Sunteți pe pagina 1din 14

Biologie. Clasa a XI-a.

Anatomia i fiziologia omului

Ghid Metodologic de Utilizare


Titlul Leciei: Cerebelul - anatomie i fiziologie
Autor: SecureSoftware SRL
Data: 02 septembrie 2003

SecureSoftware. 2003.

pagina 1

Cuprins
A. Identificatori
A.01. Identificatori Generali

pagina 3

A.02. Identificatori Educaionali

pagina 3

B. Terminologie
B.01. Obiect de coninut

pagina 4

B.02. Moment de studiu individual

pagina 4

B.03. Moment de verificare a cunostinelor

pagina 4

B.04. Ferestre de detaliu

pagina 4

B.05. Identificatori

pagina 4

B.06. Butoane de navigare secvenial

pagina 4

C. Structur General
C.01. Obiective didactice

pagina 5

C.02. Coninut

pagina 6

C.03. Recomandri de structurare i prezentare

pagina 8

D. Structur Detaliat
D.01. Anatomia cerebelului

pagina 9

D.02. Anatomia cerebelului - Verificarea cunotinelor

pagina 9

D.03. Arhicerebelul-fiziologie

pagina 9

D.04. Neocerebelul fiziologie

pagina 10

D.05. Cerebelul-reglarea micrilor

pagina 11

D.06. Fiziologia cerebelului

pagina 12

Verificarea cunotinelor
D.07./D.08./D.09./D.1o. Tem pentru acas

pagina 12

D.11. Material pentru bibliotec

pagina 12

E. Bibliografie

pagina 13

F. Echipa de realizare

pagina 14

SecureSoftware. 2003.

pagina 2

A. Identificatori
A.01. Identificatori Generali
Titlu:
Descriere:
Cuvinte cheie:

Anatomia i fiziologia cerebelului


Descrierea anatomiei i fiziologiei cerebelului
Cerebel, arhicerebel, paleocerebel, neocerebel, micare, echilibru

A.02. Identificatori Educaionali


Tip resurs:
Obiective:

BIOLOGIE Anatomia i fiziologia omului clasa a XI-a


Completarea cunotinelor legate de structura cerebelului cu noiunile
caracteristice fiziologiei lui
Descrierea fiziologiei arhicerebelului
Prezentarea fiziologiei neocerebelului
Prezentarea rolului cerebelului n coordonarea micrilor

SecureSoftware. 2003.

pagina 3

B. Terminologie
B.01. Obiect de coninut
Un fiier independent care prezint informaii grupate din punct de vede tematic,
care nu pot fi prezentate separat. Poate fi format din mai multe pagini de coninut.
n cadrul acestui ghid va fi folosit i noiunea de component atunci cnd se
face referire la un obiect de coninut.
Fiecrui obiect de coninut i corespunde o tem de studiu lansat de profesor.
B.02. Moment de studiu individual
Reprezint un obiect de coninut n cadrul cruia utilizatorul poate studia un
fenomen sau un element anatomic (organ, celul, etc.), alegndu-i singur
elementele asupra crora va insista. Aceste momente apar ca urmare a lansrii n
execuie de ctre profesor a unui obiect de coninut ce conine informaii
descriptive sau experimente virtuale ale unui fenomen sau element anatomic.
B.03. Moment de verificare a cunotinelor (teste)
Reprezint un obiect de coninut n cadrul cruia utilizatorului i sunt evaluate
cunotinele acumulate pe parcursul leciei. De obicei, aceste momente (teste)
sunt formate din 5 ntrebri. Utilizatorul este obligat s rspund la toate
ntrebrile, iar dup rezolvarea testului are acces la rezultatele obinute,
rspunsurile date i rspunsurile corecte.
B.04. Ferestre de detaliu
Sunt ferestrele care ofer informaii suplimentare sau detalii despre un anumit
element (termen, imagine, concept, fenomen, etc).
Se ntlnesc ferestre de tipul:
a. obiective cuprind informaii privind obiectivele ce trebuiesc urmrite n cadrul
obiectului de coninut curent (este afiat n momentul n care este lansat un
obiect de coninut sau se apas pe butonul cu eticheta "obiective component").
b. de reinut cuprind descrieri ale fenomenului sau obiectului selectat.
B.05. Identificatori
Reprezint informaii generale pe baza crora poate fi neles la nivel general
coninutul unui obiect de coninut.
B.06. Butoane de navigare secvenial
Sunt amplasate n partea dreapt jos a ecranului i au urmtoarele funcii:
a.
- ncrcarea paginii anterioare a obiectului de coninut curent.
b.
c.
d.

SecureSoftware. 2003.

- ncrcarea paginii urmtoare a obiectului de coninut curent.


- afiarea ultimei ferestre la care a avut access utilizatorul
- afiarea obiectivelor obiectului de coninut curent

pagina 4

C. Structur General
Materialul elaborat are ca scop prezentarea fenomenelor anatomice i fiziologice caracteristice
cerebelului, ntr-un mediu virtual.
Paragraful C.01. prezint detaliat obiectivele didactice care pot fi atinse utiliznd acest
material, iar paragraful C.02. este destinat prezentrii succinte a acestui material.
Materialul are o structur modularizat permind folosirea n mai multe feluri a
instrumentelor puse la dispoziie. Paragraful C.03. prezint detaliat diferite posibiliti
(recomandri) de folosire a componentelor materialului.
C.01. Obiective didactice
Obiectiv

Detaliere

Obiective strategice
O1

Recunoaterea i definirea termenilor, conceptelor i principiilor specifice cerebelului

O2

Investigarea i experimentarea unor fenomene sau procese fiziologice i


interpretarea corect a datelor obinute prin utilizarea informaiilor oferite de
suporturile intuitive.

O3

Modelarea unor fenomene i procese fiziologice n scopul demonstrrii principiilor


fundamentale ale lumii vii.

O4

Dezvoltarea capacitii de comunicare utiliznd limbajul specific anatomiei.

O5

Transferarea i aplicarea cunotinelor din domeniul biologiei n contexte variate.

Obiective operaionale
o1

Identificarea i descrierea elementelor anatomice ce formeaz cerebelul

o2

Descrierea fiziologiei arhicerebelului

o3

Prezentarea fiziologiei neocerebelului

o4

Prezentarea refleului de coordonare a micrilor

SecureSoftware. 2003.

pagina 5

C.02. Coninut
n acest capitol se prezint lista obiectelor de coninut (notate cu T) i informaii generale
despre fiecare dintre acestea.
T1- Cerebelul Anatomie
Obiective didactice acoperite: o1
Timp predare: 16 minute
Tip interaciune
cu elevul:

Interactiv. Se lanseaz obiectul de coninut lsndu-se la latitudinea elevului s


i aleag ritmul i ordinea n care va studia elementele prezentate.

Descriere:

Cerebelul

Cuvinte cheie:

Cerebelul, vermis, emisfere cerebeloase

T2 Cerebelul Anatomie Verificarea cunotinelor


Obiective didactice acoperite: o1
Timp predare: 7 minute
Tip interaciune
cu elevul:

Interactiv. Testul este lansat de ctre profesor. Elevul rspunde la ntrebri n


mod secvenial n ordinea n care sunt afiate conform instruciunilor primite.

Descriere:

Cerebelul

Cuvinte cheie:

Cerebelul, vermis, emisfere cerebeloase

T3 Arhicerebelul-fiziologie
Obiective didactice acoperite: o2
Timp predare: 4 minute
Tip interaciune
cu elevul:

Interactiv. Elevul descoper fiziologia arhicerebelului

Descriere:

Simularea virtual a fiziologiei arhicerebelului

Cuvinte cheie:

Arhicerebel, echilibru, mers ebrios

T4 Neocerebelul-fiziologie
Obiective didactice acoperite: o2
Timp predare: 4 minute
Tip interaciune
cu elevul:

Interactiv. Elevul descoper fiziologia neocerebelului

Descriere:

Simularea virtual a fiziologiei neocerebelului

Cuvinte cheie:

Neocerebel, reflexe osteotendinoase

T5 Cerebelul-coordonarea micrilor
Obiective didactice acoperite: o3
Timp predare: 12 minute
Tip interaciune
cu elevul:

Interactiv. Elevul descoper rolul cerebelului n coordonarea micrilor

Descriere:

Simularea virtual a cilor nervoase care determin coordonarea micrilor.

SecureSoftware. 2003.

pagina 6

T5 Cerebelul-coordonarea micrilor
Cuvinte cheie:

Glanda sudoripar, muchi neted, fir de pr

T6 Fiziologia cerebelului Verificarea cunotinelor


Obiective didactice acoperite: o2, o3, o4, o5
Timp predare: 7 minute
Tip interaciune
cu elevul:

Interactiv. Testul este lansat de ctre profesor. Elevul rspunde la ntrebri n


mod secvenial n ordinea n care sunt afiate conform instruciunilor primite.

Descriere:

Obiect de coninut ce testeaz cunotinele acumulate de ctre elev n cadrul


componentelor T3, T4, T5. Asimilarea corect a noiunilor anterioare duce la o
nelegere mai corect a fenomenelor fiziologice prezente la cerebelului

Cuvinte cheie:

Cerebel, vermis, echilibru, micare, reflex osteotendinos

T7, T8, T9, T10 Tem pentru acas


Obiective didactice acoperite: o1, o2, o3, o4, o5
Tip interaciune
cu elevul:

Conversaie, analiz, explicaie.

Descriere:

Tem pentru acas. Se alege una dintre temele prezente. Rspunsul la ntrebri
se face n scris.

Cuvinte cheie:

Cerebel, vermis, echilibru, micare, reflex osteotendinos

SecureSoftware. 2003.

pagina 7

C.03. Recomandri de structurare i prezentare


Plan lecie
Obiect de
coninut

Timp
(min)

T1

16

T2

Verificarea cunotinelor acumulate la T1.

T3

Experimentare virtual individual. Descrierea fiziologiei


arhicerebelului

T4

Experimentare virtual individual. Prezentarea fiziologiei


neocerebelului

T5

12

T6

T7au T8 sau
T9 sau T10

SecureSoftware. 2003.

Indicaii metodologice
Studierea anatomiei cerebelului

Experimentare virtual individual. Prezentarea rolului


cerebelului n coordonarea micrilor
Verificarea cunotinelor acumulate la T3, T4, T5
Teme pentru acas. Se alege una din cele 4 disponibile. Se
dau indicaii de rezolvare.

pagina 8

D. Structur detaliat
D.01. Anatomia cerebelului
Acesta este un moment de studiu individual (vezi seciunea B.02.). Este lansat n execuie de ctre
profesor, iar elevii studiaz singuri elementele prezentate n acest obiect de coninut.
Anatomia cerebelului este prezentat n 4 pagini ce descriu componetele sale. Pe imaginea din centrul
ecranului sunt inserate puncte de reper care identific componentele elementului anatomic prezentat.
Prin click pe numele acestora se deschid ferestre de detaliu.
n momentul lansrii componentei elevul primete un mesaj informativ (ntr-o fereastr de detaliu de
tip obiective) i astfel afl care este rolul lui n derularea acestei componente.
Componenta este lsat la dispoziia elevului att timp ct este prevzut n planul de desfurare a
leciei (vezi punctul C.03.).

D.02. Anatomia cerebelului Verificarea cunotinelor


Rspunsul la ntrebrile coninute de test (5 ntrebri) se face n mod secvenial. Elevul primete
informaii ce i prezint modul n care se poate rezolva fiecare ntrebare n parte (mod de lucru i nu
rspunsuri la ntrebri).
Dup ce a rspuns la ntrebri, elevul are acces la informaii privind rezultatele obinute (punctaj
obinut, rspunsul corect pentru fiecare ntrebare n parte, rspunsul dat).
Dac majoritatea elevilor nu au un procentaj mai mare de 50% se recomand reluarea componentei
anterioare (D.01.) pentru un timp foarte scurt. Chiar dac elevul primete rspunsul corect, prin
refacerea rapid a D.01. ne putem asigura c elevul i va nsui cunotinele necesare trecerii la pasul
urmtor).

D.03. Arhicerebelul - fiziologie


Elevul selecteaz succesiv componentele active. Prin component activ se nelege componenta care
clipete.

SecureSoftware. 2003.

pagina 9

n partea dreapt a ecranului se observ un cursor care poate fi poziionat n ipostazele de excitare,
stare normal, inhibiie(excizie). n partea dreapt a ecranului se observ imaginea cerebelului la
nivelul creia, zona arhicerebelului i modific culoarea n funcie de poziia cursorului.
n poziia de stare normal omul clipete, iar selectarea lui determin simularea mersului(omul se
deplaseaz i apar urme de pai) normal.
n poziia de inhibiie(excizie), arhicerebelul devine transparent n imaginea cerebelului, omul clipete,
iar selectarea lui determin simularea mersului(omul se deplaseaz i apar urme de pai deprtai)
ebrios(mers cu o baz larg de susinere).
n poziia de excitare, arhicerebelul devine nchis la culoare n imaginea cerebelului, omul clipete, iar
selectarea lui determin miscarea rapid orizontal a globului ocular (nistagmus).

D.04. Neocerebelul-fiziologie
Elevul selecteaz succesiv componentele active. Prin component activ se nelege componenta care
clipete.

n partea dreapt a ecranului se observ un cursor care poate fi poziionat n ipostazele de normal i
patologic. n partea dreapt a ecranului se observ imaginea cerebelului la nivelul creia, zona
neocerebelului i modific culoarea n funcie de poziia cursorului.
n poziia de stare normal mna omului clipete, iar selectarea sa determin ridicarea braului spre
nas (este prezentat micarea corect de atingere a nasului cu varful degetului).
n poziia de patologic), neocerebelul devine transparent n imaginea cerebelului, mna omului clipete,
este detaliat cu un zoom , iar selectarea sa determin ridicarea rapid i vibratorie(tremurat) a
minii spre nas, ceea ce determin lovirea feei de ctre mn(sugerat de apariia unei stele galbene
la nivelul regiunii de contact).

SecureSoftware. 2003.

pagina 10

D.05. Cerebelul-rolul su n coordonarea micrilor


Elevul selecteaz succesiv componentele active. Prin component activ se nelege componenta care
clipete.

Selectarea componentei active determin mobilizarea unui impuls(stea de diferite nuane n funcie de
traseul nervos) prin fibrele corticospinale i corticopontocerebeloase. Prin fibrele corticospinale,
impulsul ajunge la mduva spinrii i de aici la muchiul striat. Acesta devine activ, iar selectarea lui
determin apariia unui fus neuromuscular de la care pornete ascendent un impuls(stea) prin fibre
spinocerebeloase pn la scoara cerebeloas. La acest nivel impulsurile(stelele) provenite din
fasciculele corticopontocerebeloase sau spinocerebeloase se unesc i rezult un impuls(stea)
nou(relev funcia de integrare i coordonare a cerebelului). Acesta se deplaseaz pn la nucleii dinat
i fastigial care devin componente active. Selectarea nucleului dinat determin mobilizarea unui
impuls (stea) pe traseul fibrelor dentotalamocorticale, spre scoara cerebral. Selectarea nucleului
dinat din nou determin mobilizarea unui impuls (stea) pe traseul fibrelor dentorubrospinale, spre
mduva spinrii i de aici spre muchiul striat. Selectarea nucleului fastigial determin mobilizarea
unui impuls (stea) pe traseul fibrelor fastigiovestibulospinale, spre mduva spinrii i de aici spre
muchiul striat.
Pentru a revedea componenta activ anterioar, elevul selecteaz

din partea dreapt jos a ecranului.


Pentru a revedea componenta selecteaz

din stnga jos a ecranului.

D.06. Fiziologia cerebelului Verificarea cunotinelor

SecureSoftware. 2003.

pagina 11

Rspunsul la ntrebrile coninute de test (5 ntrebri) se face n mod secvenial. Elevul primete
informaii ce i prezint modul n care se poate rezolva fiecare ntrebare n parte (mod de lucru i nu
rspunsuri la ntrebri).
Dup ce a rspuns la ntrebri, elevul are acces la informaii privind rezultatele obinute (punctaj
obinut, rspunsul corect pentru fiecare ntrebare n parte, rspunsul dat).
Dac majoritatea elevilor nu au un procentaj mai mare de 50% se recomand reluarea unora din
componentele anterioare (D.03., D.04., D.05.) pentru un timp foarte scurt.

D.07./D.08./D.09./D.10/ Tem pentru acas


Lecia conine 4 teme pentru acas. Temele sunt n format tipribil la imprimant i pot conine diverse
imagini care pot ajuta la rezolvarea exerciiilor. Toate exerciiile necesit un efort mai mare din partea
elevului dect testele de efectuat n clas. Pentru rezolvarea lor profesorul trebuie s recomande
studierea materialului din bibliotec i a manualelor colare.
Se alege doar o tem din cele 4 coninute de lecie.

D.11. Material bibliotec


Materialul de biliotec nu este o parte integrat n lecie, ci este un material indepedent ce integreaz
n biblioteca AEL. Materialul de bibliotec are aceeai structur ca i structura leciei. Studierea
acestuia duce la lmurirea unor aspecte care nu au putut fi lmurite n cadrul leciei, prezentarea
fenomenelor facndu-se mai pe larg. Practic, rezolvarea exerciilor cuprinse n tema pentru acas are
la baz studierea acestui material. Se pot folosi i alte surse care descriu anatomia si fiziologia
cerebelului.

SecureSoftware. 2003.

pagina 12

E. Bibliografie
1

Adomnicai, I.

Curs de anatomie, ed. IMF Iasi, 1980

Albu, Maria Roxana

Anatomia i fiziologia omului, ed. Corint, 1996

Haulic, I.

Fiziologie uman, ed. Medicala, 1999

Cristea, Dumitru

Sistemele anatomice ale organismului uman, ed .Academica,


2001

Cristea, Dumitru

Anatomia aparatelor umane, ed.Academica, 2001

Ifrim, Mircea i colaboratorii

Atlas de anatomie uman, ed. Stiinific i enciclopedic, 1984

Milcu, St. i colaboratorii

Genetic uman, ed. Academiei RSR, 1976

Niculescu, Th. Cezar

Anatomia i fiziologia omului, ed.Corint, 1999

Papilian, Victor

Anatomia omului, vol I, II, III, Cluj 1979

10

Sinelnikov, .R.A

Atlas de anatomie uman, 1990

11

Cezar, Ioan

Biologie n imagini i scheme, ed Studeneasc, 1997

12

Tatiana, Tiplic

Anatomia i fiziologia omului pentru admiterea n facultate, ed.


Niculescu, 2001

13

Niculescu, Cezar i colaboratorii

Biologie manual pentru clasa XI, ed Corint 2001

14

Ardelean, Aurel i colaboratorii

Biologie manual pentru clasa XI, ed Corint 2001

15

Teodorescu, Exarcu i colaboratorii Biologie manual pentru clasa XI, ed. Didactic i pedagogic,
1996

16

Badiu, G. i colaboratorii

Fiziologie, ed. Medical 1993

17

Tiplic, Tatiana

Anatomia i fiziologia omului, ed. Aktis, 1996

18

Mogos, Gh. i Ianculescu,


Alexandru

Compendiu de anatomie i fiziologie, ed. Stiinific

19

Nanulescu, Mircea

Pediatrie, patologia aparatului reno-urinar, ed.Dacia, 1996

20

Voiculescu, I.C. i Petricu, I.C.

Anatomia i fiziologia omului, ed.Medicala, 1971

21

Marieb, Elaine N.

Human anatomy and Physiology, The Benjamin/Cummings


publishing Company Inc., 1989

22

Grigorescu, M i Pascu, O.

Tratat de gastroenterologie vol.I, ed. Tehnica, 1996

23

Naicu, P. i colaboratorii

Anatomia i fiziologia omului

24

Guyton, A.

Fiziologie, ed. Amaltea 1996

25

Coculescu, M. i colaboratorii

Neuroendocrinologie clinic, ed. Stiinific i Enciclopedic,


1986

26

Groza, P.

Fiziologie uman, ed.Medical, 1988

27

Ranga

Tratat de anatomie a omului, ed.Medical, 1990

SecureSoftware. 2003.

pagina 13

F. Echipa de realizare
Proiectare lecii: prof. Maria DINU, dr. Ciprian DINU
Scenariu de realizare: dr. Ciprian DINU
Coordonare tehnic: Doru PANAITE
Coordonare didactic: prof. Maria Dinu
Echipa de dezvoltare coninut:
- redactare coninut tiinific: prof. Maria DINU, dr. Ciprian DINU
- desene anatomice: Alexandru-Mihnea ANDRACU
- programare Flash/ActionScript: Viorel OLDAN, Mihai MILEA, Teodor TNASE, tefan
SIVU
- programare JavaScript: Viorel OLDAN
- integrare SCORM/AEL: Doru PANAITE, Viorel OLDAN
Redactare manual profesor: dr. Ciprian DINU, tefan SIVU.

SecureSoftware. 2003.

pagina 14