COLEGIUL „ANDRONIC MOTRESCU” – RĂDĂUŢI

PROIECT DIDACTIC

Profesor: IOSUB IOAN

MODULUL: BOLILE CHIRURGICALE: M3

CLASA: a – XII – a H

- tehnician veterinar –

1
 PROIECT DIDACTIC
A. REPERE GENERALE:
 CLASA: a – XII – a H
 MODULUL: Bolile chirurgicale – M3
 UNITATEA DE REZULTATE ALE ÎNVĂȚĂRII: EXAMINAREA ȘI TRATAREA BOLILOR LA ANIMALE
(URÎ 10)
 TITLUL LECȚIEI : Bolile oaselor
Cunoștințe:
10.1.2. Cauzele producerii bolilor animalelor
10.1.4. Semnele clinice în bolile animalelor
10.1.7. Diagnosticul în bolile animalelor
10.1.8. Tratamentul specific bolilor animalelor
Abilități:
10.2.1. Diferențierea bolilor animalelor
10.2.2. Utilizarea corectă a vocabularului de specialitate
10.2.4. Utilizarea instrumentarului în investigarea animalelor
10.2.5. Descrierea tabloului clinic în bolile animalelor
10.2.9. Diferențierea tratamentului in funcție de boală
Atitudini:
10.3.3. Manifestarea responsabilității în identificarea semnelor clinice în bolile animalelor
10.3.5. Emiterea de opinii referitoare la stabilirea diagnosticului în bolile animalelor
10.3.6. Asumarea inițiativei în cadrul echipei pentru stabilirea tratamentului în bolile animalelor.
 DURATA: o oră.

2
  TIPUL LECŢIEI: Lecție de evaluare prin proiect
 TITLUL LECȚIEI: INFECȚII CHIRURGICALE
B. OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
La sfârșitul lecției elevii vor fi capabili:
01: Să definească termenul de boli ale oaselor, folosind cunoștințele acumulate, rezultatele fiind consemnate în
proiectele realizate.
02: Să enumere principalele tipuri de boli ale oaselor, folosind proiectele realizate, exemplificându-le.
03: Să diferențieze simptomatic principalele tipuri de boli ale oaselor, precizând conduita terapeutică de adoptat, în
condițiile particulare de producere a lor.
04: Să aplice normele de protecția muncii, utilizând materialul pus la dispozitie, păstrând integritatea lui.
C. ANALIZA RESURSELOR DIDACTICE:

Metode de învățământ (Mî): explicația (expl.), conversația (cv.), problematizarea (prbl.), metoda RAI (RAI).
Materiale didactice (Md): minge (m.).
Mijloace tehnice (Mt): videoproiectorul (v.).
Forma de organizare a activităţii: frontal (af.), individual (ai.).
Criterii de performanţă :
a) Utilizarea surselor adecvate;
b) Construirea unui text de prezentare pe un subiect dat;
c) Expunerea clară a subiectului dat în faţa unei audienţe familiare.
3
 DESFĂŞURAREA LECŢIEI

1 2 3 4 5 6 7
Mijloace
Forme de
organizare Durata
Nr. Ob. Etapele Desfășurarea tematicii pe secvențe ale activităților (min)
Crt. Op. lecţiei
Metode Materiale Mijloace

1. Momentul Salutul profesorului și consemnare absenților. cv. af. 2 min

organizatoric Verificarea ținutei clasei și pregătirea celor necesare. ai.

2. Precizarea Exerciţiu de spargere a gheţeii expl. af. 3 min

conținutului Profesorul îi întreabă pe copii : ai.
tematic ce Ce este o boala chirurgicala a oaselor și în ce condiții poate să
urmează a fi apară?
verificat Care sunt principalele boli ale oaselor?
Conținutul care urmează să fie verificat:
 Afectiuni chirurgicale: descriere, simptome, prevenire,
tratament:
Fractura, luxația, entorsa, artrita

4
3. O1 Verificare Verificarea cunoștințelor se realizează prin prezentare de expl. af. 35 min
O2 cunoștințelor proiecte. cv. v. ai.
O3 Fiecare elev a realizat un proiect power-point sau tip poster pbl.
O4 despre o temă dată (Anexa 1).
Fiecărui elev i se va acorda un anumit timp pentru prezentarea
proiectului (5 minunte).
Între prezentări elevii își adresează întrebări legate de proiectele
realizate, iar profesorul oferă lămuriri acolo unde sunt necesare.
4. Stabilirea Profesorul le cominică elevilor structura după care vor fi expl. af. 2 min
rezultatelor evaluați (Anexa 2 -Fișa de evaluare). cv. ai.
Profesorul le comunică elevilor punctajul acumulat.
5. O1 Realizarea feed- Se utilizează metoda RAI. Profesoul explică regulile ”jocului” RAI m. af. 5 min
O2 backului după care lansează prima întrebare. ai.
O3
O4
5. Concluzii asupra Profesorul îi anunță pe elevi că ora viitoare vor continua cu expl. af. 2 min
modului în care prezentările de proiecte. cv. ai.
s-au pregătit
elevii și
recomandări
asupra activității
viitoare
8. O3 Temă pentru Realizați un rebus utilizân termenii chirurgicali însușiți până în expl. af. 1 min
acasă prezent. cv. ai.
ag.

9. Anexe Anexa 1- Teme propuse pentru proiect

Anexa 2 – Fișa de evaluare
Oglinda tablei

5
6
 AN
EX
E

Anexa 2

7
 Fișă de evaluare
Nume și prenume

Observații
Etapele evaluate

Nota
Structura proiectului (scris,
așezare în pagină)
Prezentarea proiectului
Veridicitatea științifică a
conținutului
Exprimare în termeni
științifici

Oglinda tablei

Bolile oaselor

CAUZE
a
8
fractură
 SIMPTOME

TRATAMENT

CAUZE

entorsa SIMPTOME
Bolile oaselor

TRATAMENT

CAUZE
luxatia
SIMPTOME
TRATAMENT

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
La sfârșitul lecției elevii vor fi capabili:
01: Să definească termenul de boli ale oaselor, folosind cunoștințele acumulate, rezultatele fiind consemnate în
proiectele realizate.
02: Să enumere principalele tipuri de boli ale oaselor, folosind proiectele realizate, exemplificându-le.

9
 03: Să diferențieze simptomatic principalele tipuri de boli ale oaselor, precizând conduita terapeutică de adoptat, în
condițiile particulare de producere a lor.
04: Să aplice normele de protecția muncii, utilizând materialul pus la dispozitie, păstrând integritatea lui.

10
Anexa 1 TEME PROPUSE PENTRU PROIECTE
Nr. Numele elevului Tema proiectului
crt.
1. Alina Fractura
2. Cristina Fractura
3. Ilie Fractura
4. Ionel Fractura
5. Teona Fractura
6. Florin Fractura
7. Gabriel Fractura
8. Andrei Entorsa
9. Nicușor Entorsa
10. Bianca Entorsa
11. Marco Entorsa
12. Teodor Entorsa
13. Daniela Entorsa
14. Octavia Entorsa
15. Vlad Luxația

16. Giuliano Luxația

17. Delia Luxația

18. Pantelis Luxația

19. Ana Maria Luxația

20. Andreea Luxația

21. Raluca Luxația

22. Emilia Artrita

23. Valentina Artrita

24. Gavril Artrita

25. Gabriel Artrita

26. Tatiana Artrita

27. Constantin Artrita

28. Andrei Artrita

11
12