Metoda Brainstorming

MOTTO: "S nu-i educm pe copii pentru lumea de azi. Aceast lume, cnd ei
vor fi mari, nu va mai exista i nimic nu ne va permite s tim cum va fi lumea lor.
Atunci, s-i nvm s se adapteze" (Maria Montessori)
Brainstormingul ofera posibilitatea manifestarii libere , spontane a imaginatiei
membrilor grupului , creste productivitatea creativitatii individuale ca urmare a
interactiunii membrilor si a actionarii lor intr-o solutie de grup.
Brainstorming-ul este o metod de stimulare a creativitii i imaginaiei copiilor, dar
i de formare a unor trsturi de personalitate (spontaneitate, altruism etc.). Se realizeaz
prin formularea a ct mai multor idei, ca rspuns la o situaie enunat de educatoare sau
un copil, dup principiul cantitatea genereaz calitatea.
n continuare voi prezenta metoda brainstorming folosit ca procedeu n cadrul
activitii de educarea limbajului .
Tema : n lumea povetilor .
Mijlocul de realizare : joc didactic
Scopul :stimularea creativitii de grup a copiilor n a construi o poveste avnd la
dispoziie mai multe imagini ;
Obiective:
- s recunoasc imaginile povestilor ;
- s interpreteze roluri ale personajele din povetile prezentate ;
- s deseneze povestea n mod creativ colabornd cu colegii de grup;
Sarcina didactic:
-copiii sunt mprii n trei echipe: echipa cocoilor , echipa scufitei , echipa capritei;
-fiecare copil extrage din coule cte un jeton cu imaginea unui personaj dintr-o poveste;
-copiii trebuie s-l imite pentru a dovedi c-l recunosc , dup care s-l numeasc i s
spun povestea din care face parte;
-s deseneze ct mai creativ (prin intermediul metodei brainstorming) povestea , desenul
este nceput pe o foaie alb de ctre liderul grupei , dup care foaia este dat la cel de al-

doile copil care va continua povestea prin desen , apoi la urmtorul pn cnd foaia trece
pe la fiecare copil din grup i este ntregit povestea.
Regulile jocului :
-s recunoasc personajele povetii, imitndu-le i intervenind n poveste atunci cnd le
este rndul;
-s grupeze personajele povetii n funcie de trsturile caracterstice pozitive/negative;
-s deseneze n mod creativ secvene din poveste prin colaborare cu ceilali coechipieri.
Elemente de joc : competiia, micarea, semnalul , aprecierea.
Strategii

didactice : explicaia, demonstraia, jocul de rol, problematizarea, metoda

brainstorming ,metoda Mna oarb.

Materiale didactice : coule , imagini din poveti (Capra cu trei iezi , Scufia Roie,
Pungua cu doi bani), coli , creioane colorate, ecusoane.
Desfurarea jocului :
Captarea atenie se va realiza prin aducerea unui saculet i a unei scrisori de
ctre pota de la Zna Povetilor. Educatoarea/invatatoarea le va citi scrisoarea .
Anunarea temei i a obiectivelor :

educatoarea i anun c astzi ne vom juca

mpreun un joc numit n lumea povetilor .

Reactualizarea cunotinelor : se realizeaz printr-un joc n care civa copii vor
veni , vor extrage cte un jeton cu un personaj din coule i vor imita anumite
caracteristici ale personajului respectiv.
Prezentarea noului coninut i dirijarea nvrii : copiii sunt mprii n trei
echipe : echipa cocoilor , echipa scufitei , echipa capritei , n funcie de ecusoanele pe
care le-au extras prin intermediul metodei :Mna oarb . Fiecare dintre aceste echipe
i aleg cte un lider . Apoi liderul grupei primete un alt coule cu pesonajele povetii
alese . Copiii din fiecare grup trebuie s extrag cte un jeton cu un personaj din
povestea respectiv i s-l imite , astfel nct colegii s-l recunoasc.
Obinerea performanei:
Fiecare dintre copii trebuie s interpreteze anumite replici ale personajului ales. Copiii
care au interpretat cel mai original i creativ povestea primesc ecusoane mai mici
caracteristice ecusonului purtat n piept. Echipa care obine cele mai multe ecusoane este
considerat cstigtoare.

Asigurarea reteniei i a transferului : pentru alegerea echipei creative ,

educatoarea propune un joc care arat modul creativ de care dispun copiii.
Jocul se desfoar astfel :

copiii primesc cte o foaie alb n colul creia este desenat un semn reprezentnd

povestea echipei;

liderul grupei deseneaz o secven de nceput a povetii, dup care d foaia mai

departe , la urmtorul coleg , care este nevoit s completeze aceast foaie cu urmtoarea
secven din povestea respectiv . Acesta d la rndul lui da foaia mai departe pentru a fi
completat cu o alt imagine. Foaia este plimbat pe la fiecare copil pn cnd fiecare
dintre ei deseneaz o secven.
Evaluarea jocului :
Foile pe care copiii au desenat scene din poveste sunt expuse la panou pentru a
putea fi evaluate de ceilali . Acetia trebuie s evalueze foile celorlali prin acordarea de
buline . Ei trebuie s-i aleag foaia care le-a plcut cel mai mult i s mearg s le
acorde bulina pentru desenele fcute. Ei nu au voie s-i considere propriile desene ca
fiind cele mai creative prin acordarea de buline.
Acest joc ajut educatoarea s verifice nivelul copiilor referitor la poveti, la
modul de interpretare al rolurilor. Se observ felul n care este dezvoltat gndirea
creatoare, imaginaia reproductiv i exprimarea independent.
Aplicnd astfel de metode n cadrul procesului instructiv-educativ vom solicita
efortul creativ al copiilor i astfel va crete posibilitatea dezvoltrii unui potenial creativ
la precolari .