PROIECT DE LECŢIE

Propunător: prof. Florica Butuc

Clasa: I
Şcoala cu clasele I – VIII „NICOLAE TONITZA” Constanţa
Aria curriculară: matematică şi ştiinţe
Disciplina: matematică
Subiectul: „Adunarea şi scăderea numerelor naturale în concentrul 0 – 100, fără trecere peste ordin”
Tipul lecţiei: consolidarea şi sistematizarea cunoştinţelor

Obiectiv cadru: Cunoaşterea şi utilizarea conceptelor specifice matematicii

Obiective operaţionale:
OO1 – să exerseze procedee de calcul oral şi scris ale operaţiilor de adunare şi scădere în concentrul 0 – 100, fără trecere peste ordin;
OO2 – să stabilească termenul necunoscut în adunări şi scăderi date în concentrul 0 – 100;
OO3 – să compare două numere naturale pe baza criteriilor de comparaţie învăţate;
OO4 – să analizeze conţinutul unei probleme date;
OO5 – să compună după un exerciţiu dat o problemă cu o singură operaţie;
OPM6 – să aşeze corect în pagină exerciţiile şi problemele date;
OPM7 – să respecte regulile de igienă ale micului şcolar în timpul scrierii (poziţia corpului, a mâinii, a capului, înclinaţia caietului;
OA1 – Stimularea interesului pentru rezolvarea de exerciţii şi probleme, folosind ca metodă activ-participativă jocul;
OA2 – Formarea şi dezvoltarea spiritului de competiţie respectând regulile date.

Bibliografie:
 Curriculum Naţional – Programa şcolară pentru clasa I, 2004;
 Pacearcă, Ştefan, Mogoş Mariana, Matematică, manual pentru clasa I, Editura Aramis, Bucureşti, 2006;
 Molan, Vasile, prof. coordonator, Fişe de lucru, matematică, clasa I, Editura Tiparg, Slatina, 2006;
 Tiotioi, Ion, coordonator, Matematică. Exerciţii şi probleme, clasa I, Editura Callasprint, Mangalia, 2005;
 Singer, Mihaela, Taina numerelor. Teste pentru clasa I;
 Maior, Aurel, Matematică distractivă, clasa I, Editura Aramis, Bucureşti, 1999.

Strategii didactice:
 Metode, tehnici şi procedee: expunerea, explicaţia, exerciţiul, conversaţia, observarea, munca independentă, problematizarea, jocul didactic, gândirea
critică;
 Mijloace de învăţământ: personajul Tic-Pitic, scrisoarea, tabela de marcaj, caietul de matematică, fişe de muncă independentă, fişe de lucru pe echipe.
 Metode, Resurse
Momentele Conţinut informaţional Ob
tehnici şi materiale şi Evaluare
lecţiei Emiterea sarcinilor şi a informaţiilor Op.
Se face numărătoarea punctelor acumulate de fiecare echipă. procedeeconversaţia
temporale
tabela de marcaj evaluarea
5. Evaluarea
1.Pregătirea AsigurareaSe anunţă echipa
condiţiilor optimecâştigătoare şi orei
desfăşurării se înmânează diplomele.
de matematică; expunere personajul Tic – observareamuncii în
pentru formativă
Poştaşul TicSe–fac aprecieri
Pitic aduce overbale asupra modului de lucru şi asupra comportamentului
scrisoare: Pitic sistematicăechipă
activitatea de „Eu sunt Tic Elevii vor primi
– Pitic, calificative în funcţie de felul în care au participat la oră.
poştaşul,
învăţare Ce cutreier tot oraşul. 2 minute
6. Tema
Vin cu tolbaExerciţiile
în spinare1 şi 3 pag. 84 din manual explicaţia
pentruSă
acasă
aduc o veste mare: vă aduc o scrisoare de la colegii voştri de la clasa
vecină!”
2.Anunţarea Se dă citire scrisorii (anexa nr.1). expunere scrisoarea
temei 1 minut
3.Enunţarea Scrisoarea cuprinde şi enunţarea obiectivelor. explicarea scrisoarea
obiectivelor Se scrie titlul pe tablă şi în caiete: „Adunarea şi scăderea (0 – 100)” 1 minut
4.Sistematiza Se formează cinci echipe şi fiecare echipă îşi alege un nume care va fi trecut explicarea tabela de observarea
rea şi în tabela de marcaj după ce a fost trasă la sorţi culoarea echipei. conversaţia marcaj, marker sistematică
consolidarea Sarcina nr.1(oral): rezolvarea oral a câtorva probleme vesele (anexa nr.2); fişe de lucru în
cunoştinţelor Sarcina nr. 2(pe fişe): jocul „Rezolvă şi dă mai departe” (anexa nr. 3); OO1 expunerea echipă
-se notează punctajele obţinute pe tabela de marcaj; muncă
Voi verifica tema (cantitativ); independen- evaluare
-se verifică oral rezultatele obţinute; tă frontală
-se notează punctajele obţinute pe tabela de marcaj;
Sarcina nr.3(oral): Exerciţii orale (anexa nr. 4); evaluarea
Sarcina nr. 4(pe fişe):jocul „Ajută prinţul!” (anexa nr. 5); jocul fişe de lucru în muncii în
-se verifică oral rezultatele obţinute; didactic echipă echipă
-se notează punctajele obţinute pe tabela de marcaj;
Sarcina nr. 5(la tablă): Din suma numerelor 43 şi 36 scade numărul 17.
Sarcina nr. 6(la tablă): Compară rezultatele:
exerciţiul
21+46 76 – 53 89 – 64 55+12 OO3
OPM6
gândirea
OPM7 critică
Sarcina nr. 7 (la tablă): Pe o etajeră sunt 25 căni. Cad 13 căni. OO4 problema- fişe de lucru în evaluare
Câte căni au rămas? (anexa nr. 6) tizarea echipă frontală
Sarcina nr. 8 (pe fişe): joc „Puzzle” (anexa nr. 7) OO2
-se verifică oral rezultatele obţinute; OO5 tabela de marcaj
-se notează punctajele obţinute pe tabela de marcaj
ANEXA NR.1

SCRISOARE

Dragii noştri colegi,

Suntem tare bucuroşi să vă provocăm la un concurs de matematică.

Ne-am gândit că v-ar plăcea să vă luaţi la întrecere cu noi.
De aceea, v-am trimis un set de jocuri, exerciţii şi probleme pe care să le rezolvaţi acum, în clasă. Fiecare echipă din clasa voastră va reprezenta o
culoare. V-am trimis şi o tabelă de marcaj. Va trebui să vă alegeţi un nume pentru fiecare echipă. Echipele câştigătoare vor primi diplome.
Fiţi foarte atenţi pentru că va trebui să efectuaţi operaţii de adunare şi scădere în concentrul 0 – 100, să comparaţi rezultate, să aflaţi termeni
necunoscuţi, să analizaţi şi rezolvaţi probleme cu o singură operaţie, chiar să compuneţi o problemă cu o singură operaţie.
Acum ne luăm rămas bun şi vă urăm mult succes!

Colectivul clasei I A

ANEXA NR.2

PROBLEME VESELE

1. Am pe masă-n farfurie 2.I-am dat surioarei mele

Două mere şi-o gutuie Numai patru bombonele
Tu acum dacă ştii Dacă două a mâncat
 Câte fructe sunt? Să spui! Câte au rămas de fapt?
(2 +1=3) (4-2=2)

3.Trei raţe pe mal stăteau 4.Am în mână şapte prune

Două pe lac înotau Două le mănânc că-s bune
Împreună de le-am pune Cine poate să îmi spună
Câte raţe-ar fi? Ia spune! Câte prune am în mână?
(3+2=5) (7-2=5)

ANEXA NR. 4

CALCUL ORAL

M-am gândit la un număr mai mic decât 20….

Măreşte cu…..
Micşorează cu…..
Află suma numerelor 13 şi 30.
Află diferenţa numerelor 40 şi 20.

ANEXA NR. 3

JOC: „REZOLVĂ ŞI DĂ MAI DEPARTE!”

Grupa a – REZOLVĂ ŞI DĂ MAI DEPARTE!

4+ 3 = – 2= + 10= – 4= + 20=
Grupa b – REZOLVĂ ŞI DĂ MAI DEPARTE!
4+ 3 = – 2= + 10= – 4= + 20=

Grupa c – REZOLVĂ ŞI DĂ MAI DEPARTE!

4+ 3 = – 2= + 10= – 4= + 20=

Grupa d – REZOLVĂ ŞI DĂ MAI DEPARTE!

4+ 3 = – 2= + 10= – 4= + 20=

Grupa e – REZOLVĂ ŞI DĂ MAI DEPARTE!

4+ 3 = – 2= + 10= – 4= + 20=

ANEXA NR. 5

JOC:AJUTĂ PRINŢUL!
Calculăm, apoi ordonăm crescător numerele găsite:

ANEXA NR. 6

Pe o etajeră sunt 25 căni. Cad 13 căni.

Câte căni au rămas?
ANEXA NR. 7

JOC „PUZZLE

UNEŞTE PIESELE DE PUZZLE ŞI COMPUNE O PROBLEMĂ DUPĂ EXERCIŢIUL GĂSIT.

Grupa a – 40+30=
Grupa b – 70 – 20=
Grupa c – a+12=46
Grupa d – Scrie suma nr. 37 şi 52.
Grupa e – Micşorăm nr. 67 cu nr. 32.