Sunteți pe pagina 1din 11

PROIECT DIDACTIC

Data:19.11.2015
Clasa: a V-a
Disciplina: Limba romana
Subiectul: Verbul
Tipul lectiei: de actualizare a cunostintelor
Obiective operationale
a) cognitive:
- s identifice verbele in diferite enunturi;
- s recunoasca timpul, persoana si numarul verbelor;
- s ortografieze diferite forme verbale;
b) afective:
- s manifeste spirit de competitie si colegialitate;
c) relationale si sociale
- sa intretina contacte amicale cu colegii.
Resurse:
a. procedurale
- strategii de invatare: activitatea frontala,
activitatea in perechi, activitatea independenta.
- metode si procedee: conversatia, exercitiul,
ciorchinele, explicatia, problematizarea, invtarea prin
cooperare, exemplul.
b. materiale: manualul, fise de lucru.
c.

Resurse si managementul timpului:


- spatiu de lucru: sala de clas

- capacitati normale de invatare ale elevilor


- cunostintele lor anterioare;
- timpul: 50 minute.
BIBLIOGRAFIE:

Programa scolar pentru clasa a V-a, Editor: Consiliul


National pentru Curriculum din cadrul Ministerului Educatiei
Nationale, Institutul de Stiinte ale Educatiei

Vistian Goia, Didactica limbii si literaturii romane, ed.


Dacia, Cluj-Napoca, 2002;

Nicolae Eftenie, Introducere in metodica studierii limbii si


literaturii romane, ed. Paralela 45, 2001;

Elena Simionica, Fanica Bogdan, Gramatica prin joc, ed.


Polirom, 1998;

Stefania Popescu, Gramatica practica a limbii romane,


Editura Didactica si Pedagogica, Bucuresti, 1993

Tipuri
de
combinata.

evaluare: coevaluarea,

evaluarea

formativa

SCENARIUL DIDACTIC
I. Asigurarea climatului (3') Se noteaza absentele si se
asigura cele necesare desfasurarii activitatii.
II. Captarea atentiei (4') elevilor pentru activitatea didactica
ce urmeaza se face prin prezentarea urmatoarelor versuri lacunare:
Dimineata m-
Si pe fata m-
Ceai si branza
Cu haina m-
Si la scoala
Elevii vor completa versurile cu cuvintele cele mai potrivite,
precizand ce parti de vorbire sunt cuvintele pe care le-au adaugat ei.

III. Prezentarea noilor continuturi si a sarcinilor de


invatare (1')
Se anunta si se scrie pe tabla titlul lectiei, precizandu-se apoi
competentele specifice.
IV. Dirijarea activitatii si obtinerea performantei (30')
Pornind de la textul scris pe tabla se defineste verbul, iar elevii
vor formula enunturi in care verbul arata starea sau existenta. Se
solicita elevilor sa identifice timpul, numarul si persoana verbelor,
precizandu-se si explicandu-se apoi categoriile gramaticale dupa
care verbul isi modifica forma.
Elevii vor primi urmatoarea fisa de lucru, pe care vor lucra
individual, timp de 10 minute.
Fisa de lucru - 1
Identifica verbele din textul urmator si precizeaza timpul,
persoana si numarul acestora.
Fram statea la mijlocul arenei, alb ca zapada, urias si neclintit
Adineauri, cand a ridicat perdeaua de catifea visinie, inca tot
mai credea ca totul va decurge normal. Multimea, copiii, aplauzele iau dat aceasta amagire.
Acum din nou a uitat tot.
Nu stie ce cauta aici. Ce vrea lumea aceasta de la el?
(Cezar
Petrescu, Fram, ursul polar)
Verbul

Timpul

Persoana

Precizati functia sintactica a verbelor identificate.

Numarul

Se face corectarea frontala a muncii independente, dupa care


se poarta discutii pe marginea textului (figuri de stil, sinonime, tipuri
de propozitii).
Elevii vor lucra in perechi, timp de 8 minute urmatoarea fisa:
Fisa de lucru - 2
Trece urmatoarele verbe de la persoana I singular la persoana
a III-a singular si plural, pastrand acelasi timp:
Persoana I

Persoana a II-a singular

Persoana a III-a plural

singular
scriu
merg
am cantat
vorbeam
stiu
voi cobori
lucrai
plecasem
Se corecteaza frontal munca independenta si se fac observatii
privind ortografia verblor, dupa care se scriu pe tabla urmatoarele
variante din care elevul o va alege, prin subliniere, pe cea corecta:
(eu) tiu / (eu) tin
mergem

merem /

creez / creiez
(eu) continui

(eu) continuu /

creeaza
/
creaza
pieptan /ma piaptan

ma

(eu) vin / (eu)


miros / (ei) miroase

(ei)

viu

V. Asigurarea feedbackului si evaluarea (8')


Asigurarea feedback-ului are loc pe parcursul conducerii
invatarii, intarirea facandu-se treptat, prin aprecieri verbale.
Se scriu pe tabla urmatoarele proverbe:
Cine dupa doi iepuri .. nici unul.
Cand pisica
masa.

acasa,

soarecii

pe

Cine groapa altuia singur in ea.


Elevii vor completa spatiile punctate cu verbe potrivite, dupa
care se discuta talcul proverbelor.
Se noteaza elevii care ai fost solicitati mai des la raspuns.
VI. Asigurarea retentiei si a transferurilor (4')
Tema pentru acasa: exercitiile 4 si 5, p. 103, iar, optional:
Redacteaza o scurta compunere care sa ilustreze unul din cele trei
proverbe. Subliniaza verbele.
Se dau explicatiile necesare.
Schema tablei
Dimineata m-am sculat
Si pe fata m-am spalat.
Ceai si branza am mancat,
Cu haina m-am imbracat
Si la scoala am plecat.
Verbul este partea de vorbire care arata actiunea, starea sau
existenta.

Isi modifica forma dupa:


Timp: prezent, trecut, viitor
Perosana: I, II, III
Numar: singular, plural
Verbul are functia sintactica de predicat verbal.
Alege varianta corecta:
(eu) tiu / (eu) tin
mergem

merem /

creez / creiez
(eu) continui

(eu) continuu /

creeaza
/
creaza
pieptan /ma piaptan

ma

(eu) vin / (eu)


miros / (ei) miroase

(ei)

viu
Fisa de lucru 1

Identifica verbele din textul urmator si precizeaza timpul,


persoana si numarul acestora.
Fram statea la mijlocul arenei, alb ca zapada, urias si neclintit
Adineauri, cand a ridicat perdeaua de catifea visinie, inca tot
mai credea ca totul va decurge normal. Multimea, copiii, aplauzele iau dat aceasta amagire.
Acum din nou a uitat tot.
Nu stie ce cauta aici. Ce vrea lumea aceasta de la el?
(Cezar
Petrescu, Fram, ursul polar)
Verbul

Timpul

Persoana

Numarul

Fisa de lucru - 2
Trece urmatoarele verbe de la persoana I singular la persoana
a III-a singular si plural, pastrand acelasi timp:
Persoana I

Persoana a II-a singular

Persoana a III-a plural

singular
scriu
merg
am cantat
vorbeam
stiu
voi cobori
lucrai
plecasem
Dimineata m-
Si pe fata m-
Ceai si branza
Cu haina m-
Si la scoala

Astazi vom
- identifica verbele in diferite enunturi;
- vom recunoaste timpul, persoana si numarul verbelor;
- vom ortografia diferite forme verbale;
defineste verbul,
sa identifice timpul, numarul si persoana verbelor,
precizandu-se si explicandu-se apoi categoriile gramaticale dupa
care verbul isi modifica forma.
Verbul este partea de vorbire care arata actiunea,
starea sau existenta.
Isi modifica forma dupa:
Timp: prezent, trecut, viitor
Perosana: I, II, III
Numar: singular, plural
Verbul are functia sintactica de predicat verbal.
Fisa de lucru 1 - 10 min
Identifica verbele din textul urmator si precizeaza timpul,
persoana si numarul acestora.
Fram statea la mijlocul arenei, alb ca zapada, urias si neclintit
Adineauri, cand a ridicat perdeaua de catifea visinie, inca tot
mai credea ca totul va decurge normal. Multimea, copiii, aplauzele iau dat aceasta amagire.
Acum din nou a uitat tot.
Nu stie ce cauta aici. Ce vrea lumea aceasta de la el?
(Cezar
Petrescu, Fram, ursul polar)
Verbul

Timpul

Persoana

Numarul

statea

trecut

III

sg

A ridicat

Trecut

III

Sg

Credea

Trecut

III

Sg

Va decurge

Viitor

III

sg

Au dat

Trecut

III

Sg

A uitat

Trecut

III

Sg

stie

Prezent

III

Sg

Cauta

Prezent

III

sg

Vrea

Prezent

III

sg

figuri de stil: comparatia, personificarea

sinonime: amagire iluzie; lumea - multimea

tipuri de propozitii afirmative, negative, enuntiative,


inetrogative
Fisa de lucru - 2

Trece urmatoarele verbe de la persoana I singular la persoana


a III-a singular si plural, pastrand acelasi timp:
Persoana I
singular
Scriu

Persoana a II-a singular

Persoana a III-a plural

Merg
am cantat
Vorbeam
Stiu
voi cobori
Lucrai
Plecasem
Se corecteaza frontal munca independenta si se fac observatii
privind ortografia verblor, dupa care se scriu pe tabla urmatoarele
variante din care elevul o va alege, prin subliniere, pe cea corecta:
(eu) tiu / (eu) tin
mergem

merem /

creez
/
creiez
continuu / (eu) continui

(eu)

creeaza
/
creaza
pieptan /ma piaptan

ma

(eu) vin / (eu)


miros / (ei) miroase

(ei)

viu

Se scriu pe tabla urmatoarele proverbe:


Cine dupa doi iepuri .. nici unul.
Cand pisica acasa, soarecii pe
masa.
Cine groapa altuia singur in ea.
Elevii vor completa spatiile punctate cu verbe potrivite, dupa
care se discuta talcul proverbelor.

Se noteaza elevii care ai fost solicitati mai des la raspuns.


VI. Asigurarea retentiei si a transferurilor (4')
Tema pentru acasa: exercitiile 4 si 5, p. 103, iar, optional:
Redacteaza o scurta compunere care sa ilustreze unul din cele trei
proverbe. Subliniaza verbele.