Data: 26-III-2010

Unitatea de învăţământ: Şcoala de Arte şi Meserii nr.1 , Matca, jud.Galati

Clasa: a -IV-a B

Învăţător: Ţigănașu Daniela Cornelia

Aria curriculară: Matematică şi ştiinţele naturii

Tipul de curriculum: Curriculum nucleu

Disciplina: Matematica

Unitatea de învăţare: Unităţi de măsură

Subiectul lecţiei: Metrul- multiplii și submultiplii săi

Tipul lecţiei: predare-învăţare

Obiective de referinţă:

 2.8- să utilizeze instrumente și unităţile de măsură standard și nonstandard pentru lungime, capacitate, masă, suprafaţă, timp şi
unităţile monetare în situaţii variate
 2.6- să rezolve,să compună probleme și să utilizeze semnificaţia operaţiilor aritmetice în rezolvarea unor situaţii problemă
Obiective operaţionale:

O1- să răspundă la întrebări din diverse domenii: despre viaţa furnicilor, despre unităţile de măsurat lungimea;

O2 - să efectueze transformări folosind multiplii şi submultiplii metrului;

O3 - să compare valori cu unităţi de măsură diferite;

O4 - să calculeze operaţii matematice în exerciţii și probleme , ţinând cont de unităţile de măsură cerute;

O5 - să aprecieze distanţe , verificând estimările făcute prin calcule;

Strategii didactice:

a) resurse procedurale: exerciţiul, problematizarea, jocul de rol, conversaţia, explicaţia, observarea, , comparaţia, exerciţiul, metodele:
,,Gândiţi,lucraţi în perechi,comunicaţi’’,,Ştiu,vreau să știu,am învăţat’’, demonstraţia .

b)resurse materiale: tablă, cretă, manual, planşe, fişe, flip-chart, fişe de lucru,material power-point, stick

c)forme de organizare: frontal, individual, în perechi,pe grupe

Evaluare: observare sistematică, probă scrisă, probă orală, autoevaluare, evaluare de către colegi, analiza produselor activităţii

Bibliografie:

 Programa şcolară pentru clasa a IV-a, 2004, Bucureşti.

 Aurel Maior, Angelica Călugăriţă, Elena Maior, Matematică – Manual pentru clasa a IV-a, Editura Aramis, Bucureşti, 2006
 *** 2005, Matematică distractivă clasa a IV-a, Editura Aramis, Bucureşti.
 Adina Grigore, Mihaela Crivac- Să învăţăm cu Marty, Editura Ars Libri, Costești, jud Argeș, 2008

 www.didactic.ro
MOMEN- O Conţinutul informaţional al lecţiei Strategia didactică
TELE b.
LECŢIEI Activitatea învăţătorului Activitatea elevilor Resurse Resurse Forme de Evalua
O materiale organizare
p. procedurale

Moment Asigur ordinea şi pregătesc materialele necesare pentru lecţie. Se pregătesc pentru frontal
ora de matematică.
organizato-
ric

1 min

Evalua
orală
Verificarea O Solicit elevilor să citească tema pentru acasă. Verificarea temei. conversaţia caietul de frontal
temei 1 teme.
Prezint un material power-point despre unităţi de măsurat Elevii observă planșa și
3 min lungimea. Întreb despre importanţa unităţilor de măsură în viaţa imagini din materialul planșă
zilnică și despre mărimi neconvenţionale de măsurare a lungimii. power-point ,răspund
și exemplifică. ppt

Captarea Elevii ascultă un răvaș adresat furnicii noastre Hărnicuţa de o

atenţiei vară de-a ei din Australia-Termita busolă.,,Dragă verișoară, îţi
O scriu de pe meleaguri îndepărtate, căci am auzit că ești personaj
1 min 1 vestit în lecţiile copiilor de astăzi. Regina noastră ,astăzi, își face
Conversaţia răvaș Frontal
zborul nupţial și vă invită la noi la petrecere, deși suntem milioane
de invitaţi. Vă trimite câteva invitaţii cu surprize și dacă treceţi de surprize
capcanele din surprize, venim și luăm copiii dibaci într-o călătorie Observ
virtuală la noi –în termitieră. Să vedeţi și să aflaţi secrete uluitoare sistem
despre viaţa noastră. Dacă nu reușiţi- aveţi mare grijă! Cu noi nu
Ascultă mesajul cu
 se pune nimeni ! Succes!’’ interes și sunt de acord explicaţia Şotron
să o ajute pe Hărnicuţa matema-
Furnica ne îndeamnă la hărnicie căci îi e cam frică de ce va face joc de rol tic
vara ei , dacă o supărăm: „Vrei comoara mult visată ?/ Nu ai s-o în rezolvarea răvașelor-
găseşti îndată!/ Ca misterul să-l dezlegi,/ Exerciţii să rezolvi! / surpriză.
Dacă-ţi mai rămâne vreme / Pune-te şi fă probleme! / Primul set
de exerciţii,/ Îl găseşti ……………”chiar aici, în Şotronul acesta Elevii răspund.
matematic (vezi Anexa 1) conversaţia frontal
Îi întreabă pe elevi câte ceva despre termite.

Anunţarea Astăzi la ora de matematică vom rezolva exerciţii şi probleme

subiectului cu unităţi de măsurat lungimea- în jocuri atractive.
şi a Recepţionează mesajul. Caiete obs.
obiectivelor Se anunţă obiectivele lecţiei. sistem
lecţiei Scriu titlul lecţiei pe explicaţia tablă frontal
Voi scrie titlul lecţiei la tablă– Unităţi de măsurat lungimea. caiet
1 min Metrul- multiplii şi submultiplii.

Propun exerciţii de calcul mintal:

Dirijarea O # află numărul de 3 ori mai mare decât 9; Set de

învăţării 4 exerciţii
# factorul mai mare de 6 ori faţă de 8; Conversaţia frontal Observ
23 min sistem
# dublul lui 5 adunat cu 20 ; Găsesc soluţiile. Exercitiul
oral Evalua
# predecesorul nr. 6 mărit de 5 ori; Răspund. orală
# dublează succesorul nr. 8 .

Însuşirea de noi cunoştinţe

1. Activitate frontală -pe baza vizionării unui material power-

point-cu titlul:,,Metrul-multiplii și submultiplii ‘’
Elevii răspund la
O a) Cu ce unităţi de măsură credeţi că se măsoară distanţele dintre întrebări și scriu Conversaţia Material Frontal
1 localităţi?-( se explică necesitatea unei unităţi de măsură mult mai mărimile în caiete. euristică
mari decât metrul, pentru a uşura calculele şi scrierea datelor- Power-
O kilometrul.) explicaţia point
3
- Scriu pe tablă relaţia dintre kilometru şi metru,. Prin exemple se
individual
introduc și ceilalţi multipli ai metrului, scriind relaţia dintre
Observă necesitatea Exerciţiu planșă
aceștia și modul de transformare din unităţi mai mici în unităţi mai
introducerii multiplilor practic
mari de lungime și invers. manual
și submultiplilor.
O conversaţia
b) Cer elevilor să măsoare cu metrul un caiet pentru a observa Instru-
2 Scriu transformările în
singuri imposibilitatea măsurării şi se dirijează discuţia până la mente de
caiete
descoperirea centimetrului ca unitate de măsură, se intuieşte pe măsură
metrul de croitorie, ruletă si pe liniile gradate cât reprezintă un frontal obs.
centimetru. Scriu pe tablă relaţia dintre metru– centimetru și sistem
ceilalţi submultipli. Se rezolvă exerciţiul 1
O pe fișa de lucru în
1 Propun să vedem ce surprize ascund răvașele termitei, prinse perechi, apoi se expun în perechi
într-un Şotron matematic, ce conţine exerciţii și probleme: ppt
oral rezultatele . exerciţiul
O
Estimează numărul. Se flip-chart
5 Exerciţiul 1. :,,Gândiţi , lucraţi în perechi, comunicaţi’’: frontal
verifică prin măsurare.
Alege numărul care reprezintă măsura cea mai apropiată de Răspund la întrebări. anexa 2 tema
realitate. Precizează instrumentul de măsură și unităţile de măsură lucru
folosite. Verifică prin măsurare.( Anexa 2) fișe de clasă
lucru
Fac aprecieri asupra corectitudinii calculelor. în perechi
planşă
O Transformă și
2 calculează suma dată. exerciţiul tablă
Exerciţiul 2
(exerciţiul 2) Răspund
Transformă în unitatea de măsură indicată la răspuns. Calculează și scriu la tablă. anexa 2
suma folosind multiplii metrului. (Anexa 2).Aflăm lucruri
O Rezolvă în perechi și
uimitoare despre termite.
3 completează.Răspund.
anexa 3
Exerciţiul 3.
 Compară :Completaţi pentru a obţine egalităţi (Anexa 3) (exerciţiul 3) În perechi răspun
rile ele
O Exerciţiul 4. Rezolvă exerciţiul 4 ,în problemati-
4 perechi și răspund. Află zare
Pentru a descifra misterul Marelui Canion, fotografiat de informaţii despre anexa 3
furnica noastră în călătoriile sale pe la rude, trebuie să se afle ce Marele Canion din
lungime are acesta , rezolvând corect exerciţiul –folosind America.
ordinea operaţiilor .(Anexa 3)
Ascultă problemele de
O Amuzament:Pentru relaxare ,propun spre dezlegare- niște
logică, gluma și frontal
1 probleme orale de matematică distractivă și o glumă (anexa 3) răspund.
O probleme
4 produs
Obţinerea de logică elevilo
Problemă:,,Ştiu, vreau să ș tiu, am învăţat’’- pe grupe Elevii,pe grupe,
performan- ,,Ştiu, vreau
ţei compun și rezolvă să știu, am pe grupe
Compune o problemă folosind imaginea dată.Transformă în problema după desen,
decimetri.(anexa 4) învăţat’’
8 min prin metoda dată, fisa de
completând tabelul: Problemati- lucru
Pe grupe, vor avea ca sarcină rezolvarea cerinţelor din fişă.
zarea
Ştiu:- datele problemei anexa 4
Prezint criteriile de redactare şi evaluare a rezolvării problemei.
Vreau să ș tiu: Care e postere
Monitorizez activitatea grupelor.
distanţa de la magazin
la școală? markere

Am învăţat:423-
197=226(m- distanţa
magazin- școală)

Desemnează un
reprezentant care să Exerciţiul de
Se verifică rezolvările oral și în scris, se corectează dacă este prezinte problema cât creaţie
cazul. mai atractiv.

226m=2260 dm
Realizarea Vor primi o fişă de evaluare . (vezi anexa 5) munca Anexa 5 individual
independen-
conexiunii O Solicit elevilor să facă schimb de fişe cu colegul de lângă el Rezolvă fişa de tă Fișa cu în perechi evalua
inverse 1 pentru corectare . Verific oral exerciţiile din fişă. evaluare. Corectează descrip- scrisă
fişa colegului. conversaţia tori
10 min O Răvaș de la furnica Hărnicuţa:,,Dragi copii, vara mea mi-a trimis
5 acest răspuns pentru voi : Regina mușuroiului vă felicită pentru Ascultă mesajul. joc de rol frontal
Evaluarea răspunsurile voastre , e mulţumită pentru ce a aflat azi aici și vă
activităţii invită la călătoria virtuală promisă în lumea furnicilor uriașe. explicaţia Răvaș
Haideţi dar,să pornim în Australia, la nunta furnicilor , dar…într-
2 min
o altă oră,prin intermediul …internetului! Şi…să nu uităm…bine
că n-am supărat termita…că atât ne trebuia!...’’

Fac aprecieri verbale colective şi individuale. Notez copiii cei

mai activi. Apreci
Încheierea Ascultă și reţin. frontal verbală
activităţii Tema pentru acasă este din caietul special,, Să învăţăm cu Marty’’:
Îşi notează tema pentru Caiet
1 min. La alegere (diferenţiat) : pagina 117, exerciţiile 9 şi 10, sau ex acasă. Marty
1,2/pag 92 din manual
manual
ANEXA 1 ŞOTRON CU SARCINI MATEMATICE

1-EXERCIŢIUL NR. 1 - ANEXA 2

2- EXERCIŢIUL NR. 2- ANEXA 2

3- EXERCIŢIUL NR. 3- ANEXA 3

4- EXERCIŢIUL NR. 4-ANEXA 3

1 5-PROBLEMA- ANEXA 4

6- FIŞA DE LUCRU

2 3

4
 5

FIŞA
ANEXA 2
6

EXERCIŢIUL NR.1-,,Gândiţi, lucraţi în perechi, comunicaţi’’

Alege numărul care arată măsura cea mai apropiată de realitate:

 lăţimea băncii de la școală : 6 m, mai mică de 1 m, 3 m

 înălţimea casei în care locuiești : 10 m, 6 m, 100 m

lulllngoLungimea unui creion se masoara in: cmcm l m kg lei ani

Lungimea unui creion se măsoară în: cm, m, l, kg, lei , ani

• Ce instrument poţi folosi pentru a măsura: Distanţa de la uşa clasei până la poarta şcolii?

• Precizaţi unitatea de măsură și instrumentul de măsură folosite pentru a măsura:

• Un covor

• O grădină

EXERCIŢIUL NR. 2

1. Transformă unităţile de măsură indicate:

1 km = ________ m

9 km = ________ m 1m =....dm =......cm

 1 hm = ________ m

2 dam = _______ m

2. Transformă în unitatea de măsură indicată la rezultat, apoi calculează:

2 000 m + 3 000 m = _______ m=---------km

ANEXA 3
EXERCIŢIUL NR. 3

Comparaţi:

40 dm + ______ dm = ----- dm = 6 m (înălţimea mușuroiului de termite)

1 dam + _____ dam = -----dam = 30 m (lungimea la sol a unui mușuroi)

(Aflaţi despre termite :Termitierele, asemănătoare unor citadele din beton, sunt construite cu atâta precizie, încât termitele au fost
denumite maeştri arhitecţi.În interiorul termitierei există un complicat labirint de camere şi tunele. Această metropolă agitată mai este
dotată şi cu un sistem eficient de canalizare, cu ventilaţie şi chiar cu aer condiţionat. Aerul cald iese prin partea de sus. Pentru a observa
construcţia acestei locuinţe impozante, o echipă de cercetători știinţifici a turnat 10 tone de ciment într-un mușuroi părăsit,iar ceea ce au
descoperit , după decopertarea pământului a fost , pur și simplu uluitor! Noi am văzut pe Youtube:)

EXERCIŢIUL NR. 4

Furnica ,,Termita Busolă’’a fotografiat pentru voi- Marele Canion din S.U.A. supranumit “Marele Şanţ”. Pentru a descifra
misterul său trebuie să se afle ce lungime are acesta , rezolvând corect următorul exerciţiu:

1000-(225+375) + 2 + 9 X 5 =

AMUZAMENT MATEMATIC (oral) :

Tu eşti căpitanul unui vapor. Vasul are 85m lungime, 25m lăţime, are o viteză de 30 de noduri

şi se deplasează pe ruta Constanţa – Marsilia – Singapore. Echipajul este compus din

43 de oameni. Câţi ani are căpitanul ?

Corectează greşelile strecurate în enunţul următor : Ieri, 31 aprilie 2008 , am plecat cu părinţii din Deva la Sibiu, cu maşina.

Drumul a durat 2 l şi am parcurs 120 de ani. De la magazine, am cumpărat: 3 lei de carne, 6 g de apă minerală, 2 m

de salam şi 4 ore de ulei. Mama a mai luat şi 3 km de material pentru o rochiţă. Cumpărăturile au costat 70 de kg.

J - De ce caietul tău de matematică este gol, Gigele? - Este caietul de calcul mintal, doamna învăţătoare!!!

ANEXA 4

PROBLEMĂ: Metoda ,,Ştiu, vreau să știu, am învăţat’’

Compune o problemă folosind imaginea dată. Transformaţi în dm.

 ANEXA 5

Fișă de evaluare : Unităţi de măsurat lungimea- Metrul- multiplii și submultiplii

1. Alege varianta corectă:

- Unitatea principală pentru măsurarea lungimilor este:

a) litrul b) metrul c)kilogramul

-Multiplii metrului sunt:

a) dm, dam, cm; b) dam, km, hm; c) dam, hg, km;

- Ce poate fi măsurată cu metrul:

a) lungimea unui drum; b) cantitatea de ulei dintr-un bidon; c) valoarea unei maşini

2. Priveşte cu atenţie imaginile:

Răspundeţi prin DA sau NU:

 Blocul este mai înalt decât pomii. (………)

 Înălţimea blocului se măsoară în kilometri. (………)
 Distanţa dintre două orașe se măsoară în centimetri(...........)

3. Scrieţi A sau F:

a) Metrul este mai mic decât decametrul de 10 ori. ……

b) Kilometrul este mai mic decât metrul de 1000 ori. ……

c) Milimetrul este mai mare decât metrul de 1000 ori. ……

d) Metrul este mai mic decât hectometrul de 100 ori ……

OBIECTIVE:

 Să aleagă varianta corectă pentru cele două enunţuri ;

 Să răspundă cu DA/ NU la enunţurile date;
 Să descopere valoarea de adevăr pentru afirmaţiile scrise .
DESCRIPTORI DE PERFORMANŢĂ:

Itemul FB B S

I1 Alege trei Alege două Alege un răspuns

răspunsuri corecte răspunsuri corecte corect

I2 răspunde cu DA/ răspunde cu DA/ NU răspunde cu DA/ NU

NU la 3 enunţuri ; la 2 enunţuri la un enunţ

I3 descoperă valoarea descoperă valoarea descoperă valoarea

de adevăr corectă de adevăr pentru 2-3 de adevăr pentru 1-2
pentru toate afirmaţii date afirmaţii date
afirmaţiile date

EXERCIŢIUL NR.1-,,Gândiţi, lucraţi în perechi, comunicaţi’’

Alege numărul care arată măsura cea mai apropiată de realitate:

 lăţimea băncii de la școală : 6 m, mai mică de 1 m, 3 m

  înălţimea casei în care locuiești : 10 m, 6 m, 100 m

lulllngoLungimea unui creion se masoara in: cmcm l m kg lei ani

Lungimea unui creion se măsoară în: cm, m, l, kg, lei , ani

• Ce instrument poţi folosi pentru a măsura: Distanţa de la uşa clasei până la poarta şcolii?

• Precizaţi unitatea de măsură și instrumentul de măsură folosite pentru a măsura:

• Un covor

• O grădină

EXERCIŢIUL NR.1-,,Gândiţi, lucraţi în perechi, comunicaţi’’

Alege numărul care arată măsura cea mai apropiată de realitate:

 lăţimea băncii de la școală : 6 m, mai mică de 1 m, 3 m

 înălţimea casei în care locuiești : 10 m, 6 m, 100 m

lulllngoLungimea unui creion se masoara in: cmcm l m kg lei ani

Lungimea unui creion se măsoară în: cm, m, l, kg, lei , ani

• Ce instrument poţi folosi pentru a măsura: Distanţa de la uşa clasei până la poarta şcolii?

• Precizaţi unitatea de măsură și instrumentul de măsură folosite pentru a măsura:

• Un covor

• O grădină
• Elevii ascultă un răvaș adresat furnicii noastre Hărnicuţa de o vară de-a ei din Australia-Termita busolă.,,Dragă verișoară, îţi scriu
de pe meleaguri îndepărtate, căci am auzit că ești personaj vestit în lecţiile copiilor de astăzi. Regina noastră ,astăzi, își face zborul nupţial
și vă invită la noi la petrecere, deși suntem milioane de invitaţi. Vă trimite câteva invitaţii cu surprize și dacă treceţi de

• capcanele din surprize, venim și luăm copiii dibaci într-o călătorie virtuală la noi –în termitieră. Să vedeţi și să aflaţi secrete uluitoare
despre viaţa noastră. Dacă nu reușiţi- aveţi mare grijă! Cu noi nu se pune nimeni ! Succes!’’

• Furnica ne îndeamnă la hărnicie căci îi e cam frică de ce va face vara ei , dacă o supărăm: „Vrei comoara mult visată ?/ Nu ai s-o găseşti
îndată!/ Ca misterul să-l dezlegi,/ Exerciţii să rezolvi! / Dacă-ţi mai rămâne vreme / Pune-te şi fă probleme! / Primul set de exerciţii,/ Îl
găseşti ……………”chiar aici, în Şotronul acesta matematic (vezi Anexa 1)

• Răvaș de la furnica Hărnicuţa:,,Dragi copii, vara mea mi-a trimis acest răspuns pentru voi : Regina mușuroiului vă felicită pentru

• răspunsurile voastre , e mulţumită pentru ce a aflat azi aici și vă invită la călătoria virtuală promisă în lumea furnicilor uriașe. Haideţi
dar,să pornim în Australia, la nunta furnicilor , dar…într-o altă oră,prin intermediul …internetului! Şi…să nu uităm…bine că n-am supărat
termita…că atât ne trebuia!...’’

• Îi întreabă pe elevi câte ceva despre termite.