ATELIER DE SCRIERE.

DESCRIEREA UNUI ANOTIMP

Proiect didactic la limba şi literatura română

COJOCARI Olga, învăţătoare, Gimnaziul Zahoreni, Orhei

Clasa: a III-a
Numărul lecţiei în modul: 18/34
Numărul lecţiei conform orarului: 3
Durata lecţiei:     45 minute
Modulul: „ Salutare, primăvară,
Timp frumos, bine-ai venit! ”

Subiectul  lecţiei: Redactarea compunerii cu subiectul „ Primăvara” ( A doua lecţie de compunere)

Sub-competenţele curriculare:

2.11. Utilizarea în exprimarea orală şi scrisă a vocabularului din textul citit ( cuvinte, expresii)
3.1. Utilizarea eficientă a scrisului lizibil cu păstrarea înclinaţiei şi aranjarea estetică pe pagina caietului;
3.2. Redactarea textelor proprii cu şi fără repere, aplicînd tehnicile de redactare învăţate.

Obiectivele  lecţiei.  La finele lecţiei elevii vor fi capabili:

O1 : Să exprime în cuvinte proprii elementele descriptive caracteristice anotimpului primăvara;
O2 : Să deducă independent anumite idei în baza celor propuse;
O3 : Să aranjeze corect în pagină textul scris, respectînd structura specifică acestuia, coerenţa, punctuaţia,
alineatele;
O4: Să scrie lizibil cu păstrarea înclinaţiei uniforme şi a aspectului îngrijit;
O5: Să manifeste interes pentru redactarea textelor proprii.
Tipul lecţiei: Lecţie mixtă. Atelier de scriere.
Tehnologii didactice:
а) forme:    individual; în perechi
в) metode: Mesajul introductiv; Tehnica PUZZLE; Exerciţiul creativ;
с) materiale didactice: Planşe: Căsuţa Compunerii; „ Îndrumări pentru redactarea unei compuneri” ; Fişe cu
textul decupat; Planul de idei
1.     Curriculum şcolar, clasele I -IV, Chişinău, 2010.
2. Buruiană M. , Ermicioi A. , Cotelea S. Limba română. Manual pentru clasa a III-a. Chişinău: Î. E. P.
Ştiinţa, 2012, p. 154
Referinţe bibliografice:
1. Currriculum şcolar, clasele I-IV. Chişinău, 2010
2. Ghid de implementare a curriculumului modernizat pentru treapta primară de învăţămînt. Chişinău,
2011
3. Buruiană M. , Ermicioi A. , Cotelea S. Limba română. Manual pentru clasa a III-a. Chişinău: Î. E. P.
Ştiinţa, 2012
4. Buruiană M. , Cubreacov N. , Ermicioi A. Cum scriem o compunere? Manual îndrumător, clasele 2-4.
Prut Internaţional, 2005
5. Peneş Marcela Bucuria de a scrie compuneri, clasele III-IV. Aramis, Bucureşti, 1998
 SCENARIUL LECŢIEI
Secvenţele lecţiei Ob. Activitatea învăţătorului şi a elevilor Strategia
didactică
I.Evocare *Ghiocelul nu-i o floare, Mesajul
Ci un fulg de nea pe care introductiv
Soarele l-a tot vrăjit
Pînă fulgul a- nflorit !
( „ Soarele vrăjitor” , Emilia Plugaru)
*Soarele magnific ne-a trimis şi nouă o mică şi gingaşă rază
pentru a ne lumina cugetul şi a ne preface în adevăraţi scriitori.
II.Realizarea O2 *Tehnica PUZZLE Tehnica
sensului Conţinutul textului este decupat. Se propune elevilor să PUZZLE
restabilească logic conţinutul dezordonat, orientîndu-se după (lucru în
*Planul de idei: perechi)
1. Primăvara cea frumoasă.
2. Semnele primăverii:
 revenirea păsărilor;
 dezmorţirea pomilor;
 mireasma florilor;
 zumzetul albinelor;
 susurul izvoarelor
3. Haina de sărbătoare a naturii.
( a se vedea Anexa 1)
O1 *Elaborarea lucrării scrisă” în ciornă”, sub îndrumarea Activitate
O2 învăţătorului. Elevii au ca suport: Planul de idei; Compunerea independentă
O5 „ Primăvara” ; „ Căsuţa Compunerii” ; „ Îndrumări pentru
redactarea unei compuneri” .
O3 *Copierea compunerii cu acurateţe „ pe curat” .
O4 *Jocul didactic „ Mi-i drag cuvîntul”
III.Reflecţie Li se propune elevilor să-şi aleagă cîte un cuvînt din
O2 compunerea sa şi să motiveze alegerea printr-un enunţ. Jocul didactic
Exemplu: Mi-i drag cuvîntul „ Soare” , pentru că el îşi
împleteşte razele printre noi, făcîndu-ne să tremurăm de
fericirea unei asemenea atingeri.
IV.Extindere *Temă pentru acasă:
 Să copieze compunerea , dacă nu s-a reuşit în clasă;
 Să descrie o floare de primăvară în 4-5 enunţuri.
 Anexa 1

PRIMĂVARA

Ca o zînă din poveşti, luminată de razele dătătoare de viaţă ale soarelui, a sosit la noi
în ţară dulcea şi frumoasa Primăvară.
…………………………………………………………………………………………………..
Odată cu ea au venit şi păsările care ne încîntă cu recitalurile lor.
…………………………………………………………………………………………………..
Berzele veneau plutind prin văzduh, cu aripile aproape nemişcate.
…………………………………………………………………………………………………
Rîndunelele străpungeau cerul ca săgeţile.
…………………………………………………………………………………………………..
Privighetoarea cu trilul ei vrăjit, mierla cu fluieratul ei voios, ciocîrlia, cucul s-au întors la
pomii care şi-au desfăcut mugurii gingaşi.
…………………………………………………………………………………………………
Pomii dezmorţiţi le-a întîmpinat cu bucurie şi le-a oferit loc, unde să-şi construiască
sau să-şi refacă cuiburile. În aceste căsuţe vor fi clocite ouăle şi vor ieşi puii.
…………………………………………………………………………………………………..
Nerăbdători, ghioceii, aidoma unor clopoţei ce răsună în bătaia vîntului primăvăratic, şi-
au scos căpuşorul printre frunzele uscate.
………………………………………………………………………………………………….
Au înflorit viorelele de un albastru închis, s-au ridicat brebănaşii albi, toporaşii cu mirosul lor
îmbătător.
…………………………………………………………………………………………………
Parfumul florilor umple văzduhul, invitînd albinuţele în hăinuţe smălţuite să înceapă
dulcele zumzăit în căutarea nectarului.
…………………………………………………………………………………………………
Printre florile proaspete se aude susurul uşor al izvorului cristalin, care ne şopteşte
vorbe dulci şi armonioase.
…………………………………………………………………………………………………
Stăpînul lumii, soarele, s-a urcat pe drumul său ceresc pînă sus şi s-a înfipt în creştetul
cerului. De acolo, dezmiardă haina de sărbătoare a naturii.
…………………………………………………………………………………………………
Ce minunată e natura primăvara!
 Anexa 2
Planul de idei:

1.Primăvara cea frumoasă.

2.Semnele primăverii:
 revenirea păsărilor;
 dezmorţirea pomilor;
 mireasma florilor;
 zumzetul albinelor;
 susurul izvoarelor
3.Haina de sărbătoare a
naturii.
 Anexa 3

Îndrumări pentru redactarea unei compuneri

1. Fiecare compunere are un titlu.

2. Nu te rătăci! Alcătuirea planului de idei te
va ajuta să nu te rătăceşti prin alte subiecte, te
va ajuta să-ţi ordonezi gîndurile.
3. Nu uita de părţile compunerii:
Introducerea, Cuprinsul, Încheierea.
4. Foloseşte un limbaj clar şi corect, dar bogat
(prin folosirea unor expresii poetice).
5. Fii atent cum scrii! Titlul se scrie începînd
cu literă mare şi fără punct la sfîrşit.
6. Lasă un rînd liber după titlu.
7. Începe prima propoziţie cu alineat.
8. Respectă alineatul cînd treci la o altă parte
de compunere sau la o idee nouă.
9. Fii atent la corectitudinea, claritatea şi
frumuseţea scrisului.