Comunicare Cls2 SemI Ascendia-Edp PDF

Comunicare n limba romn
Clasa a II-a
Partea I
Acest manual este realizat n conformitate cu

Programa colar pentru disciplina COMUNICARE N LIMBA ROMN
Clasa pregtitoare, clasa I i clasa a II-a, aprobat prin
Ordin al ministrului educaiei naionale Nr. 3418/19.03.2013.
80
Sigurana copiilor pe internet
pagini www.helpline.sigur.info
031.80.80.000

Acest manual este proprietatea Ministerului Educaiei Naionale.
Manualul colar a fost aprobat prin Ordinul ministrului educaiei naionale nr. 4781 din 13.10.2014, n urma
evalurii, i este realizat n conformitate cu programa colar aprobat prin Ordinul ministrului educaiei
naionale nr. 3418 din 19 martie 2013.
Manualul este distribuit elevilor n mod gratuit, att n format tiprit, ct i n format digital, i este
transmisibil timp de patru ani colari, ncepnd cu anul colar 2014-2015.
Inspectoratul colar ..
coala / Colegiul / Liceul .
ACEST MANUAL A FOST FOLOSIT:

Anul Numele elevului Clasa Anul colar Aspectul manualului*
format tiprit format digital
la primire la predare la primire la predare
1
2
3
4
*Pentru precizarea aspectului manualului se va folosi unul dintre urmtorii termeni: nou, bun, ngrijit,
nengrijit, deteriorat.
Cadrele didactice vor verifica dac informaiile nscrise n tabelul de mai sus sunt corecte.
Elevii nu vor face niciun fel de nsemnri pe manual.
116.111 - numrul de telefon european de asisten pentru copii
Autori: Claudia Matache, Adriana Mlureanu Un produs EduTeca!

Referent: Mariana Mlureanu Copyright 2014 ASCENDIA DESIGN S.R.L.
Director tehnic: Aurelian Jurcoane Toate drepturile sunt rezervate.
DTP: Cristea Marinescu, Eduard Stransky
Grafic: Claudiu Plrie, Maria Istrate ASCENDIA DESIGN SRL
Digitizare: Radu Anastase, Ionu Sceeanu Str.Fierari Nr.5, Sector 2, Bucuresti, Cod 020545,
Testare: Drago Nicolae, Ion Ungureanu Romnia
www.ascendia.ro; www.eduteca.ro; www.elearning.ro
Comunicare n limba romn, Clasa a II-a,
Partea I Contact:
ISBN: 978-606-93511-4-7 Site dedicat: www.manuale.eduteca.ro
Telefon: 037.108.9200
Fax: 021.312.4226
E-mail: manuale@eduteca.ro
Facebook: facebook.com/groups/manuale.digitale
t e a p t -t e , r o m n
De e!
de Andrei Mureanu
Deteapt-te, romne, din somnul cel de moarte,

n care te-adncir barbarii de tirani!
Acum ori niciodat croiete-i alt soarte,
La care s se-nchine i cruzii ti dumani!
Acum ori niciodat s dm dovezi la lume

C-n aste mni mai curge un snge de roman,
i c-n a noastre piepturi pstrm cu fal-un nume
Triumftor n lupte, un nume de Traian!
Privii, mree umbre, Mihai, tefan, Corvine,

Romna naiune, ai votri strnepoi,
Cu braele armate, cu focul vostru-n vine,
Via-n libertate ori moarte! strig toi.
Preoi, cu crucea-n frunte! cci oastea e cretin,

Deviza-i libertate i scopul ei preasfnt;
Murim mai bine-n lupt, cu glorie deplin,
Dect s fim sclavi iari n vechiul nostpmnt!
3
Legenda manualului
Bine ai venit!
mpreun vom descoperi lucruri noi i interesante n acest an colar.
Descoper activitile de nvare distractive pe care i le-am pregtit:
4
Unitatea 1 - ZILE DE TOAMN
De ce are girafa Povestea crii

gtul lung dup Emilia Cldraru
de Victor Prohin Septembrie
de George Cobuc
Competene specifice: Coninuturi:

Identificarea sunetelor i silabelor n cuvinte i Alfabetul limbii romne:
a cuvintelor n enunuri rostite cu claritate (C.1.3) Literele mici i mari de mn
Formularea unor enunuri proprii n situaii Grupurile de litere ce, ci,
concrete de comunicare (C.2.1) ge, gi, che, chi, ghe,
Exprimarea expresiv a ideilor n contexte ghi
familiare manifestnd interes i ncredere n sine Citirea cuvintelor, enunurilor i
(C.2.4) textelor scurte
Citirea unor mesaje scrise, ntlnite n mediul
cunoscut (C.3.1) Cartea:
Identificarea semnificaiei unor simboluri, n Copert, titlu, autor, cuprins
contexte cunoscute (C.3.3) Numerotarea paginilor
Exprimarea interesului pentru lectura unor cri Suporturi variate de lectur
adecvate vrstei (C.3.4)
Scrierea unor mesaje, n diverse contexte de Scrierea imaginativ:
comunicare (C.4.1) Realizarea unei cri cu texte i
Redactarea unor mesaje simple, cu imagini
respectarea conveniilor de baz (C.4.2)
5
D e c e ar e g ir af a
gtul lu ng
Ia privii la Elefant cum
l face pe o, parc-i o
roat!
dup Victor Prohin
Cnd era mic, Girafa nu era diferit fa
de alte vieti, adic nu avea gtul aa de lung.
La cinema i lua bilet n rndul nti, ca s
vad mai bine.
Toamna, cnd Girafa a mplinit apte
aniori, prinii au dat-o la coal.
La o lecie de caligrafie nvtoarea
a ludat-o c are un scris frumos. De atunci
Girafa i-a luat nasul la purtare.
Ia privii la Elefant cum
l face pe o, parc-i o roat!
zicea Girafa, ntinznd gtul
spre caietul vecinului.
Apoi cuta s ajung pn
la banca lui Ril-Urechil.
Vai, ce scris urt! Uite
ce litere strmbe ai fcut! Ai
depit i liniatura! Joc digita
La sfrit de an fiecare
primi cte un cadou. Urechil Alfabetarul
- un co cu varz. Ursache - un co cu
zmeur. Numai Girafa s-a ales cu o not
mic la purtare i cu un gt lung ct un
n t r eb r
stlp de telegraf.
Vo cab ula
a) Cum era girafa nainte de a ncepe
coala?
Afl care este semnificaia cuvintelor. b) La ce lecie a fost ludat girafa? De
Alctuiete cte o propoziie cu fiecare: ce i-a luat nasul la purtare?
caligrafie = deprinderea de a scrie frumos, c) Ce critici aducea girafa colegilor si?
scriere frumoas; d) Cu ce s-a ales Girafa la sfrit de an
a-i lua nasul la purtare = a se obrznici. colar? De ce?
6
Alfabetul
D e s c o p e ri

Gsete, n text,
zece cuvinte pe care s le
ordonezi alfabetic.
N e am in ti

Pentru a scrie sau a citi, ce trebuie s
cunoti?
Ce formeaz totalitatea literelor?
L u c r
1. Amintete-i i scrie n caiet literele
alfabetului limbii romne.
2. Ordoneaz alfabetic cuvintele:

N e j u c alfabet, nuci, legume, gutuie, octombrie,
brum, toamn, frig, ploaie, coal,
Alege cte o caracteristic pentru umbrel.
fiecare animal:
a) Girafa are . 3. Scrie propoziii n care toate cuvintele
b) Leul este . s nceap cu aceeai liter.
c) Elefantul triete n . Exemplu: Miruna mnnc mere mari.
4. Scrie, n caiet, zece cuvinte diferite

d) Iepurele alearg .
care s nceap cu ultima liter a

Ci ti m ma i mul cuvntului anterior.
Exemplu: elev - vioara - abecedar -
rapid.
Victor Prohin s-a nscut pe 2
Re ine
octombrie 1942 n Vindrei, Republica
Moldova. A lucrat la Radio Moldova i la
mai multe ziare, dar a scris i cri pentru
copii: Puiul de stea, Supracotoi, Noi Totalitatea literelor limbii romne,
doi i bunelul, Olimpia, Dac ar fi scrise ntr-o anumit ordine, formeaz
mnzul fotograf. alfabetul.
7
o v e s t ea c r ii d e p ove
P ti
dup Emilia Cldraru
Gheorghi a primit n dar o carte. Privete ncntat
pozele. Dup o vreme, se plictisete de ea. Rupe o foaie
s-i fac o rachet.
Ce ghinion pe aceast carte s nimereasc la un
astfel de copil! spuse ghemotocul de hrtie. Hei, dac-ai
ti povestea ei
Vrei s mi-o povesteti? ntreb bieelul.
A fost odat, demult, cnd povetile din carte
erau toate doar nite gnduri i idei minunate n
mintea i inima scriitorului. Zile i nopi a trudit s le
scrie, cu slove meteugite, care s farmece i s
mbie. Ilustratorul a pictat povetile n culori ca s
le plac mai mult copiilor. A venit apoi tipograful
care a ales literele pentru tipar. El a muncit
mpreun cu legtorul care a adunat i
legat mpreun, foaie cu foaie, cartea.
Ci oameni au muncit
pentru ea! Draga mea foaie, am de
ndreptat mcar n parte rul fcut.
tiu ct de mult preuieti! Iat, te
voi lipi la locul tu n carte.
S p u n e- i p r e re

Vo cabula
Ce crezi c ar fi trebuit s neleag
Gheorghi din aceast poveste?
Afl care este semnificaia
cuvintelor. Alctuiete cte o
propoziie cu fiecare: Ci tim ma i mul
a trudi = a munci din greu;
slov = liter veche; Emilia Cldraru s-a nscut n 1931,
meteugit = lucrat cu art i talent; la Tulcea i a scris poezie, poveti i teatru.
iscusit, priceput; A scris mai nti n revista Pogonici
a mbia = a ademeni, a ispiti, a atrage (n (1951) povestirea Stiopa, biatul deltei.
text);
Citete i ascult n manualul digital o
tipograf= muncitor specializat n lucrrile
alt poezie a autoarei.
de tipar.
8
n t r e b r
P o r to f o l i
a) Ce fel de carte a primit Gheorghi?
b) Cu cine poart biatul convorbirea?
c) De ce a rupt Gheorghi foaia din
carte? Realizeaz o carte
d) Ce erau povetile nainte de a exista n cu texte i ilustraii create
carte? de tine.
e) Cine ilustreaz cartea cu imagini?
f) De ce a rmas Gheorghi pe gnduri?
C ola bor

L u c r
1. Activitate n perechi
1. Completeaz enunurile ajutndu-te mpreun cu un coleg, imaginai-v
de cuvintele urmtoare: mbie, trudete, c suntei un reporter i un scriitor.
slove, meteugite. Realizai un interviu i redai-l n faa clasei.
a) Scriitorul . din greu pentru a crea
povetile din carte. 2. Activitate n echipe
b) Cuvintele . din carte i rmn n Formai 4 echipe. Fiecare echip va
minte i n suflet. realiza o carte sau o revist. Votai cel mai
c) Cartea frumos ilustrat te . s-o interesant i frumos produs.
citeti.
d) Am gsit la anticariat o carte scris cu
. vechi.
N e j u c
2. Denumete obiectele mai mici,
corespunztoare cuvintelor: carte, foaie, Te afli ntr-o librrie. Alege replicile
biat, camer, poveste. care se potrivesc i pune-le n ordine:
3. Transcrie fragmentul n care se

Bun ziua!, Da, o cumpr.,
Ce pre are?, V mulumesc!, A
povestete cum se realizeaz o carte. dori s cumpr cartea Poezii de Mihai
4. Transcrie propoziia din text care Eminescu..
.
indic ce a fcut Gheorghi pentru a
Bun ziua. Ce doreti?
ndrepta, mcar n parte, rul fcut.
.
5. Noteaz titlul i autorul a trei poveti Da. Sigur. O avem.
cunoscute de tine. .
Cartea cost 6 lei. O cumperi?
6. Ai mprumutat o carte de la bibliotec. .
Ea este veche, rupt i mzglit. Scrie n Poftim!
3-4 enunuri ce msuri poi lua pentru a-i .
mbunti aspectul.
9
i n c e se compune c ar te
D a
Des co p e ri

Privete imaginile i rspunde la
ntrebri:
a) Cum se numesc feele exterioare ale
unei cri?
b) Ce se scrie pe prima copert a unei
cri?
c) Ce rol are coperta?
d) Cte pagini are o fil?
e) Ce conine pagina din manual
prezentat mai sus?
L u cr
1. Completeaz urmtoarele enunuri
alegnd cuvintele corespunztoare:
a) O carte este scris de un .
b) Pe prima copert a crii se scrie .
crii.
c) O fil este format din dou .
d) Pagina unui manual poate conine text
i .
e) Crile se tipresc la .
f) Putem cumpra cri de la . i le
putem mprumuta de la .
2. Scrie n caiet numele altor obiecte a

cror denumire are legtur cu cartea
Exemplu: carte de identitate.
10
S p u n e - i p r e re

3. Explic, n 2-3 enunuri, de ce este Care dintre copii procedeaz corect?
important s preuim crile.
4. Deseneaz n caiet un ciorchine,

dup modelul dat. Scrie pe boabele lui
cuvinte care au legtur cu cartea.
pagin 1. Ctlina:
a) pstreaz crile n ordine;
carte b) nu scrie i nu deseneaz pe carte;
c) folosete un semn de carte;
d) are coperi la manuale i caiete.
5. Explic, n scris, proverbul:

Cine are carte, are parte.
2. Felicia:
Re ine
a) ine crile mprtiate pe birou sau pe
banc;
b) mzglete paginile crilor;
Cartea este o scriere cu un anumit
c) nu nvelete manualele cu coperi;
coninut, tiprit i legat.
d) ndoaie colurile paginilor.
Cartea este compus din:
a) coperte;
b) cotor;
c) titlul i autorul apar pe coperta crii;
N u ui t
d) interiorul crii este format din:
Protejeaz crile nvelindu-le n
file = fiecare din foile unei cri
coperte de plastic sau de hrtie!
pagini = fiecare din cele dou fee ale
Nu ndoi filele crilor! Folosete un
unei file cu texte i ilustraii;
semn de carte!
e) cuprins = conine o list a titlurilor
Nu scrie i nu desena pe foile crilor!
incluse n carte i numerele paginilor unde
Recondiioneaz crile deteriorate!
pot fi gsite acestea.
11
S e pte mb r ie
dup George Cobuc
n septembrie zilele scad mereu i

pe la sfritul lunii se fac deopotriv cu
noaptea.
Florile de pe cmp ncep s
moar, cci de multe ori noaptea cade
brum i numai cteva mai ndrznesc
s nfloreasc tocmai acum.
Nu mai vezi fluturi deoarece au
pierit florile. Nici albinele n-au de unde s
mai adune miere. Gndacii s-au ascuns n
pmnt.
Frunzele copacilor i schimb faa lor cea
verde. Unele se fac roii i cele mai multe galbene,
iar cnd bate vntul, ele se scutur i cad jos.
Prin grdini oamenii i adun legumele, ca s
le pstreze pentru iarn. Ct de darnic e toamna!
Acum se culeg merele, perele, piersicile i nucile.
Pe la nceputul lunii, psrile se gtesc de
plecare. Odat cu ele piere i cntecul prin
pduri i pe cmpie.
(fragment din Calendarul colarului de
n t r eb r
George Cobuc)
o ca b ula
V a) n ce lun sosete anotimpul toamna?
b) Cnd se pregtesc psrile de plecare
Afl care este semnificaia cuvintelor. spre rile calde?
Alctuiete cte o propoziie cu fiecare: c) Care sunt semnele toamnei?
deopotriv = n mod egal, la fel, ntocmai. d) Ce fructe se culeg toamna?
a se gti = a se pregti. e) De ce i adun oamenii legumele?
12
cr
N e j u c Lu
Imagineaz-i c eti poet.
1. Eu spun una, tu spui multe:
(exemplu: zi - zile, floare - flori)
Completeaz poezia cu rimele potrivite:
frunz, pr, legum, gutuie, fluture, mr.
totdeauna, nuc, cunun, se duc, flori,
una. 2. Alege doar lunile anotimpului toamna:
Din prunul verde si frumos decembrie, aprilie, ianuarie, martie, iulie,
O frunz cade, nc ., septembrie, octombrie, august, noiembrie.
3. Ordoneaz cuvintele date, astfel nct

Pn se atern covor pufos,
Aa e toamna, .
s formezi o propoziie:
i psri zi de zi . a) se, plecare, Psrile, pregtesc, de.
Ici-colo vezi doar cteva, b) adun, iarn, pentru, Oamenii, provizii.
Precum o nuca-n vrf de .,
Aa e toamna, totdeauna!
4. Deseneaz n caiet un ciorchine.
Scrie, pe boabele lui, doar cuvinte care au
legtur cu anotimpul toamna.
Pe cmp, pe case i pe .
Frumoase brume-i pun .
Si-adoarme soarele n nori
Aa e toamna, totdeauna!
(Toamna n Moldova de Petru Crare) mere
P o r to f o l i toamna
Realizeaz un tablou de toamn

format din imagini, desene i versuri.
Prezint-l n faa clasei.
C ola bo r

Ci ti m ma i mu l
Colegul tu de banc i pune o
ntrebare despre toamn. Tu rspunzi.

tiai c satul unde s-a nscut George
Inversai apoi rolurile.
Cobuc i poart astzi numele? S-ar putea
2. Activitate n grup s-i plac i poeziile: La oglind, Rea
Formai patru grupe, corespunztoare de plat, trengarul vilor, Decebal
celor patru anotimpuri. Discutai despre ctre popor. Citete i ascult n
caracteristicile fiecrui anotimp. Notai-le. manualul digital poezia Zile de toamn
Prezentai-le apoi n faa clasei. de George Cobuc.
13
G r up ur ile de lite re
L u cr
c e , ci , ge , gi 1. Transcrie, din text, cuvintele care
cuprind grupurile de litere: ce, ci, ge, gi.
2. Scrie i tu nc dou cuvinte pentru

fiecare grup de litere.
3. Completeaz cuvntul cu grupul de

litere potrivit:
.rofar .rafa
.zme .nste
N e am in ti
.rneal ru.n

fri.der cule....
Psrile cltoare se
4. Alege varianta corect:
sftuiau asupra cltoriei cea cia
lungi, iar animalele ocian ocean
nu pregetau n a
strnge proviziile ceoplete cioplete
necesare pentru iarn. ciorb ceorb
ceaun ciaun
Prietenii munciete muncete
notri au nceput i ei
s se pregteasc.
Iepurele aducea
5. Taie cuvintele scrise greit.
morcovi, varz, geamantan / giamantan
ciuperci i fragi iar geant / giant
ariciul, pe acele sale gian / gean
ascuite, cra mere mrgia / mrgea
czute de pe crengi. 6. Transform cuvintele dup exemplul
dat: trag, merg, culeg, neleg, ating, sting.
Cnd pdurea (exemplu: aleg - alege, alegi)
7. Ordoneaz cuvintele n propoziie:

i-a mbrcat haina
argintie din fulgi de
nea, prietenii au a) coace, dulci, Cerasela, cozonaci.
nchis ua caldului b) vindec, cald, rceala, ceaiul.
i credinciosului c) culege, fragi, Gina, delicioi.
lor adpost. Gerul d) lungi, Georgeta, gene, are.
putea s vin.
14
ile d e litere
Grupur 3. Scrie denumirea obiectelor din
c he , c hi , ghe , ghi
imagini:
L u cr
1. Transcrie textul urmtor i subliniaz
cuvintele care conin grupurile ghe, ghi.
A trecut iarna geroas. Gina, 4. Pune cuvintele n ordine pentru a
Gherghina, Anghelu i Gheorghi sunt forma propoziii:
colegi buni. Ei merg la marginea pdurii s a) ghicete, Paraschiva, mea, ghicitoarea.
culeag ghiocei. n picioare au ghete noi. b) ghiozdanele, Costache, au, Anghelina,
Nu simt umezeala pmntului dezgheat. i, deschise.
2. Alege formele corecte: 5. Gsete greelile i transcrie

propoziia corect n caiet.
chiam cheam
n givecele din curte am Sdit chinci giocei
ghiemuit ghemuit
Ghingai.
chiei chei
ghetue ghietue 6. Dac nu e aa, cum e?
ghia ghea
unghe unghie nchis .
Ghiorghe Gheorghe mpachetat .
rachet rachiet ngheat .
norocos .
15
Re c apitulare E valuar e
1. Citete textul:
Cuvinte vrjite
dup Pierre Gamarra
Totul s-a petrecut ntr-o clas, ntr-o
sear de toamn, dup plecarea elevilor.
Era ordine n sal: tabla tears, bncile
aliniate i curate. Doar un creiona, czut
1. Rspunde la ntrebri: ntr-un col, ncerca s se ascund din
calea mturii, s nu fie dat la gunoi.
a) Care este titlul crii?
b) Care este numele autorului? Din sertarul catedrei se auzi un glas
c) Unde au fost scrise titlul i autorul? subire i sugrumat:
d) Ce formeaz dou pagini? Salvai-m! M nbu aici!
2. Citete fiecare enun. Recunoate Cine eti tu? rosti uimit creionul.
Sunt caietul de limba romn al
titlul i autorul textului din care fac parte:
a) n septembrie zilele scad mereu i unui copil uituc. Doamna nvtoare m-a
pe la sfritul lunii se fac deopotriv cu pus aici, dar simt c m sufoc.
noaptea. Citete corect: S - cuvintele; B - o parte din enunuri;
FB - toate enunurile i nelege textul.
b) Ce ghinion pe aceast carte s
2. Alege, din text, opt cuvinte pe care s

nimereasc la un astfel de copil!
c) Toamna, cnd Girafa a mplinit apte
aniori, prinii au dat-o la coal. le ordonezi alfabetic, dup litera iniial.
3. Transcrie literele, cuvintele i

Ordoneaz corect: S - patru cuvinte; B - ase cuvinte;
FB - opt cuvinte.
propoziiile date:
a) a, M, f, g, j, s, , d, C, u, v, e, o, u, P, E, 3. Unete ce se potrivete:
A, k, w, H, L, A, k, I, g, G, J;
b) ureche, ginga, ghea, cercel, rchit, tabl creion copil cri bnci
ghind, geamantan; subire noi uituc curat vechi
c) Paraschiva face gimnastic. Ginei i
place mult ngheata cu ciocolat. Unete corect: S - dou perechi de cuvinte; B - patru
4. Gsete silaba pierdut:

perechi de cuvinte; FB - cinci perechi de cuvinte.
oa-re-... mun-...-tor 4. Gsete, n text, cuvinte care au

in-....-ner con-....-la-tor neles opus celor date: dezordine,
n-...-at ...- o-cel murdare, gros, sosirea, ridicat.
...-ta-r ra-...-te Gsete i scrie corect: S - trei cuvinte; B - patru cuvinte;
Scrie cuvintele obinute n ordine alfabetic. FB - cinci cuvinte.
16
Unitatea 2 - Din tainele nvturii
Melcul colar Lecie pe buturug

de Vasile Versavia de Vitali Kuzovik
Cum am nvat s citesc
dup Hector Malot

Exprimarea interesului pentru receptarea Comunicarea oral:
de mesaje orale, n contexte de comunicare Componentele comunicrii orale
cunoscute (C.1.4) Formularea mesajului oral
Formularea unor enunuri proprii n situaii Acte de vorbire:
concrete de comunicare (C 2.1) Formule de prezentare
Transmiterea unor informaii printr-o suit de Identificarea unui obiect/unei
enunuri nlnuite logic (C.2.2) persoane
Participarea cu interes la dialoguri, n diferite Cerere i obinere de informaii
contexte de comunicare (C.2.3) Formularea unei idei, preri,
Citirea unor mesaje scrise, ntlnite n mediul opinii sau solicitri
cunoscut (C.3.1) Dialogul:
Identificarea mesajului unui text n care se Iniierea, meninerea i ncheierea
relateaz ntmplri, fenomene din universul unui dialog
cunoscut (C.3.2) Reguli de vorbire eficient:
Identificarea semnificaiei unor simboluri, n Elemente de politee verbal
contexte cunoscute (C.3.3) asociate actelor de limbaj utilizat
Scrierea unor mesaje, n diverse contexte de (salutul, prezentarea, formularea
comunicare (C.4.1) unei cereri, ascultarea i respectarea
Redactarea unor mesaje simple, cu opiniei celuilalt)
respectarea conveniilor de baz (C.4.2) Reguli ale discursului oral:
Exprimarea unor idei, sentimente, preri prin Pronunie clar i corect,
intermediul limbajelor convenionale (C.4.3) intonaie adecvat.
17
M elc ul c olar
de Vasile Versavia
Luminai de-un putregai,
Melcul-mam, melcul-tat
Stau la sfat cum stm i noi,
Dup cin, cteodat
De, nevast ce s zic?!
O fi vremea, nu-i tot mic
Nu mai stau la ndoial,
Chiar la toamn-l dau la coal!
Tare mult a vrea s tie
S citeasc i s scrie,
Pentru ca n viitor
S se fac scriitor!
Lunecnd pe-o frunz pal,
n e- i p r e
Sp u
Melcul-mic plec la coal.
coala, daca nu m-nel, re
E la patru pai de el. De ce crezi c melcul colar
Se grbete, ce s fac? a ajuns la coal abia cnd a
Trece-o frunz, trece-o crac nceput vacana?
Strbtu pn acum
Vreo trei degete de drum.
i mai are vai! mai are,
Vo cabula

De trecut i-o piatr mare!
Iat-l c s-a poticnit
ntr-un b ct un chibrit! Afl care este semnificaia cuvintelor.
Se grbete, ce s fac? Alctuiete cte o propoziie cu fiecare
Trece-o frunz, trece-o crac cuvnt explicat:
Cu ghiozdanul n spinare, putregai = lemn sau plant putred;
sfat = pova, (aici) taifas, stat de vorb;
Strbtnd aa distan,
ndoial = nencredere, (aici) a ezita, a
Melcul a ajuns la coal ovi;
Tocmai cnd s-a dat vacana! pal = palid, tears, fr strlucire.
18
Ne imagin

Imagineaz-i cum ar
arta o coal a animalelor din
pdure. Descrie coala n cteva
propoziii. Ilustreaz descrierea
cu un desen.
C ol a b o r
1. Activitate n perechi:
mpreun cu un coleg, realizeaz o
Ci ti m ma i mul
conversaie ntre melcul colar i doamna
lui nvtoare n momentul sosirii la

coal. Prezentai conversaia n faa
Vasile Versavia (1939-1998), a scris clasei, pe roluri.
2. Activitate n grup
multe poezii pentru copii. Citete i audiaz
n manualul digital nc o poezie minunat
din volumul Jucria mea cea drag. Scrie n caiet, ntrebri n legtur
cu poezia Melcul colar, pornind de la
cuvintele date n explozia stelar:
n t r eb r Ce?
a) Cnd stau la sfat prinii melcului? Cine?
b) Ce vrea melcul-tat s nvee copilul Cum?
su?
c) Pentru ce trebuie el s nvee? Unde?
d) Peste ce obstacole trebuie s treac De ce?
melcul-colar? Cnd?
e) Cnd ajunge micul melc la coal?
19
5. Alege ntrebarea potrivit pentru

rspunsul dat:
Rspuns: Prinii melcului colar
stau la sfat dup cin.
L u cr
a) Ce fac prinii melcului-colar?
b) Cnd stau la sfat prinii melcului
1. Transform cuvintele dup exemplul

colar?
c) De ce stau la sfat prinii
dat: melcului-colar?
6. Transcrie versurile care arat cum s-a

(exemplu: melc-melci)
coal, crac, drum, piatr, chibrit,
ghiozdan. mpiedicat melcul-colar.
2. Unete cuvintele cu acelai neles: 7. Scrie, n caiet, o propoziie despre

melcul-colar.
sfat a se mpiedica
8. Ordoneaz momentele aciunii:
a se poticni palid a) Tatl-melc vrea s-i dea copilul la
coal pentru a deveni scriitor.
pal taifas b) Melcul colar ajunge la coal cnd
ncepe vacana.
ndoial ovial
c) Tatl-melc st la sfat cu mama-melc.
3. Completeaz propoziiile, cu ajutorul d) Melcul-colar merge cu greu,
poticnindu-se pe drumul din pdure.
cuvintelor din poezie:
Melcul-tat dorete s-i dea copilul 9. Alege, din lista dat, nsuirile potrivite
la . i dorea tare mult ca acesta s pentru: frunz, melc, piatr.
nvee s . i s scrie pentru a deveni . nsuiri: verde, tare, mic, vetejit,
n viitor. ascuit, grbit, silitor, grea, fonitoare.
coala era la . pai distan.
Melcul-colar, dup ce a parcurs trei . din
drum, s-a poticnit ntr-un . ct un chibrit.
Melcul a ajuns la coal tocmai cnd
s-a dat .
4. Ordoneaz cuvintele date pentru a

frunz melc piatr
alctui o propoziie despre melcul-colar:

trziu, colar, ajunge, la, prea, coal,
Melcul.
20
N e im a g in

N e j u c
Imagineaz-i c te-ai ntlnit cu
melcul-colar. Alege ce sfat i dai ca s
ajung mai repede la coal:
Ghiozdanul nzdrvan a) s parcurg distana cu automobilul;
Ajut melcul s se pregteasc pentru b) s o ia pe un drum mai uscat;
coal! Scrie o list cu obiectele ce ar c) s plece mai devreme la coal;
trebui s fie n ghiozdanul lui atunci cnd d) s lase casa din spinare pentru a
pleac la coal. merge mai repede.
21
Cu m a m n v at
s c itesc
dup Hector Malot
Ajuni ntr-o pdurice Vitalis desprinse

o fie de lemn neted i subire. O tie n
dousprezece ptrele mici, de aceeai
mrime.
Remi, de azi te voi nva s citeti,
mi spuse el. Pe aceste bucele de lemn
voi spa cte o liter. Vei nva astfel
forma lor. Cnd le vei cunoate bine le
vei aeza unele lng altele i vei alctui
cuvinte. Dup ce vei ajunge s formezi
cuvinte vei fi n stare s citeti.
nvndu-m pe mine alfabetul,
Vitalis se gndi c ar putea s-l nvee
i pe Capi. Astfel ajunsesem colegul
celului. Bineneles, Capi, neavnd grai,
n t r eb r
trebuia s trag cu laba literele.
Inteligena mea era mai ager, n
schimb memoria lui era mai sigur. Fiind
mereu atent nu se ncurca niciodat. a) Cum putea nva s citeasc Remi cu
Asta m supr ntr-att, nct mi ajutorul bucelelor de lemn?
ddui toat silina i, pe cnd Capi de-abia b) Cum arta Capi c tie s citeasc?
ajunsese s-i scrie numele, alegnd c) Cnd a nceput Remi s-i dea toat
dintre toate literele pe cele patru din care silina pentru a nva s citeasc?
era alctuit, eu nvasem s citesc chiar
V o cabula

ntr-o carte.
(fragment din volumul

Afl care este semnificaia cuvintelor.
Singur pe lume)
Alctuiete cte o propoziie cu fiecare
cuvnt explicat:
grai = voce, glas;
ager = iute, sprinten, istea.
22
C ola bor
1. Activitate n perechi:
Ci ti m ma i mul
mpreun cu un coleg, creeaz
cuvinte noi, dup exemplul dat:
(exemplu: ntoarce - rentoarce)
Hector Malot (20 mai 1830 17 iulie apru, fcu, ncepu, numit, chemat, citi.
1907) a fost unul dintre cei mai cunoscui
scriitori francezi. Fragmentul, pe care l-ai
citit, este din cartea Singur pe lume, ce Formai echipe de 4-6 copii.
a fost dedicat fiicei sale, Lucie. Imaginai-v c v-ai ntlnit cu Remi i
Citete i ascult n manualul digital discutai cu el despre activitile voastre
nc un fragment din cartea Singur pe din coal. Notai-v ideile interesante.
lume. Prezentai-le n faa clasei.
23
treb r i r s p u ns
n ur i
Alege rspunsul corect!
L u cr 1. Care este locul de popas al
1. Eu spun una tu spui mai multe! personajelor din text?
a) iarba;
(exemplu: pdure - pduri)
b) livada;
Cuvinte: liter, foaie, carte, ptrat, cuvnt,
c) pduricea;
form.
d) coala.
2. Alege grupul de cuvinte cu nelesul 2. Cum erau bucelele de lemn?
cel mai apropiat de expresia:
a) ptrele mici, de aceeai form;
mi ddui toat silina. b) ptrele mici, de aceeai mrime;
a) am fost tot timpul obligat; c) ptrele mari, de aceeai form;
b) am ncercat s fiu silitor; d) ptrele mari, de aceeai mrime.
c) m-am strduit din rsputeri.
Alctuiete un enun cu aceast 3. Ce a spat Vitalis pe bucelele de
expresie. lemn?
3. Cum sunt ei? Fiecrui personaj i

a) litere;
b) cifre;
corespund cte dou nsuiri redate n text: c) semne;
nsuiri: atent, nepriceput, d) cuvinte.
4. Unde erau nirate bucelele de

ager, jucu, ambiios, corect, sigur,
ndemnatic.
lemn?
a) pe iarb;
b) pe scndur;
c) pe tabl.
5. Cum a reuit Capi, la nceput, s

nvee literele mai rapid dect Remi?
a) avea inteligena mai sigur i memoria
Remi Capi
mai ager;
b) avea inteligena mai ager i nu era
niciodat cu gndul n alt parte;
c) avea inteligena mai ager i memoria
4. Gsete n text i transcrie n caiet: mai sigur;
a) enunul care prezint o asemnare d) avea memoria mai sigur i nu era
ntre Remi i Capi; niciodat cu gndul n alt parte.
b) enunul care prezint o deosebire ntre
Remi i Capi.
24
P o r to f o l i
Realizeaz o fi cu
De ce crezi c Remi a nvat s proverbe despre
citeasc pe cnd Capi nu? nvtur.
Ne juc
Completnd rebusul, pe verticala A-B vei gsi denumirea celui mai bogat anotimp
al anului.
1. Prima lun a anotimpului toamna.

2. Roii verzi pe care le pune mama la murat.
3. mbrac copacii n alb.
4. E dulce. Se face din fructe. l pune mama la borcan pentru iarn.
5. Ultima lun a anotimpului toamna.
6. Apare n dimineile reci de toamn pe frunze.
A
1
6
B
25
C o munic are oral
Adrian, vii dup-amiaz Bine ai venit la coal!

n parc? V doresc mult succes
n noul an colar!
Da, Bogdan. Voi veni la

ora 17:00.
Cum comunic copiii? Ce urare adreseaz doamna

Ce ntreab Bogdan? nvtoare elevilor?
Ce rspunde Adrian?
Bun ziua, dragi asculttori!

V aflai pe frecvena radioului
Bun, Mihai! Cnd ai Vacana, un post de radio
venit din vacan? pentru copii i prini!
Ieri m-am ntors.
Ce ntreab fetia? Ce ai aflat din ceea ce a

Ce rspunde biatul? comunicat crainica la radio?
26
L u cr
1. Comunic o informaie despre:
toamn, coal, carte.
Re ine 2. Completeaz n caiet:

a) ntrebarea potrivit pentru rspunsul:
Oamenii comunic ntre ei. Noul an colar ncepe toamna.
Comunicarea se realizeaz att oral, b) rspunsul potrivit pentru ntrebarea:
ct i n scris. Unde pleac toamna psrile
Prin comunicare transmitem mesaje cltoare?
3. Completeaz comunicrile folosind

(informaii, tiri, anunuri, veti etc.).
Cel care comunic mesajul se numete
vorbitor. unul din urmtorii termeni: telefon, radio,
Cel care ascult mesajul se numete televizor.
asculttor. a) Crainicul ne anun la . rezultatul
meciului de handbal Romnia - Suedia.
Reguli de comunicare:
b) Prezentatoarea anun ce emisiuni
a) Cnd i se transmite o informaie,
putem viziona astzi la .
asculi n linite.
c) tefan l-a informat pe Alin la . n
b) Nu ntrerupi persoana care vorbete.
legtur cu data concursului.
c) Cnd comunici oral, vorbeti clar, cu
ton normal i intonaie potrivit. 4. Completeaz coloana cu persoana
creia i se adreseaz fiecare comunicare:
prieten, coleg, vecin, profesor.
N e j u c
Adresare ctre:
Bun! Iei afar?
Cum procedm atunci cnd Bun ziua! Ce mai
comunicm? facei?
ncercuiete literele corespunztoare D-mi i mie rigla, te
enunurilor corecte: rog!
a) Vorbim pe un ton linitit. V rog frumos, m
b) Utilizm intonaia potrivit. putei ajuta?
c) Ascultm cu atenie mesajul transmis Salut! Vrei s mergi cu
de vorbitor. mine n parc?
d) ntrerupem vorbitorul atunci cnd vrem Vrei s ne verificm
s comunicm ceva. temele mpreun?
e) Nu privim ctre vorbitor sau asculttor. mi putei explica, v
f) Alctuim mesaje corecte i nu foarte rog, cum pot rezolva
lungi. problema?
g) Vorbim foarte tare pentru a ne face M putei ajuta, v rog,
auzii. s deschid ua scrii?
27
pe buturug
Lec ie
dup Vitali Kuzovik
Ciupi, o tnr furnic rocovan,

tria ntr-un furnicar din apropierea unei
buturugi. n fiecare diminea mergea la
coala furnicilor, unde buna i neleapta
mtu Tapa era nvtoarea ei.
Astzi vei nva cum s
nsemnai crarea ca s gsii drumul
spre cas. n pdure inei-v una dup
alta, s nu v rtcii!
nvtoarea mergea n fa, iar
dup ea, n ir indian, veneau elevele.
Atingei aceast buturug cu
antenele! Ce simii?
P o r to f o l i

Miroase ca furnicarul nostru,
rspunse Ciupi.
Corect. Furnicile noastre Realizeaz o fi despre viaa
lucrtoare au nsemnat drumul. furnicilor n care s utilizezi
Dar cineva a pus n jurul fragmente din poveti,
furnicarului nostru nite bee! De ce? povestiri i poezii.
Afl c oamenii l-au ngrdit.
o ca b ula
V
Cine sunt tia i de ce au
baricadat furnicarul?
Nu l-au baricadat. L-au ngrdit
pentru a-l proteja. Oamenii sunt Afl care este semnificaia cuvintelor.
fiine foarte puternice. Ei ne ocrotesc Alctuiete cte o propoziie cu fiecare
deoarece noi curm pdurea de cuvnt explicat:
insectele duntoare. furnicar = muuroi, ridictur mic de
pmnt care adpostete o colonie de
De aceea oamenii ne numesc furnici;
sanitarii pdurii. a baricada = a nchide o cale de ieire sau
(fragment din volumul Cltoria intrare;
furnicii Ciupi) ir indian = unul dup altul.
28
c
Jo digita L u c r
Labirintul furnicilor 1. Rspunde, n scris, la urmtoarele
ntrebri:
a) De ce buturuga avea mirosul
furnicarului?
b) Cum protejau oamenii furnicarul?
c) De ce oamenii numesc furnicile
sanitarii pdurii?
2. Numeroteaz propoziiile de mai

jos n ordinea n care s-au ntmplat
evenimentele! Transcrie-le n caiet!
a) Mtua Tapa nva furnicile cum s
gseasc singure drumul spre cas.
b) nvtoarea explic elevelor de ce
sunt protejate de oameni.
c) Ciupi observ muuroiul lor ngrdit de
oameni.
d) Furnica Ciupi se ducea n fiecare zi la
coala furnicilor.
3. Restabilete ordinea cuvintelor n

propoziie:
sanitarii, Oamenii, insecte, numesc
S p u n e - i p r e re
folositoare, sau, pdurii, ne.
4. Gsete i noteaz un alt titlu pentru

i-ar plcea s fii n locul furnicii textul studiat.
Ciupi? 5. Deseneaz un moment al ntmplrii
Alege i explic n caiet doar una din care te-a impresionat n mod deosebit.
6. Scrie n caiet personajele textului

cele dou situaii.
Nu, pentru c .
studiat.
Da, pentru c .
7. Realizeaz o
Ci ti m ma i mul
etichet pe care
s scrii un mesaj
adresat oamenilor
i-am pregtit i alte lecturi despre pentru protejarea
viaa furnicilor! Citete i audiaz: O furnicilor.
furnic mititic de Dumitru Matcovschi.
29
n t r e b r N e j u c
Alege rspunsul corect! 1. Scrie n caiet, pe boabele ciorchinelui
1. Cine este Ciupi?
cum sunt furnicile (nsuirile furnicilor).
a) mtua furnicilor din pdure;

b) tnr furnic rocovan;
c) furnic tnr i nzdrvan;
d) nvtoarea furnicilor din muuroi.
2. Unde se afl furnicarul? harnic

a) n apropierea unei buturugi;
b) departe, n adncul pdurii; furnic
c) n apropierea unui popas;
d) lng o crare din pdure.
3. Unde merge Ciupi n fiecare

diminea?
a) la coala oamenilor;
b) la plimbare prin pdure;
c) la buturuga din pdure;
d) la coala furnicilor.
4. Cine le educ pe furnici? 2. Scrie n caiet ntrebri care au

legtur cu textul studiat, pornind de la
a) furnica Ciupi; cuvintele date n explozia stelar.
b) oamenii;
c) furnicile;
d) mtua Tapa.
Ce?
5. Cum sunt nvate furnicile s
gseasc drumul spre cas? Cine?
a) s marcheze toate crrile din pdure; Cum?
b) sa foloseasc antenele i s
nsemneze crarea; Unde?
c) s se in una dup alta pe crare; De ce?
d) s fac cte un popas i s-l
nsemneze. Cnd?
30
C ola bo r

Imagineaz-i c tu i colegul
tu suntei furnica Ciupi i mtua
Tapa. Realizai o conversaie pe tema
importanei furnicilor n mediul nconjurtor.
Prezentai-o n faa clasei.
mprii clasa pe echipe. Interpretai,
pe roluri, n faa clasei, textul Lecie pe
buturug.
Inventm un cvintet
Completeaz, dup model, folosind cunotinele tale despre viaa furnicilor:
Explicaie Vers
Primul vers este un cuvnt-cheie, care Ciupi
denumete personajul ce urmeaz a fi
descris n celelalte versuri.
Al doilea vers arat dou nsuiri ale .
personajului, separate prin virgul.
Al treilea vers arat trei aciuni ale .
personajului, separate prin virgul.
Al patrulea vers este o propoziie .
format din patru cuvinte care exprim
sentimentele fa de personaj.
Ultimul vers este un cuvnt ce definete Furnic.
subiectul descris pan acum.
Dac ai respectat cerinele, ai reuit s creezi o poezie din 5 versuri numit cvintet.
Felicitri!
31
Dialogul
Te rog frumos, poi s-mi

mprumui rigla ta?
Da, desigur!
Bun ziua, copii! Ea este noua

voastr coleg!
Doamna nvtoare, mi permitei s
Bun! M numesc Ionela
merg la secretariat?
Dumitrescu.
Bun! S facem cunotin! Pe

mine m cheam Elena. Pe tine? Bun ziua! V rog s-mi spunei,
la ce or sosete trenul de la Iai?
Pe mine m cheam Bianca.
32
Re ine
Dialogul este convorbirea dintre dou
sau mai multe persoane.
La nceputul fiecrui dialog se pune L u cr
linie de dialog ().
ntr-un dialog, potrivit situaiilor date, 1. Scrie o formul de salut pentru:
utilizm urmtoarele tipuri de formule: a) ntlnirea cu un coleg;
b) ntlnirea cu bunica ta;
salut: Bun ziua!
c) desprirea de un prieten;
Bun!
d) ntlnirea cu un vecin.
La revedere!
prezentare: M numesc . 2. Cum i imaginezi c pot ncepe
Pe mine m cheam dialogurile de mai jos?
. a) .
solicitare: Te rog frumos, poi Pe mine m cheam tefan.
s .
V rog frumos, putei b) .
s . A dori s cumpr cartea Harry
permisiune: V rog frumos, mi Potter.
permitei .
Te rog frumos, mi c) .
dai voie s . Da, Maria! Te atept pe la ora
dou.
N e j u c 3. Selecteaz expresiile care pot fi

folosite la ncheierea unui dialog:
n dialog! Bun ziua!, Pa!, S ne vedem cu
Alege continuarea care se potrivete bine!, Bine ai venit!, Mulumesc!, V rog
cel mai bine n urmtoarele dialoguri: s m iertai!, La revedere!, Scuzai-m!,
1. Ct este ceasul?
mi permitei?, Rmas bun!, Ce mai faci?,
Bun!, Pe curnd!
4. Continu dialogul de mai jos cu 2-4

a) Afar plou grozav!
b) Am un ceas la fel ca al tu!
c) E ora nou i treizeci de minute. replici:
2. Salut! Numele meu este Mihai!

Florin merge la biblioteca colii. El
citete multe cri.
a) Bine ai venit, Mihai!
Bun ziua, doamna bibliotecar!
b) M bucur s te cunosc! Eu sunt
Maria. Bun ziua, Florin!
c) mi pare ru c s-a stricat creionul Am venit .
tu! i-au plcut .?
33
1. Observ imaginea. Scrie rspunsul 1. Citete textul:
dat de asculttor: Cel mai frumos drum
Unde ai fost de Daniela Crsnaru
n vacan? Cel mai frumos drum
....
este drumul spre coal.
E ca un fuior argintiu
2. ncercuiete literele corespunztoare de beteal pe care mergi tu -

regulilor de comunicare corecte: melcuor cu csua n spate,
a) Vorbete pe un ton linitit. melcuor cu ghiozdan.
b) Folosete intonaia potrivit. Ai lsat n urm
c) Ascult cu atenie mesajul vorbitorului. an dup an,
d) ntrerupe vorbitorul atunci cnd vrei
apte pitici
s-i comunici ceva.
e) Nu privi ctre vorbitor sau asculttor. legnai de prini i bunici.
f) Alctuiete mesaje corecte i nu foarte Unde sunt cuburile i tricicleta
lungi. i mingea pufoas?
g) Vorbete foarte tare pentru a te face Ehei, sunt de mult,
auzit. ehei, sunt acas.
3. Prin tragere la sori, alegei una din Acum ai pe degete
situaiile: La magazin, La casa de bilete, un strop de cer i un strop de cerneal,
La doctor, La librrie. Realizai dialoguri semn c eti n drumul spre coal.
potrivite. Prezentai-le n faa clasei.
4. Ne jucm: tiu s salut!

Citete corect: S - cuvintele; B - o parte din enunuri;
FB - toate enunurile i nelege textul.
Creai ecusoane pentru fiecare elev

pe care s fie scrise nume, prenume sau
2. Explic, ntr-un enun, de ce elevul a
fost asemnat cu un melc.
funcii ale unor oameni.
(exemplu: tanti Elena, vecina, vnztorul, Formuleaz corect: S - un enun fr explicaie; B - un
enun cu explicaie parial; FB - un enun i o explicaie
doamna nvtoare, directorul colii, complet.
bunicul, Marcel, veriorul etc.)
Salutai-v cu cei ntlnii n cale, 3. Realizeaz o convorbire telefonic,
plimbndu-v n sala de clas. din ase replici, n care copilul i povestete
n funcie de ce scrie pe ecusonul bunicii prima zi de coal.
fiecrui coleg, folosii: Salut!, Bun!, Bun Redacteaz textul unei convorbiri telefonice, din ase
ziua!, Srut-mna! Bun dimineaa! etc. replici, care cuprinde elementele unei comunicri
dialogate: S - parial; B - cu una sau dou omisiuni;
FB - integral.
34
Unitatea 3 - Comunitatea mea
Bunici, prini, copii

de Alexandra Ioachim Oraul meu
de Adriana Mlureanu

Identificarea semnificaiei unui mesaj oral din Textul literar
texte accesibile variate (C.1.1) Aezarea textului n pagina crii:
Formularea unor enunuri proprii n situaii Titlu. Autor. Alineate
concrete de comunicare (C.2.1) *Delimitarea fragmentelor
Exprimarea expresiv a ideilor n contexte textului (coninut suplimentar)
familiare manifestnd interes i ncredere n sine Textul narativ
(C.2.4) Textul liric (poezia)
Citirea unor mesaje scrise, ntlnite n mediul Reguli ale discursului oral:
cunoscut (C.3.1) Acord de numr i gen, fr
Identificarea mesajului unui text n care se terminologie
relateaz ntmplri, fenomene din universul Organizarea textului scris:
cunoscut (C.3.2) Scrierea pe liniatur tip II
Exprimarea interesului pentru lectura unor cri Aezarea textului n pagina
adecvate vrstei (C.3.4) caietului: plasarea titlului, a autorului,
Scrierea unor mesaje, n diverse contexte de folosirea alineatelor, respectarea
comunicare (C.4.1) spaiului dintre cuvinte
Redactarea unor mesaje simple, cu Scrierea funcional:
respectarea conveniilor de baz (C.4.2) Copieri. Transcrieri. Dictri
35
Bunici, prini, copii
de Alexandra Ioachim
Bunicul i bunica au lumea lor. Cnd vrea, bunica se face

pitic, iar bunicul cpitan nzdrvan. Lumea bunicii e plin de
balauri splai pe dini i cu unghiile tiate, de prini care mnnc
legumele i ciorba la prnz.
Mama e un soare i e grozav s ai un soare n cas, pe care
s-l strngi n brae cnd te culci.
Cnd intr tata n camera noastr, se face noapte i frig. El
descoper ntotdeauna crile de poveti sub cele de matematic,
mainuele de sub pern i ciocolata din gura lui Cosmin, pe care
l doare burta mereu. Dar vine mama, sufl n cea i topete
gheaa. n cas se lumineaz de ziu.
S fii copil la prini e nemaipomenit i cred c, de fapt, e cea
mai bun meserie!
C i ti m ma i mul

Alexandra Ioachim s-a nscut n
anul 1926. Caut crile O idee istea
nu se vinde la pia, Zgomotul
cuvintelor i Cltorie fr escal.
Sigur i vor plcea!
Citete i audiaz n manualul digital
poezia Fetia alintat de Otilia Cazimir.
36
n t r eb r Ne aminti
Mai multe propoziii
a) n ce se pot transforma bunicii cnd
legate prin neles
vor?
alctuiesc un text.
b) Cu ce e plin lumea bunicii?
c) De ce e grozav c mama e ca un
soare?
d) Ce descoper tata ntotdeauna?

Ce crezi c a vrut s spun autoarea
C o la b o r
n enunul urmtor?
S fii copil la prini e nemaipomenit
1. Activitate n perechi i cred c, de fapt, e cea mai bun
meserie!
Ia un interviu colegului de banc
despre familia sa. Prezint interviul n faa
Des co p e ri

clasei!
mprii clasa n 4 echipe. Scriei cte Unde este aezat titlul textului?
un titlu pentru fiecare fragment al textului. Unde este aezat numele autorului?
Prezentai-le n faa clasei!
Re ine
Orice text are un titlu. Titlul se scrie
deasupra textului, la mijlocul rndului. Dup
titlu nu se pune punct.
ntre titlu i text se scrie numele
autorului, n dreapta paginii.
Textul este mprit n fragmente.
Un text poate avea mai multe
fragmente.
Fiecare fragment ncepe cu alineat
(rndul retras).
Alineatele se pun:
la nceputul textului;
cnd se trece la o nou idee (se
transmite un nou mesaj);
n dialog.
37
6. Completeaz enunurile, folosind

informaii din text:
a) Balaurii din lumea bunicii sunt . i ..
b) Prinii din lumea bunicii ..
L u c r c) Cnd intr tata n camer ..
d) Mama este asemnat cu ..
1. Cte fragmente are acest text? Cum e) Bunicul se poate transforma n ..
s-a scris nceputul fiecrui fragment? 7. Completeaz dup model:
2. Gsete i citete: fratele meu familia noastr
a) enunurile n care este prezentat sora . casa .
mama;
b) enunul n care se spune care e cea mama . bunicii .
mai bun meserie; tatl . jucriile .
c) enunul care conine un nume de
persoan. 8. Descoper propoziia! Transcrie
3. Transcrie al treilea fragment din text. propoziia gsit n caiet.
Familiancaretriescicrescestefrumoas.
4. Scrie, n caiet, pe boabele 9. Completeaz n interiorul fiecrei
ciorchinelui, cuvinte care i vin n minte
figuri geometrice un sentiment care i vine
cnd te gndeti la familia ta.
n minte cnd te gndeti la familia ta.
Cte sentimente ai reuit s
descoperi?
frate
familie
5. Alege trei cuvinte din cele scrise de

tine i alctuiete cu ele propoziii.
38
N e j u c
1. Completeaz asemnrile i
deosebirile dintre mama ta i bunica din
partea mamei tale. Prezint diagrama ta n
faa clasei.
nsuiri nsuiri nsuiri

mam comune bunic
P o r to f o l i
Arborele genealogic
Completeaz arborele genealogic cu
membrii familiei tale, dup schema dat:
39
O raul me u
de Adriana Mlureanu
M uit n jur, vd case colorate,

i blocuri ce se-nal pn la cer!
Iar parcul verde, plin de psrele,
Ne-ateapt vesel, s ne jucm n el.
n grab trec maini de multe feluri

i biciclete trec prin cartier,
Iar semaforul mndru m salut,
Cnd trec pe verde i m uit la el.
magin
Aici e coala mea cea mare,
Cu flori i geamuri n culori, Ne i
E zarv-n recreaia mare,

Imagineaz-i c eti
Noi toi cntm, strigm i ne jucm.
primar. Ce ai schimba n
localitatea ta?
Aici sunt oamenii dragi mie,
E mama, tata i cei doi bunici,
La noi ntotdeauna-i veselie,
Re ine
N-ai vrea s stai i tu aici?
Vo cabula
Textul Oraul meu este o poezie.
Autorul unei poezii se numete poet.
O poezie este scris cu rnduri scurte
Afl care este semnificaia cuvintelor. numite versuri.
Alctuiete cte o propoziie cu fiecare: Primul cuvnt din fiecare vers se scrie
zarv = glgie, zgomot mare, micare, de obicei cu liter iniial mare.
agitaie; Fiecare vers se scrie cu alineat.
recreaie = scurt pauz ntre orele de Mai multe versuri alctuiesc o strof.
curs, destinat recreerii i jocului elevilor. ntre strofe se las un spaiu liber.
40
L u cr
1. Observ aezarea textului n pagin.
a) Cte versuri are poezia?
b) Cte strofe are poezia?
c) Cu ce fel de liter ncepe primul cuvnt
din fiecare vers?
2. Formeaz cuvinte noi, dup exemplul

dat: (exemplu: Bucureti - bucuretean)
Cluj, Gorj, Arad, Suceava, Timioara,
Vaslui.
3. Gsete cuvinte nrudite pentru: ora,

frumos, coal.
Exemplu: frai, nfrire, nfrii,
frete, fraternitate etc.
4. Oare ce meserii au oamenii dintr-un

ora? Unete fiecare persoan cu
activitatea sa:
grdinar conduce maina
pompier nva copiii
r to f o l i
Po
constructor conduce
tramvaiul
1. Realizeaz un colaj cu decupaje ofer construiete

case
din ziare, reviste vechi, calendare, care
prezint imagini din localitatea ta. vatman planteaz flori
2. Realizeaz un mesaj ecologic pentru nvtoare stinge incendiile
concetenii ti (locuitorii aceluiai stat,
ora). 5. Realizeaz un desen n care s
prezini localitatea ta.
6. Gsete, n poezie, nsuirile potrivite

n t r e b r pentru cuvintele: parc, semafor, coal,
oameni.
a) Unde se petrece aciunea din poezie? Exemplu: case colorate.
7. Memoreaz dou strofe care i-au

b) Unde se joac copiii din ora?
c) Cine l salut pe eroul nostru?
d) Ce cldiri sunt enumerate n poezie? plcut mai mult.
41
e z a rea te x tului n
A
pagina c aietului
D e s c o p e ri

Privete cu atenie n t r eb r
aezarea celor dou texte
n pagina caietului: Unde este scris data?
Unde este aezat titlul?
Cte alineate are fiecare text?
Ne aminti
n cri, ziare, reviste se scrie cu litere de tipar (a, M, j, T).
Temele, testele, exerciiile din caiete se scriu cu litere de mn.
Scrierea de mn dup scrisul de tipar se numete transcriere.
Scrierea de mn realizat tot dup scriere de mn se numete copiere.
42
N u ui t L u cr
Cum putem avea un scris frumos i 1. Transcrie ct mai frumos propoziia:
corect? Oraul nostru are multe cldiri importante.
Stm n banc drept, fr s ne
ncovoiem.
2. Copiaz versurile, ct mai aproape de
scrierea model:
Picioarele trebuie s stea pe podea sau
sprijinite, nu balansate.
Coatele trebuie s le inem pe mas.
Caietul (foaia) se ine cu mna stng
3. Copiaz textele alturate, respectnd

(pentru dreptaci) i cu mna dreapt
(pentru stngaci).
Scrisul trebuie s fie drept, nclinaia se regulile de aezare n pagina caietului.
face datorit poziiei caietului (foii). a) Compar scrisul tu cu cel din model.
Ce observi?
b) Apreciaz-i scrisul cu un calificativ:
S, B, FB.
Re ine
c) Schimb caietul cu cel al colegului tu.
Apreciaz-i scrisul cu un calificativ.
d) Discutai asupra mbuntirilor pe
Data se scrie sus, n partea dreapt a
care le putei aduce scrisului vostru.
paginii.
ntre dat i titlu se las un rnd liber. 4. Transcrie corect i caligrafic urmtorul
Titlul se scrie la mijlocul rndului text:
urmtor. ntr-o diminea de var, un croitora
Numele autorului se scrie ntre titlu i edea plin de voioie la masa lui de
text, n dreapta paginii. lucru de lng fereastr. Cosea de zor,
ntre titlu i text se las un rnd liber. iar minile lui parc alergau singure pe
Alineatul este rndul retras dintr-un estur.
text. Acesta arat nceperea unui mesaj (Croitoraul cel viteaz de Fraii Grimm)
nou (trecerea la o nou idee, apariia unui
personaj, dialogul).
43
1. Completeaz spaiile libere: 1. Transcrie poezia:
a) Data se scrie ...., n partea .... a paginii. Familia de copaci
b) Titlul se scrie la .... rndului urmtor. de Maria Baciu
c) Numele autorului se scrie ntre .... i .... Fetia lucra de zor
n .... paginii.
Aezat pe covor:
d) Alineatul este rndul .... dintr-un text.
e) Alineatul arat .... unui .... nou. Muia pensula-n culori,
2. Copiaz textul, respectnd

Desena doi noriori,
Apoi trei copaci hazlii
regulile de aezare n pagina caietului:
ncrcai cu psri vii.
Tata-copac, cel mai nalt,

Mama-copac, pe asfalt,
Iar, la mijloc, mai micu,
Un copil-copac, drgu.
Spune mamei, tu ce faci?
Familia de copaci!
Transcrie poezia: S - omind semne de punctuaie i
respectnd parial regulile de aezare n pagina caietului;
B - corect, respectnd parial regulile de aezare n
pagina caietului; FB - corect, respectnd regulile de
aezare n pagina caietului.
2. Alctuiete cte o propoziie cu

ajutorul cuvintelor: familie, copil, frate.
Alctuiete corect: S - o propoziie; B - dou propoziii;
3. Alctuiete cte o propoziie cu

FB - trei propoziii.
ajutorul cuvintelor: ora, sat, comunitate. 3. Completeaz spaiile libere:

4. Scrie numele a trei cldiri importante a) Textul scris de un poet se numete ....
b) O poezie este scris cu rnduri scurte,
din localitatea ta. numite ....
5. Scrie cte cinci cuvinte care i vin n c) Mai multe versuri alctuiesc ....
d) ntre strofe se las ....
minte cnd te gndeti la ora i la sat.
e) Familia de copaci este o ....
6. Scrie trei nume de orae i trei nume Completeaz: S - dou rspunsuri corecte; B - patru
de ri. rspunsuri corecte; FB - cinci rspunsuri corecte.
44
Unitatea 4 - despre comportamente
Fetia care l-a luat

Fetia cu prul azuriu pe Nu n brae
dup Alexei Tolstoi Pclici la coal dup Octav Pancu-Iai
de Nicolae Labi

Identificarea semnificaiei unui mesaj oral din Textul narativ:
texte accesibile variate (C.1.1) Recunoaterea personajelor
Identificarea unor informaii variate dintr-un text *nsuiri ale personajelor
audiat (C.1.2) (coninut suplimentar)
Transmiterea unor informaii printr-o suit de Povestirea oral
enunuri nlnuite logic (C.2.2) Forme ale discursului oral:
Participarea cu interes la dialoguri, n diferite Povestirea unor ntmplri trite
contexte de comunicare (C.2.3) sau observate
Citirea unor mesaje scrise, ntlnite n mediul Repovestirea unor ntmplri
cunoscut (C.3.1) citite
Identificarea mesajului unui text n care se Descrierea unui obiect, fenomen
relateaz ntmplri, fenomene din universul sau a unei persoane
cunoscut (C.3.2) Propoziia. Intonarea propoziiei
Scrierea unor mesaje, n diverse contexte de Punctuaia. Semne de punctuaie:
comunicare (C.4.1) Punctul (.). Semnul ntrebrii (?)
Redactarea unor mesaje simple, cu Linia de dialog (-). Dou puncte (:)
respectarea conveniilor de baz (C.4.2) Semnul exclamrii (!)
Virgula (,)
45
t i a cu pr ul azur
Fe iu
dup Aleksei Tolstoi
Dimineaa, Buratino se trezi zdravn i voios de parc nu i

se ntmplase nimic. Fetia cu prul azuriu l atepta n grdin,
aezat n faa unei msue.
Buratino se aez la mas, cu un picior ndoit sub el. Prjiturile
le ndesa ntregi n gur i le nghiea pe nemestecate. i bg
degetele n chiseaua cu dulcea, lingndu-i-le apoi cu o deosebit
plcere. Apuc apoi ceainicul i sorbi toat cacaua dintr-nsul. Sorbi
cu atta lcomie, c se nec i vrs cacaua pe faa de mas.
Fetia suprat se uit int la el i spuse cu asprime:
Nu i-e ruine s te compori aa? Trage piciorul de sub
tine i las-l jos, sub mas! Nu mnca cu minile, c doar pentru
mncare sunt tacmuri! De-acum am s m ocup eu de creterea ta,
fii pe pace!
Ea s-a gsit s-mi dea mie cretere aleas? Tocmai ea, cu
capul ei de porelan i trupul umplut cu vat?, gndi Buratino.
(fragment din volumul Cheia

de aur sau minunatele panii
Ci ti m ma i mul
ale lui Buratino)

V o ca b ula
Aleksei Tolstoi este considerat ca
fiind autorul unora dintre primele i cele
mai bune povestiri tiinifico-fantastice n
Afl care este semnificaia cuvintelor. limba rus. Unele dintre acestea au fost
Alctuiete cte o propoziie cu fiecare: transformate n filme. n 1936 a scris o
azuriu = albastru deschis, bleu; adaptare a povetii italiene Pinocchio,
chiseaua = vas mic de sticl, de cristal sau reintitulat Aventurile lui Buratino sau
de porelan n care se ine dulceaa; Cheia de Aur. Personajul principal al
a sorbi = a bea cu zgomot; povestirii, Buratino, a devenit rapid foarte
asprime = severitate, gravitate; popular. Citete i audiaz, n manualul
porelan = produs ceramic fin, rezistent, de digital, un fragment din volumul Cheia
culoare alb, ntrebuinat la confecionarea de aur sau minunatele panii ale lui
vaselor, a obiectelor decorative. Buratino.
46
P o r to f o l i
Ce s-a ntmplat mai departe?
Continu povestea aa cum i-o
nchipui tu.
Re ine
Des co p e ri
Textul Fetia cu prul azuriu este Exemple de nsuiri:
o povestire.
Obiect sau nsuiri
Buratino i Fetia cu prul azuriu, personaj
pentru c iau parte la aceast ntmplare,
sunt numite personajele textului. Buratino zdravn, voios
Pentru a sublinia caracteristicile fetia suprat
(caliti, defecte, anumite trsturi fizice i prul azuriu
de comportament) unui lucru sau ale unei
cretere aleas
fiine, autorul a folosit anumite cuvinte care
se numesc nsuiri. picior ndoit
47
L u cr
1. Citete textul n gnd, iar apoi cu 7. Cum pot fi?
voce tare. Gsete nsuiri pentru urmtoarele
a) Numete personajele textului. cuvinte: elevi, carte, jucrii, creioane.
b) Stabilete numrul fragmentelor. (exemplu: privire - duioas, blnd,
cald, trist)
2. Completeaz tabelul:
8. Realizeaz o list de comportamente
Cum se Cum ar trebui conform tabelului dat:
comport s se comporte
Buratino la Buratino la mas Comportament Comportament
mas civilizat necivilizat
. . . .
3. Transcrie enunurile de mai jos,

C o la b o r
n ordinea n care s-au ntmplat
evenimentele:
a) Buratino se comport necivilizat la 1. Activitate n perechi
mas.
Comparai cele dou personaje
b) Fetia cu prul azuriu ia micul dejun cu
aa cum sunt descrise n text. Prezentai
Buratino.
diagrama voastr n faa clasei.
c) Fetia cu prul azuriu hotrte s-l
educe pe Buratino. 2. Activitate n echipe
d) Buratino se trezete. mprii n grupe de 4-6 colegi, scriei
4. Explic nelesul expresiilor: se ct mai multe ntrebri referitoare la textul
uit int la el, fii pe pace, cretere studiat, pornind de la cuvintele date n
aleas. explozia stelar. Fiecare echip va afia
fia pe un panou (galerie). Realizai un tur
5. Transcrie alineatul care prezint al galeriei, n care s discutai ntrebrile
gndul lui Buratino. realizate de fiecare grup.
6. Alege care crezi c ar fi un alt titlu Ce?

potrivit pentru textul citit:
Fetia cu prul azuriu l pedepsete pe Cine?
Buratino; Cum?
Foamea nestpnit a lui Buratino;
Fetia cu prul azuriu ia micul dejun cu Unde?
Buratino; De ce?
Fetia cu prul azuriu hotrte s-l
Cnd?
educe pe Buratino.
48
I nt o nar ea p r o p oz i i e i .
n c t u l ( . ) S e m nu l nt r e b r ii ( ?
Pu )
? ?
L u cr ?
Des co p e ri 1. Scrie cte o propoziie care s
nceap cu: unde, cum, ci, cnd,
cine. Ce semne de punctuaie ai folosit la
Ce l ntreab fetia pe Buratino? sfritul lor?
Cum se numete semnul de punctuaie
folosit dup comunicarea fetiei? Ce arat 2. Alctuiete trei propoziii care s
acest semn? exprime o constatare.
3. Gsete ntrebrile potrivite pentru

Ce i spune Buratino n gnd? Ce
semn de punctuaie s-a folosit la sfritul
propoziiilor gndite de Buratino? De ce rspunsurile date:
ai schimbat intonaia cnd ai citit aceste a) Toamna pleac psrile cltoare.
propoziii? b) Cinele este un animal domestic.
c) Copiii au plecat n tabr.
Re ine
d) Vlad se comport foarte frumos.
4. Completeaz cu semnele de
Propoziia este o comunicare. punctuaie potrivite:
La sfritul propoziiei care comunic Buratino se aaz la mas Fetia
o informaie, o constatare se pune punct ncepe lecia
(.). Punctul ne arat c trebuie s facem o Ascult, s zicem c ai dou mere
pauz n citire. n buzunar Cineva i cere unul Cte mere
La sfritul propoziiei prin care se i mai rmn
ntreab ceva se pune semnul ntrebrii Dou
(?). Semnul ntrebrii ne arat c trebuie s
De ce dou
folosim un ton ntrebtor.
Dou, pentru c cel care mi-a cerut
Punctul i semnul ntrebrii sunt
mrul n-o s-l capete
semne de punctuaie.
Propoziia se intoneaz innd seama 5. Realizeaz un dialog pe tema Cum
de semnele de punctuaie. ne comportm la mas.
49
c i la c oal
Pc li
de Nicolae Labi
Pan nou-n plrie

i hinu de postav,
Pclici pe drum pete
fudulindu-se grozav.
Dar din ghiozdan ce-atrn

ca un firicel de plu?
Ai ghicit! Codia-i scoase
s ia aer, Chiibu.
Iat coala, dar ce zarv

e acolo-ntre biei?
Tii, feciorul lui Tndal,
btuul Tndle.
A trntit dou fetie,

pe-un copil l-a njurat,
i rznd acum se plimb
ca un pa de-ngmfat.
Vo cabula
Pclici spre el pete:
-Tndle, acu, ct vd,

cerei de la toi iertare, Afl care este semnificaia cuvintelor.
c altminteri e prpd! Alctuiete cte o propoziie cu fiecare:
postav = estur de ln groas;
- Ce spui tu, m gglice? a se fuduli = a se fli, a se mndri;
Fugi c-acu te burduesc! plu = estur asemntoare catifelei;
- Nu-i ceri, Tndle, iertare? zarv = larm, glgie;
Bine Atunci eu te vrjesc. ngmfat = ncrezut;
prpd = dezastru.
50
p u n e - i p r
S er

Cum consideri c s-a
e
comportat Tndle?
Ci tim ma i mul

tiai c Nicolae Labi a fost fiu de
nvtori? El a nvat s citeasc la vrsta
de 5 ani, de la elevii mamei sale! Citete
i ascult n manualul digital toat poezia
Pclici la coal!
N e j u c
Mna oarb
mprii clasa n patru grupe. Dintr-un
coule extragei bileele cu urmtoarele
cuvinte: postav, hinu, oricel, coal,
ngmfat, fecior.
Grupa Ce trebuie s fac?
n t r e b r Grupa I Desprii cuvintele n

silabe.
Unde mergea Pclici? Grupa II Eu zic una tu scrii multe!
Cum era mbrcat Pclici? Grupa III Alctuii enunuri folosind
Ce avea el n ghiozdan? cuvintele date.
De ce era glgie n curtea colii?
Ce i-a cerut Pclici lui Tndle? Grupa IV Scriei cuvintele n ordine
Care a fost rspunsul lui Tndle? alfabetic.
51
Ne imagin
Imagineaz-i c eti
L u cr
Pclici! Cum l-ai convinge
pe Tndle s-i cear
1. Scrie un proverb care s se

iertare pentru faptele
sale urte?
potriveasc textului.
2. Caut n dicionar (volumul

C o la b o r
Dicionarul explicativ al limbii romne

sau DEX online) explicaiile date pentru
urmtoarele cuvinte: pa, a burdui,
gglice. Activitate n perechi
3. Formeaz cuvinte noi! Jurnalul dublu
Exemplu: nuci nucii. Explicai n coloana din dreapta
Cuvinte: oricei, coli, feciori, btui, versurile selectate din textul studiat.
elevi, colegi. Scriei folosind culori diferite, n funcie de
4. Gsete cuvinte nrudite: gnd, drum,

impresiile, sentimentele, tririle pe care le
avei:
copil.
Exemplu: pmnt, pmntesc, VERSURI DIN EXPLICAII
mpmntenit, pmntean, pmntos. POEZIE
5. Transcrie versurile care au la sfrit . Pclici pe

semnul ntrebrii. drum pete
fudulindu-se
6. Realizeaz portretul lui Pclici cu grozav.
sprijinul ntrebrilor din Explozia Stelar. . i rznd acum
se plimb
Ce? ca un pa
Cine? de-ngmfat.
Cum? . cerei de la toi
iertare,
Unde? c altminteri e
De ce? prpd!
Cnd? . Nu-i ceri,
Tndle, iertare?
7. Memoreaz trei strofe care-i plac.

Bine. Atunci eu
te vrjesc.
52
t o n a rea p rop ozi iei L u cr
In .
i n i a d e dial o g (). 1.
L Transcrie propoziiile, completnd
D o u p u n c te (:)
semnele de punctuaie corespunztoare:
La ce or va ncepe spectacolul de teatru

Spectacolul va ncepe la ora 17:00
-------------------------------------------------
Bine ai venit, nepoate
M bucur c te vd, bunicule
-------------------------------------------------
Ce fructe se culeg toamna
Toamna se culeg urmtoarele fructe
mere, pere, gutui i struguri
2. Folosete urmtoarele enumerri

esco pe ri
D
pentru a alctui propoziii cu semnul dou
puncte (:):
a) bicicleta, motocicleta, trenul i avionul;
Observ, n poezia Pclici la b) cocori, rndunele, berze;
coal, scrierea urmtoarelor semne de c) cri de lectur, cri de colorat,
punctuaie: linia de dialog i dou puncte. culegeri i manuale.
3. Citete, n pereche cu un coleg,

Care sunt personajele ntre care se
poart discuia?
Ce semn de punctuaie apare naintea dialogul urmtor. Transcrie-l apoi n caiet.
replicii lui Pclici? Soare, spune-mi dac tii,
Ce semn apare la nceputul vorbirii Luna-n cer are copii?
fiecrui personaj? Are, are bieele,
Copilaii ei sunt stele.
Re ine
Lun, spune-mi dac tii,
Dialogul reprezint convorbirea ntre Soarele are copii?
dou sau mai multe persoane. Are, are, cum s nu,
Linia de dialog () este semnul de Un copil de-al lui eti tu.
punctuaie care marcheaz nceputul unui
dialog. Ea se scrie cu alineat. Vntule, spune-mi de tii,
Scriem semnul de punctuaie dou Cerul larg are copii?
puncte (:) n urmtoarele dou situaii: Are, mi rspunde Vntul,
cnd urmeaz cuvintele unui participant
la convorbire; Fiul lui este Pmntul.
naintea unei enumerri. (Dialog de Emilia Plugaru)
53
c a r e l -a l u a t p e N U n
e t i a b ra
e
F
dup Octav Pancu-Iai
Cuvintele pentru poveti le scot din climar. Odat l cutam pe

Nu, dar nu-l gseam.
- L-a luat o feti n brae i nu-i mai d drumul, spuser n cor
cuvintele: Politee, Hrnicie, Prietenie. De atunci, nu mai vrea s-o ajute pe
mam s aranjeze masa, pe bunic cnd vine de la pia, pe colega sa
cnd nu tie s rezolve vreo problem.
Plecarm spre casa fetiei. O gsirm dormind. Nu, din brae, era
treaz:
- Nu, vino napoi!
- Nu m ntorc! Nicieri n-am dus-o mai bine ca aici! Nu!
Veni ora prnzului. Imediat Hrnicia aternu masa. Politeea lu
sacoa grea din braele bunicii. Prietenia rezolv problema cu care venise
colega fetiei.
Fetia fu rspltit de mam cu un cotor de varz, bunica i drui
un mr, iar colega o nuc. Cnd ntinse minile s primeasc darurile, l
scp pe Nu. Eu l apucai i plecai grbit.
Ajuns acas, l-am aruncat n climar. Am rugat cuvntul Paznic
s-l pzeasc ca s nu-l mai ia nici un copil n brae.
54
S p u n e- i p r e
re

Po r to f o l i
Ce mesaj a vrut s
transmit autorul prin faptul c
i-a numit povestirea Fetia
Scrie pe o fi proverbe care l-a luat pe NU n
despre hrnicie, politee i brae?
prietenie.
n t r eb r
C i ti m ma i mul
De unde scotea scriitorul cuvintele care
i trebuiau pentru poveti?
Octav Pancu-Iai (14 aprilie 1929,
Ce cuvnt nu gsea?
Iai - 17 aprilie 1975)
Unde se afla cuvntul Nu?
Scriitorul s-a nscut cu numele Octav Ce fcea fetia de cnd l luase n brae
Pancu. El va aduga numelui su pe acela pe Nu?
al oraului n care a copilrit. A scris mult Cine l-a ajutat pe scriitor s prind
literatur pentru copii, piese pentru teatru i cuvntul Nu? Cum?
film. Ce a fcut scriitorul cu acest cuvnt?
Ce mai citim: Pe cine a rugat autorul s-l pzeasc
Iedul cu trei capre, Mai e un loc pe Nu? De ce?
pe genunchi, Ft-Frumos cnd era Scrie doar rspunsurile pe caiet. Cu
mic. ajutorul lor, povestete oral textul.
55
L u c r
1. Citete enunurile care au la sfrit
ola bo r
semnul exclamrii. Care dintre ele C
reprezint o porunc?
2. Citete enunul n care este prezentat

V mprii n ase grupe: grupa
plriilor albastre, albe, roii, negre, verzi
comportamentul fetiei de cnd l inea pe i galbene. Rezolvai mpreun, n cadrul
Nu n brae. grupei, sarcina de lucru.
3. Numr i scrie cte fragmente i 1. Plriile albastre (moderatorii):
cte alineate conine textul. Suntei responsabili de modul n care
4. Ordoneaz urmtoarele enunuri, se desfoar activitile celorlalte grupe:
conform momentelor ntmplrii. dai cuvntul membrilor grupelor pentru
Fetia scap din brae cuvntul Nu. a-i prezenta rezolvarea sarcinilor de
Cuvntul Nu se afla la o feti n lucru; facei aprecieri i observaii; adresai
brae. ntrebri suplimentare; cerei prerea
Cuvintele Prietenie, Politee, Hrnicie i celorlalte grupe.
scriitorul se duc acas la feti.
Scriitorul nchide cuvntul Nu n
2. Plriile albe (povestitorii):
Povestii, n lan, coninutul textului.
climar.
5. Identific personajele textului. 3. Plriile roii (psihologii):

Gsete pentru fiecare cte o nsuire. A fost bun metoda de a pcli fetia
Prezint-le n faa clasei. pentru a-i da drumul lui Nu din brae? Voi
ai fi ncercat alt metod? Care?
6. Scrie, dup dictare, ultimul fragment. 4. Plriile negre (criticii):
Schimb caietul cu cel al colegului.
Apreciaz aspectul i corectitudinea Cum apreciai comportamentul fetiei fa
scrisului. de mam, bunic, colega sa? De ce?
7. Transcrie urmtoarele enunuri i 5. Plriile verzi (gnditorii):

stabilete ce personaj le-a rostit: Cum considerai c ar fi trebuit
a) Nu m ntorc! Nicieri n-am dus-o s procedeze mama, bunica i colega
mai bine ca aici! Nu! (.) ca fetia s nu ajung la un astfel de
b) L-a luat o feti n brae i nu-i mai comportament?
d drumul! (.)
c) Odat l cutam pe Nu
6. Plriile galbene (creatorii):
Ce credei c s-a ntmplat cu Nu
dup ce a fost nchis n climar? A
ncercat s scape? Cum?
56
N e j u c
1. Unete personajul cu aciunea sa.
Scrie propoziiile formate pe caiet.
Prietenia a deschis ua i a
luat sacoa grea
din braele bunicii.
Hrnicia a rezolvat
problema cu care
venise colega
fetiei.
Politeea a aternut imediat

masa.
2. Completeaz Harta textului:
57
L u cr
n t o n a rea p rop ozi ie 1. Alctuiete cte o propoziie pentru
I i.
n u l e x c l a m r i i (!
fiecare tip de exclamare de la rubrica
S e m )
Reinem.
2. Completeaz propoziia respectnd

semnul de punctuaie pus la sfrit:
Ce .! Hai .!
Traverseaz .! Bun .!
3. Scrie ce exprim fiecare propoziie:

La revedere! rugminte
Grivei, adu osul! mirare
Des co p e ri
Adumi, te rog, strigare
puin ceai!
Care sunt personajele care particip La muli ani! ndemn

la discuie n textul Fetia care l-a luat pe
Ce tablou frumos! salut
Nu n brae?
Citete propoziiile din text care se S fii cuminte, porunc
termin cu semnul exclamrii. Ce exprim Lizuca!
ele?
Citii, pe roluri, textul. Consumai n sfat
fiecare zi fructe i
legume!
Re ine Hei, copile! urare
La sfritul enunurilor care exprim o 4. Scrie cte o propoziie cu semnul

exclamare se scrie semnul exclamrii (!). exclamrii pe care ai putea-o rosti:
Exemple de exclamri: a) la o competiie sportiv;
mirare: Ct de mare ai crescut, nepoate! b) la aniversarea unui prieten;
bucurie: Ce bine c a venit vacana! c) la ntoarcerea dintr-o excursie;
ndemn: Splai-v pe dini dup fiecare d) la intrarea unui profesor n sala de
mas! clas.
5. Transform propoziiile urmtoare n

porunc: Adu jucria, Grivei!
urare: La muli ani, Mara!
strigare: Hei, Ionele! ntrebri, apoi n exclamri:
rugminte: Te rog, mprumut-mi i mie a) Tu ai o jucrie frumoas.
cartea de poveti! b) Mine plecm la munte.
salut: Bun ziua, doamna nvtoare! c) Nu ai scris tema pentru mine.
58
n t o n a rea p rop ozi ie
I i.
Virgula ( , )
L u cr
1. Transcrie propoziia: Fetio, ct de
bine este la tine n brae!
Retranscrie propoziia astfel:
a) cuvntul fetio s fie ultimul n
propoziie;
b) cuvntul fetio s fie n interiorul
propoziiei.
Separ acest cuvnt, cu ajutorul
virgulei, de restul propoziiei.
2. Aaz virgulele acolo unde este

Des co p e ri

cazul:
n vizit vor merge: Ana Dana Ionel i
Observ scrierea cu virgul n textul Andrei.
Fetia care l-a luat pe NU n brae. n excursie am vzut: brazi molizi
Care sunt personajele care particip la stejari i fagi.
dialog n textul observat? Camelia de ce ai ntrziat la coal?
Ce semn de punctuaie s-a pus dup Mnnc frumos Alina!
cuvntul care exprim o strigare? Spune tefan cu cine ai fost n tabr?
3. nlocuiete cu virgul cuvntul i

Ce semn de punctuaie s-a scris ntre
cuvintele enumerrii?
acolo unde este folosit greit.
Elena i Corina i Marcela i
Georgeta culeg ciuperci.
Re ine
Bunica a cumprat din pia: mere i
pere i prune i nuci.
Virgula (,) este semnul de punctuaie 4. Scrie cte dou propoziii n care s
care: foloseti virgula:
separ cuvntul care exprim o strigare a) ntre cuvintele unei enumerri;
de restul propoziiei; b) pentru a separa de restul propoziiei
se scrie ntre cuvintele unei enumerri. cuvntul care exprim o strigare.
59
1. Unete personajul cu replica sa: 1. Citete textul:
Bumbu
- Nicieri n-am dus-o mai Pclici
dup Radu Ciobanu
bine ca aici!
Picu era un biat cuminte, respectuos
- Ce spui tu, m gglice? mama fetiei i ordonat. ntr-o zi, pe cnd se plimba
- Trage piciorul de sub tine! Buratino cu mainua sa, o vzu pe rndunica Cip
urmrit de vulpoiul Fran. Picu claxon cu
- Ea s-mi dea mie Tndle putere. Vulpoiul se sperie i fugi.
cretere aleas?
Bieelul se apropie de pasre.
- Bine... Atunci eu te Fetia cu prul - Ce s-a ntmplat cu tine, Cip?
vrjesc. azuriu
- Nu mai pot zbura. Bumbu m-a lovit
- Pune masa! cuvntul Nu cu pratia.
2. Alege semnul de punctuaie

- Te rog, draga mea Cip, urc-te n
main! Te voi duce la cuibul tu.
corespunztor enunului: Scrie:
. ? : ! , - a) titlul textului;
b) numele autorului;
a) Propoziia care comunic o informaie c) personajele textului.
are la sfrit ....
Rezolv corect i complet: S - o cerin; B - dou cerine;
b) La sfritul propoziiei prin care se FB - trei cerine.
ntreab ceva se pune ....
c) Propoziia care comunic o urare are la 2. Rspunde la ntrebri:
sfrit .... a) Ce a vzut Picu ntr-o zi?
d) La nceputul unui dialog se scrie .... b) Cum a salvat-o Picu pe rndunic?
e) naintea unei enumerri se pun .... c) Cine a rnit-o pe rndunic?
f) Cuvntul care exprim o strigare este
Formuleaz corect: S -un rspuns; B - dou rspunsuri;
separat de restul propoziiei prin .... FB - trei rspunsuri.
3. Scrie cte o propoziie cu urmtoarele 3. Transcrie:

semne de punctuaie:
a) punct a) un enun care are la sfrit semnul
b) semnul exclamrii ntrebrii;
c) semnul ntrebrii b) un enun care exprim un ndemn;
d) dou puncte c) un enun n care virgula separ
cuvntul care exprim o strigare de restul
propoziiei.
Transcrie corect: S - un enun; B - dou enunuri; FB - trei
enunuri.
60
Unitatea 5 - Poveti de iarn
Cea dinti ninsoare Poveste de iarn

dup Edmondo de dup Silvia Kerim
Amicis Criasa iarn
de Nina Cassian

Identificarea semnificaiei unui mesaj oral din Vocabular. Cuvntul:
texte accesibile variate (C.1.1) Introducerea cuvintelor noi n
Identificarea unor informaii variate dintr-un text vocabularul propriu
audiat (C.1.2) Cuvinte cu sens asemntor
Identificarea sunetelor i silabelor n cuvinte i Cuvinte cu sens opus
a cuvintelor n enunuri rostite cu claritate (C.1.3) Cuvinte care au aceeai form i
Transmiterea unor informaii printr-o suit de neles diferit
enunuri nlnuite logic (C.2.2)
Participarea cu interes la dialoguri, n diferite
contexte de comunicare (C.2.3)
Citirea unor mesaje scrise, ntlnite n mediul
cunoscut (C.3.1)
Identificarea mesajului unui text n care se
relateaz ntmplri, fenomene din universul
cunoscut (C.3.2)
Scrierea unor mesaje, n diverse contexte de
comunicare (C.4.1)
Redactarea unor mesaje simple, cu
respectarea conveniilor de baz (C.4.2)
61
e a dint i ni ns o a r e
C
dup Edmondo de Amicis
A sosit vesela prieten a copiilor, a

sosit zpada! A nceput s cad deas,
n fulgi mari i albi, ca florile de cire.
Ce veseli eram dimineaa la
coal, cnd o vedeam cum se lipea
de geamuri i se aduna pe pervazurile
ferestrelor!
Ne gndeam ce de bulgri o s
facem i cum o s ne batem cu ei. Cum
ne vom da pe ghea i ce dulce o s ni
se par, dup aceea, cldura de acas!
La ieirea din coal, toi am dat
nval pe uli, strignd, bgndu-ne
Vo cabula
unde era zpada mai mare, fcnd

bulgri i azvrlind cu ei. Ghiozdanele
noastre se albiser ntr-o clip.
Calabrezul, fiindc nu mai vzuse Afl care este semnificaia cuvintelor.
zpad niciodat, fcuse un bulgre Alctuiete cte o propoziie cu fiecare
i muc din el ca dintr-o piersic cuvnt explicat:
iar Crossi i umpluse ghiozdanul cu pervaz = cadru, ram, care acoper locul
zpad. de unire al peretelui cu tocul ferestrei sau
Profesorii i poliistul strigau: al uii;
Acas! Acas! i nghieau fulgii care a da nval = a se ngrmdi (cu grab)
le ncruneau mustile i barba. Cu undeva; nghesuial;
toate acestea se nveseleau i ei de uli = drum ngust care strbate un sat,
bucuria glgioas a copiilor la vederea mrginit de o parte i de alta de case;
iernii. strad;
calabrez = locuitor din regiunea Calabria,
Italia;
(fragment din volumul Cuore, inim
a ncruni = a ncepe s albeasc; a
de copil de Edmondo de Amicis)
deveni crunt.
62
n e- i pr
Sp u er
Ce alt titlu potrivit
e
Ci ti m ma i mul
ai alege pentru acest text?

Edmondo De Amicis (21 octombrie
n t r eb r
1846 - 11 martie 1908) a fost un scriitor,
jurnalist i pedagog italian.
Vei afla mai multe ntmplri
a) Care este prietena vesel a copiilor? interesante din: Romanul unui
b) Cu ce sunt asemnai fulgii de nvtor, Prietenii sau Crua
zpad? tuturor.
c) La ce se gndeau elevii? Citete i ascult n manualul digital
d) Cum i manifestau copiii bucuria? un fragment mai lung din volumul Cuore,
e) De ce rdeau profesorii i poliistul? inim de copil de Edmondo de Amicis.
63
Ne imagin

L u cr
Realizeaz un colaj sau
un desen n care s redai
anotimpul iarna.
1. Citete enunurile care au la sfrit
semnul exclamrii.
2.
C ola bo r
Citete fragmentul n care este
prezentat sosirea zpezii.
3. Identific: 1. Activitate n perechi:

a) titlul i autorul textului. Conform tabelului, realizai planul de
b) cte fragmente i cte alineate conine idei sub form de ntrebri. Transformai
textul. ideile exprimate sub form de ntrebri, n
4. Enumer personajele textului. idei sub form de propoziii.
5. Gsete n text nsuiri pentru

ntrebare Propoziie
. .
urmtoarele cuvinte: prieten, fulgi,
bucurie, zpad, cldur. . .
6. Gsete comparaii: . .
(exemplu: fulgi albi ca florile de cire) . .
a) bulgri rotunzi ca .
b) zpad pufoas ca . 2. Activitate n echipe:
c) ninsoare deas ca . mprii clasa n 4 grupe. Fiecare
grup va completa stelua sa cu ntrebri
N e j u c
referitoare la text:
Cartonaul nzdrvan Ce?

Conductorul jocului prezint colegilor Cine?
un cartona care va circula pe la fiecare Cum?
sub form de tafet. La o btaie din palme
cartonaul se oprete la cel care l are Unde?
n mn. El trebuie s spun un enun, o De ce?
ghicitoare sau un proverb despre anotimpul
iarna. Cnd?
64
N e j u c

Alctuiete un text, din 5-7
enunuri, pe baza imaginii de
mai sus.
Inventm un cvintet
Transform-te n poet! Compune un cvintet, completnd corespunztor:
Explicaie Vers
Primul vers este numele .
anotimpului prezentat n text.
Al doilea vers arat dou nsuiri .
ale anotimpului iarna..
Al treilea vers arat trei aciuni ale .
anotimpului iarna.
Al patrulea vers cuprinde patru .
cuvinte care formeaz o propoziie
despre iarn.
Rspunde la urmtoarea ntrebare .
printr-un cuvnt: Ce aduce copiilor
anotimpul iarna?
Dac ai respectat cerinele, ai reuit s creezi o poezie din 5 versuri numit cvintet.
Felicitri!
65
o l i n d e i z ic t o r i
C
Domn, Domn s-nlm
Am plecat s colindm
Domn, Domn s-nlm
Cnd boierii nu-s acas
Domn, Domn s-nlm.
C-au plecat la vntoare

Domn, Domn s-nlm
S vneze cprioare
Domn, Domn s-nlm.
Cprioare n-au vnat

Domn, Domn s-nlm
i-au vnat un iepura
Domn, Domn s-nlm.
S fac din pielea lui

Domn, Domn s-nlm
Vemnt frumos Domnului
Domn, Domn s-nlm.
66
Rmi, gazd, sntoas
Rmi, gazd, sntoas

S plteti colinda noastr
Cu-n colac de gru curat
De la Dumnezau lsat
Nici mai mare nici mai mic
Ct e roata de la plug.
Rmi, gazd, sntoas Au sosit colindtori

Peste-un an i mai voioas, Ne-au sosit colindtori,
S ne dai cinstea frumoas! Florile dalbe,
i vreo dou mere coapte, Noaptea pe la cnttori.
C s ai gazd de toate! Florile dalbe.
i-ntru muli ani viitori
i la anu mai mult spor! i ne zic mereu, mereu,
Florile dalbe,
i-L aduc pe Dumnezeu.
Florile dalbe.
Dumnezeu adevrat,
Florile dalbe,
Soare-n raze luminat.
Florile dalbe.
Ne-au sosit colindtori,

Florile dalbe,
Noaptea pe la cnttori.
Florile dalbe.
67
L u c r
1. Scrie cte ase cuvinte care se scriu
Cu v nt u l cu liter iniial mare i ase cuvinte care
se scriu cu liter iniial mic.
2. Noteaz, ntr-un tabel, cte cinci

cuvinte care s denumeasc: plante,
d
zpa cciul animale, obiecte de mbrcminte,
bulgre iarn fenomene ale naturii.
3. Scrie cuvinte care ncep cu litera a

i denumesc: un fruct, un animal, un mijloc
de transport, o culoare, o meserie.
4. Completeaz cuvintele urmtoare,

folosind grupurile de litere ci, ce, ge, gi,
chi, che, ghe, ghi:
.ree .tue
.mare .raf
.m pa.t
pere. ure.
5. Transform cuvintele dup exemplele

Re ine date:
a) exemplu: copil copili;
Propoziiile sunt alctuite din cuvinte. rochie, ghete, fat, cheie, baie;
Cuvintele sunt grupuri de sunete i b) exemplu: mtur mturoi;
litere, care au un neles. ra, vulpe, piatr, cas, biat.
6. Alctuiete propoziii formate din

Totalitatea cuvintelor formeaz
vocabularul unei limbi.
Pentru a putea fi gsite mai uor n dou, trei, patru, cinci cuvinte.
dicionar, cuvintele sunt aezate n ordine
alfabetic.
7. Gsete proverbele i transcrie-le pe
caiet:
de, se, cunoate, bun, diminea, Ziua.
N u ui t
mine, pe, Nu, lsa, face, azi, ce, poi.
8. Separ cuvintele din propoziiile

Cuvintele ne ajut s comunicm. urmtoare. Rescrie propoziiile corect.
Din cuvinte alctuim propoziii care
transmit mesajul pe care dorim s-l Iarnaampodobitgeamurilecuflorideghea.
comunicm. Fulgiideneadanseazprinvzduh.
Copiiicolindcubucuriedincasncas.
68
Cu vi nte c u n e l e s
a s e m nt or
L u c r
1. Gsete perechile de cuvinte cu
sens asemntor: plcere, prima, se
mbrnceau, fericii, uli, zpad,
bucuroi, strad, ncntare, se
mpingeau, ntia, omt.
2. Scrie cuvinte cu sens asemntor

pentru: oaspei, cadou, nmei, se uit,
zpad, zice, steag, intr, pdure,
curajos.
3. Taie cuvntul care nu se potrivete!

a) firav, drgu, plpnd, ginga;
b) zpad, deal, nea, omt;
c) uimit, mhnit, necjit, suprat;
Des co p e ri

d) copac, plant, pom, arbore;
e) curajos, viteaz, ndrzne, ncrezut;
Ce spune primul copil? f) harnic, silitor, ordonat, muncitor.
Dar al doilea?
Ce prere ai despre cuvintele zpad
4. nlocuiete expresiile subliniate
folosind cuvintele cu neles asemntor de
i nea?
mai jos.
Dar despre se aterne i se ntinde?
Cuvinte: a fugit, a adormit, lenevea,
pretutindeni, certat.
Re ine Exemplu: Elena a bgat de seam c
plou. Elena a vzut c plou.
a) Stenii nu-l plceau pe acest om
Perechile de cuvinte zpad - nea
pentru c mereu tia frunza la cini.
i se aterne - se ntinde sunt cuvinte
b) Pe dealuri i muni era zpad ct vezi
cu sens asemntor.
cu ochii.
Ele ne ajut la: c) Cnd a vzut pericolul, iepurele i-a
mbogirea i nfrumusearea luat picioarele la spinare.
exprimrii; d) Baba i fata sa s-au luat la har
evitarea repetrii suprtoare a pentru mrgica adus de gin.
aceluiai cuvnt ntr-un text. e) Fiind foarte obosit, l-a furat somnul.
69
Criasa iar n
de Nina Cassian
n uoare valuri albe de crias

Cu cercei de ururi i pantofi de-argint.
A-mbrcat orau-n sticl i mtas
i-adus pe snii fericitul cnt.
A gtit copacii ca de srbtoare

Caselor scufie albe le-a croit.
Sun zurglii veseli sub ninsoare
Gardurile toate le-a ncrunit.
A cldit n gheuri peste ru o punte

Amuind al apei cristalin uvoi.
Iar n bradul falnic c-o stelu-n frunte,
A adus voioas luminosul cnt.
Ci ti m ma i mul

Nina Cassian (Renee Anie Cassian)
Vo cabula
fost o poet i traductoare romnc.
A scris multe poezii pentru copii, dintre

care, ar trebui s citeti:
Afl care este semnificaia cuvintelor. Nic fr fric, basm n versuri;
Alctuiete cte o propoziie cu fiecare Chipuri hazlii pentru copii;
cuvnt explicat: Curcubeu, versuri pentru copii.
cnt = cntec; Citete i ascult n manualul digital
a gti = a mpodobi; un fragment din poezia n ara lui mur-n
a cldi = a construi, a zidi; gur, scris de autoarea Nina Cassian.
falnic = seme, mndru, mre.
70
L u c r
1. Scrie titlul i autorul poeziei.
2. Scrie numrul strofelor i al versurilor
din fiecare strof.
3. Spune ce prezint poeta n poezie.

4. Explic cu ajutorul Dicionarul
explicativ al limbii romne sau DEX
online, cuvintele: mtas, uvoi, ncrunit.
5. Alege cuvintele care rimeaz (cuvinte,

din aceeai strof, care au aceleai sunete
sau litere n silabele finale).
Exemplu: crias - mtas.
6. Scrie patru expresii deosebite din text.

7. Completeaz pe o fi ciorchinele,
folosind cuvinte ce au legtur cu
anotimpul iarna.
P o r to f o l i

Realizeaz o fi cu expresii
deosebite, ghicitori i proverbe
zpad
despre anotimpul iarna.
iarn

i place anotimpul iarna?
Alege i explic doar una din cele
dou situaii.
Da, pentru c. 8. Memoreaz poezia.
Nu, pentru c.
71
Colabor
1. Activitate n perechi: Jurnalul dublu
Selecteaz, mpreun cu vecinul tu de banc, versurile din poezie
corespunztoare explicaiilor date:
VERSURI DIN POEZIE EXPLICAII
Tot oraul este acoperit de ghea.
Pomii au fost mpodobii ca pentru o

srbtoare.
Casele i gardurile sunt acoperite de
zpad.
Apa a ngheat formnd un pod.
Se aud colindele.
2. Activitate n grup: Plriile gnditoare

Grupa plriilor albe Redai, n patru enunuri, despre ce este
(Informeaz) vorba n poezie.
Grupa plriilor roii Scriei cte un cuvnt, pentru fiecare
(Spune ce simte) strof, care s exprime ce simii cnd
citii acea strof.
Grupa plriilor negre Identificai patru efecte negative pe care
(Surprinde aspectele negative) le poate avea iarna asupra oamenilor i
naturii.
Grupa plriilor galbene Explicai, n patru enunuri, de ce iarna
(Surprinde aspectele pozitive) este benefic pentru oameni i natur.
Grupa plriilor albastre Menionai patru aciuni pentru ocrotirea
(Identific aciunile corecte) vieuitoarelor n timpul iernii.
Grupa plriilor verzi Imaginai-v c anotimpul iarna nu ar
(Creeaz idei noi) exista. Explicai, n patru enunuri, ce
urmri ar avea acest fapt.
72
u v i n te c u n ele s o p u s L u c r
C
1. Gsete perechile de cuvinte cu
neles opus: nalt, vesel, mult, nainte,
vine, a rsri, primul, scund, trist, puin,
a apune, napoi, ultimul, pleac.
2. Citete proverbele i alege din fiecare

cuvintele cu neles opus:
Cine se d cu capul de pragul de sus, l
vede i pe cel de jos.
Buturuga mic rstoarn carul mare.
Omul fr prieteni e ca stnga fr
dreapta.
Adevrul i minciuna sunt dumani
nenduplecai.
Strnge bani albi pentru zile negre.
Bogatul greete i sracul cere iertare.
Omul nelept i face vara sanie i iarna
car.
3. Gsete nsuiri cu neles opus

pentru cele date: mic, btrn, bun,
cunoscut, vesel, uor, frumos,
ntunecat, viteaz, corect, gros.
4. Formeaz cuvinte noi, cu sens

D es co p e ri opus, pornind de la cuvintele: drept,
nvins, sntos, ncredere, cinstit, ntrecut,
Privete cu atenie imaginea. nduplecat.
Ce anotimp este prezentat n imagine? (Exemplu: ndoielnic - nendoielnic)
Cum este biatul n comparaie cu fata?
Cum sunt mbrcai cei doi copii? 5. Transcrie textul, punnd cuvinte cu
Cum este faa fetiei? neles opus n locul celor subliniate.
Cum este faa biatului? A sosit vara. Vremea se nclzete.
Plou mai rar. Zilele sunt mai lungi iar
Re ine nopile mai scurte. ncepe vacana.
6. Alctuiete un scurt text folosind

Perechile de cuvinte nalt-scund, urmtoarele perechi de cuvinte:
gros-subire, vesel-trist sunt cuvinte cu mici - mari, apropiere - deprtare,
neles opus. puine - multe, nuntru - afar.
73
P ove ste d e iar n

dup Silvia Kerim
Era cea mai frumoas iarn din

cte fuseser! Zpada acoperise munii
strlucind pn departe, luminnd cerul
ntunecat.
Alb ca Zpada plecase n lume,
lsndu-i povestea n urm. Firete,
luase piticii cu ea. Se hotrse s
cltoreasc, s cunoasc i alte fiine,
alte poveti i mai ales alte planete. Se
plictisise de Pmnt.
ntr-o diminea geroas l ntlni
pe Fram. Ursul polar era voios.
Viscolul i amintea de tineree i de
ara gheurilor.
Ce faci, Alb ca Zpada,
ncotro?
Ce s fac? Am plecat la drum.
La drum, la drum, noi am pornit
acum, cntar piticii.
Cu vremea, n-ai nimerit-o,
mormi ngrijorat Fram. Alba, ai tu cojocel,
cizmulie i fular de ln, dar o s nghei,
n t r eb r
ascult-m pe mine! Nu tiu ce i-a venit
s iei din poveste i s-o porneti prin
lume, mai zise ursul
dnd din capul lui alb, a) Cnd i unde se petrece ntmplarea?
mare ct un co de b) Unde a plecat Alb ca Zpada?
rufe. c) De cine era ea nsoit?
M mir c te d) Cu ce era mbrcat?
miri, zise suprat e) Cu cine s-a ntlnit Alb ca Zpada?
Alba. Tu, care eti cel f) De ce i plcea lui Fram viscolul?
mai mare umblre din g) De ce era uimit Fram?
lume! h) Cum l considera Alba pe Fram?
74
P o r to f o l i
Realizeaz povestirea textului cu
ajutorul a 5-6 benzi desenate.
L u cr
1. Gsete n text i apoi scrie n caiet
un enun care exprim:
o constatare;
o ntrebare;
o exclamare.
2. Explic nelesul expresiei: a porni

prin lume.
3. Scrie motivele pentru care Alb ca

Zpada plecase la drum.
N e j u c 4. Ordoneaz ideile potrivit ntmplrilor

din text. Transcrie-le!
Inventatorii de cuvinte a) Fram e uimit c Alba a pornit la drum
Inverseaz ordinea literelor pentru pe un asemenea viscol.
a forma cuvinte noi: car, luna, lac, b) Alb ca Zpada mpreun cu piticii
pom, dor, rai, rama, gard. pleac n lume.
c) Alb ca Zpada nu nelege uimirea
ursului polar.
d) Era cea mai frumoas iarn.
ma i mul
C i ti m
e) Alb ca Zpada se ntlnete cu Fram,
ursul polar.
Silvia Kerim 5. Gsete n text, nsuiri pentru
S-a nscut la Bucureti, n anul 1923. cuvintele: iarn, cer, diminea, urs, cap.
Este autoarea pieselor muzicale
pentru copii dup povestirile: Mary
6. Gsete n text, cuvinte cu sens
opus fa de acestea: luminos, urt,
Poppins, Frumoasa din pdurea
btrnee, ntunecnd, mic, aproape,
adormit, Micua Dorothy, Gulliver.
fericit, negru.
A scris numeroase cri pentru copii,
premiate toate: Bunica Alb, Poarta 7. Gsete n text, cuvinte cu neles
de sticl, Semnul de iarb, Povestiri asemntor fa de urmtoarele: basma,
despre prietenii mei, O poveste cu basm, omt, vesel, fpturi, cale,
nou poveti, Puf. mhnit, plimbre.
75
au ac e eai for m
Cu vi nt e c are
i n e l e s dife r it
in
Re e
Acelai cuvnt poate
avea mai multe sensuri
(nelesuri).
L u cr
1. Gsete cuvntul care se potrivete
definiiilor:
animal domestic folosit la
traciune,
. aparat pentru gimnastic la
biei;
mijloc de transport pe ap,
obiect din buctrie n care
. poi depozita alimente;
condimenteaz mncarea;
aciune ndeplinit cu
D es co p e ri . coarda de gimnastic;
loc n care st elevul la
Bunicul scrie cu un toc vechi. coal;
Mamei i s-a rupt un toc de la pantof. . instituie la care se depun
Ua de la casa mea are un toc rezistent. sau se mprumut bani.
Bunica i-a cumprat un toc nou de
ochelari. 2. Alctuiete enunuri n care cuvintele
Eu toc varza pe toctorul de lemn. nou i ochi s aib cte dou
Toc! Toc! se aude ciocnitoarea n sensuri diferite.
3.
pdure.
Citete propoziiile. Alctuiete cte o propoziie pentru
Ce poi spune de cuvntul subliniat? fiecare neles al cuvintelor: broasc, corn,
Care sunt nelesurile cuvntului toc? poart.
76
Ne juc
1. Asociaz fiecrei imagini denumirea potrivit dintre urmtoarele cuvinte: liliac, corn,
bloc, capr.
. . . . .
. . . . .
2. Hai s reparm poezia!

Alege cuvintele potrivite care lipsesc din versuri.
Atenie la rim!
Sfatul mamei
de Florin Iordnescu
Mama mea m-a nvat
Ca s fiu mereu . bucuros curat
Serile i dimineaa,
mi spl minile i . faa dinii

Mi-a mai spus mama aa:
nainte de-a . veni pleca
Te speli bine cu . spun periua
Sfatul mamei este bun.
77
1. Observ i continu, dup modelul dat: 1. Citete textul:
Mama mamuilor mahmuri
sac sare lam cas bar dup Mircea Sntimbreanu
rac are am as ar Ninge frumos afar. Fulgii i lipesc
mac are am as r faa de geam, ispitindu-l pe Victora afar.
2. Citete textul. Ce observi? nlocuiete - Bei ceaiul, iei aspirina i stai sub
cuvintele ngroate cu cele potrivite din plapum! se aude vocea mamei.
parantez. Cum i se pare acum textul? - Hai, mam, las-m afar! Mi-a
Maria privete pe geamul ngheat. trecut.
Ea privete cum ninge cu fulgi mari i - Auzi-l cum mormie, parc vorbete
pufoi. Mai trziu, privete cum copiii se dintr-un burlan.
joac prin zpada aternut ca o plapum - i eu cnd isprvesc cu guturaiul?
groas. Privete peste tot i nu-i vine a - Cnd i se desfund nasul.
crede ct de alb este tot peisajul! - i cnd tiu eu dac mi s-a
(observ, vede, urmrete, se uit) desfundat nasul?
3. Scrie cuvinte nrudite cu: nva, - Cnd o s poi spune clar, fr s
grdin, floare. mormi aa: Mama mamuilor mahmuri nu
(exemplu: foc, fochist, nfocat, focar, spune miau-miau-miau.
focos) 2. Gsete, n text, cuvinte cu neles
4. Completeaz poezia folosind cuvinte opus fa de urmtoarele: ncep, mergi,
cu sens opus celor colorate: dezlipesc, nuntru, se nfund, tace.
-Vai, Geril, mor de frig. Gsete: S - patru cuvinte; B - cinci cuvinte; FB - ase
cuvinte.
Nici n ru nu m mai scald.
-Ba eu, frate, mor de . 3. Alctuiete trei propoziii n care
-Vai, Setil, nu mai beau, cuvntul vas s aib nelesuri diferite.
Ap-i mult, balta-i plin. Alctuiete corect: S - o propoziie; B - dou propoziii;
-Ba eu zic c e . FB - trei propoziii.
4. Unete cuvintele cu neles

-Flmnzil, nu mai pot!
Mare e cel polonic!
asemntor:
Ba eu zic c e prea .
termin rceal spune glas
-Mi Ochil, unde eti?
guturai voce vorbete isprvete
Eti departe? Peste ape?
-Ba. i sunt destul de . Unete corect: S - dou perechi de cuvinte; B - trei
perechi de cuvinte; FB - patru perechi de cuvinte.
78
Lectur suplimentar
C r i l a g u r a s o b e i!
Spre vacan m grbesc,

Bradul s mpodobesc,
Colinde s pregtesc,
Dar s-apuc s i citesc!
Edmondo De Amicis - Cuore, inim de copil

Costin Bratu - Vrjitoarea din vis
Nina Cassian - Povestea a doi pui de tigru numii Ninigra i
Aligru - i alte poezii
Emilia Cldraru - Galaxia cu mure
Ruth Stiles Gannett - Dragonul tatlui meu
Alexandra Ioachim - Cltorie fr escal
Silvia Kerim - Bunica Alba
Octav Pancu-Iai - Iedul cu trei capre
Vasile Versavia - Jucria mea cea drag
79
Cuprins
Legenda manualului 4 UNITATEA 5 - POVETI DE IARN

Cea dinti ninsoare 62
UNITATEA 1 - ZILE DE TOAMN Colinde i zictori 66
De ce are girafa gtul lung 6 Cuvntul 68
Alfabetul 7 Cuvinte cu neles asemntor 69
Povestea crii de poveti 8 Criasa iarn 70
Din ce se compune cartea 10 Cuvinte cu neles opus 73
Septembrie 12 Poveste de iarn 74
Grupurile de litere ce, ci, ge, gi 14 Cuvinte care au aceeai form
Grupurile de litere che, chi, ghe, ghi 15 i neles diferit 76
Recapitulare 16 Recapitulare 78
Evaluare 16 Evaluare 78
UNITATEA 2 - DIN TAINELE NVTURII LECTUR SUPLIMENTAR

Melcul colar 18 Cri la gura sobei! 79
Cum am nvat s citesc 22
Comunicare oral 26
Lecie pe buturug 28
Dialogul 32
Recapitulare 34
Evaluare 34
UNITATEA 3 - COMUNITATEA MEA

Bunici, prini, copii 36
Oraul meu 40
Aezarea textului n pagina caietului 42
Recapitulare 44
Evaluare 44
UNITATEA 4 - DESPRE COMPORTAMENTE

Fetia cu prul azuriu 46
Intonarea propoziiei. Punctul (.).
Semnul ntrebrii (?) 49
Pclici la coal 50
Intonarea propoziiei.
Linia de dialog (-). Dou puncte (:) 53
Fetia care l-a luat pe NU n brae 54
Intonarea propoziiei.
Semnul exclamrii (!) 58
Intonarea propoziiei. Virgula (,) 59
Recapitulare 60
Evaluare 60
80
Contactai-ne! ISBN 978-606-93511-4-7
www.manuale.eduteca.ro
Telefon: 037.108.9200
Fax: 021.312.4226
Email: manuale@eduteca.ro
facebook.com/groups/manuale.digitale

Comunicare Cls2 SemI Ascendia-Edp PDF

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Comunicare Cls2 SemI Ascendia-Edp PDF

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Comunicare n limba romn

Acest manual este realizat n conformitate cu

Acest manual este proprietatea Ministerului Educaiei Naionale.

ACEST MANUAL A FOST FOLOSIT:

116.111 - numrul de telefon european de asisten pentru copii

Autori: Claudia Matache, Adriana Mlureanu Un produs EduTeca!

Deteapt-te, romne, din somnul cel de moarte,

Acum ori niciodat s dm dovezi la lume

Privii, mree umbre, Mihai, tefan, Corvine,

Preoi, cu crucea-n frunte! cci oastea e cretin,

De ce are girafa Povestea crii

Competene specifice: Coninuturi:

2. Ordoneaz alfabetic cuvintele:

4. Scrie, n caiet, zece cuvinte diferite

care s nceap cu ultima liter a

3. Transcrie fragmentul n care se

2. Scrie n caiet numele altor obiecte a

4. Deseneaz n caiet un ciorchine,

5. Explic, n scris, proverbul:

n septembrie zilele scad mereu i

(fragment din Calendarul colarului de

3. Ordoneaz cuvintele date, astfel nct

Realizeaz un tablou de toamn

2. Scrie i tu nc dou cuvinte pentru

3. Completeaz cuvntul cu grupul de

7. Ordoneaz cuvintele n propoziie:

2. Alege formele corecte: 5. Gsete greelile i transcrie

2. Alege, din text, opt cuvinte pe care s

3. Transcrie literele, cuvintele i

4. Gsete silaba pierdut:

oa-re-... mun-...-tor 4. Gsete, n text, cuvinte care au

Melcul colar Lecie pe buturug

Competene specifice: Coninuturi:

lui nvtoare n momentul sosirii la

5. Alege ntrebarea potrivit pentru

1. Transform cuvintele dup exemplul

6. Transcrie versurile care arat cum s-a

2. Unete cuvintele cu acelai neles: 7. Scrie, n caiet, o propoziie despre

4. Ordoneaz cuvintele date pentru a

alctui o propoziie despre melcul-colar:

Ajuni ntr-o pdurice Vitalis desprinse

(fragment din volumul

3. Cum sunt ei? Fiecrui personaj i

4. Unde erau nirate bucelele de

5. Cum a reuit Capi, la nceput, s

1. Prima lun a anotimpului toamna.

C o munic are oral

Adrian, vii dup-amiaz Bine ai venit la coal!

Da, Bogdan. Voi veni la

Cum comunic copiii? Ce urare adreseaz doamna

Bun ziua, dragi asculttori!

Ieri m-am ntors.

Ce ntreab fetia? Ce ai aflat din ceea ce a

Re ine 2. Completeaz n caiet:

3. Completeaz comunicrile folosind

Ciupi, o tnr furnic rocovan,

2. Numeroteaz propoziiile de mai

3. Restabilete ordinea cuvintelor n

4. Gsete i noteaz un alt titlu pentru

6. Scrie n caiet personajele textului

a) mtua furnicilor din pdure;

2. Unde se afl furnicarul? harnic

3. Unde merge Ciupi n fiecare