Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
În munca cu copiii, am îmbinat în mod cât mai riguros cerinţele planificării cu nevoile şi cu posibilitatile
copiilor din grupa mijlocie pe care am condus-o.
Ca educator caut să fiu mereu informat cu tot ce apare nou legat de specialitatea mea şi să fiu mereu bine
documentat şi pregatit în ceea ce priveşte:
1. PROIECTAREA ACTIVITATII
1.1 Respectarea programei scolare, a normelor de elaborare a documentelor de proiectare, precum
si adaptarea acesteia la particularitatile grupei/clasei
In cadrul clasei se afla permanet noul curriculum al invatamantului prescolar dupa care m-am ghidat
atunci cand am realizat proiectarea anuala a activitatii de la clasa.
Planificarea activitatilor anuale, saptamanale am efectuat-o in termenele stabilite
Proiectarea am realizat-o in urma sustinerii testelor de evaluare initiala pentru a stabili temele deficitare
in a fi cunoscute dar si dorintele copiilor de a cunoaste anumite tematici.
Proiectarea zilnica am realizat-o creativ, in special in functie de particularitatile de varsta dar si a
specificului cunoasterii fiecarui prescolar, testele, intrebarile fiind in conformitate cu nivelul de invatare
al fiecaruia.
Am folosit la lectii in special materiale didactice personale desene, planse realizate personal care ne-au
ajutat sa invatam eficient, imaginile fiind sugestive in cadrul invatarii al aceasta varsta.
1
Am stabilit un raport echilibrat între îndrumare, libertate şi creativitate în cadrul activităţilor artistico-
plastice şi practice, fiind activitatile lor preferate.
Mi-am propus si am realizat lectiile urmarind sa existe o concordanta intre obiectivele specifice-
operationale-continuturile invatarii-metode si mijloace didactice, am urmarit sa realizez activitati
integrate cat mai diverse in care metodele noi-activ/participative-sa fie incluse.
2.2 Utilizarea eficienta a resusrelor materiale din unitatea de invatamant in vederea optimizarii
activitatilor didactice inclusiv TIC
In ceea ce priveste materialul folosit la lectii am fost interesata de confectionarea de material didactic in
functie de varietatea tematicilor si continuturilor de invatare si a particularitatilor de varsta a copiilor; am
folosit atat material existent in gradinita cat si confectionat de mine sau procurat prin eforturi proprii, sau
din sponsorizari ale parintilor.
Pentru ca „ambianta” salii de grupa sa fie placuta si convingatoare, declansatoare de bucurii, de dorinta
arzatoare a copilului de a reveni cu placere, am fost interesata in primul rand de
confectionarea/procurarea de imagini expuse in interiorul grupei mele, in asa fel incat sa incante
copilului privirea si sa doreasca reintoarcerea la gradinita.
Am realizat si picturi cu imagini ale anotimpurilor pe peretii interiori ai holului, dar nu am reusit sa le
termin, acest lucru necesitand timp si nu pot supraveghea copiii si picta in acelasi timp. Probabil le voi
termina in vacanta de vara.
Folossc cu cea mai mare placere calculatorul, la orele de curs pentru prezentarea imaginilor, povestilor, a
predarii noilor cunostinte, Pitic-clic, deoarece invatarea se face mult mai usor.
2
3.2. Aplicarea testelor predictive, interpretarea si comunicarea rezultatelor
In ceea ce priveste obiectivele stabilite la fiecare lectie proiectata, acestea au urmarit dezvoltarea
deprinderilor concomitent cu dezvoltarea intelectuala a acestora, tinand cont ca fiecare activitate
desfasurata a fost integrata si am considerat ca, fiecare informatie insusita este mai bine retinuta daca se
finalizeaza cu o activitate practica/plastica (sa redea el insusi prin desen, pictura, colaj imaginea formata
despre informatia primita).
3.3. Utilizarea diverselor instrumente de evaluare, inclusiv a celor din banca de instrumente de
evaluare unica
Dintre modalităţile alternative de evaluare amintesc: lucrări practice, portofoliile cu lucrările copiilor,
aprecierile verbale, autoevaluarea, afişarea lucrărilor, aprecierea rezultatelor prin laude, încurajări,
ecusoane, medalii, stampile etc.
Am folosit modalităţi diverse de evaluare a progresului copiilor şi am acordat atenţie implicării copiilor
în procesul evaluării.
De asemena fiecare copil are propriul lui portofoliu in care sunt depozitate toate fisele de lucru de la
clasa.
3.4. Promovarea autoevaluarii si interevaluarii
Am promovat in cadrul lectiilor desfasurate autoevaluarea copiilor cat si evaluarea colegilor realizand
astfel o preciere obiectiva si din perspectiva copilului si nu numai din partea cadrului didactic;
Autoevaluarea a fost promovata si prin folosirea caietelor de lucru in cadrul carora este prevazuta
autoevaluarea.
4. MANAGEMANTUL CLASEI
4.1 Stabilirea unui cadru adecvat (reguli de conduita, atitudini, ambient) pentru desfasurarea
activitatilor in conformitate cu particularitatile clasei de elevi
Regulile stabilite a fi respectate in clasa au fost prezentate copiilor la clasa in timpul orelor de educatie
civica si vizualizate pin imaginile postate pe peretele clasei.
Am incercat sa creez un ambient placut in clasa, peretii incercand sa-i decorez mai bine cu picturi si
imagini specifice lipite pe pereti.
4.2 Monitorizarea comportamentului elevilor si gestionarea situatiei conflictuale
Fiecare copil avand comportamentul sau de acasa, au existat la inceput diferite situatii conflictuale intre
copii. Din fericire, prin masurile luate, am reusit sa ameliorez aceste situatii conflictuale, unele chiar le-
am stopat, asa ca foarte putini copii mai creeaza asemenea situatii.
Ameliorarea, stoparea situatiilor conflictiuale a fost posibila si datorita activitatilor saptamanale de
consiliere ale parintilor prin care acestia au fost informati de comportamentul copiilor si au contribuit
eficient.
3
5. MANAGEMENTUL CARIEREI SI AL DEZVOLTARII PROFESIONALE
5.1 Valorificarea competentelor stiintifice, didactice si metodice dobandite prin participarea la
programele de formare continua/perfectionare
Am participat la cursuri de formare. Tot ce am invatat am pus in practica in desfasurarea proiectelor la
care am participat.
Am sustinut IC 1 pentru obtinerea gradului 2.
De asemenea am participat la cercurile pedagogice de unde am avut numai de invatat.
5.5 Manifestarea atitudinii morale si civice (limbaj, tinuta, respect, comportament), respectarea si
promovarea deontologiei profesionale
Consider ca atitudinea morala pe care mi-am format-o ca, cadru didactic in unitate, este una de respect
atat a mea fata de colege si personalul auxiliar/de ingrijire/sanitar, fata de parinti, cat si invers.
Mi-am sustinut punctul de vedere acolo unde am stiut ca am dreptate si am cedat in fata unor divergente
de opinii colo unde am stiut ca gresesc, fara a-mi stirbi integritatea morala, fara a jigni pe cineva intr-un
limbaj de mahala.