Activitate 2.6.

Un exemplu de programă de opțional (120 min)

Pornind de la Activitatea 1.3.2, schițați o programă de opțional care să cuprindă o
succintă notă de prezentare, competențele generale și specifice urmărite, un număr
minim de activități de învățare pentru fiecare competență specifică, în vederea înțelegerii
modului în care se urmărește formarea/ exersarea/ dezvoltarea acestora. De asemenea,
indicați conținuturile vizate și câteva repere pe baza cărora s-ar putea dezvolta secțiunea
Sugestii metodologice. 
 
Titlul opționalului: Prietena mea, cartea
Aria  curriculară: Limbă şi comunicare
Clasa:   I
Durata: 1 an
Nr. ore pe săptămână:1 oră
Prof. înv. primar: Arghire Georgia Oana

Notă de prezentare

Alegerea opţionalului „Prietena mea, cartea” se impune deoarece „arta cuvântului”

figurează cea mai completă şi desăvârşită descriere a vieţii. Prin farmecul şi feericul
limbajului, dintr-un basm sau dintr-o poezie, aflaţi sub îndrumarea noastră şi cu dorinţa
în suflete de a şti, de a găsi, elevii reuşesc să coboare mai adânc în esenţa valorilor
umane, pregătindu-se pentru drumul lung şi greu care îi aşteaptă.
Pasiunile se nasc ciudat şi anevoie mai ales astăzi, când mijloacele audio-
vizualului, tehnica din ce în ce mai performantă îşi dispută întâietatea cu cea a cărţii.
Scopul meu este să contribui la dezvoltarea unor capacităţi absolut necesare abordării
cu succes a următoarelor trepte de învăţământ şi realizarea unor achiziţii prin efort
propriu de studiu.
 Mă voi strădui ca după un an de studiu, să-i determin pe elevi să aleagă o
carte în detrimentul Internetului, înţelegând cât de inutil complicată este această tehnică
pe care un simplu gest al scoaterii unei cărţi din bibliotecă o suplineşte. Şi atunci, cartea
le va vorbi!.....
             Pentru relaxare elevii vor colora scene din poveşti, vor îmbina piese de puzzle,
acestea constituind, în acelaşi timp, şi un suport de discuţii pe marginea subiectului, a
personajelor.

Competențe generale
1. Educarea modalităţilor de receptare a unui mesaj oral/ scris
2. Stimularea capacității de exprimare orală și scrisă
3. Dezvoltarea gustului și interesului pentru lectură

Competențe specifice şi exemple de activităţi de învăţare  :

1. desprinderea de informaţii de detaliu dintr- un text literar
- exerciţii de explicare a semnificaţiei titlului;
- exerciţii de stabilire a locului şi timpului acţiunii;
- stabilirea succesiunii unor evenimente;
- selectarea răspunsului corect din mai multe variante date;
     2.    înțelegerea conţinutul  unui  text studiat
-identificarea şi explicarea cuvintelor şi expresiilor necunoscute;
- înţelegerea mesajului transmis de autor;
- selectarea răspunsului corect din mai multe variante date;
- ordonarea logică a momentelor principale ale lecturii;
     3. identificarea personajele şi aprecierea comportamentului lor
- identificarea personajelor principale/secundare,pozitive/negative,reale/
fantastice;;
 - identificarea, cu ajutorul învăţătorului, a trăsăturilor fizice şi morale ale
personajelor; principale;
- exprimarea opiniei proprii faţă de comportamentul personajelor;
- jocuri didactice pentru recunoaşterea personajelor;
- joc de rol;
      4. stabilirea legăturii între informaţiile din text şi fapte de viaţă
- identificarea unor fapte asemănătoare cu cele din viață;
- înțelegerea mesajului textului pentru propria persoană;
- exerciţii de redare a conţinutului unor texte prin mijloace diferite proprii: scrisori,
versuri, cântece, desene, mimă, modelaj;
5. prezentarea propriilor opinii legate de fapte, personaje, comportamente
- exerciții de argumentare a unor fapte, comportamente;
- joc de rol;
- exerciții “pro” și”contra”
       6. dezvoltarea interesului pentru lectură
- vizită la biblioteca școlii, biblioteca municipal;
- exerciţii de prezentare a unor cărţi adecvate,
- prezentarea etapelor de realizare a unei cărţi
- întâlnire cu elevii mai mari, care să le împărtăşească din experienţa lor de cititori
CONȚINUTURI

1. Basmul
- planul real şi cel fantastic
- personaje pozitive, personaje negative
- natura în basm

2. Poveşti. Povestiri
- elemente reale, imaginare
- personaje principale, secundare
3. Legende
- sâmburele de adevăr al legendelor
4. Fabule
- alegoria
- morala fabulei
5.Texte în versuri sau în proză despre viaţa plantelor şi animalelor

MODALITĂŢI DE EVALUARE
░ Evaluare orală –convorbiri, povestiri, argumentări ,interpretare scenică
░ Evaluare scrisă –fişa de lectură, rebusuri, teste, teme pentru acasă, compuneri de
texte scurte;
░ Evaluarea produsului-afişe, postere, desene
░ Metode alternative-observaţia curentă, concursuri, portofoliul personal
RESURSE MATERIALE
░ fișe de lectură, cărți de povești, calculator, videoproiector,
FORME DE ORGANIZARE
░ frontal, individual, pe grupe, în perechi
METODE ȘI ROCEDEE
░ conversația, explicația, exercițiul, dialogul, roblematizarea, observația,
Sugestii metodologice

Permtru dezvoltarea interesului pentru lectură voi folosi metode de de predare

active, care să le dezvolte elevilor gândirea, spiritul de cooperare, participarea activă în

cadrul orelor. Voi folosi metode de gândire critică: lectura cu predicții, brainstorming-ul,
 cubul, cvintetul, cadrane pentru ale dezvolta creativitatea, capacitatea de înțelegere a

textului, de identificare a personajelor, dezvoltarea vocabularului.

BIBLIOGRAFIE:
 Genilia Aanei, Violeta-Cristina Irimia Literatura pentru copii – accepţiuni moderne –Ed.
Aramis, Bucureşti – 2003;
 Corina Istrate, Dora Măcean, M.Koszorus,N.Todoran Pușculiţa cu lecturi-caiet de lecturi
 Antologie de texte literare pentru ciclul primar-Editura Aramis
 Literatura pentru copii-îndrumător metodic