PROIECT DIDACTIC

DATA :
CLASA: a V-a
OBIECTUL : Limba si literatura română
SUBIECTUL : Adjectivul
TIPUL LECŢIEI:de predare – învăţare şi de actualizare a cunoştinţelor

OBIECTIVE OPERATIONALE
O1 – să definească adjectivul; obiectivul va fi atins, dacă toţi elevii vor fi capabili să
definească adjectivul;
O2 – să realizeze acordul adjectivului cu substantivul pe care ȋl determină;
O3– să sesizeze flexiunea (formele variabile şi invariabile) ale unor adjective din textele
date;
O4 – să recunoască funcţiile sintactice ale adjectivului;
O5– să utilizeze ȋn contexte noi noţiunile ȋnvăţate (alcătuirea unor propoziţii);
AFECTIVE:
OA1: să introducă cunoştinţele acumulate în propriul sistem de valori;
OA2: să-şi conştientizeze importanţa studierii limbii române

1. METODE ŞI PROCEDEE: conversaţia euristică, învăţarea prin descoperire,

explicaţia, lucrul cu manualul, fişa de lucru, ciorchinele, schema.

SCENARIU DIDACTIC

1.Evocarea.
Completând rebusul, veţi obţine pe verticală, de la A la B, denumirea unei părţi
de vorbire pe care am învăţat-o.

A Pentru a rezolva rebusul , scrieţi antonimele

următoarelor adjective:
1
1. TARE
2
2. TREAZ
3
3. USCAT
4 4. MIC
5 5. CALD
6 6. SCUND
7 7. INSTABIL
8. MORT
Prin brainstorming, profesorul va solicita elevii să spună orice idee le vine în minte în
momentul în care se gândesc la cuvântul scris pe tablă. Se vor nota ideile astfel încât să se
poată realiza un ciorchine iniţial care să cuprindă problemele esenţiale legate de această
parte de vorbire.

1
 2.Realizarea sensului
*Analiza imaginii din manual.
Definiţia: Adjectivul este partea de vorbire care arată însuşirea unui obiect.
Urmărindu-se ciorchinele de pe tablă, elevii vor descoperi, pe rând, fiecare aspect legat
de adjectiv (v. fişa„ Ce ne propunem astăzi?"). Această învăţare prin descoperire se va
ghida după nişte fişe de lucru pe care profesorul le împarte elevilor. Astfel completând
prima fişă de lucru, elevii vor ajunge la concluzia că adjectivele pot fi clasificate după
mai multe criterii: după provenienţă (propriu-zise sau provenite din alte părţi de vorbire
– verb la participiu);
- a II-a fişă de lucru îi va conduce pe elevi la concluzia că adjectivul se
clasifică după flexiune ȋn variabile / invariabile;
- a III-a fişă ȋi ajută pe elevi să descopere că adjectivul se acordă în gen,
număr şi caz cu substantivul pe care îl determină;
- a IV-a fişă de lucru conţine enunţuri din care elevii vor putea deduce
funcţiile sintactice ale adjectivului;
*.Argumentează că adjectivul înfrumuseţează şi îmbogăţeşte exprimarea.
Subliniază adjectivele, apoi transcrie şi citeşte textul fără acestea.
________________________
„Cu lung pumnal de fulgere albastre ________________________
Îşi taie drumul ploaia fumurie ________________________
Pe-ntinsul veşted al grădinii noastre”. ________________________
(După ploaie – Otilia Cazimir)

*.Îmbogăţeşte enunţurile cu cât mai multe adjective. Observă apoi diferenţa.

Fulgii coboară într-un dans pe pământ.____________________________
Zăpada a acoperit grădina.___________________________________
Vântul şuieră printre copaci.________________________________________

*Schimbaţi forma adjectivelor din paranteză pentru a respecta acordul în număr cu

substantivele pe care le însoţesc:
a)Prin are zboară fluturi(alb)………….
b)Plopi (înalt)……………..străjuiesc străzile (pustie)………………..
c)Frunza(îngălbenite)…………………….s-a desprins de pe crenguţa(uscate)
……………………

2.Descrie următoarele substantive cu cele mai potrivite adjective care exprimă însuşiri :
_______________________________________________________________
• bunică: ________________________________________________________________
________________________________________________________________

2
 ________________________________________________________________
• zăpadă: ________________________________________________________________
________________________________________________________________

_________________________________________________________________
• floare: _________________________________________________________________
_________________________________________________________________
3.Reflecţia
–fişa de lucru (Anexa 5)
Metoda: 3 adevăruri şi 1 fals

4.Extinderea
Se va realiza printr-o activitate independentă ce va consta în tema pentru acasă, respectiv
exerciţiile 1,2 de la pagina 158

3
 CE NE P

 SĂ RECUNOAŞTEM ADJECTIVELE ŞI S

SĂ DESCOPERIM ACORDUL ADJECT

 SĂ IDENTIFICĂM FUNCŢIILE SINTACTICE A

4
 Fişă de lucru nr. 1
-Felul adjectivelor-

1. Precizează din ce parte de vorbire provine primul adjectiv din

exemplele:

a.) Sus, prin crângul adormit,

A trecut ȋn taină mare , ... Stol bălai
De ȋngeraşi.
( G.Topârceanu, Rapsodii de primăvară)

b.) La petrecere au venit şi nişte fete neinvitate.

2. Formează adjective de la următoarele verbe:

 citi........................
 descrie..................
 observă.................

3. Alcătuişte un enunţ cu unul dintre adjectivele pe care le-ai notat la

exerciţiul anterior:

.................................................................................

Gândiţi !

Lucraţi în ehipă !

Comunicaţi !

5
 Fişă de lucru nr. 2
-adjective variabile şi adjective invariabile -

1. Subliniază adjectivele din următorul exemplu şi precizează, ȋn

casetă, care dintre acestea nu ȋşi schimbă forma:

a.) Am cumpărat o bluză albă, altă bluză roz şi una albastră.

2. Ȋncercuieşte, ȋn exemplele următoare, literele care transcriu

sunetele ce indică modificarea formei adjectivului:

a. Matei are un telefon scump.

b. Ochelarii noi au fost scumpi.
c. Această tabără afost scumpă.
d. Ea poartă numai haine scumpe.

3. Precizează ȋn căsuţele din stânga câte forme au adjectivele ȋn funcţie

de genul şi numărul substantivelor descoperite ȋn desenele de mai jos:

frumos frumoasă frumoşi frumoase

roşu roşie roşii roşii

mare mare mari mari

Gândiţi !

Lucraţi în ehipă !
Comunicaţi !

6
 Fişă de lucru nr. 3
-Acordul adjectivului cu substantivul determinat-

1. Completează spaţiile punctate cu forma potrivită a adjectivului

dintre paranteze, astfel ȋncât acesta să se acorde cu substantivul
determinat:

a. A fost o călătorie ...................................( fascinant).

b. Valurile sunt ...........................................(lin) acum.

c. Adjectivul.................................................(subliniat) trebuie analizat.

d. Trebuie să spăl pantalonii..........................(pătat).

e. Părinţii acestui copil...................................(talentat) sunt mândri de el.

f. I-am dat fetiţei ............................................(cuminte) o bomboană.

g. .......................(drag) copii, unde sunteţi?

2. Precizează genul, numărul şi cazul substantivelor şi adjectivelor din

primele trei propoziţii de la exerciţiul anterior :

................................................................................................................
................................................................................................................
................................................................................................................
................................................................................................................
3. Explicaţi cum se realizează acordul adjectivului cu substantivul
determinat.

.........................................................................................................................................

Gândiţi !

Lucraţi în ehipă !

Comunicaţi !

7
 Fişă de lucru nr. 4
-Funcţiile sintactice ale adjectivului -

1. Notează ce funcţii sintactice au adjectivele din exemplele următoare:

a. A fost o călătorie obositoare. ..............................................

b. Valurile sunt line acum. ...............................................

c. Adjectivul subliniat trebuie analizat. ....................................

d. Trebuie să spăl pantalonii pătaţi. ..........................................

2. Alcătuieşte propoziţii ȋn care adjectivele vesel şi pustii să

ȋndeplinească, pe rând, funcţii sintactice de atribut, respectiv nume
predicativ
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................

Gândiţi !

Lucraţi în ehipă !

Comunicaţi !

Numele şi prenumele:
Clasa aV-a

8
 Fişă de lucru individual

Analizează adjectivele din exemplele următoare, după modelul dat:

 Am primit trandafiri roşii.

„ roşii”- adjectiv propriu-zis, variabil, cu trei forme, se acordă ȋn gen,
număr şi caz cu substantivul „trandafiri” (masculin, plural, acuzativ),
funcţie sintactică de atribut.
 Mama şi-a cumpărat nişte pantofi frumoşi.
................................................................................................................
................................................................................................................
................................................................................................................
 Rochia Mariei este roşie.
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................

Gândiţi !

Lucraţi individual !

Succes !

9
 ADJECTIVUL
este partea de vorbire care indică
ȋnsuşirea unui obiect.

1. Clasificare: 2. Acord: 3. Functii sintactice

Se acordă cu substantivul ȋn:
-
-
-

după provenientă:

după flexiune:

10