PROIECT DE ACTIVITATE

DATA:
EDUCATOARE: Lucineț Maria
UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Școala Gimnazială „Dr. Ioan Mihalyi de Apsa”, Structura
Grădinița cu Program Prelungit nr. 13
NIVELUL/ GRUPA: Nivel II, 5-6 ani/ Grupa Mare
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: „Cum exprimăm ceeea ce simțim?”
TEMA SAPTĂMÂNII: „În lumea poveștilor”
TEMA ACTIVITĂȚII: „Balul Florilor”
TIPUL ACTIVITĂȚII: mixtă
FORMA DE REALIZARE: activitate integrată
ELEMENTE COMPONENTE ALE ACTIVITĂȚII INTEGRATE:
 ADP: Activități de dezvoltare personală
Intâlnirea de dimineață „Prietenii florilor”
Rutine: „
Tranzitii: „Înfloresc grădinile” (cântec)
 ALA: Jocuri și activități liber alese
ȘTIINȚĂ – „Descoperă invitații” (Loto) - joc de masă
BIBLIOTECĂ – „Invitație la Petrecere” (elemente de exercții grafice)
ARTĂ – „Pregătiri pentru bal” (decupare)
JOC DE ROL – „Pregătim fursecuri” (activitate practic gospodărească)
 ADE: Domeniul Limbă si Comunicare: „Balul florilor” – de Sigrid Laube (povestea
educatoarei)
Domeniul Om si Societate – „Măști pentru bal” (activitate practică)
 ALA 2: „Ștafeta florilor și a legumelor” (joc de mișcare)

SCOPUL: consolidarea cunoștințelor copiilor despre flori și legume, prin educarea unei
exprimări verbale corecte din punct de vedere lexical, sintactic, prin exersarea tehnicilor de
lucru necesare redării unei teme practice și prelucrării diverselor materiale în scopul realizării
unor produse simple;
OBIECTIVE:
 Să redea linia unei poveşti spuse de educatoare;
 Să enumere momentele principale ale povestirii;
 Să creeze modele originale, utilizând tehnici de lucru însușite (lipire, desen, pictură);
 Să analizeze pe baza unor criterii clare lucrarea proprie și pe cele ale colegilor;
 Să exprime trăiri afective proprii specifice momentelor zilei.

STRATEGII DIDACATICE:
 METODE SI PROCEDEE: conversaţia, metoda „Covorașul povestitor”, metoda
„Cubul”, explicaţia, demonstraţia, expunerea, povestirea, lucrul pe echipe, exerciţiul,
turul galeriei.
 MIJLOACE DE INVĂȚĂMÂNT: laptop
 MATERIALE DIDACTICE: covoraș sugestiv pentru „Balul Florilo”, siluete cu
personaje din poveste, creioane grafice, culori, acuarele, pensule, căni cu apă, lipici,
măști decupate din hârtie.

FORME DE ORGANIZARE: frontal, individual, pe grupe

DURATA ESTIMATA: o zi/ Tura I
BIBLIOGRAFIE:
 *** Curriculum pentru educație timpurie 2019
 S. Breben, E. Gorgea, G. Ruiu, M. Fulga, 2007 – „Metode interactive de grup – ghid
metodic” Craiova, Editura Arves
 S. Laube, „Balul Florilor”, Editura Cartea Copiilor
 Revista Învăţământul Preşcolar 1-2/2010, Editura Arlequin
 SCENARIUL ACTIVITĂȚII

Ziua debutează cu intonarea cântecului „Copilașii s-au trezit” după care se adesează
salutul ,,Bună dimineaţa, grupa mare!”. Pentru a sesiza prin ce se deosebeşte această zi de
grădiniţă de celelalte, educatoarea sprijină copiii în evidenţierea noutăţilor zilei: surprizele
pregătite de un personaj misterios (fișe cu exerciții grafice, fursecuri pentru a fi decorate,
imagini cu flori, modificarea aspectului centrului tematic - multe materiale cu flori, vaze cu
flori, legume ”Îmbrăcate” festiv etc.).
Pentru a afla mai multe despre persoana misterioasă va fi nevoie de cât mai mulți
participanți, iar pentru aceasta se va realiza prezența în catalog. Fiecare copil care își aude
numele vine în față și primește o piesă de puzzle cu un semn distinctiv (figură geometrică,
număr, floare etc.) care va fi pusă mai apoi pe flipchart pentru a afla mai multe despre
surprizele în grupă (Puzzle-ul va inlustra o secvență din povestea „Balul Florilor”. În drumul
spre aflarea întregii poveștii, copiii sunt încurajați să ajute la completarea calendarului
naturii pentru a afla cum este vremea și cum ar trebui să fie echipați.
Pentru realizarea tranzitiei, preșcolarii sunt încurajați să intoneze cântecul „Înfloresc
grădinile”. După ce au terminat de cântat, se aude o bătaie în ușă iar un copil este rugat să
meargă să o deschidă, descoperind astfel o surpriză: un coșulet în care se află mai multe
materiale, o scrisoare (de la Domnul Conopidă cere ajutorul pentru a pregăti Petrecerea
pentru Flori) și ecusoane drept mulțumire.
După ce fiecare copil a primit câte un ecuson, se trece la activitatea pe centre
(ALA). Copiii vor lucra la:
- centrul ARTĂ: „Pregătiri pentru Petrecere” (decupare diferite elemente)
- centrul BIBLIOTECĂ: „Invitație la Petrecere” (elemente de exerciții grafice)
- centrul ȘTIINȚĂ: „Descoperă invitații” (Loto) - joc de masă
- centrul JOC DE ROL: „Pregatim fursecuri” (activitate practic- gospodărească)
La finalul activităţii pe centre se realizează o expoziţie a tuturor fişelor realizate la
zona Bibliotecă, iar tăvile cu fursecuri vor fi puse deoparte.
Prin tranziția „Marșul Legumelor”, preșcolarii se vor așeza în semicerc pentru a
asculta Povestea „Balul Florilor de Sigrid Laube. Educatoarea va expune conținutul prin
intermediul metodei Covorașului Povestitor, folosind diferite siluete pentru fiecare moment
moment principal al povestirii.
___________________________________________________________________________
Balul Florilor
De Sigrig Laube

Aflând că florile organizează un bal, carismaticul domn Conopidă şi domnişoara

Morcov se decid să participe şi ei. Deşi celelalte legume i-au dezaprobat, considerând că ar
trebui să stea cu cei de felul lor, aceştia pleacă încrezători la petrecere.
- Mă duc la Balul florilor, dădu de veste într-o zi domnul Conopidă. Mergeţi şi voi?
- La Balul florilor? foşni Ceapa uimită. Dar de ce mai există petrecerea noastră, a legumelor?
E mult mai distractivă!
- Mai bine rămâi cu cei de seama ta, se foi salata. Aici e locul tău şi aşa sunt rânduite
lucrurile.
- Nu ştiu ce aveţi cu toate florile, oftă trist domnul Conopidă. Mi-ar plăcea să merg la balul
lor. Dar de unul singur nu-ndrăznesc...
- Eu n-am nimic împotriva florilor, doar că arată diferit şi uneori nu miros atât de bine ca noi,
spuse şi domnişoara Morcov, apoi tăcu îngândurată câteva clipe.
- Ştii ceva? Vin cu tine! Se decise ea deodată, dând veselă din codiţele-i verzi.
Sala era înmiresmată freamăta şi răsuna de cântece. Domnul Levănţică parfumat şi
elegant dansa plin de însufleţire cu o Roza răpitoare rotindu-se iar şi iar prin toată sala.
Domnul Conopidă și domnișoara Morcov străbătură sala, salutând și zâmbind tuturor.
Când ajunse la Roză, aceasta ăi întreb;
- Ce căutați aici? Aveți invitație?
- Ar trebui să îi alungăm! – completă o altă floare
Sala era plină de șușoteli și murmure.
- Mda, se pare că nu ne plac, zise domnul Conopidă.
- Ce păcat, muzica e foarte frumoasă, răspunde domnișoara Morcov. I-am supărat cu
ceva?
- Nu. Dar ei ne-au supărat cu cevga?
- Nu.
- Atunci n-ar trebui să fie nimeni supărat, zise domnul Conopidă ușurat, după care o
invită pe domnișoara Morcov la Dans.
Se amestecară printre dansatori însă toate florile se traseră speriate din calea lor,
neîntelegând de ce niște legume au venit la Balul Florilor.
Domnul Conopidă şi domnişoara Morcov erau chiar în mijlocul ringului!
 Începură cu săltăreaţa Rumbă-a-boabelor-de-fasole şi sala se învioră brusc. Apoi
Tangoul-castraveţilor îi cuceri pe toţi. Domnul Conopidă şi domnisoara Morcov parcă
pluteau...
Domnişoara Morcov abia mai răsufla, dar îl urmase pas cu pas pe domnul Conopidă.
Nu se-mpiedecaseră niciodată! Fără să vrea, florile izbucnira-n aplauze! Toate florile doreau
acum să-i cunoască și seara deveni foarte plăcută și plină de voie bună.
- Vă vom invita la petrecerea legumelor! Promise domnul Conopidă .
- Vom veni cu drag, răspunse atunci domnul levănțică.
În cele din urma florile şi legumele se împrieteniră şi petrecură o seară minunată
dansând împreună., urmând să se întâlnească la Petrecerea Legumelor.
___________________________________________________________________________
   

   După audierea conţinutului expus de educatoare se trece la fixarea cunoștințelor utilizând

Metoda Cubului. Pentru fiecare culoare va exista un plic cu diferite întrebări.
ROȘU – COMPARĂ
Prin ce se deosebeau legumele de flori?
GALBEN - ANALIZEAZĂ
Au procedat bine florile că nu au invitat și pe legume la Balul lor?
ALBASTRU - DESCRIE
Cum aratau florile?
Cum era sala de Bal?
VERDE – ASOCIAZĂ
PORTOCALIU – ARGUMENTEAZĂ
De ce nu au fost invitate legumele la Balul Florilor?
De ce nu au vrut celelalte legume să meargă la Bal?
ALB – APLICĂ
Ce ai fi făcut tu în locul domnlui Conopidă dacă nu erai invitat?
Ce ai fi făcut tu în locul florilor?
Cum ai invita pe cineva la o petrecere?

Prin intermediul cântecului ”Zboară Fluturațul meu” se realizează tranziția iar

preșcolarii vor confecționa Măști pentru petrecere (activitate practică - lipire)
 Măștile finalizate vor fi puse în coșulețele confecționate la activitatea pe centre după
care se vor face aprecieri cu privire la munca desfasurata.

Evaluarea activității se va face prin intermediul jocului „Ștafeta florilor și a

legumelor” (ALA2). Copiii se vor așeza în cerc pe covoraș iar copilul care primește invitația
va fi solicitat să iși exprime părerea despre activitatea preferată desfășurată după care se va
organiza o ștafetă. Câte un copil va lua, pe rând, o invitație din coș și va încerca să parcurgă
traseul spre flori fără să o piardă. Toți copiii care au livrat cu succes scrisoara vor fi declarați
câstigători.
Activitatea se încheie cu aprecieri colective si individuale, respectiv servirea
fursecurilor realizate la centrul tematic JOC DE ROL.