PROIEC
DATA:
T DE
LECȚIE
UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Liceul Tehnologic ,,Ștefan cel Mare’’ Cajvana
CLASA: a IV-a A
Prof. înv. primar: Pâțu Casandra
ARIA CURRICULARĂ: Limbă și comunicare
DISCIPLINA: Limba și literatura română
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: Jocurile copilăriei
SUBIECTUL LECȚIEI: Pronumele personal. Pronumele personal de politețe
TIPUL LECȚIEI: Recapitulare și sistematizare
SCOPUL LECȚIEI: Recapitularea și sistematizarea cunoștințelor copiilor referitoare la formele pronumelui personal/pronumelui
personal de politețe, gruparea lui în funcţie de persoană şi număr și cunoaşterea ortografiei pronumelui
COMPETENȚE SPECIFICE:
1.2. Deducerea sensului unui cuvânt prin raportare la mesajul audiat în contexte de comunicare previzibile;
2.5 Manifestarea interesului pentru participarea la interacțiuni orale
OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
O1 – să descifreze rebusul;
O2 - să definească pronumele personal şi pronumele de politeţe;
O3 - să identifice pronumele în funcţie de persoană şi număr;
O4 - să înlocuiască unele substantive cu pronume personale potrivite;
O5 - să recunoască pronumele personal în diferite texte;
O6 – să cunoască ortografia formelor pronumelui
STRATEGII DIDACTICE:
METODE ȘI PROCEDEE: conversația, explicația, exercițiul, metoda ciorchinelui, metoda cubului;
MIJLOACE DE ÎNVĂȚĂMÂNT: rebusul, fișe de lucru, cubul, jetoane cu pronume personale;
MODURI DE ORGANIZARE: frontal, individual.
RESURSE:
UMANE:27 de elevi
TIMP: 45 minute
BIBLIOGRAFIE:
Ionescu, M., Dumitrescu, A., Putineanu, I. (2016), Comunicare în limba română, clasa a IV-a, pentru toate manualele
alternative, Editura Natis, Craiova
Şerdean I., Metodica predării limbii române la clasele I-IV, Bucureşti, Editura Didactică şi Pedagogică, 1991;
DEMERS DIDACTIC
STRATEGII DIDACTICE
N Etapele Conținut instructiv - educativ
r Lecției OB. Metode și Mijloace de Moduri de Evaluare
c procedee inv. organizare
r
t.
Moment Se pregătesc materialele didactice
1 introductiv necesare pentru buna desfășurare a
lecției. Se asigură un climat educativ Conversația Frontal Capacitatea de
optim desfășurării lecției. a aculta
Captarea O1 Se realizează prin intermediul unui Conversația Frontal Aprecieri
2 Atenției rebus (Anexa 1) care conține următoarele Rebusul verbale
cerințe:
1. Substantivul………….. se scrie Individual
întotdeauna cu literă inițială mare. Explicația
2. Adjectivul „frumoși” are
numărul……… .
3. Ca și substantivul, adjectivul este o Capacitatea de
parte de……………… . a răspunde
4. Partea e vorbire care denumește ființe, corect
lucruri, fenomene ale naturii se
numește………………. .
5. Pe lângă numărul plural, substantivul
poate avea și numărul……….. .
6. Substantivul „brad” este de gen……
7………. arată însușiri ale
substantivului.
Anunțarea temei Rezolvând rebusul și descoperind
3 și a obiective cuvântul de pe verticala A-B și anume Frontal
lor „pronumele”, elevii află că astăzi la ora
de limba și literatura română vom Capacitatea de
recapitula toate aspectele legate de Conversația Tabla de scris a asculta cu
pronumele personal și pronumele atenție
personal de politețe. informațiile
Se notează data și titlul lecției pe Individual
tablă și în caiete.
Recapitularea și Pentru început, elevii vor defini
4 sistematizarea pronumele personal, respectiv Conversația
cunoștințelor pronumele personal de politețe.
O2 „Pronumele reprezintă partea de Frontal
O3 vorbire care ține locul unui
O4 substantiv.”
O5 „Pronumele personal de politețe este
pronumele pe care îl folosim atunci
când vrem să arătăm respectul față de
cineva.” Capacitatea de
După ce ne reamintim ce sunt a răspunde la
pronumele personal și pronumele întrebări și de a
personal de politețe, le prezint copiilor rezolva exerciții
o fișă de lucru ce conține un ciorchine. Fișa de lucru
(Anexa 2) Prin intermediul acestui Metoda
O6 ciorchine ne vom aminti care sunt ciorchinelui
formele pronumelui, atât personal cât
și de politețe pentru fiecare persoană și
număr. Elevii vor primi fișa pe care o
vor rezolva atât individual cât și Observația Individual
colectiv prin expunerea acesteia pe
tablă, unde elevii vor completa pe rând
spațiile goale. Exercițiul
Apoi, prin intermediul metodei Cubul
cubului vom rezolva o fișă de lucru
(Anexa 3) cu următoarele cerințe:
ANALIZEAZĂ – Subliniați
pronumele personale din propozițiile
date, apoi scrieți persoana și numărul Metoda Frontal
acestora în tabel. cubului
ASOCIAZĂ – Realizați
corespondența între substantive și
pronumele cu care pot fi înlocuite Explicația
APLICĂ – Găsește pronumele
indicate și alcătuiește propoziții cu
acestea.
COMPARĂ – Compară cele 3
răspunsuri ale elevilor și încercuiește
numele celui care și-a învățat bine
lecția.
DESCRIE – Descrie în 4-5 propoziții
o zi la școală, folosind pronume
personale la diferite forme și numere.
ARGUMENTEAZĂ – Georgel a
notat în caietul de limba română Aprecieri
următoarele pronume personale: ieu, verbale
iele, iel, ia, iei. Consideri că le-a scris
corect? Argumentează răspunsul ales. Fișă de lucru Individual
După ce elevii rezolvă cerințele de
pe cele 6 fețe ale cubului, primesc o
fișă de lucru intitulată „Fulgulețul
politicos”. (Anexa 4) Această fișă Exercițiul Culori Individual
conține fulgi de zăpadă cu diferite părți
de vorbire. Copiii vor colora doar acei
fulgi care conțin pronume personale de
politețe.
5 Evaluarea Elevii au în piept jetoane pe care
O3 sunt scrise diferite forme ale Exercițiul Jetoane cu Frontal Aprecieri
pronumelui personal. Sarcina elevilor pronume verbale
va fi să se ridice când își vor auzi
caracteristicile.
Concluzii și Voi comunica tema pentru acasă
6 aprecieri (Anexa 5). Conversația Fișa de lucru Frontal Aprecieri
Voi face aprecieri verbale asupra verbale
modului de participare al elevilor.
ANEXA 1
Rezolvând rebusul, vei descoperi pe coloana A-B denumirea unei
părți de vorbire cunoscute.
1. Substantivul………….. se scrie întotdeauna cu literă inițială mare.
2. Adjectivul „frumoși” are numărul……… .
3. Ca și substantivul, adjectivul este o parte de……………… .
4. Partea e vorbire care denumește ființe, lucruri, fenomene ale naturii se
numește………………. .
5. Pe lângă numărul plural, substantivul poate avea și numărul……….. .
6. Substantivul „brad” este de gen……
7………. arată însușiri ale substantivului.
P R O P R I U 1.
2. P L U R A L
V O R B I R E
3.
S U B S T A N T I V 4.
5. S I N G U L A R
6. M A S C U L I N
A D J E C T I V
7.
B
ANEXA 2
DUMNEALUI
DUMNEAVOASTRĂ TU VOI
DUMNEAEI NOI EL EA
DUMNEALOR EU
II
DUMNEATA II III I III EI
PERSOANĂ
PERSOANĂ ELE
DE POLITEȚE PRONUMELE PERSONAL
NUMĂR NUMĂR NOI
SINGULAR DUMNEALOR VOI
DUMNEATA PLURAL EU SINGULAR PLURAL
DUMNEAEI DUMNEALUI DUMNEAVOASTRĂ TU EL EA ELE EI
ANEXA 3
METODA CUBULUI
PRONUMELE PERSONAL. PERSOANA ŞI NUMĂRUL PRONUMELUI
ANALIZEAZĂ
Subliniaţi pronumele personale din propoziţiile de mai jos, apoi scrieţi persoana şi
numărul acestora.
Ea culege flori din grădină. Noi mergem în vizită la bunici.
Tu desenezi un fluture. Ele cântă la vioară.
PRONUMELE PERSOANA NUMĂRUL
ASOCIAZĂ
Realizaţi corespondenţa între substantive şi pronumele cu care acestea pot fi înlocuite.
bunicul ea
copiii ele
floare el
maşinile ei
APLICĂ
Alcătuiţi propoziţii folosind următoarele pronume personale la:
persoana a II-a, numărul plural;
persoana I, numărul singular;
persoana a III-a, numărul plural.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
COMPARĂ
Comparaţi cele trei răspunsuri ale elevilor şi încercuiţi numele aceluia care şi-a învăţat
bine lecţia.
Camelia: EU şi NOI sunt pronume personale care arată persoanele care vorbesc.
Mirela: Pronumele personale care indică persoana despre care se vorbeşte sunt TU şi VOI.
Radu: TU şi VOI sunt pronume personale care arată persoanele cu care se vorbeşte.
DESCRIE
În 4- 5 propoziţii, descrieţi o zi la şcoală, folosind pronume personale la diferite
persoane şi numere.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
ARGUMENTEAZĂ
Georgel a notat în caietul de limba română următoarele pronume personale: ieu, iele,
iel, ia, iei. Ce părere aveţi le-a scris corect? Argumentaţi răspunsul ales.
DA,_______________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
NU,_______________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
ANEXA 4
FULGULEȚUL POLITICOS
Colorează doar acei fulgi care conțin pronume personale de politețe.
DÂNSUL
DUMNEATA
DÂNȘII
DUMNEALOR
DARNIC
DUMNEAEI
EU
DESEN
DUMNEAVOASTRĂ
TEMĂ
PRONUMELE PERSONAL
1. Completează spațiile punctate cu răspunsurile corecte:
Pronumele personal la persoana a - III-a feminin are formele___________________ .
Pronumele personal de politețe, persoana a II a, singular are forma ________________ .
Pronumele personal la persoana I singular și plural are formele____________________ .
[Link]ǎ cu pronume personale şi analizeazǎ-le:
______vreau sǎ recit o poezie. ___erai în parc?
______ne pregǎtim de serbare. ___aranjaţi cadourile.
______spalǎ supǎratǎ farfuriile. ___ joacǎ fotbal singur.
______cautǎ vesele un cadou. ___sunt buni dansatori.
[Link] face acţiunile urmǎtoare ?Scrie pronumele potrivit:
a) râzi, cânţi, treci, vii, aduni, spui;_______________________
b) vorbim, cerem, şoptim, umblǎm, scriem;________________
c) munceau, scriau, aşteptau, cǎrau;______________________
d) vǎ doriţi, vǎ jucaţi, aţi cǎlǎtorit, tǎceţi;__________________
e) zburdǎ, înţelege, zboarǎ, pleacǎ, recitǎ___________________
[Link]ătuiţi câte o propoziţie cu fiecare din pronumele personale de politețe: dumneata,
dumnealui, dumneaei, dumneavoastră, dumnealor;
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
[Link]ţi pronumele personale care se ascund în cuvintele următoare după model:
drapel, voinic, jaluzele, volei, noiembrie, mătură, teatru, Angela, greutate, jupâneasă, băieţel,
trei, turneu, factură, împreună, voios, grea, elevă.
