PROIECT DIDACTIC

A. COMPONENTA INTRODUCTIVĂ
I. Date de identificare
UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Școala Gimnazială „Alexei Mateevici” Movileni
PROFESOR: CURTEANU NICOLETA CAMELIA
DATA: 15.03.2022
DISCIPLINA: BIOLOGIE
CLASA: A VIII-A
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: EVOLUȚIONISM
TEMA: EVOLUȚIONISM
TIPUL LECȚIEI: DE EVALUARE
2.2. Susținerea argumentată a punctului de vedere, utilizând adecvat terminologia
specifică biologiei
3.1. Rezolvarea unor situații problemă utilizând argumente și modele adecvate
Competențe derivate:
 Cognitive-informaționale
O1 Identificarea dovezilor indirecte ale evoluției
O2 Definirea termenilor specifici evoluției
O3 Asocierea corectă a noțiunilor specifice evoluției
O4 Recunoașterea termenilor specifici evoluției

Strategia didactică:

Metode și procedee:conversația, exercițiul, problematizarea

Forme de organizare: frontal, individual
Resurse materiale: fișa de evaluare
Temporale: 50 min.

Metode de evaluare:
Verificare scrisă
-fișe de evaluare cu:
  Itemi obiectivi-cu alegere multiplă
-cu alegere duală
 Itemi semiobiectivi-de completare
 Itemi obiectivi

Modul de lucru: individual

Bibliografie:

1. Cristea S. – Pedagogie, vol. II, Editura Haridscom, Piteşti, 1997

2. Programa şcolară pentru disciplina Biologie clasele a V-a – a VIII-a, M.E.N., 2017

3. Lazăr V., Nicolae M. – Lecţia formă de bază a organizării procesului de predare-

învăţare-evaluare la disciplina biologie, Editura Arves, 2007
4. Marinescu M.-Didactica biologiei. Teorie și aplicație, Editura Paralela 45, 2018
 A. COMPONENTA DESCRIPTIVĂ
Desfășurarea lecției
Etapele Conținutul activității Strategia didactică Evaluare
lecției Activitatea profesorului Activitatea elevilor Resurse Materiale Forme de
procedurale organizare
Moment Asigură ordinea și verifică -se pregătesc pentru Conversația Catalogul Frontal, Aprecieri
organizatoric dacă toți elevii au materialele lecție individual verbale
1 min necesare pe bancă -semnalează absenții
Precizarea -le reamintește elevilor faptul -sunt atenți la Conversația frontal Aprecieri
conținutului că vor fi evaluate cunoștințele explicațiile verbale
ce urmează a lor legate de ecosisteme profesorului, cer
fi verificat eventuale lămuriri
2 min
Verificarea -împarte fișele de evaluare -rezolvă fișele de exercițiul Fișe de individual Proba scrisă
conținuturilor -supraveghează elevii pe evaluare primite evaluare
45 min parcursul rezolvării fișelor
Aprecierea -comunică elevilor tema pentru -notează tema pentru conversația caietele frontal Aprecieri
rezultatelor și acasă acasă verbale
corectarea
unor greșeli
2 min
Nume și prenume elev....................
TEST DE EVALUARE-
Biologie
Cls.a VIII-a

1. Subiectul I 30p.
A.4p.Scrieţi noţiunile cu care trebuie completate spaţiile libere din afirmaţia
următoare:
Variabilitatea reprezinta capacitatea viețuitoarelor de a se distinge unele de altele prin
caracteristici specifice,aparute în urma............................................și
a.......................................
B.Menționați două dovezi indirecte ale evoluției și precizați o caracteristică pentru
fiecare.

10p.C.Încercuiţi litera corespunzătoare răspunsului corect. Este corectă o singură

variantă de răspuns.
1.Un caracter care creste șansa unui organism de a supraviețui și a se înmulți se
numeste:
a.selecție naturală b.selecție artificială c.adaptare d.variabilitate
2.Bacteriile rezistente la antibiotic:
a.provin dintr-o bacterie mutanta b.se multiplica ușor c.nu activeaza antibioticul
d.apar întâmplător
3.Dovezi directe ale evoluției sunt:
a.fosilele descoperite de paleontologi
b.experiențele de laborator cu populații de microorganisme și drosofile
c.asemănările embrionilor în diferite stadii de dezvoltare
d.cele care surprind procesul evolutiv în plină desfășurare
4.Unitatea biochimică a lumii vii este asigurată de:
a.universalitatea codului genetic b.înrudirea dintre organisme
c.procese metabolice d.absența acizilor nucleici
5.Afost creatorul artei rupestre:
a.omul de Cro-Magnon b.omul de Neanderthal c.Homo habilis d.Homo erectus
10p.D.Citiţi cu atenţie afirmaţiile următoare.Dacă apreciaţi că afirmaţia este adevărată
scrieţi pe foaie în dreptul cifrei corespunzătoare litera A . Dacă apreciaţi că afirmaţia
este falsă scrieţi litera F şi modificaţi parţial afirmaţia pentru ca aceasta să devină
adevărată;fără a folosi negaţia.
1.Lupta pentru existență este o competiție pentru: hrană, teritoriu, reproducere.
2.Selecția naturală favorizează indivizii slab dezvoltați la mediu.
3.Structurile omoloage sunt structuri cu aceeași funcție dar alcatuire diferită.
Subiectul II 30p.
1.Există numeroase ipoteze și teorii despre cum și când a apărut Viața, dar și despre
evoluția vieții pe Pământ.
a.definiți evoluția 2p
b.precizați două teorii despre originea vieții și o caracteristică pentru fiecare, 4p
c.Menționați cum au evoluat speciile conform teoriei lui Darwin și Lamark. 4p

2. Asociaza corect noțiunile din cele două coloane:10p

A B
1.Ereditate a.doi cerbi își dispută teritoriul
2.variabilitate b.există diferențe între copiii aceleiași familii
3.suprapopulație c.indivizii mai puțin adaptați nu rezistăla frig/caldură
4.lupta pentru existență d.în condiții favorabile microorganismele se
înmulțesc intens
5.selecție e.caracteristicile se transmit de la o generație la alta
3. Asociaza corect noțiunile din cele două coloane:10p
A B
1.Homo habilis a.folosește limbajul articulat
2.homo neanderthaliensis b.viață arboricolă
3.homo sapiens c.ramură colaterală a evoluției
4.maimuțe antropoide d.folosește unelte de piatră
5.Homo erectus e.făurește unelte de piatră și folosește focul

Subiectul III 30p.

Evoluția reprezintă o schimbare a caracterelor unei populații de-a lungul timpului,
având la bază o serie de factori.
2p.a.definiți ereditatea și variabilitatea
8p.b.construiţi 4 enunţuri afirmative, câte 2 pentru fiecare conţinut utilizând limbajul ştiinţific
adecvat. Folosiţi în acest scop informaţii referitoare la următoarele conţinuturi:
-factori ai evoluției -factori care au intervenit în evoluția omului
20p.c..Realizați un text de maxim 10 rânduri cu titlul “Evoluția omului”
10p.oficiu
 BAREM DE EVALUARE ŞI DE NOTARE

 Se punctează oricare alte formulări / modalităţi de rezolvare corectă a

cerinţelor.
 Nu se acordă punctaje intermediare, altele decât cele precizate explicit prin
barem. Nu se acordă fracţiuni de punct.
 Se acordă 10 puncte din oficiu.

Subiectul I 30 de puncte
A 4 puncte
Se acordă câte 2p, pentru fiecare noțiune corectă. 2 x 2p=2
puncte
B 6
puncte
Menționarea a două dovezi indirecte și precizarea caracteristicilor 2 x 3p=6
puncte
C 10
puncte
Se acordă câte 2p pentru fiecare răspuns corect: 1-a; 2-a; 3-d; 4-a; 5-b
D 10
puncte
se acordă câte 2 p pentru fiecare răspuns corect: 1 A; 2 F; 3 F
se acordă câte 2 p, pentru modificarea fiecărei afirmații false

Subiectul al II -lea 30 de puncte

1. 10 puncte
Definirea evoluției 2 puncte
Precizarea a două teorii despre originea vieții și o caracteristică pentru fiecare 4 puncte
Menționarea evoluției speciilor conform teoriiilor lui Darwin și Lemark 4 puncte
2. 10 puncte
Asocierea corectă a noțiunilor din cele două coloane
3. 10 puncte
Asocierea corectă a noțiunilor din cele două coloane

Subiectul al III -lea 30 de puncte

a. 2 puncte
Definirea corectă a eredității și a variabilității 1 x1 =2 puncte
b. 8 puncte
Construirea a patru enunțuri afirmative, utilizând limbajul științific adecvat, folosind, în acest
scop, informații referitoare la conținuturile indicate 4 x 2= 8 puncte
c. 20 de puncte
Alcătuirea minieseului, folosindu-se informația științifică adecvată.

FIŞĂ DE INTERPRETARE A REZULTATELOR TESTULUI DE EVALUARE

Unitatea de învăţământ: Școala Gimnazială „Alexei Mateevici” Movileni

Profesor: Curteanu Nicoleta Camelia
Disciplina: Biologie
Clasa: a VIII-a
Data susţinerii testului de evaluare: 04.03.2022

1. COMPETENŢE DE EVALUAT:
- identificarea dovezilor directe și indirecte ale evoluției
- definirea termenilor specifici evoluției
- asocierea corectă noțiunilor specifice evoluției
- recunoașterea termenilor specifici evoluției

2. CONŢINUTURI VIZATE:
Originea și evoluția omului; Teorii despre evoluția speciilor; Dovezi ale evoluției;
Factori ai evoluției; Evoluția omului
3. TIPURI DE ITEMI UTILIZAŢI:
- Itemi obiectivi: itemi cu alegere simplă, itemi de completare.
- Itemi semiobiectivi: întrebări structurate.
- Itemi obiectivi: eseu
 4. ANALIZA TESTULUI :

NR. TOTAL ELEVI ELEVI 1,00 - 2,00 - 3,00 – 4,00 – 5,00 – 6,00 – 7,00 – 8,00 – 9,00 – 10,00
NOTE ELEVI PREZENŢI ABSENŢI 1,99 2,99 3,99 4,99 5,99 6,99 7,99 8,99

16 15 1 - - - 3 2 2 3 2 3
NR. ELEVI CU NOTE < 5 3
NR. ELEVI CU NOTE ≥ 5 12
MEDIA CLASEI 7,6

Matricea de specificație

Competențe 3.1. 3.2. 4.1. 4.2.

Conținuturi
Organismul un tot unitar X
Funcțiile de nutriție în lumea vie
Competențele specifice sunt preluate din Programa școlară pentru Biologie-clasel a V-a-a VIII-a, aprobată ordinul ministrului educației naționale
nr. 3393/28.02.2017-Anexa nr. 2
3.1. Interpretarea diverelor modele ale unor sisteme biologice
3.2. Aplicarea unor algoritmi selectați în investigarea lumii vii
4.1. Transferarea achizițiilor din domeniul biologiei în contexte noi
4.2. Identificarea relațiilor dintre propriul comportament și starea de sănătate