GRĂDINIŢA CU PROGRAM NORMAL CERAT

Domenii experienţiale vizate: Domeniul Limbă şi Comunicare

Domeniul Estetic şi Creativ
Domeniul Om şi Societate
Activitate optionala
Nivelul II
Grupa mare

Educatoare:Persu Stefanescu Veronica

An scolar 2017-2018
Denumirea activităţii opţionale: „Căsuța cu poveşti”
Tipul opţionalului: La nivelul mai multor domenii experienţiale
Domenii experienţiale vizate: Domeniul Limbă şi Comunicare
Domeniul Estetic şi Creativ
Domeniul Om şi Societate
Nivel de vârstă: II ( grupa mare )
Grup-ţintă: preşcolarii
Durata: 1 an şcolar
Locul de desfasurare:sala de grupa

„Oricât de simple şi uşoare ar părea aceste poveşti, ele nasc, fără îndoială,
între copii, dorinţa de a fi asemănători cu cei buni, care ajung fericiţi; în acelaşi

2
 timp se naşte în sufletul lor teama faţă de nenorocirile ce li s-ar putea întâmpla
dacă i-ar urma pe cei răi.” Charles Perrault

Argument

Copilăria tuturor timpurilor nu poate fi concepută fără lumea magică oferită

de basme, poveşti şi povestiri. Copilăria, este vârsta tuturor posibilităţilor, este vârsta
la care copiii iubesc întâmplările cu plante şi animale, dar şi cu copii de vârsta lor şi
au capacitatea de a prelua exemplele pozitive şi de a-şi analiza propriul
comportament prin analogie cu cel al personajelor.Este vârsta la care pot înţelege că
printr-o carte poate păşi „ pe tărâmul poveştilor”, primitor şi darnic pentru cei care
răsfoiesc cărţile de poveşti, un tărâm plin de mistere care abia aşteaptă să fie
descoperite. Dacă reuşim să trezim interesul copiilor pentru cărţi, pentru bibliotecă,
vor ajunge să identifice cartea cu un tărâm al fantasticului, un tărâm cu mistere pe
care ei ar trebui să aibă curajul să-l descopere.De aceea, împreună cu copiii grupei
mijlocii vom desfăşura în acest an un opţional care să-i ajute să pătrundă cu plăcere
pe tărâmul fermecat a cărţilor şi să înceapă – chiar de la această vârstă fragedă – să
le iubească şi să le preţuiască.
Scopul urmărit prin această activitate este acela de a-i ajuta pe copii să
descopere frumuseţea şi expresivitatea cuvintelor din cărti.
Prin activităţile acestui opţional doresc să formez preşcolarilor un
vocabular bogat,doresc ca ei să se poată exprima liber , să îşi exprime propriile
idei,sentimente, să relaţioneze uşor prin intermediul dramatizărilor
Textele studiate vor fi adecvate vârstei şi fac parte din galeria de poveşti
îndrăgite cel mai mult de copii:”Capra cu trei iezi”, „Scufiţa Roşie”,”Turtiţa” etc.

3
 Competente generale

I. Dezvoltarea capacităţii de exprimare orală, de înţelegere şi utilizare corectă a

semnificaţiilor structurilor verbale orale;
II. Educarea unei exprimări verbale corecte din punct de vedere fonetic, lexical şi
sintactic;
III. Dezvoltarea creativităţii şi expresivităţii limbajului oral;
IV. Dezvoltarea capacităţii de a înţelege şi transmite intenţii, gânduri, idei.

Competente specifice

- Să participe la activităţile de grup, inclusiv la activităţile de joc, atât în calitate de

vorbito, cât şi în calitate de auditor;
- Să înţeleagă şi să transmită mesaje simple; să reacţioneze la acestea;
- Să audieze cu atenţie un text, să reţină ideile acestuia şi să demon streze că l-a
înţeles;
- Să-şi îmbogăţească vocabularul activ şi pasiv pe baza experienţei, activităţii
personale şi/sau a relaţiilor cu ceilalţi şi simultan să utilizeze un limbaj oral corect
din punct de vedere gramatical;
- Să recepteze un text care i se citeşte ori i se povesteşte, înţelegând în mod intuitiv
caracteristicile expresive şi estetice ale acestuia;
- Să recunoască cuvinte simple în contexte familiare;
- Să găsească ideea unui text, urmărind indiciile oferite de imagini;

Conţinutul invatarii

- Familiarizarea cu textul povestirii;

- Dramatizarea unor povestiri cu mesaj moral;
- Distribuirea rolurilor;
- Învăţarea corectă a rolurilor;
- Realizarea mijloacelor de învăţământ necesare;
- Realizarea de ilustraţii pe baza unor poveşti cunoscute;
- Realizarea de cărţi, broşuri, postere, afişe etc.

4
 Activităţi de învăţare

- Audierea conţinuturilor unor poveşti selecţionate în funcţie de nivelul lor de

vârstă şi dezvoltare;
- Vizionarea de DVD-uri cu poveşti specifice nivelului de vârstă;
- Aprecierea personajelor după faptele lor: pozitive sau negative din punct de
vedere moral şi estetic;
- Reproducerea pe fragmente sau integrală a textului în ordinea cronologică a
faptelor;
- Realizarea unor mini-dramatizări, prin care să reproducă expresiv replicile şi
emoţiile personajelor, precum şi emoţiile proprii;
- Realizarea unor ilustraţii pe baza textelor cunoscute;
- Realizarea de cărţi, broşuri, postere, afişe etc, prin tehnica colajului.

Metode şi procedee

conversaţia, observaţia, explicaţia, lectura educatoarei, povestirea, demonstraţia,

exerciţiul, brainstormingul, dramatizarea, explozia stelară, posterul, piramida
,ciorchinele, diagrama Venn, turul galeriei, predarea – învăţarea reciprocă.

Modalităţi de evaluare
- Organizarea de mici spectacole constând în dramatizări ale poveştilor sau textelor
studiate;
- Realizarea de expoziţii;
- Realizarea de cărţi, broşuri, postere, afişe, pe baza textelor studiate sau a textelor
create de copii, împreună cu educatoarea;
- Jocuri didactice,fişe de evaluare.
5
 Bibliografie

- Curriculum pentru învăţământul preşcolar, 2008

- M. Pletea, F. Grama, L. Culea, A. Ciubotaru, „Aplicaţii ale noului curriculum”,
Didactica Publishing House, 2009;
- Aurelia Ana, Zoe Ivănuş, „Activităţi opţionale pentru învăţământul preşcolar şi
primar”, Editura Astra, Deva, 2005;
- Lurenţiu Culea, Filofteia Grama, Stela Anghel, „Culegere de texte literare pentru
copii”, vol. I, E.D.P.,Bucureşti,1994;
- Silvia Breben, Elena Gongea, Georgeta Ruiu, Mihaela Fulga, „ Metode
interactive de grup” - ghid metodic - ,Editura Arves.

6
PLANIFICAREA ACTIVITĂŢILOR
Semestrul I

Tema activităţii Metode Evaluare

Data Competente specifice Mijloc de realizare şi procedee
3.10. - să urmărească cu atenţie firul
2017 poveştii concomitent cu
planşele prezentate;
- să-şi îmbogăţească Conversaţia, Analiza
vocabularul activ cu cuvinte noi „Punguţa cu doi explicaţia, raspunsurilor
: vezetiu, hasnaua cu galbeni, bani” exerciţiul, pânza
boier,jăratec, cireadă, ţanţoş. –povestea de păianjen
- să aprecieze trăsăturile educatoarei
pozitive ale caracterului
personajelor: modestia,
hărnicia, bunătatea.
- să sesizeze trăsăturile negative
ale unor personaje: lăcomia,
răutatea, viclenia .
10.10. - să respecte ordinea
2017 cronologică a evenimentelor Fişe de
din poveste evaluare
- să redea conţinutul poveştii „Punguţa cu doi Conversaţia,
folosind expresii din text bani”- povestea explicaţia,
-să se exprime în propoziţii copiilor piramida
simple sau dezvoltate
17.10. - să coloreze personajul preferat „Colorează conversaţia, expoziţie
2017 din poveste personajul preferat explicaţia,
- să analizeze lucrările cu spirit din poveste”- desen exerciţiul,turul
critic şi autocritic galeriilor
24.10. - să demonstreze înţelegerea
2017 conţinutului poveştii
- să formuleze întrebări corecte
din punct de vedere gramatical
şi să le adreseze celorlalte
grupuri de copii Conversaţia, Fişe de
- să realizeze conexiuni între „Caută povestea” - explicaţia , evaluare
ideile descoperite de copii în joc exerciţiu explozia stelară
grup şi individual pentru
rezolvarea unei probleme
- să alcătuiască cât mai multe
întrebări pe baza conţinutului
poveştii folosind pronumele
interogative „CE”,
7
 „CINE”,”UNDE”,
”CÂND”,”DE CE „.
31.10. - să urmărească cu atenţie firul
2017 poveştii concomitent cu
planşele prezentate; „Scufiţa Roşie” Conversaţia, Fişe de
- să-şi îmbogăţească - povestea explicaţia, evaluare
vocabularul activ cu cuvinte noi educatoarei ciorchinele.
.
- să identifice personajele
principale şi să compare
însuşirile lor antitetice.
- să înţeleagă mesajul transmis
de textul poveştii.
14.11. - să respecte ordinea
2017 cronologică a evenimentelor
din poveste „Scufiţa Roşie” Explozia stelară Poster
- să redea conţinutul poveştii - povestea copiilor
folosind expresii din text
-să se exprime în propoziţii
simple sau dezvoltate.
- să alcătuiască cât mai multe
întrebări pe baza conţinutului
poveştii folosind pronumele
interogative „CE”,
„CINE”,”UNDE”,
”CÂND”,”DE CE „.
21.11. - să redea prin imagini artistice „Scufiţa Roşie” Explicaţia,
2017 scene din povestea studiată – desen, pictură - demonstraţia , Expoziţie
- să interpreteze un cântec cu scenă din poveste exerciţiul, turul
personajele din text galeriei
- cântec

28.11. - să interpreteze expresiv „Scufiţa Roşie” – Conversaţia, Mini-

2017 rolurile primite dramatizare explicaţia, spectacol
demonstraţia,
dramatizarea
5.12. - să asculte activ textul poveştii;
2017 - să sintetizeze textul, Analiza
elaborând un rezumat de idei; raspunsurilor
- să formuleze, să adreseze
întrebări legate de text;
- să explice / clarifice noţiuni, „Ursul păcălit de Predarea –
cuvinte, situaţii din text; vulpe” învăţarea
- să facă predicţii, exprimând -povestea reciprocă
opinii, idei, concluzii. educatoarei–
- să interpreteze un cântecel cu
personajele din text.

8
12.12. - să respecte ordinea
2017 cronologică a evenimentelor
din poveste
- să redea conţinutul poveştii
folosind expresii din text Fişe de
-să se exprime în propoziţii „Ursul păcălit de Explozia stelară evaluare
simple sau dezvoltate. vulpe”
- să alcătuiască cât mai multe - povestea copiilor -
întrebări pe baza conţinutului
poveştii folosind pronumele
interogative „CE”,
„CINE”,”UNDE”,
”CÂND”,”DE CE „.
19.12. - să redea prin imagini artistice „Ursul păcălit de Explicaţia, expoziţie
2017 scene din povestea studiată vulpe” conversaţia,
-să modeleze peştii furaţi de - desen,pictură, exerciţiul,turul
vulpe modelaj, colaj - galeriei
9.01. - să asculte activ textul
2018 poveştii; Conversaţia, poster
- să sintetizeze textul, „Turtiţa” explicaţia,
elaborând un rezumat de idei; - lectura educatoarei exerciţiul,
- să formuleze, să adreseze - diamantul
întrebări legate de text;
- să explice / clarifice noţiuni,
cuvinte, situaţii din text.

16.01. - să redea conţinutul poveştii Conversaţia,

2018 folosind expresii din text „Turtiţa” explicaţia, Afiş
-să se exprime în propoziţii - vizionare dvd- exerciţiul
simple sau dezvoltate.
-să urmărească cu atenţie
povestea
23.01. - să interpreteze expresiv „Turtiţa” Conversaţia, Spectacol
2018 rolurile primite - dramatizare - explicaţia,
demonstraţia,
dramatizarea
30.01. - să recunoască şi să „Ce ştii despre
2018 denumească titlul poveştii şi personajul din Diagrama Venn, Carte cu
autorul ei, poveste” Ciorchinele , personaje
- să caracterizeze personajele, – Joc didactic - posterul
precizându-le trăsăturile fizice
şi morale ;
-să redea un fragment
reprezentativ din poveste;
- să coopereze , manifestând

9
 spirit de echipă şi fair-play.

Semestrul al-II-lea

Data Competente specifice Tema activităţii Metode Evaluare

Mijloc de şi procedee
realizare
13.02. - să asculte activ textul poveştii; „Coliba Conversaţia,
2018 - să sintetizeze textul, elaborând iepuraşului” explicaţia, Analiza
un rezumat de idei; - lectura exerciţiul, răspunsurilor
- să formuleze, să adreseze educatoarei- piramida
întrebări legate de text;
- să explice / clarifice noţiuni,
cuvinte, situaţii din text.
20.02 - să respecte ordinea cronologică „Coliba Conversaţia, Fişe de
2018 a evenimentelor din poveste iepuraşului” explicaţia, evaluare
- să redea conţinutul poveştii - povestea copiilor - exerciţiul,
folosind expresii din text explozia stelară
-să se exprime în propoziţii
simple sau dezvoltate.
- să alcătuiască cât mai multe
întrebări pe baza conţinutului
poveştii folosind pronumele
interogative „CE”,
„CINE”,”UNDE”, ”CÂND”,”DE
CE „.
27.02 - să redea prin imagini artistice „Coliba Explicaţia, Expoziţie
2018 scene din povestea studiată iepuraşului” conversaţia,
- desen, pictură, exerciţiul,turul
colaj- galeriei
6.03 - să urmărească cu atenţie firul „Ridichea uriaşă” Predarea- Analiza
2018 poveştii concomitent cu planşele - povestea învăţarea răspunsurilor
prezentate; educatoarei- reciprocă , fişă de lucru
- să-şi îmbogăţească vocabularul
activ cu cuvinte noi .
- să identifice personajele
principale şi să compare
însuşirile lor antitetice.
- să înţeleagă mesajul transmis
de textul poveştii.
13.03 - să interpreteze expresiv rolurile „Ridichea uriaşă” Conversaţia, Spectacol
2018 primite - dramatizare- explicaţia,
- să identifice şi să descrie demonstraţia,
personajele din povestire dramatizarea
20.03 - să redea prin imagini artistice „Ridichea uriaşă” Explicaţia, Expoziţie
2018 scene din povestea studiată -desen,pictură- conversaţia,
exerciţiul,turul
10
 galeriei
27.03 - să asculte activ textul poveştii; „Capra cu trei iezi” Conversaţia, Afiş
2018 - să sintetizeze textul, elaborând - lectura explicaţia,
un rezumat de idei; educatoarei- exerciţiul,
- să formuleze, să adreseze diamantul
întrebări legate de text;
- să explice / clarifice noţiuni,
cuvinte, situaţii din text.
3.04 - să respecte ordinea cronologică „Capra cu trei iezi” Conversaţia, Fişă de lucru
2018 a evenimentelor din poveste -povestea copiilor- explicaţia,
- să redea conţinutul poveştii exerciţiul,
folosind expresii din text piramida
-să se exprime în propoziţii
simple sau dezvoltate.
24.04 - să interpreteze expresiv rolurile „Capra cu trei iezi” Conversaţia, Spectacol
2018 primite - dramatizare- explicaţia,
- să identifice şi să descrie exerciţiul,
personajele din povestire dramatizarea
1.05 - să urmărească cu atenţie firul „Iedul cu trei Conversaţia, Analiza
2018 poveştii concomitent cu planşele capre” explicaţia, raspunsurilor
prezentate; -povestea exerciţiul, Fişă de lucru
- să-şi îmbogăţească vocabularul educatoarei- piramida
activ cu cuvinte noi .
- să identifice personajele
principale şi să compare
însuşirile lor antitetice.
- să înţeleagă mesajul transmis
de textul poveştii.
8.05 - să respecte ordinea cronologică „Iedul cu trei Conversaţia, Fişă de lucru
2018 a evenimentelor din poveste capre” explicaţia,
- să redea conţinutul poveştii -povestea copiilor- exerciţiul,
folosind expresii din text diamantul
-să se exprime în propoziţii
simple sau dezvoltate.
15.05 - să redea prin imagini artistice „Iedul cu trei Conversaţia, Expoziţie
2018 scene din povestea studiată capre” explicaţia,
-desen,pictură- exerciţiul, turul
galeriei

22.05 - să realizeze un colaj colectiv cu „Căsuța cu poveşti” Conversaţia, Expoziţie

2018 personajele din poveştile studiate - colaj- explicaţia,
- să realizeze măştile unor exerciţiul
personaje din poveştile studiate
29.05 -să interpreteze adecvat rolurile Mini spectacol Conversaţia, Spectacol
2018 „ Suntem mici explicaţia,
actori” exerciţiul,
dramatizarea
5.06 - să povestească cursiv, expresiv „Eu povestesc, tu Conversaţia, Poster

11
2018 un fragment dintr-o poveste desenezi” – concurs explicaţia,
studiată; exerciţiul, metoda
- să redea prin imaginile ”benzi desenate”
desenate conţinutul povestirii.

12.06 - să identifice personajele din Joc didactic: „Cărei Conversaţia, Poster

2018 poveştile parcurse şi să poveşti aparţine explicaţia,
numească caracteristici ale personajul?” exerciţiul,
acestora posterul
19.06 - să realizeze un poster cu cele Expoziţie – concurs Conversaţia, Expoziţie
2018 mai valoroase lucrări realizate în cu lucrările explicaţia,
cadrul activităţilor deosebite din acest exerciţiul, turul
an şcolar, realizate galeriei
în cadrul
opţionalului
„Căsuța cu poveşti”

12