PROIECT DIDACTIC

Clasa: a VIII-a A
Aria curriculară:Matematica şi ştiinţe ale naturii
Disciplina:Biologie
Unitatea de învăţare : Evolutionism
Subiectul: Evolutionism
Tipul lecţiei: Verificare si aprecierea rezultatelor
Profesor : Sandu Andreea

Competenţe specifice:
2.2 Sustinerea argumentata a punctului de vedere,utilizand adecvat terminologia
specifica biologiei
3.1 Rezolvarea unor situatii problema utilizand argumente si modele adecvate

Competente derivate:
C.1: Completarea unui text lacunar cu notiunile corespunzatoare
C.2: Identificarea raspunsurilor corecte dintr-o serie de raspunsuri date
C.3: Argumentarea unei teorii ale evolutiei(4 argumente)
C.5:Elaborarea unui text,corect si coerent,utilizand terminologia stiintifica
Strategii didactice:
Metode si procedee: explicatia,observatia .
Materiale didactice: fise de evaluare.
Forme de organizare a activităţii: frontal,individual.
Forme de evaluare : formativă –fise de evaluare.

Bibliografie :

1. Programa scolara pentru clasa aVIII-a

2. Marinescu M, Didactica biologiei-teorie si aplicatii,Editura Paralela 45,2018
3. Naela Costica, Metodica biologiei,Editura Graphys,Iasi,2008
 Test de evaluare
EVOLUȚIONISM
I. Completează spațiile libere cu noțiunile următoare: genele, descendenți, supraviețuire
hrană,. 1 p
O girafă cu gâtul lung este mai bine adaptată la mediu, deoarece poate obține
_________ din copacii înalți. Girafele cu adaptări mai bune la mediu au mai multe
șanse de .................. și să se înmulțească . _______ care ajută indivizii să
supraviețuiască sunt transmise mai departe la ____________.
II. Alege răspunsul corect. 0,50*5=2,5p
1. Strămoșul comun al primatelor a trăit acum:
a. 4,2 miliarde de ani
b. 10 mii de ani
c. 45 milioane de ani
d. 100 000 ani
2. Strămoșul omului din specia de hominid din Africa este:
a. Homo erectul
b. Australopithecus afarensis
c. Homo habilis
d. Homo neanderthalensis
3. Un caracter care crește șansa unui organism de a supraviețui și a se înmulți se
numește:
a. Variabilitate
b. Adaptare
c. Selecție naturală
d. Selecție artificială
4. Dovezi indirecte ale evoluției sunt:
a. Embriologie, citologice, rezistența bacteriilor la antibiotice
b. Fosilele, anatomia comparată și embriologia
c. Rezistența bacteriilor la antibiotice
d. Forma ciocului la păsări sau a caninilor la feline
5. Teoria biogenezei se referă la:
a. Primele forme de viață au apărut în Univers
b. Organismele vii apar numai din alte organisme vii
c. Materia nevie dă naștere la materie vie
d. Viața a apărut prin reacții chimice
III. Cele mai cunoscute si discutate teorii ale evolutiei vietii sunt Teoria evoluției propusă
de Darwin si Creationismul sustinut de religie.Care teorie te-a convins?
Argumenteaza într-un eseu de 80-100 cuvinte . 2,5 p
IV. Explică apariția rezistenței la antibiotice a bacteriilor, atât prin cuvinte, cât și prin
scheme/desen. 1,5p
V. Ce sunt structurile analoage? Dar cele omoloage? Dă un exemplu pentru fiecare. 1,5p
Timp de lucru: 45 min 1 punct oficiu
 BAREM DE CORECTARE ȘI NOTARE
Nr. Rezolvare Notare
Crt.
I. Completarea corectă a spațiilor libere, folosind 0,25*4= 1 punct
noțiunile enumerate.
II. 1-c; 2-b; 3- c; 4-b; 5-b 0,5 p *5= 2,5 puncte
III. Explicația teoriei evoluției propusă de Darwin, 2,5 puncte
utilizând termeni specifici și respectând numărul de
cuvinte propuse.
IV. Explicația apariției rezistenței la bacterii; 1,5 puncte
schematizarea procesului.
V. - Definirea structurilor analoage 0,5p
- Definirea structurilor omoloage 0,5p
- 1 exemplu pentru fiecare 2 *0,25 – 0,5p
1 punct din oficiu
Total 10 puncte
Interpretarea rezultatelor
Test de evaluare – Evolutionism

Competente specifice:
2.2 Sustinerea argumentata a punctului de vedere,utilizand adecvat terminologia
specifica biologiei
3.1 Rezolvarea unor situatii problema utilizand argumente si modele adecvate

Nr.de
Clasa elevi Nr. de elevi cu notele
4-5 5-6 6-7 7-8 8-9 9-10 Media
VIII A 16
3 2 3 4 2 2 7,02

Puncte tari:
- completeaza cu notiunile corespunzatoare texul lacunar
- identifica caracteristicile si rolurile elemnetelor de reproducere al plantelor
- isi sustin ideile cu argumente stiintifice

Puncte slabe:
- exprimare defectoasa
- nu citesc cu atentie cerinta
- tind sa ghicesca raspunsurile corecte dintr-o serie de raspunsuri date

Masuri remediale:
- dezvoltarea unui limbaj specific biologiei prin sarcini de elaborare a unor eseuri,proiecte cu
continut stiintific
- munca diferentiata la clasa,in functie de nivelul fiecarui elev
- exersarea extragerii unor continuturi din diverse surse de informare
- lucrul in echipe mixte de elev
Momentele C.D Activitatea profesorului Activitatea elevilor Metode si Mijloace de Forme de Evaluare
lectiei procedee invatatmant organizare
Moment Creez cadrul propice desfasurarii Elevii isi pregatesc Observatia
organizatoric procesului instructiv educativ.Notez instrumentele necesare Conversatia Instrumente de Frontala sistematica
(1 min) absentele. scris
Pregatesc materialele necesare lectiei.
Anuntarea Anunt continutul ce va fi supus evaluarii si Asculta indicatiile Conversatia Frontal Observatia
subiectului si a competentele propuse.
obiectivelor
(1min)
Aplicarea C1 Impart fisele de evaluare si dau ultimile Asculta indicatiile Conversatia
testului C2 indicatii cu privire la modul de rezolvare a Rezolva testul Explicatia Fise de evaluare Frontal Observatia
(40 min) C3 subiectelor. Individual sistematica
C4

Încheierea Strang fisele de evaluare si vin cu precizari Predau fisele de Conversatia Frontala
activitatii privind rezolvarea subiectelor evaluare
(3 min)