FAMILIA-

O SCOALA FARA VACANTE

Psiholog
MAGDALENA TOMA
 Rolul familiei în formarea unei personălităţii
armonioase
Dezvoltarea personalitatii are loc sub influenta a 3

factori :
 Ereditate  LUISEL afirma “în familia şi pe genunchii
 Mediu mamei se formează ceea ce este mai valoros pe
 Educatie lume- omul de caracter”

În actul de educare FAMILIA a fost şi va ramane factorul principal şi primordial,

deoarece, în ordine firească a lucrurilor educaţia începe în familie .
Educaţia în familie pune bazele dezvoltării psihice, sociale şi morale a copilului
 FĂURITORII DE OAMENI -
PĂRINŢII
Meseria de părinte poate fi uneori foarte solicitantă
 Multe din funcţiile familiei sunt asigurare cu costuri
din ce în ce mai mari, iar părinţii se confruntă în prezent
cu o serie de provocări. În societatea actuală părinţii
deţin mai multe roluri. A avea mai multe roluri are si a
avantaje şi dezavantaje, iar practicarea îndelungată a
unor roluri multiple conduce la scăderea capacităţilor
fizice şi la o constrângere resimţită puternic de părinţi.
Supraîncărcarea de roluri – roluri profesionale şi roluri
domestice-poate duce la neîndeplinirea la standarde
onorabile exigenţele de rol şi neglijarea anumite sarcini
 Nu mai încape nici o îndoială: copiii sunt nişte omuleţi foarte costisitori. Ca să-I

creşti aşa cum trebuie, ţi se cere să dai tot ce ai mai bun din timpul, eforturile şi

resursele tale financiare. Pentru cei ce n-au avut ocazia să fie părinţi, aceasta pare o

treabă extrem de simplă. E ca şi cum, privind pentru prima dată un joc de golf, gândeşti:

,,Pare o treabă simplă. Tot ce ai de făcut este să retrimiţi micuţa minge albă înspre locul

marcat.” Dar odată intrat în teren, mingea se ,,încăpăţânează”să nu se îndrepte spre

locul dorit. Aşadar, creşterea copiilor e un ,,joc” mult mai dificil decât pare la prima

vedere, este un lucru costisitor şi complex.

Copiii cer mult efort, dar merită pe deplin preţul plătit.

De altfel, nimic valoros nu este ieftin

 SLUJBA DE PARINTE
COPII NU VIN PE LUME CU UN MANULA DE UTILIZARE

Majoritatea frustrărilor ,,slujbei” de părinte apar pentru că noi nu avem un model bine

trasat, un ,,plan de bătaie”, pentru a răspunde aşa cum trebuie la toate situaţiile

inevitabile cu care ne confruntăm. Apoi, când apar problemele, dăm de greutăţi şi

facem greşeli. Ar trebui să avem anumite jaloane, trasate foarte clar, care să ne arate

încotro să ne îndreptăm, dorim principii călăuzitoare care să ne ajute să ne creştem

copiii sănătoşi şi în siguranţă.

O educaţie justă din cea mai fragedă copilărie nu e o sarcină atât de grea cum ar

părea, ea nu depăşeşte puterile oricărui om, oricărui părinte. Fiecare poate, uşor, fără

oboseală, să-şi crească bine copilul, numai dacă doreşte într-adevăr. Nu stăpâneşte

nimeni reţetarul fericirii, calea fără spini a creşterii unor copii. Dar privind în jur tot

timpul şi folosind experienţa celor ce au bătut această cale, putem învăţa şi ne putem

creşte copiii aşa cum dorim să-i avem

ÎNSĂ NICI COPII NU PRIMESC UN GHID CARE SĂ-I AJUTE SĂ ÎNŢELEAGĂ

PĂRINŢII
 A educa un copil, înseamnă
 să-i oferi un climat familial corespunzator ;

 să înveţi cum să actualizezi potenţialul

copilului;

 să-l ajuti să se dezvolte armonios în mediul

sau familial şi psihosocial de viaţă.
 COMUNICAREA
ce poate fi mai uşor ??!!.....
Sau mai greu ?!
Procesul comunicarii cuprinde
Emiţătorul
Mesajul
Codul
Canalul de comunicare
Receptorul
Filtrarea
Feedback-ul

Procente şi proporţii
Limbaj verbal -7%
Tonalitatea vocii 38%
Limbajul Nonverbal – 55%
 Joc de rol
Ghiceşte personajul
Am voie să pun doar întrebări închise, la
care se răspunde doar cu DA sau NU
 Cum funcţionează creierul ?
Emisfera stângă Emisfera dreaptă
Logica Emotie

La baza comportamentului oamenilor stă EMOŢIA

Comportamentul tuturor oamenilor este determinat de evoluţia
lor emoţională, mai exact de etapele emoţionale

Oamenii acţionează motivaţi emoţional şi apoi

încearcă să îşi justifice acţiunile logic
 Cum reacţionează copiii ?
Copiii nu au încă această abilitatea de a-şi justifica logic comportamentul şi nici de a-l explica
Ei acţionează EMOŢIONAL.
Atunci când pare că fiu sau fiica ta nu vrea în nici un fel să coopereze, nicio explicaţie logică, nici
un argument, nicio justificare nu este eficientă.

CHEIA este – schimbarea stării emoţionale a copilului

 SCHIMBAREA STĂRII EMOŢIONALE – BAGHETA MAGICĂ

Comunicarea si rapportul
Când atingi coarda sensibilă, poţi
Rezultatele interactiunilor noastre să zice orice. Când n-o atingi , nu
cu fiecare individ sunt poţi spune nimic!
determinate de iscusinta cu care Problema delicată este să o găseşti!
gestionam relatiile cu acestia, de
G.B. Shaw
modul in care suntem influentati
de ei si le influentam la randu-ne
gandirea si comportamentul.
 Ar fi bine să şti ....
 care sunt nevoile copilului tău;

 să ascultaţi, astfel încât copilul să vrea să stea de vorbă cu

tine;

 ce şi cum să întrebaţi, pentru ca el să vrea să colaboreze;

 cum să îi acordaţi o libertate mai mare, păstrând în acelaşi

timp controlul.
 Paşi în stabilirea Rapportului

 Primul dintre aceştia se refera la faptul ca, pentru a obtine raportul, va fi nevoie sa iei contact,
temporar, cu starea mentala a celeilalte persoane , inclusiv cu a copilului tău . Aceasta inseamna
ca va trebui, de fapt, sa fii respectuos, in caz contrar, limbajul tau non-verbal va comunica
faptul ca nu esti prezent, ca te afli la extrema cealalta. Oamenii , care nu-i respecta pe cei din
jurul lor pot obtine multe, intr-un timp scurt, apoi insa, exista tendinta de a se confrunta cu
repercursiuni pe termen mediu si lung.
 În al doilea rand, conceptul de „respect” nu se refera la faptul ca tu doresti sa traiesti ace eaşi
emoţie a persoanei. Principiul respectului nu inseamna nici macar sa aprobi comportamentul.

 Pur si simplu inseamna ca la un anumit nivel accepti ca cealalta persoana este o alta fiinta
umana si ca tu esti doritor sa patrunzi in lumea acelorasi experiente, chiar daca doar pentru
cateva clipe.
 Având permisiunea
de a fi diferiţi de ceilalţi, de a
gândi şi simţi diferit de
dumneavoastră
copilul devine capabil
să descopere,
să aprecieze
şi să-şi dezvolte potenţialul
interior unic.
Oamenii, inclusiv copiii sunt
programaţi să observe diferenţa

Cu cât veţi spune mai des NU, cu

atât acest cuvând va deveni
ineficient

Foloseşte limbajul pozitiv,

în locul celui negativ

În loc de : Nu mai sării în pat!

Roagă copilul să stea jos pe
canapea

În loc de : Mereu vi cu note

mici!
Încurajează-ţi copilul să
îmbunatăţească situaţia şcolară

În loc de : Nu mai stat atât de

mult pe calcurator
Spune-i copilului să citească un
capitol dintr-o carte , sau să se
joace afară, etc.
 FARA VACANTE
 Şi încă un lucru foarte important: educaţia copilului nu se face în salturi, din când în
când, atunci când timpul ne permite sau când observăm că ceva ,,nu e în ordine”. Nu
trebuie uitat nici o clipă că suntem părinţi şi că avem copii, că în această ,,profesie”
nu există concedii. Familia este o şcoală fără vacanţe şi de noi depinde să ne vedem
copilul aşa cum ni l-am visat.

Modul in care se realizeaza educaţia poate fi un test atat

pentru parinte cat si pe pentru copil. Este nevoie
permanent de actiune, de interactiune, de adaptare, de
schimbare si de disponibilitate catre dialog intre cele
doua parti.
 Succesul relatiei cu propriul copil presupune
un parteneriat real, o comunicare eficienta, si
un mod adecvat de lucru in echipa. Efortul pe
care il depun parintii in acest sens este mai
important decat prezenta altor factori cum ar fi
cei de materiali.
 Lipsa dialogului parinte-copil este resimtita de
catre majoritatea cadrelor didactice; cu greu se
pot stabili relatii bazate pe incredere si respect
in activitatea scolara daca acest gen de relatie
nu este cultivat in mediul familal asa cum se
intampla in majoritatea cazurilor. 
ESECUL SCOLAR-PREMISA ESECULUI
SOCIAL
Atunci cînd se abordează cauzalitatea eşecului şcolar familia are o importanţă mare. Este cunoscut
astfel, că unele familii oferă un mediu cultural favorabil dezvoltării copilului, în timp ce altele
prezintă o situaţie precară sub raport cultural, material şi al atmosferei de ansamblu.
 CAUZELE ESECULUI SCOLAR
Cauze de natură familială:
 Familii dezorganizate sau schimbatoare
 Atmosfera “ incarcata”, conflicte familiale,
 Exigenţele exagerate ale unor părinţi care cer copiilor rezultate peste posibilităţile reale;
 Lipsa controlului unor părinţi asupra activităţii şcolare şi a celei extraşcolare;
 Comportarea autoritară a unor părinţi faţă de copiii lor cu aplicarea de restricţii şi sancţiuni exagerate
 Permisivitate exagerata a unor parinti fata de conduite indezirabile ale copiilor
 Lipsa legăturii unor părinţi cu şcoala, cu profesorii, cu dirigintele.
 Lipsa parintilor/sau a unui parinte in viata copilului ( copii crescuti de bunici, sau copilul crescut de doar de un parinte)
 Preocuparea parintilor pentru asigurarea nevoilor primare ( hrana, imbracaminte ) in detrimentul nevoilor emotionale
 lipsa de condiţii necesare vieţii( hrană, îmbrăcăminte, încălţăminte, spaţiu de locuit);
 lipsa condiţiilor de învăţătură

 Cauze de natură fiziopsihosociologică:

fiziopsihosociologică:
 tulburări fiziologice cum sunt cele senzoriale ( auditive, vizuale), unele boli(maladii) cardiace, biliare, digestive, endocrine etc.;
 tulburări psihice de comportament care pot fi de natură nevrotică ,mentală, afectivă şi caracterială;
 tulburări psihosociale, care pot fi conflicte cu normele etice şi sociale ca urmare a turburărilor relaţiilor sociale şi interpersonale în cadrul grupului social din care face parte.
 Cauze de natură pedagogică
 calitatea necorespunzătoare a organizării şcolare;
 pregătirea necorespunzătoare a profesorilor;
 conţinutul învăţământului necorespunzător cu exigenţele contemporane;
 baza tehnico-materială şi didactică necorespunzătoare;
 lipsa de cooperare dintre profesori ce poate duce la supraîncărcarea elevilor, studenţilor;
 orientarea şcolară şi profesională necorespunzătoare;
 evaluarea subiectivă care nedreptăţeşte pe elevi şi-i demobilizează la învăţătură;
 metodologia didactică pasivă şi neadecvată unei participări active şi euristice a elevilor în procesul instructiv–educativ;
 insuficienţa contribuţie a mass-mediei ,şi a altor factori educativi în susţinerea rolului şcolii.
 PĂRINŢII INTELIGENŢI...
 Copiii nu au nevoie de părinţi extraordinari, ci fiinţe umane care vorbesc limba lor şi sunt
capabili să pătrundă în inima lor
 Părinţii buni dau cadouri, părinţii inteligenţi dăruie sc propria lor fiinţă
 Părinţii buni au grijă de corp, părinţii inteligenţi alimentează personalitatea
 Părinţii buni corectează greşelile, părinţii inteligenţi îşi învaţă copiii cum să gândeacă
 Părinţii buni spun copilului ‘’ai greşit’’, părinţii inteligenţi spun ‘’ ce părere ai despre
comportamentul tău’’?
 Părinţii buni îşi pregătesc copiii pentru aplauze, părinţii inteligenţi pentru eşect
 Părinţii buni vorbesc, părinţii inteligenţi dialogează
 Părinţii buni dau informaţii, părinţii inteligenti povestesc istorioare
 Părinţii buni sunt o eciclopedie, părinţii inteligenti sunt creativi, iscusiţi, capabili să transmită
lecţii de viaţă din lucrurile simple.
 Părinţii buni spun te iubesc.... PĂRINŢII INTELIGENŢI ÎMBRĂŢIŞEAZĂ
 Virginia Satir spunea...

 Avem nevoie de 4 îmbrăţişări pe zi pentru a

supravieţui.
 Avem nevoie de 8 îmbrăţişări pe zi pentru a ne
menţine pe linia de plutire
 Avem nevoie de 12 îmbrăţişări pe zi pentru
creştere. 
 Dacă un copil trăieşte într-un mediu stimulativ,
Învaţă să fie încrezător.
 Dacă un copil trăieşte într-un mediu de corectitudine,
Învaţă să fie drept.
 Dacă un copil trăieşte în siguranţă,
Învaţă să aibă încredere în el.
 Dacă un copil trăieşte în acceptare şi prietenie,
Învaţă să iubească lumea.”
( D.L.Nolte)
 CONCLUZIE

Familia trebuie să aibă ca scop:

formarea personalităţii umane

integrale şi armonioase