PROIECT DIDACTIC INTEGRAT

Unitatea de învățământ: Școala Gimnazială Livada

Data: mai 2021
Clasa: Pregătitoare
Cadru didactic: Profesor învățământ primar, Kovacs Florina
Unitatea tematică: Primăvăra
Aria curriculară: Limbă şi comunicare, Matematică și explorarea mediului, Dezvoltare personală, Arte vizuale și abilități practice,
Muzică şi mişcare
Subiectul: Sunetul şi literele f mic și F mare de tipar, Adunarea și scăderea 0-20, Reguli de comportament
Forma de realizare: activitate integrată
Tipul lecției: Recapitulare şi sistematizare de cunoştinţe
Activităţi integrate:
CLR – Sunetul și literele f mic și F mare de tipar
MEM – Probleme simple de adunare sau scădere cu 1-5 unităţi în concentrul 0-20, cu suport intuitiv
DP – Reguli elementare de conduită
MM – Cântarea în colectiv
Competenţe specifice:
Comunicare în limba română
1.1. Identificarea semnificaţiei unui mesaj scurt, pe teme familiare, rostit clar şi rar;
1.3. Identificarea sunetului iniţial şi/sau final dintr-un cuvânt, a silabelor şi a cuvintelor din propoziţii rostite clar şi rar;
2.4. Exprimarea propriilor idei în contexte cunoscute, manifestând interes pentru comunicare;
3.1. Recunoaşterea unor cuvinte uzuale, din universul apropiat, scrise cu litere mari şi mici de tipar;
4.3. Exprimarea unor idei, trăiri personale şi informaţii prin intermediul limbajelor neconvenţionale
Matematică şi explorarea mediului:
1.1 Recunoașterea și scrierea numerelor în concentrul 0-20;
1.4 Efectuarea de adunări și scăderi prin adăugarea/extragerea a 1-5 elemente dintr-o mulțime dată;
1.6 Utilizarea unor denumiri și simboluri matematice (=,+.-) în rezolvarea de probleme;
5.2. Rezolvarea de probleme cu operaţii de adunare și scădere cu 1-5 unităţi în concentrul 0-20, cu ajutorul obiectelor.
Dezvoltare personală:
2.1. Recunoaşterea emoţiilor de bază raportate la experienţele de viaţă trăite
Arte vizuale și abilități practice
1.3. Manifestarea curiozităţii faţă de explorarea de mesaje artistice simple, exprimate vizual;
2.2. Exprimarea ideilor şi trăirilor personale, în aplicaţii simple, specifice artelor vizuale
Muzică şi mişcare:
2.1. Cântarea în colectiv, asociind mişcarea sugerată de text;
3.1. Manifestarea liberă, adecvată, pe muzică, apelând la diverse forme de exprimare
Strategia didactică:
1. Metode şi procedee: expunerea, conversația, observația, exercițiul, explicația, brainstorming
2. Forme de organizare: frontal, individual, în colectiv
3. Resurse materiale: jetoane, fișe de lucru, planșa cu litera, creioane colorate, macheta cu peisaj de primăvară
Forme şi tehnici de evaluare: observarea sistematică a comportamentului elevilor, evaluarea fişelor de lucru, aprecieri verbale

BIBLIOGRAFIE:
 Curs formare: ,,Organizarea interdisciplinară a ofertelor de învăţare pentru formarea competențelor cheie la școlarii din clasele I-IV”
- program de formare continuă pentru cadrele didactice din învățământul primar,
 Programa pentru disciplinele Comunicare în limba romană, Matematică și explorarea mediului, Arte vizuale și lucru manual
 DESFĂȘURAREA LECȚIEI

Etapele Competențele Mijloace Forme de

Conținutul științific Evaluare
lecției specifice și metode organizare

1. Moment Asigurarea unui climat educațional favorabil necesar desfășurării frontal

oragnizatoric activității.
Se va realiza ,,Întâlnirea de dimineață” astfel:
Salutul
„ Dimineața a sosit,/ Toți copiii au venit
În bănci ne așezăm/ Și apoi ne salutăm:
Conversația Observarea
După ce ne-am adunat/ Și frumos ne-am salutat
sistematică
Colegii ne-am întâlnit /Oare cine nu a venit?”
Se face prezența.
Se completează calendarul naturii: data, ziua săptămânii,
frontal
anotimpul, vremea.
Anunț elevii că astăzi le voi citi o poveste, vom identifica
cuvinte care conțin litera „F”, vom despărți cuvinte în silabe, vom
formula propoziții cu expresiile date.
Prezint elevilor povestea „ Cei trei prieteni” (Anexa1).
2. Captarea Expunerea
Adresez elevilor câteva întrebări pentru a observa dacă au
atenției
1.1. înțeles povestea: V-a plăcut povestea?Ce v-a plăcut din ea? În ce
anotimp se petrece întamplarea? Care sunt personajele din
frontal
poveste? Câți prieteni erau? Cine erau cei trei prieteni? Cum se
 2.1. înțelegeau cei trei fluturași? Ce au pățit fluturii? Cine nu i-a
3. Anunțarea primit? Cine i-a primit? Cine a greșit? De ce? Ce altceva puteau
face să se salveze? Tu cum ai fi procedat? Ai fi acceptat
temei
propunerea zambilei/ a lalelei/ a narcisei? Ce au înțeles fluturașii
din această călătorie?

Voi spune elevilor că fluturașii își doresc să se întoarcă pe

tărâmul fluturilor, însă au întâlnit câteva obstacole și îi roagă pe ei Expunerea frontal Aprecieri
4. Desfășurarea 1.3. să îi ajute în deslușirea misterelor. verbale
activității Proba fluturelui alb
1.4.
Anexa 2. Exercițiul 1 frontal
1.6.
Proba fluturelui galben
5.2. Anexa 2. Exercițiul 2
Proba fluturelui roșu
Anexa 2. Exercițiul 3.
Se cântă cântecul ,,Fluturașul”. Se imită zborul fluturilor. Interpretarea în colectiv Aprecieri
2.1.
3.1. Se prezintă curiozități despre fluturi și felul cum ia naștere. vocală verbale
(Anexa 3)
5. Obținerea 1.3. Pe fișa cu povestea ,,Cei trei prieteni”, elevii au de încercuit individual
Observare
2.2.
performanței litera f, F. (Anexa 1) sistematică
Învățătoarea citește povestea din nou și elevii au de desenat
întâmplările din poveste.
Aprecieri
6. Încheierea Se vor face aprecieri generale şi individuale asupra participării generale şi
activității elevilor la activitate, precum și asupra comportamentului lor pe Conversația individuale
parcursul lecției.
 Anexa 1

Cei trei prieteni

Într-o frumoasă zi de primăvară, trei fluturi se jucau pe câmpie. Unul avea aripile albe, altul galbene, iar cel de-al treilea roșii.
Deodată, începu o ploaie de primăvară. Cei trei fluturași se grăbiră să-și caute un adăpost. Întâlniră în drum o zambilă cu petale mici și
albe, care se clătina sub picăturile ploii.
- Bună ziua, dragă zambilă! Primește-ne sub petalele florii tale! Aripile noastre sunt gingașe, iar picăturile de apă le lovesc și le rup.
- Sunteți prea mulți. L-aș putea primi numai pe fluturele alb. Ceilalți doi mergeți mai departe și căutați-vă adăpost!
Dar fluturele alb le spuse prietenilor săi:
- Să zburăm mai departe! Vreau să rămân cu voi! Mai bine mă lupt cu ploaia! Porniră mai departe prin ploaie. Zăriră o narcisă
galbenă, cu petale strălucitoare.
- Dragă narcisă, adăpostește-ne în căsuța florii tale! Dacă ne alungi, nu vom mai putea zbura mult prin ploaie.
- Sunteți prea mulți. Tu, frumosule fluture galben, rămâi la mine, dar ceilalți să-și caute de drum!
Fluturele galben refuză și zburară cu toții mai departe.
Întâlniră o lalea roșie, cu petale mari. Au rugat-o și pe ea să-i primească, fiindcă aveau aripile grele de ploaie și abia mai puteau
zbura.
- Nu vă pot primi pe toți; să rămână doar fluturele roșu! Ceilalți doi mergeți și căutați alt adăpost!
Însă nici fluturele roșu nu dori să se despartă de prietenii săi, așa că zburară mai departe.
Deodată, în fața lor apăru un plop înalt și frumos, care-i primi pe toți trei în frunzișul lui. Le era frig și aveau aripile ude, dar erau
fericiți, deoarece erau împreună.
Când ploaia se opri, mulțumiră plopului pentru găzduire și își luară zborul în văzduh. Descoperiseră ce bine e să ai prieteni adevărați.
 Anexa 2 FISĂ DE LUCRU

1. Denumeşte imaginile. Unește imaginea cu litera inițială 1. Pe un câmp se joacă 15 fluturi. 4 fluturi au plecat.
corespunzătoare fiecărui cuvânt. Câți fluturi au rămas la joacă?

N L F B P
2. Pe un câmp sunt 12 buburuze. Au mai venit 5.
2. Unește cuvântul cu imaginea corespunzătoare: Află câte buburuze sunt în total. Scrie operația corespunzătoare.

Pom Soare Fluture Albină

3.Completează șirul de numere cu cele care lipsesc:
3.Uneşte silabele pentru a forma cuvinte. Po pac
0, _ , _ , 3, _ , _, _ , 7, _ , _ , 10, __ ,__ , 13, __ , __ ,
Co re
Floa len 16, __ , __ , __ , 20.
Anexa 3

Fluturii
Se dezvoltă în patru etape. Ei trec din stadiul de ou, în cel de larva (omida), apoi în cel de pupă (sau crisalidă) și mai apoi în cel de fluture.
Durata de viață a fluturilor variază de la 2 zile și poate ajunge la 11 luni.

Aripile fluturilor sunt transparente. Cu toate că fluturii sunt unele dintre cele mai colorate insecte, aripile lor sunt formate din mai multe
straturi care sunt atât de subțiri, încât se poate vedea prin ele.
Fluturii au nevoie de căldura emisă de soare pentru a putea zbura. Fluturii au sânge rece, iar pentru a-și lua zborul au nevoie de căldură.
Se spune că fluturii pot distinge doar 3 culori: roșu, verde și galben.
Fluturii nu pot auzi, dar pot simți vibrații. Ei miros cu antenele lor.
Fluturii se gasesc aproape în toate țările lumii.

Ei se hrănesc cu nectarul și polenul florilor, având un rol important în polenizarea florilor.

În lume, există peste 24.000 de specii de fluturi.

Unii fluturi pot zbura cu o viteză de 50km/oră sau chiar mai rapid.