Proiect didactic

Liceul Tehnologic „Paul Bujor” Berești

Prof. :Sandu Lenuța
Clasa a X–a
Data: 6.05.2016
Unitatea de învățare: Funcțiile de relație în lumea vie
Tema : Mișcarea și sensibilitatea în lumea vie
Tipul lecției: evaluare
Timp: 50 minute
Strategia didactică: - Metode: conversația, explicația, exercițiul
- Mijloace de învățare: fișele cu itemi (teste de evaluare)

Competențe specifice:
C1.2-Recunoașterea organelor și sistemelor de organe în vederea comparării lor;
C2.2-Prelucrarea rezultatelor obținute din investigații și formularea concluziilor.

Obiectivele evaluării:
O1 – Să utilizeze corect și în corelație termenii cheie specifici temei;
O2 – Să stabilească corelația structură – funcție în cazul organelor capabile de sensibilitate ;
O3 – Să identifice tipurile de mișcări la organismele vegetale și animale;
O4 –Să recunoască particularitățile structurale și funcționale ale receptorilor și organelor
nervoase;
O5-Să descrie tipul de locomoție în cazul vertebratelor;
O6-Să dezvolte capacități de rezolvare a problemelor.

Momentele lecției Activitatea Activitatea Strategia

profesorului elevului didactică
Momentul Prezența elevilor. Indică absenții Conversația
organizatoric / Pregătirea pentru Activitate frontală
3 minute aplicarea testului
Momentul II – Explică elevilor ce Receptează Conversația
reamintirea temei anume se va informațiile Explicația
de evaluare – 2 urmări prin Activitatea
minute aplicarea testului frontala
Momentul III – Prezintă Rezolvă cerințele Activitate
rezolvarea conținutul testului individuală/teste
testului – 38 testului și timpul de evaluare
minute efectiv de lucru
Momentul IV - Precizează Elevii ascultă și Conversația
aprecierea elevilor soluții de întreabă Explicația
rezultatelor - 4 rezolvare a profesorul dacă
minute testului au nelămuriri
NUMELE ………………………………..
PRENUMELE…………………………..
Clasa a X-a(științele naturii)
Test de evaluare
FUNCȚIILE DE RELAȚIE ÎN LUMEA VIE

Pentru rezolvarea corectă a tuturor subiectelor se acordă 90 de puncte.

Din oficiu se acordă 10 puncte. Timpul efectiv de lucru este de 50 de minute

SUBIECTUL I (30 de puncte)

A. Completați spațiile libere din afirmația următoare,astfel încât aceasta să fie corectă.
Mișcările de creștere la plante sunt tactismele, ………………………………. și
…………………………………………..
B. Numiți tipurile de substanță nervoasă din măduva spinării și precizați pentru fiecare câte o
caracteristică structurală.
C. Alegeți litera corespunzătoare răspunsului corect din următoarele afirmații:
1. Factorul care determină geotropismul la plante este;
a)lumina
b) forța gravitațională
c) temperatura
d) umiditatea
2. Chemoreceptorii sunt:
a) celule ciliate
b)celule cu bastonaș
c)celule cu conuri
d)celule olfactive
3. Este o adaptare la zbor pentru păsări:
a)oase pneumatice
b) vezică înotătoare
c) lopeți înotătoare
d) respirația branhială
4.Este animal unguligrad:
a)calul
b) pisica
c)balena
d) ursul
5. Aparține encefalului :
a) nervi spinali
b) creierul mic
c) ganglioni nervoși
d)nervi periferici
D. Apreciați dacă afirmațiile următoare sunt adevărate sau false, dacă considerați că afirmația este
falsă modificați afirmația ca aceasta să devină adevărată:
1. Encefalul și ganglionii nervoși alcătuiesc sistemul nervos central .
2. Humerusul este os al membrului inferior.
3. Epilepsia este o boală ce afectează sistemul nervos.

Subiectul al II-lea (30 de puncte)

Sistemul nervos îndeplinește funcția de sensibilitate.

a) Precizați componentele encefalului.

b) Realizați schema arcului reflex și adăugați rolul fiecărui component.
c) Calculați viteza de deplasare a impulsului nervos știind următoarele:
- distanța dintre receptor și efector este de 200 cm
- timpul de realizare a reflexului este de 0,02 secunde

Subiectul al III-lea(30 de puncte)

Organele de simț au în alcătuire tipuri de receptori.

a) Stabiliți o asemănare și două deosebiri între două organe de simț la alegere.

b) Construiți patru enunțuri afirmative, câte două pentru fiecare conținut, utilizând limbajul
științific adecvat folosind informații referitoare la:
- trompa lui Eustachio
- corpuscul termici
c) Alcătuiți un mini-eseu intitulat „Globul ocular”, enumerați în acest scop șase noțiuni specifici
temei și construiți cu ajutorul lor un text coerent și corect din punct de vedere științific.
 Barem de evaluare și notare

 Se punctează oricare altă modalitate de rezolvare corectă a cerințelor;

 Nu se acordă punctaje intermediare, altele decât cele precizate explicit prin barem;
 Nu se acordă fracțiuni de punctaj;
 Se acordă 10 puncte din oficiu. Nota finală se calculează prin împărțirea punctajului
total acordat pentru lucrare la 10.

Subiectul I (30 de punte)

A. Pentru completarea spațiilor libere cu noțiunile corecte se acordă 4 punte
2p x 2=4p
B. Pentru enumerarea celor două tipuri de substanță nervoasă și precizarea unei
caracteristici se acordă 6 punte
2 x 2p= 4p
2 x1p =2p
C. Se acordă câte două punte pentru fiecare răspuns corect
1b, 2d, 3a, 4a, 5b.
D. Se acordă câte doua punte pentru fiecare răspuns corect
3 x2p=6p
Se acordă 2p pentru modificarea corectă a afirmației false
2 x 2p=4p
1F, 2F, 3A.

Subiectul II (30 de punte)

a) Pentru precizarea componentelor encefalului se acordă 10 puncte
b) Pentru realizarea schemei arcului reflex se acordă 5 puncte
Pentru precizarea rolului fiecărui component se acordă cinci puncte
c) Pentru rezolvarea cerinței problemei prin raționament corect se acordă 10 puncte

Subiectul III(30 de puncte)

a) Pentru precizarea unei asemănări și a două deosebiri între două organe de simț la
alegere se acordă 12 puncte
1 x 4p=4p (asemănarea)
2 x 4p=8p (deosebirile)
b) Pentru construirea a patru enunțuri afirmative, utilizând limbajul științific adecvat
folosind informații referitoare la conținuturile indicate se acordă 8 puncte
2p x4=8p
c) Alcătuirea mini-eseului , folosindu-se informația științifică adecvată, respectându-se
cerințele se acordă 10 puncte .
 Fișa de interpretare a rezultatelor testelor

Obiectivele evaluării:
O1 – Să utilizeze corect și în corelație termenii cheie specifici temei;
O2 – Să stabilească corelația structură – funcție în cazul organelor capabile de sensibilitate ;
O3 – Să identifice tipurile de mișcări la organismele vegetale și animale;
O4 –Să recunoască particularitățile structurale și funcționale ale receptorilor și organelor
nervoase;
O5-Să descrie tipul de locomoție în cazul vertebratelor;
O6-Să dezvolte capacități de rezolvare a problemelor.

Note 1-2 2-3 3-4 4-5 5-6 6-7 7-8 8-9 9-10
Nr. elevi - - - - 5,7 6,1 7,1 8,1 9
5,9 6,6 8,3 9
8,8 9,5
8,8 9,6

Media clasei : 7,88

Greșeli frecvente: - elevii întâmpină dificultăți în stabilirea relației structură – funcție

- Evită formularea enunțurilor în vederea susținerii afirmațiilor
științifice.
- Nu se implică în rezolvarea problemelor
Observații și măsuri:
- Evaluarea continuă și periodică cu diverse tipuri de itemi
- Familiarizarea cu identificarea și susținerea argumentelor privind
conceptele biologice
- Dezvoltarea deprinderilor de autoevaluare și impunerea propriilor
măsuri de îmbunătățire în vederea obținerii progresului