Proiect didactic

Data: 10.11.2023

Unitatea de învățământ:

Învățătoare

Clasa: Pregătitoare

Aria curriculară: Limbă și comunicare

Disciplina: Comunicare în limba română

Unitatea de învățare: ,,Plecarea rățuștelor’’

Subiectul lecției: ,,Rățușca cea urâtă’’ de Hans Christian Andersen

Tipul activității: Predare-învățare

Scopul lecției:

Familiarizarea elevilor cu universul literaturii ce conduce la dezvoltarea imaginației și creativității.

Competențe generale:

1. Receptarea de mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute;

2. Exprimarea de mesaje orale în diverse situații de comunicare;
3. Receptarea unei varietăți de mesaje scrise, în contexte de comunicare cunoscute;
 4. Redactarea de mesaje în diverse situații de comunicare.
Competențe specifice:
1.1. Identificarea semnificației unui mesaj scurt, pe teme familiare, rostit clar și rar
1.2 Identificarea unor informații variate dintr-un mesaj scurt, rostit clar și rar
1.3 Identificarea sunetului inițial și/sau final dintr-un cuvânt, a silabelor și a cuvintelor din propoziții rostite clar și rar
2.2 Transmiterea unor infomații referitoare la sine și la universul apropiat, prin mesaje scurte
2.4 Exprimarea propriilor idei în contexte cunoscute, manifestânnd interes pentru comunicare
3.1 Recunoașterea unor cuvinte uzuale, din universul apropiat, scrise cu litere mici și mari de tipar
3.2. Identificarea semnificației unei/unor imagini care prezintă întâmplări, evenimente familiare
4.1 Trasarea elementelor grafice și a contururilor loterelor, folosind resurse variate

Obiective operaționale:
O1- să denumească personajele poveștii.
Obiectivul este realizat daca fiecare copil recunoaște 2 personaje
O2-să răspundă corect la întrebările pe baza textului
Obiectivul este realizat daca fiecare copil răspunde corect la cel puțin 5 întrebări din cele 8 prezentate.
O3- să repovestească o secvență preferată
Obiectivul este relizat daca fiecare copil reusește să repovestească o secvență din poveste.
O4- să deseneze secvența preferată
Obiectivul este relizat dacă fiecare elev desenează o secvență preferată din cele 7

Strategii didactice:
 Metode și procedee: conversația, explicația, demonstrația, exercițiul, jocul didactic
 Mijloace didactice:Imagine, caiet 1de creație, prezentare PPT, foi albe.
 Forme de organizare: frontal, individual
Resurse:
 Umane: 19 elevi
 Spațiale: sala de clasă
 Temporale: 35 de minute activitatea propriu zisă + 15 minute activitate recreativă

Bibliografie:
 Programa școlară pentru disciplina Comunicare în limba română, aprobată prin ordinul ministrului, nr. 3418/19.03.2013, București, 2013;
 O călătorie distractivă prin clasa pregătitoare, editura EDU, ,,Caiet de creație 1’’
 Proiectare didactica

Strategii didactice
Secvenţe Conţinut Evaluare
didactice
Metode si Mijloace Forme de
procedee didactice organizare

I. Momentul Pregătirea materialelor şi asigurarea condiţiilor bune

organizatoric pentru desfăşuarea activităţii

Întâlnirea de dimineață: salutul, prezența, calendarul

naturii
Se completează calendarul naturii:
-în ce anotimp sntem?
-ce zi a săptămânii este astazi?
-în ce data suntem?
-cum este vremea?
Se realizează cu ajutorul unei imagini cu o rățușcă.
II. Captarea (Anexa 1) Conversaţia Imagine Frontal
atenţiei
Se poartă o discutie pe baza acesteia: Cum este ea?
Voi cunoasteti vreo poveste în care apare o rățușcă?

Copii, astăzi la ora de Comunicare în limba română

III. Anunţarea vom asculta o poveste interesanta care se Explicaţia Frontal
temei şi a numeste ,,Rățușca cea urâtă, de Hans Christian
Andersen’’
 În cadrul lecției vom asculta povestea, răspundem la
obiectivelor intrebri, povestim și desenam personajul preferat.

Sunteți curioși să vedeți ce se întâmplă în poveste?

Pe măsură ce spun povestea, pe ecranul

IV. Dirijarea videoproiectorului se proiectează secvențele citite. Conversaţia Prezentare Frontal Evaluare
învăţării Elevii sunt atenți fiindcă vor răspunde la întrebări. PPT orală şi scrisă
După ce finalizez citirea, aceștia răspund la întrebări: Explicaţia
1. Despre cine este vorba în poveste? Caietul 1 de
2. Cum s-au purtat păsările din curte cu rățușca? Exerciţiul creație
De ce?
3. Cum crezi că s-a simțit ea? Demonstraţia
4. Tu ce ai fi făcut dacă erai una dintre păsările
din curte? Joc didactic
5. Ce crezi că au gândit păsările când rățușca a
fugit de acasa?
6. Cum s-a încehait întâmplarea?
Elevii deschid caietul 1 de creație și povestesc
întâmplătile, folosindu-se de imagini.

VI. Asigurarea După ce mă asigur că toți elevii au înțeles povestea Conversaţia Foi albe Individual Evaluare
le au o sarcină, aceea fiind de a desena secvența lor scrisă
feedback-ului preferată.
Exerciţiul
şi evaluare
 VII. Fac aprecieri verbale asupra modului de cum au Conversaţia Frontal
Încheierea lucrat şi îi felicit pentru implicarea în desfășurarea
activității.
activităţilor

Anexa 1