI DE ELEVI

Pentru o mai bună desfășurare a activităților în clasă a fost necesar să dau
elevilor cât mai multe responsabilități.
Am încercat să le formez deprinderi igienico-sanitare efectuând zilnic
controlul igienic prin nişte elevi responsabili. Elevii au ca opțional ,,Sănătate,
înainte de toate!” , unde pot însuși cunoștințe, își pot forma deprinderi și
obișnuințe necesare unei vieți civilizate, echilibrate , respectând un regim corect
de odihnă, de recreere și de învățătură, cunoscând meniuri de alimentație
corectă.

3.STILUL MUNCII INTELECTUALE

 Sunt mulțumită de rezultatele elevilor mei pentru că majoritatea elevilor
sunt atenți în clasă și reușesc să-și însușească noile cunoștințe, punându-le în
practică în cadrul activităților individuale și de grup.
Excepție face un elev, care are probleme de concentrare sau de recunoaștere și
scriere a cifrelor, despărțirea în silabe, recunoașterea sunetelor etc.
Majoritatea elevilor și-au format convingerea că principala îndatorire este
învățătura. Sunt elevi foarte silitori, care-și fac datoria zi de zi din proprie
convingere și inițiativă, dar sunt și elevi care sunt forțați de familie să învețe.

4.CONFORMAREA LA NORMELE ȘCOLII

Dorind să desfăşor o activitate instructiv-educativă atractivă, fără probleme,

am aşezat elevii în bănci înfuncţie de defectele de auz şi văz,de înălţimea lor,
precum și de posibilităților intelectuale.
Astfel, în primele bănci stau elevii cu ochelari, cei scunzi,dar și cei mai slabi
la învăţătură, ca să fie în centrul atenţiei, să-i ajut mai mult,să-i solicit mai des.
Din proprie inţiativă, elevii se ajută între ei, îşi împrumută rechizite, fac
schimb de cărţi de lectura, timbre, surprize, jocuri. Când lipsesc unii elevi
fiindcă sunt bolnavi, se vizitează și se ajută. Ei au înţeles că nu putem trăi
singuri, izolați, egoişti şi fiecare la rândul nostru are nevoie de celălalt.
Le-am atras atenţia permanent asupra poziţiei corecte în bancă și le-am
explicat consecinţele deformării coloanei vertebrale , le-am cerut să nu se
grăbească la scris și să păstreze forma corectă și înălţimea literelor, pentru că
orice caiet e cartea lor de vizită: „Caietul e oglinda şcolarului”.
Prin lecţiile desfăşurate am urmărit formarea unor concepţii ştiinţifice despre
lume și viață,înţelegerea fenomenelor ce se petrec în mediul înconjurător,
formarea unei gândiri critică și creative, a unei imaginații bogate.

5.CONCLUZII

În calitate de conducător al colectivului clasei I, îmi propun pentru anul

școlar în curs să stimulez munca independentă a copiilor , să le cresc interesul
față de lumea înconjurătoare, să învețe să formuleze propoziții
simple/dezvoltate, să despartă în silabe, să recunoască sunetele din
silabe/cuvinte, să scrie după dictare cuvinte sau propoziții și să citească în ritm
propriu.

Întocmit,
Prof.înv.primar, Drugău Maria Diana