Clasa: a IV-a

Învăţător: ANDREI MARIA-CLAUDIA

Aria curriculară: Matematică şi ştiinţele naturii
Tipul de curriculum: Curriculum nucleu
Disciplina: Matematica
Unitatea de învăţare: Unităţi de măsură
Subiectul lecţiei: Metrul - multiplii și submultiplii săi
Tipul lecţiei: predare-învăţare

Obiective de referinţă:

 2.8- să utilizeze instrumente și unităţile de măsură standard și nonstandard pentru

lungime, capacitate, masă, suprafaţă, timp şi unităţile monetare în situaţii variate
 2.6- să rezolve,să compună probleme și să utilizeze semnificaţia operaţiilor aritmetice în
rezolvarea unor situaţii problemă

Obiective operaţionale:

O1- să răspundă la întrebări din diverse domenii: despre viaţa furnicilor, despre unităţile de măsurat
lungimea;
O2 - să efectueze transformări folosind multiplii şi submultiplii metrului;
O3 - să compare valori cu unităţi de măsură diferite;
O4 - să calculeze operaţii matematice în exerciţii și probleme , ţinând cont de unităţile de măsură
cerute;
O5 - să aprecieze distanţe , verificând estimările făcute prin calcule;

Strategii didactice:

a) resurse procedurale: exerciţiul, problematizarea, jocul de rol, conversaţia, explicaţia, observarea, ,

comparaţia, exerciţiul, metodele: ,,Gândiţi,lucraţi în perechi,comunicaţi’’,,Ştiu,vreau să știu,am învăţat’’,
demonstraţia .

b)resurse materiale: tablă, cretă, manual, planşe, fişe, flip-chart, fişe de lucru,material power-point,
stick
c)forme de organizare: frontal, individual, în perechi,pe grupe

Evaluare: observare sistematică, probă scrisă, probă orală, autoevaluare, evaluare de către colegi,
analiza produselor activităţii

Bibliografie:

 Programa şcolară pentru clasa a IV-a, 2004, Bucureşti.

 Aurel Maior, Angelica Călugăriţă, Elena Maior, Matematică – Manual pentru clasa a IV-a,
Editura Aramis, Bucureşti, 2006
 *** 2005, Matematică distractivă clasa a IV-a, Editura Aramis, Bucureşti.
 Adina Grigore, Mihaela Crivac- Să învăţăm cu Marty, Editura Ars Libri, Costești, jud Argeș,
2008

 www.didactic.ro
MOMEN- O Conţinutul informaţional al lecţiei Strategia didactică
TELE b.
LECŢIEI Activitatea învăţătorului Activitatea elevilor Resurse Resurse Forme de Evaluare
O materiale organizare
p. procedurale

Moment Asigur ordinea şi pregătesc materialele necesare pentru lecţie. Se pregătesc pentru frontal
ora de matematică.
organizato-
ric

1 min

Evaluare
orală
Verificarea O Solicit elevilor să citească tema pentru acasă. Verificarea temei. conversaţia caietul de frontal
temei 1 teme.
Prezint un material power-point despre unităţi de măsurat Elevii observă planșa și
3 min lungimea. Întreb despre importanţa unităţilor de măsură în viaţa imagini din materialul planșă
zilnică și despre mărimi neconvenţionale de măsurare a lungimii. power-point ,răspund
și exemplifică. ppt

Captarea Elevii ascultă un răvaș adresat furnicii noastre Hărnicuţa de o

atenţiei vară de-a ei din Australia-Termita busolă.,,Dragă verișoară, îţi
O scriu de pe meleaguri îndepărtate, căci am auzit că ești personaj
1 min 1 vestit în lecţiile copiilor de astăzi. Regina noastră ,astăzi, își face
Conversaţia răvaș Frontal
zborul nupţial și vă invită la noi la petrecere, deși suntem milioane
de invitaţi. Vă trimite câteva invitaţii cu surprize și dacă treceţi de surprize
 capcanele din surprize, venim și luăm copiii dibaci într-o călătorie Observarea
virtuală la noi –în termitieră. Să vedeţi și să aflaţi secrete uluitoare sistematică
despre viaţa noastră. Dacă nu reușiţi- aveţi mare grijă! Cu noi nu
se pune nimeni ! Succes!’’
explicaţia Şotron
Furnica ne îndeamnă la hărnicie căci îi e cam frică de ce va face matema-
joc de rol tic
vara ei , dacă o supărăm: „Vrei comoara mult visată ?/ Nu ai s-o
găseşti îndată!/ Ca misterul să-l dezlegi,/ Exerciţii să rezolvi! / Ascultă mesajul cu
Dacă-ţi mai rămâne vreme / Pune-te şi fă probleme! / Primul set interes și sunt de acord
de exerciţii,/ Îl găseşti ……………”chiar aici, în Şotronul acesta să o ajute pe Hărnicuţa
matematic (vezi Anexa 1)
în rezolvarea răvașelor- conversaţia frontal
Îi întreabă pe elevi câte ceva despre termite. surpriză.

Elevii răspund.

Anunţarea Astăzi la ora de matematică vom rezolva exerciţii şi probleme

subiectului cu unităţi de măsurat lungimea- în jocuri atractive.
şi a Recepţionează mesajul. Caiete obs.
obiectivelor Se anunţă obiectivele lecţiei. sistematică
lecţiei Scriu titlul lecţiei pe explicaţia tablă frontal
Voi scrie titlul lecţiei la tablă– Unităţi de măsurat lungimea. caiet
1 min Metrul- multiplii şi submultiplii.

Propun exerciţii de calcul mintal:

Dirijarea O # află numărul de 3 ori mai mare decât 9; Set de

învăţării 4 exerciţii
# factorul mai mare de 6 ori faţă de 8; Conversaţia frontal Observare
23 min sistematică
# dublul lui 5 adunat cu 20 ; Găsesc soluţiile. Exercitiul
oral Evaluare
# predecesorul nr. 6 mărit de 5 ori; Răspund. orală
# dublează succesorul nr. 8 .

Însuşirea de noi cunoştinţe

 1. Activitate frontală -pe baza vizionării unui material power-
point-cu titlul:,,Metrul-multiplii și submultiplii ‘’
Elevii răspund la
a) Cu ce unităţi de măsură credeţi că se măsoară distanţele dintre întrebări și scriu
O localităţi?-( se explică necesitatea unei unităţi de măsură mult mai mărimile în caiete. Conversaţia Material Frontal
1 mari decât metrul, pentru a uşura calculele şi scrierea datelor- euristică
Power-
kilometrul.)
O explicaţia point
3 - Scriu pe tablă relaţia dintre kilometru şi metru,. Prin exemple se
introduc și ceilalţi multipli ai metrului, scriind relaţia dintre individual
Observă necesitatea
aceștia și modul de transformare din unităţi mai mici în unităţi mai
introducerii multiplilor Exerciţiu planșă
mari de lungime și invers. practic
și submultiplilor.
manual
O b) Cer elevilor să măsoare cu metrul un caiet pentru a observa
Scriu transformările în conversaţia
2 singuri imposibilitatea măsurării şi se dirijează discuţia până la Instru-
caiete obs.
descoperirea centimetrului ca unitate de măsură, se intuieşte pe mente de
metrul de croitorie, ruletă si pe liniile gradate cât reprezintă un măsură sistematică
centimetru. Scriu pe tablă relaţia dintre metru– centimetru și frontal
ceilalţi submultipli. Se rezolvă exerciţiul 1
pe fișa de lucru în
O Propun să vedem ce surprize ascund răvașele termitei, prinse perechi, apoi se expun
1 în perechi
într-un Şotron matematic, ce conţine exerciţii și probleme: oral rezultatele . ppt
O Estimează numărul. Se exerciţiul
Exerciţiul 1. :,,Gândiţi , lucraţi în perechi, comunicaţi’’: tema de
5 verifică prin măsurare. flip-chart
frontal lucru în
Alege numărul care reprezintă măsura cea mai apropiată de Răspund la întrebări.
realitate. Precizează instrumentul de măsură și unităţile de măsură anexa 2 clasă
folosite. Verifică prin măsurare.( Anexa 2) fișe de
Fac aprecieri asupra corectitudinii calculelor. lucru
Transformă și în perechi
planşă
O calculează suma dată.
Exerciţiul 2
2 (exerciţiul 2) Răspund exerciţiul tablă
Transformă în unitatea de măsură indicată la răspuns. Calculează și scriu la tablă.
anexa 2
suma folosind multiplii metrului. (Anexa 2).Aflăm lucruri
Rezolvă în perechi și
O uimitoare despre termite.
 3 Exerciţiul 3. completează.Răspund. anexa 3

Compară :Completaţi pentru a obţine egalităţi (Anexa 3) (exerciţiul 3) răspunsu-

rile elevilor
O Exerciţiul 4. Rezolvă exerciţiul 4 ,în problemati- În perechi
4 perechi și răspund. Află zare
Pentru a descifra misterul Marelui Canion, fotografiat de informaţii despre anexa 3
furnica noastră în călătoriile sale pe la rude, trebuie să se afle ce Marele Canion din
lungime are acesta , rezolvând corect exerciţiul –folosind America.
ordinea operaţiilor .(Anexa 3)
Ascultă problemele de
O Amuzament:Pentru relaxare ,propun spre dezlegare- niște
logică, gluma și
1 probleme orale de matematică distractivă și o glumă (anexa 3) răspund.
O probleme frontal
4 produsele
Obţinerea de logică elevilor
Problemă:,,Ştiu, vreau să știu, am învăţat’’- pe grupe Elevii,pe grupe,
performan- ,,Ştiu, vreau
ţei compun și rezolvă să știu, am
Compune o problemă folosind imaginea dată.Transformă în problema după desen,
decimetri.(anexa 4) învăţat’’
8 min prin metoda dată, fisa de pe grupe
completând tabelul: Problemati- lucru
Pe grupe, vor avea ca sarcină rezolvarea cerinţelor din fişă.
zarea
Ştiu:- datele problemei anexa 4
Prezint criteriile de redactare şi evaluare a rezolvării problemei.
Vreau să știu: Care e postere
Monitorizez activitatea grupelor.
distanţa de la magazin
la școală? markere

Am învăţat:423-
197=226(m- distanţa
magazin- școală)

Desemnează un
reprezentant care să Exerciţiul de
Se verifică rezolvările oral și în scris, se corectează dacă este prezinte problema cât creaţie
cazul. mai atractiv.
Realizarea 226m=2260 dm

conexiunii Vor primi o fişă de evaluare . (vezi anexa 5) munca Anexa 5 individual evaluare
inverse independen- scrisă
O Solicit elevilor să facă schimb de fişe cu colegul de lângă el Rezolvă fişa de tă Fișa cu în perechi
10 min 1 pentru corectare . Verific oral exerciţiile din fişă. evaluare. Corectează descrip-
fişa colegului. conversaţia tori
Evaluarea O Răvaș de la furnica Hărnicuţa:,,Dragi copii, vara mea mi-a trimis
activităţii 5 acest răspuns pentru voi : Regina mușuroiului vă felicită pentru Ascultă mesajul. joc de rol frontal
răspunsurile voastre , e mulţumită pentru ce a aflat azi aici și vă
2 min invită la călătoria virtuală promisă în lumea furnicilor uriașe. explicaţia Răvaș
Haideţi dar,să pornim în Australia, la nunta furnicilor , dar…într-
o altă oră,prin intermediul …internetului! Şi…să nu uităm…bine
că n-am supărat termita…că atât ne trebuia!...’’
Aprecierea
Încheierea Fac aprecieri verbale colective şi individuale. Notez copiii cei verbală
activităţii mai activi.
Ascultă și reţin. frontal
1 min. Tema pentru acasă este din caietul special,, Să învăţăm cu Marty’’:
Îşi notează tema pentru Caiet
La alegere (diferenţiat) : pagina 117, exerciţiile 9 şi 10, sau ex acasă. Marty
1,2/pag 92 din manual
manual
ANEXA 1 ŞOTRON CU SARCINI MATEMATICE

1-EXERCIŢIUL NR. 1 - ANEXA 2

2- EXERCIŢIUL NR. 2- ANEXA 2

3- EXERCIŢIUL NR. 3- ANEXA 3

4- EXERCIŢIUL NR. 4-ANEXA 3

1 5-PROBLEMA- ANEXA 4

6- FIŞA DE LUCRU

2 3

FIŞA
6
 ANEXA 2

EXERCIŢIUL NR.1-,,Gândiţi, lucraţi în perechi, comunicaţi’’

Alege numărul care arată măsura cea mai apropiată de realitate:

 lăţimea băncii de la școală : 6 m, mai mică de 1 m, 3 m

 înălţimea casei în care locuiești : 10 m, 6 m, 100 m

lulllngoLungimea unui creion se masoara in: cmcm l m kg lei ani

Lungimea unui creion se măsoară în: cm, m, l, kg, lei , ani

• Ce instrument poţi folosi pentru a măsura: Distanţa de la uşa clasei până la poarta şcolii?

• Precizaţi unitatea de măsură și instrumentul de măsură folosite pentru a măsura:

• Un covor

• O grădină

EXERCIŢIUL NR. 2

1. Transformă unităţile de măsură indicate:

1 km = ________ m

9 km = ________ m 1m =....dm =......cm

1 hm = ________ m

2 dam = _______ m

2. Transformă în unitatea de măsură indicată la rezultat, apoi calculează:

2 000 m + 3 000 m = _______ m=---------km

 ANEXA 3
EXERCIŢIUL NR. 3

Comparaţi:

40 dm + ______ dm = ----- dm = 6 m (înălţimea mușuroiului de termite)

1 dam + _____ dam = -----dam = 30 m (lungimea la sol a unui mușuroi)

(Aflaţi despre termite :Termitierele, asemănătoare unor citadele din beton, sunt construite cu atâta precizie,
încât termitele au fost denumite maeştri arhitecţi.În interiorul termitierei există un complicat labirint de camere şi
tunele. Această metropolă agitată mai este dotată şi cu un sistem eficient de canalizare, cu ventilaţie şi chiar cu aer
condiţionat. Aerul cald iese prin partea de sus. Pentru a observa construcţia acestei locuinţe impozante, o echipă
de cercetători știinţifici a turnat 10 tone de ciment într-un mușuroi părăsit,iar ceea ce au descoperit , după
decopertarea pământului a fost , pur și simplu uluitor! Noi am văzut pe Youtube:)

EXERCIŢIUL NR. 4

Furnica ,,Termita Busolă’’a fotografiat pentru voi- Marele Canion din S.U.A. supranumit “Marele
Şanţ”. Pentru a descifra misterul său trebuie să se afle ce lungime are acesta , rezolvând corect următorul
exerciţiu:

1000-(225+375) + 2 + 9 X 5 =

AMUZAMENT MATEMATIC (oral) :

Tu eşti căpitanul unui vapor. Vasul are 85m lungime, 25m lăţime, are o viteză de
30 de noduri şi se deplasează pe ruta Constanţa – Marsilia – Singapore. Echipajul
este compus din 43 de oameni. Câţi ani are căpitanul ?

Corectează greşelile strecurate în enunţul următor : Ieri, 31 aprilie 2008 , am plecat cu părinţii din Deva la
Sibiu, cu maşina.

Drumul a durat 2 l şi am parcurs 120 de ani. De la magazine, am cumpărat: 3 lei de carne, 6 g de apă
minerală, 2 m

de salam şi 4 ore de ulei. Mama a mai luat şi 3 km de material pentru o rochiţă. Cumpărăturile au costat 70 de
kg.

J - De ce caietul tău de matematică este gol, Gigele? - Este caietul de calcul mintal, doamna
învăţătoare!!!
ANEXA 4

PROBLEMĂ: Metoda ,,Ştiu, vreau să știu, am învăţat’’

Compune o problemă folosind imaginea dată. Transformaţi în dm.

 ANEXA 5

Fișă de evaluare: Unităţi de măsurat lungimea – Metrul - multiplii și submultiplii

1. Alege varianta corectă:

- Unitatea principală pentru măsurarea lungimilor este:

a) litrul b) metrul c)kilogramul

-Multiplii metrului sunt:

a) dm, dam, cm; b) dam, km, hm; c) dam, hg, km;

- Ce poate fi măsurată cu metrul:

a) lungimea unui drum; b) cantitatea de ulei dintr-un bidon; c) valoarea unei maşini

2. Priveşte cu atenţie imaginile:

Răspundeţi prin DA sau NU:

 Blocul este mai înalt decât pomii. (………)

 Înălţimea blocului se măsoară în kilometri. (………)
 Distanţa dintre două orașe se măsoară în centimetri(...........)

3. Scrieţi A sau F:

a) Metrul este mai mic decât decametrul de 10 ori. ……

b) Kilometrul este mai mic decât metrul de 1000 ori. ……

c) Milimetrul este mai mare decât metrul de 1000 ori. ……

d) Metrul este mai mic decât hectometrul de 100 ori ……

OBIECTIVE:

 Să aleagă varianta corectă pentru cele două enunţuri ;

 Să răspundă cu DA/ NU la enunţurile date;
 Să descopere valoarea de adevăr pentru afirmaţiile scrise .
DESCRIPTORI DE PERFORMANŢĂ:

Itemul FB B S

I1 Alege trei Alege două Alege un răspuns

răspunsuri corecte răspunsuri corecte corect

I2 răspunde cu DA/ răspunde cu DA/ NU răspunde cu DA/ NU

NU la 3 enunţuri; la 2 enunţuri la un enunţ

I3 descoperă valoarea descoperă valoarea descoperă valoarea

de adevăr corectă de adevăr pentru 2-3 de adevăr pentru 1-2
pentru toate afirmaţii date afirmaţii date
afirmaţiile date
EXERCIŢIUL NR.1-,,Gândiţi, lucraţi în perechi, comunicaţi’’

Alege numărul care arată măsura cea mai apropiată de realitate:

 lăţimea băncii de la școală : 6 m, mai mică de 1 m, 3 m

 înălţimea casei în care locuiești : 10 m, 6 m, 100 m

lulllngoLungimea unui creion se masoara in: cmcm l m kg lei ani

Lungimea unui creion se măsoară în: cm, m, l, kg, lei , ani

• Ce instrument poţi folosi pentru a măsura: Distanţa de la uşa clasei până la poarta şcolii?

• Precizaţi unitatea de măsură și instrumentul de măsură folosite pentru a măsura:

• Un covor

• O grădină

EXERCIŢIUL NR.1-,,Gândiţi, lucraţi în perechi, comunicaţi’’

Alege numărul care arată măsura cea mai apropiată de realitate:

 lăţimea băncii de la școală : 6 m, mai mică de 1 m, 3 m

 înălţimea casei în care locuiești : 10 m, 6 m, 100 m

lulllngoLungimea unui creion se masoara in: cmcm l m kg lei ani

Lungimea unui creion se măsoară în: cm, m, l, kg, lei , ani

• Ce instrument poţi folosi pentru a măsura: Distanţa de la uşa clasei până la poarta şcolii?

• Precizaţi unitatea de măsură și instrumentul de măsură folosite pentru a măsura:

• Un covor

• O grădină
 • Elevii ascultă un răvaș adresat furnicii noastre Hărnicuţa de o vară de-a ei din Australia-
Termita busolă.,,Dragă verișoară, îţi scriu de pe meleaguri îndepărtate, căci am auzit că ești
personaj vestit în lecţiile copiilor de astăzi. Regina noastră ,astăzi, își face zborul nupţial și vă invită
la noi la petrecere, deși suntem milioane de invitaţi. Vă trimite câteva invitaţii cu surprize și dacă
treceţi de

• Capcanele din surprize, venim și luăm copiii dibaci într-o călătorie virtuală la noi –în termitieră. Să
vedeţi și să aflaţi secrete uluitoare despre viaţa noastră. Dacă nu reușiţi- aveţi mare grijă! Cu noi nu
se pune nimeni ! Succes!’’

• Furnica ne îndeamnă la hărnicie căci îi e cam frică de ce va face vara ei , dacă o supărăm: „Vrei
comoara mult visată ?/ Nu ai s-o găseşti îndată!/ Ca misterul să-l dezlegi,/ Exerciţii să rezolvi! /
Dacă-ţi mai rămâne vreme / Pune-te şi fă probleme! / Primul set de exerciţii,/ Îl găseşti
……………”chiar aici, în Şotronul acesta matematic (vezi Anexa 1)
• Răvaș de la furnica Hărnicuţa:,,Dragi copii, vara mea mi-a trimis acest răspuns pentru voi : Regina
mușuroiului vă felicită pentru

• răspunsurile voastre , e mulţumită pentru ce a aflat azi aici și vă invită la călătoria virtuală promisă în
lumea furnicilor uriașe. Haideţi dar,să pornim în Australia, la nunta furnicilor , dar…într-o altă oră,prin
intermediul …internetului! Şi…să nu uităm…bine că n-am supărat termita…că atât ne trebuia!...’’

• Îi întreabă pe elevi câte ceva despre termite.