Instituția:

Educator:
Formabili: părinți, bunici
Denumirea ședinței: Timpul este cel mai prețios dar
Tipul activității: ședință părintească
Data:
Durata: 35-40 min
Obiective operaționale
La sfârșitul activității, părinții vor fi capabili:
O1 – Să-și recunoască rolul de prim-educator în educația copilului;
O2 – Să identifice activități pe care le poate realiza împreună cu copilul;
O3 – Să adopte o atitudine de participare și implicare în educația propriului copil;
O4 - Să participe plenar, implicându-se în discuțiile subiectelor propuse de educatoare.

Strategii didactice:
Metode și procedee didactice: conversația, acrostih, diagrama Venn,
Mijloace de învățământ: coli de hârtie flipchart, markere, stickere, foi A4,
Forme de organizare: grup mare, grup mic, individual
Vocabular: familie, timp calitativ petrecut cu copilul,

Bibliografie:
1. Curriculum pentru educația timpurie, editura Lyceum, Chișinău, 2019;
2. Standarde de învățare și dezvoltare a copilului de la naștere până la șapte ani, editura Lyceum, Chișinău 2019
3. Educăm cu încredere, Ghidul facilitatorului pentru educația parentală, Editura Epigraf, Chișinău, 2010
 Desfășurarea activității:
Etapa O. Doz Conținutul activității Strategii didactice
activității O are Metode, Mijloace de Forme de
a/ procedee învățământ organizare
min didactice
1 2 3 4 5 6 7
Evocare Activitatea nr. 1: Socializare „Numele meu este”. Părinţii sunt aranjaţi în joc de Grup mare
O4 4 formă de cerc. socializare
Educatoarea explică activitatea:
- Fiecare se va prezenta grupului mare spunându-și prenumele și o
calitate care începe cu același sunet ca și primul sunet al prenumelui,
de ex:
- Prenumele meu este Ana și eu sunt ambițioasă.
- Eu sunt Diana și sunt deschisă spre cunoaștere. motto
Activitatea nr. 2 Lectura și analiza „Motto”. tabla
1 flipchart
Educatoarea lecturează motto-ul afişat pe tablă. Se solicită părerea o coală de
părinţilor referitor la afirmație. „Timpul este cel mai prețios dar pe care îl hârtie
poți oferi copilului tău. Pe acesta nimeni și niciodată nu ți-l poate lua…”

- Cum credeţi, de ce am ales să abordăm această temă la una dintre

şedinţele cu Dvs? (se ascultă opiniile și părinții sunt încurajați să
participe la discuții )

Realizarea Activitatea „Semnificații ascunse”. coli de hârtie Grup mic

sensului 10 Participanții sunt împărțiți în 2 grupuri și vor lucra la centre: (Ex: numărare A 1, carioca
O4
de la 1 la 2, sau primesc cartonașe de 2 culori și cei care au o culoare comună acrostih
formează un grup).
Grupul nr. 1 primește fişa cu acrostihul pentru cuvântul „familie”. Se
propune ca, cu iniţialele cuvântului să formeze câmpul semantic al noţiunii
de familie.
F – fericire, folos, farmec
 A - ajutor, atenție, acceptare
M – model,
I – inițiativă, idei,
L – libertate, lucru
I – interes, inteligență, înțelegere
E - educație
Grupul nr. 2 primește fişa cu acrostihul pentru cuvântul „fericită” și sunt conversație
rugați să asocieze prima literă cu o calitate, acțiune, etc legată de fericire.
parabola
F - frumos, fabulos, feeric, fascinant
E - empatie, educație
R - răbdare, râsete
C - creativitate, cuminte, copil,
I - inimos,
T - toleranță, timp, tradiție
A - armonie, admirație, etc
Grupurile prezintă, colile de hârtie sunt afișate pe tablă. Părinţii sunt rugaţi ca
în baza acrostihurilor prezentate să încerce să definească noţiunea de familie
fericită.
Activitatea „Parabola timpului”. Educatoarea le propune tuturor
participanților să închidă ochii. Pune o melodie liniștită și citeşte cu voce
5 calmă, lent, fără grabă Parabola „Valoarea timpului”.
Imaginează-ţi următoarea situaţie: „Printr-un concurs de împrejurări ai
câștigat dreptul ca o bancă să-ţi verse în cont în fiecare dimineaţă 86400 euro. Grup mare
Trebuie să respecţi 2 reguli: 1 – ceea ce n-ai cheltuit într-o zi nu se adaugă în
ziua următoare .. ci ...se pierde definitiv..., 2 – banca poate oricând să se tehnica
retragă fără nici un preaviz. viselor
Ce ai face cu aceşti bani? Gândește-te bine!
Această bancă este Dumnezeu , iar banii sunt timpul! În fiecare dimineaţă
primeşte 86400 secunde pe care nu poţi să le pui deoparte odată trecută ziua
ele sunt pierdute definitiv de aceea, încearcă să îţi foloseşti cît mai bine
 timpul făcând cît mai frumoasă viaţa ta şi a celor din jur. Preţuieşte fiecare
secundă, pentru că , odată trecută, este pierdută definitiv!
Educatorul îi întreabă pe părinţi cum înţeleg această parabolă în raport cu
copilul propriu şi timpul pe care îl pot petrece ei împreună.

5 Activitatea Graficul T „Uneori petrecem un timp extraordinar Coală de

O1
împreună” (Anexa 1) hârtie A1
Educatoarea îi întreabă pe părinți cu privire la modul de petrecere a carioca
timpului liber, iar răspunsurile se scriu în grafic .
- Cât timp din zi îi acordați copilului? Ce obișnuiți să faceți împreună?
- Unde preferați să mergeți împreună?
- Ce beneficii pentru formarea copilului ca personalitate credeți că au
aceste activită împreună? Graficul T
O2
Anexa 2: Idei de activități ce pot fi făcute de către familie împreună cu copiii Grup mare,

Reflecție O 10 Activitatea: „Rolul familiei și al grădiniței”

Părinții sunt rugați să extragă o fișă de pe masă, să o citească apoi să își Diagrama
expună opinia: Cui revine rolul de a forma acea competență la copil, apoi Venn Grup mare
să o plaseze pe posterul „Diagrama Venn” (Anexa 3) individual
- Copilul se poate spala corect pe mâini;
- Copilul povestește o poveste;
- Copilul se leagă la șireturi;
- Copilul își face singur patul;
- Copilul poate să taie cu foarfeca;
- Copilul spune o rugăciune pentru părinții săi;
- Copilul recită expresiv o poezie;
- Copilul își aranjează hainele înainte de somn;
 - Copilul merge pe tricicletă;
- Copilul deprinde mersul la oliță;
- Copilul spune: Mulțumesc,Te rog!
- Copilul nu se lasă ademenit de către persoane necunoscute și nu le
urmează;
- Copilul respectă regulile de circulație și de comportament în stradă;
- Compune povești, ghicitori.
- etc.
Debrifare:
Părinții sunt întrebați : Conversație
- Ce legătură au aceste afirmații cu timpul pe care îl petreceți cu copiii
dvs.?
- Cum ar trebui ca acest timp să fie valorificat pentru a-l ajuta pe copil
O4
în creșterea lui?
- De ce nu doar grădiniței îi revine rolul de a educa și de a forma
competențe?
- Cum credeți că trebuie să asigurăm continuitatea între cele 2 structuri
(familie-grădiniță) pentru a avea rezultate mai bune în favoarea
copilului?
Extindere O3 Părinții sunt rugați ca în cel mai apropiat week-end să își facă timp pentru a activitate individual
organiza o activitate cu copilul, să facă poze și să le trimită în grupul comun practică
de socializare, comentând despre emoțiile și sentimentele pe care le-au trăit
împreună.
 Anexa 1 (Graficul T):

Cum petrecem timpul împreună cu copiii Ce beneficii sunt pentru copil

Anexa 2 - Idei timp calitativ împreună

● Participaţi la tot ceea ce realizează copilul. Implicați-vă în activităţile lui, dar nu uitaţi să-i oferiţi independenţă şi libertate. Anunţaţi-l că vreţi
să faceţi ceva împreună, cereţi-i opinia lui, astfel va învăţa să vă ceară părerea atunci când va avea nevoie.

● Distrați-vă cu copilul, bucurați-vă împreună. Găsiți timp pentru a petrece timpul liber. Sacrificați alte ocupații și fiți alături de copil.

● Participaţi la activităţile preferate ale copilului Dvs: desenaţi pe asfalt, înscenaţi istorioare sau studiaţi gândacii care se târăsc prin praf etc.

● Plasați-vă la același nivel cu copilul când discutați (vă puteți apleca, așeza pe covor, coborî în genunchi; îl puteți lua pe copil pe genunchii
Dvs, în brațe etc.). Uitați-vă în ochii copilului atunci când îi vorbiți, mențineți contactul vizual cu el, atunci când vă comunică ceva.

● Lăudaţi copilul pentru eforturile depuse, mai cu seamă atunci când nu îşi atinge scopul; învăţaţi-l cât este de important să facă tot ce depinde
de el (ex: ”Îmi place cum ai aranjat în cameră. Ai reușit să găsești loc pentru fiecare lucru și le-ar ordonat perfect”).
● Alcătuiţi un colaj despre familia Dvs. Alegeţi fotografii mai vechi de familie şi alte imagini ale lucrurilor preferate cum ar fi animale,
sporturi, mâncăruri şi lipiți-le pe un carton. Veți obține astfel un "panou de onoare" al familiei Dvs.

● Creați un tabel de sentimente sau folosiți stickere sau imagini pentru a vă ajuta copilul să exprime în cuvinte cum se simte în fiecare zi.
Folosiți cărți de poveşti și imagini pentru a discuta despre emoții precum furia, frica și anxietatea.

● Iniţiaţi discuţii cu copilul dvs despre ceea ce ar vrea să devină când va creşte mare şi organizaţi excursii tematice.