Proiect didactic

8.12.2011
SCOALA CU CLASELE I-VIII HERLA/STRUCTURA: SCOALA CU CLASELE I-VIII GAINESTI
Inv. Cretu Tatiana
Clasa: a III aA
Curriculum la decizia scolii(CDS): consiliere si orientare-„Ora fara catalog”
Unitatea de invatare: autocunoastere si dezvoltare personala
Tema: Perceptia asupra persoanei din mai multe puncte de vedere
Tipul lectiei: de dobandire de noi cunostinte
Obiective de referinta:
O1.1 - sa-si perfectioneze abilitatile de autocunoastere realista a propriilor caracteristici;
O1.3 - sa-si perfectioneze abilitatile de autoreglare emotionala si comportamentala in
situatii situatii diferite legate de viata
Obiective operationale:
O1 - sa identifice caracteristici personale pozitive si negative;
O2 - sa identifice la persoane apropiate sau din texte propuse, caracteristici pozitive si
negative;
O3 - sa accepte o persoana prin faptul ca poate avea atat caracteristici pozitive,cat si
negative;
O4 - sa dea dovada de obiectivitate si corectitudine in relatiile cu colegii
Strategii didactice:
a) Metode si procedee: exercitii de autocunoastere, completare de fise, discutia in diada,
imageria mintala, joc de miscare, brainstorming, tehnica ciorchinelui, turul galeriei...
b) Mod de organizare: frontal, pe echipe, in diada, individual
c) Mijloace de invatamant: fisa „Palatul oglinzilor”, fise pe echipe
d) Forme de evaluare: observarea sistematica, analiza raspunsurilor orale si scrise,
autoevaluarea, chestionarul
Bibliografie:”Consiliere si orientare-ghid pentru invatatori, clasele I-IV”-L.Bevzan. T.Vintur/ed.”
George Tofan”-Suceava, 2007
„Cunoasterea elevului”-M.Druta/ed.Aramis,Bucuresti, 2004
„Consilierea in scoala-dezvoltarea inteligentei emotionale prin educatie rational-
Emotiva si comportamentala”-A.vernon/ed.ASCR, cluj-Napoca, 2004
Volumul de lecturi pentru clasele I I-IV
www.povestirieducative.ro

Etapele lectiei
Moment organizatoric
Provocarea(captarea atentiei)
Anuntarea temei de dezbatere si a
obiectivelor
Demersul didactic
Ob. Op. Continuturile invatarii Strategii didactice
Exercitii de spargere a ghetii-„Oglinda fermecata”(fiecare copil ii discutia in diada
spune colegului de banca o trasatura fizica sau sufleteasca care ii
place la el si ii daruieste un desen , fiind luna cadourilor)
O1 O2 Pe tabelul din fisa, fiecare elev completeaza prima rubrica(se conversatia
bifeaza doar calitatile reprezentative, care considera fiecare ca il completarea fiselor de lucru
descriu cel mai bine, apoi se face schimb cu un prieten sau colegul
de banca si se completeaza a doua rubrica ceruta)
O2 O3 Elevii citesc cele doua rubrici ale tabelului, comparand parerea conversatia
personala despre sine cu imaginea pe care o au despre un brainstormingul
coleg(de banca).
In urma completarii tabelului, copiii sunt incurajati sa-si clarifice
anumite aspecte:
„De ce ma vezi astfel?”
„Cand ti-am dovedit ca sunt asa?”
„De ce crezi despre mine asta?”etc.
Le voi explica de ce e necesar ca sa se perceapa corect(cu calitati
si cu defecte), si de ce trebuie sa adopte un comportament
adecvat si nu doar pretentii.
Anunt tema si le citesc de la tabla obiectivele si explicatia
termenului de „perceptie”
„a percepe”= a sesiza cu ajutorul simturilor si a gandirii
perceperea unei persoane se face prin:
- autocaracterizare
- caracterizarea altor persoane
- prin faptele sale
- trasaturi sufletesti
- trasaturi fizice
- preferinte
- hobby-uri etc
perceptia poate fi corecta sau eronata
Dirijarea invatarii O3 Le voi supune atentie un text educativ „Catelul”, apoi vor sesiza observatia
O4 perceptia avuta de doua persoane asupra aceluiasi catel. studiul de caz
perceptia vanzatorului despre perceptia copilului despre catel jocul imagistic
catel
-nu era frumos -era frumos
-nu era dragalas -era dragalas
-era schiop -perfect
-nu avea valoare -valoros

Joc imagistic
Sunt in fata unei fantani fermecate. Isi pun o dorinta despre cum
ar vrea sa fie si se va implini.
Sunt intr-un palat fermecat, plin de oglinzi care le arata si
trasaturile negative. Gasesc un cufar fermecat, pun trasaturile de
care nu sunt mandri in el si le incuie.
Jocul „Masina de spalat”
-isi cer iertare unui coleg pe care l-au jignit sau l-au ignorat.
Obtinerea performantei O2 Se dau patru fise cu cerinte diferite celor patru echipe. Le citesc si fise
O3 incearca impreuna sa le rezolve. Un reprezentant al echipei va iesi tehnica ciorchinelui
in fata clasei si va citi rezolvarea, apoi vor expune fisa la tabla. La turul galerie

final se va face „turul galeriei” si vor lipi semnele sau

dupa cum vor considera ca s-a rezolvat cerinta propusa spre
rezolvare echipei.
Feed-back-ul O4 Elevii explica ca au invatat sa fie sinceri cu ei insisi si cu cei din jur. conversatia
Daca vrem sa ii spunem cuiva un adevar mai putin placut, trebuie
sa o facem in asa fel incat sa nu il ranim. Este important sa fie
toleranti si sa-i accepte si pe cei ce nu sunt ca ei.
Activitate de relaxare O1 Primesc fise de completat cu referiri la faptul de cum s-ar simti
daca ar fi cu totul altceva (o floare, un instrument muzical, un
fenomen al naturii).
Evaluare O1 -autoevaluare/ fiecare copil completeaza pe fisa de lucru „Cum m-
O4 am simtit astazi?”
Fac aprecieri asupra activitatii si cei care doresc pot sa completeze
in continuare fisa din portofoliu.
 CATELUL
In vitrina unui magazin de animale, era un afis:
„Catelusi de vanzare“.
Un baietel de 10 ani, intra si intreaba care-i pretul unui catelus. Vanzatorul ii raspunde ca pretul este
intre 30 si 50$.
Baietelul baga mana in buzunar scoate cateva monezi, numara 2.70 $ si intreaba:
„-As putea vedea catelusii?“.
Vanzatorul zambeste, fluiera, si din magazin iese afara cateaua, si in urma ei 5 catelusi frumosi. Al
saselea catelus… ramase in urma si nu se apropia !
Baietelul intreaba:
„-De ce catelusul asta schioapata?“
Omul ii raspunse ca s-a nascut cu o problema la picior si va schiopata toata viata!
„-Asta-i catelusul pe care-l doresc!“ a spus baietelul cu bucurie in glas.
„-Daca asta-i dorinta ta, ti-l dau gratis!“
Copilul s-a suparat si a raspuns:
„-Nu-l vreau gratis, pretul lui e la fel ca si al celorlalti catei, iti voi da tot ce am la mine acum, si in
fiecare luna iti voi plati 50 de centi, pana voi achita pretul lui intreg !“
„-Esti sigur ca vrei acest catelus? Doar niciodata nu va putea fugi sau sa se joace si sari ca ceilalti !“
Baietelul s-a aplecat si si-a ridicat putin pantalonul si i-a aratat vanzatorului aparatul de fier ce-i
sustinea piciorul stramb.
„-Nici eu nu pot alerga, de aceea acest catelus are nevoie de cineva care sa-l inteleaga !“
Ochii vanzatorului s-au umplut de lacrimi cand i-a spus copilului:
„-Ma rog si sper ca fiecare catelus sa aiba pe cineva care sa-l iubeasca, asa cum tu il vei iubi pe acest
catelus!“
In viata nu conteaza cine esti, conteaza ca cineva sa te pretuiasca si sa te iubeasca neconditionat!
Un prieten adevarat, este acela care soseste in timp ce ceilalti dispar !
 Echipa 1
Cititi poezia si completati fisa!

Doi frati cuminti

de Elena Farago

Noi suntem doi fraţi, în casă

Şi nu ne certăm deloc,
Şi suntem tăcuţi la masă,
Şi cuminţi în orice loc.

Avem hamuri, cerc şi minge,

Când pe-afară ne jucăm,
Iar când plouă, ori când ninge,
Liniştiţi în casă stăm.

Şi cu jucării frumoase
Ne jucăm tot amândoi,
Pe când mama nostră coase,
Ori citeşte, lângă noi.

Mama noastră ne vorbeşte

Şi ne mângâie duios,
Iară seara ne citeşte
Ori ne spune-un basm frumos.

Şi ne-nvaţă lucruri multe,

Şi frumoase, stând cu noi,
Şi îi place să ne-asculte
Când vorbim noi amândoi...

Şi în gândul nostru-ntruna
Auzim povaţa ei:
- Fiţi cuminţi întotdeauna
Şi fiţi buni, copiii mei!...

Fratii – cum se caracterizeaza ei Mama (perceputa de cei doi frati)

 Echipa 2
Citeste si completeaza fisa!
Corbul si vulpea
de Jean de La Fontaine

Jupânul Corb, pe-o creangă cocoţat,

Ţinea în clonţ un boţ de caş furat.
Ademenită de mirosul caşului,
Cumătra Vulpe-i spuse-aşa borfaşului:
-Să ne trăiţi mulţi ani , Măria Voastră,
că sunteţi zău, ca din cutie scos!
Iar de-aţi avea şi glasul mlădios
Pe cât v-arată penele frumoas-
Mă prind c-aţi fi vreo Pasăre Măiastră!”
Ci corbul, auzind-o, pe gânduri nu mai şade.
Deschide ciocul. Prada cade.
Şi vulpea , înghiţind-o,îl dăscăleşte:-“Bade,
Liguşitorii-nu ştiai, se pare-
Trăiesc pe seama cui le dă crezare.
Dar lecţia pe care o-nvăţaşi
O fi făcând cât botul tău de caş!…
Înmărmurit, crocanul juratu-s-a cumplit
Că n-o să se mai lase de-acum păcălit.

Corbul Vulpea
Trasaturi reale Lingusirile spuse de
vulpe
 Echipa 3
Citeste si gaseste trasaturile pozitive ale fetei mosneagului si cele negative ale fetei babei.

Fata babei si fata mosneagului

de Ion Creanga

-Draga tatei, iaca ce-mi tot spune ma-ta despre tine: ca n-o asculti, ca esti rea de gura si innaravita si
ca nu e chip sa mai stai la casa mea; de-aceea du-te si tu incotro te-a indrepta Dumnezeu, ca sa nu se
mai faca galceava la casa asta, din pricina ta.

Fata mosneagului – trasaturi pozitive Fata babei – trasaturi negative

 Echipa 4
Cititi si caracterizati pe Domnu’ Trandafir!

Domnu Trandafir
de Mihail Sadoveanu

Domnu’ nostru a fost un om deosebit. Ii scanteiau privirile si era miscat cand ne spunea
despre marirea stramosilor. Domnu ne-a invatat rugaciuni, ne-a invatat cantece care erau asa de
frumoase pentru copilaria si sufletele noastre. Ne-a invatat sa credem in trecut si in vrednicia noastra
si multe altele de care nu ne mai aducem aminte, dar care au ramas in sufletul nostru ca seminte
bune care au inflorit bogat mai tarziu.

Domnu’ Trandafir
 Daca as fi...

O floare Un instrument muzical

Un animal Un fenomen al naturii

O culoare Un obiect casnic

O jucarie O alta persoana

EU EU
harnic modest
emotiv egoist
inteligent simpatic
prietenos dezordonat
zgarcit fricos
cu simtul umorului rautacios
curajos sincer
indiferent darnic
sensibil timid
agresiv calm