ŞCOALA CU CLASELE I-VIII „MIHAI EMINESCU” PLOIEŞTI

PROF. POPESCU RAMONA

DATA:
CLASA a VII-a
DISCIPLINA: EDUCAŢIE TEHNOLOGICĂ
MEDIUL DE INSTRUIRE: cabinetul de educaţie tehnologică
MODULUL: MATERIALE ŞI TEHNOLOGII
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Materii prime şi materiale din sticlă
NR DE ELEVI:

PROIECT DE ACTIVITATE DIDACTICĂ

Titlul lecţiei: Materii prime şi materiale din sticlă

A. Necesitatea studierii temei: Mediul natural a oferit omului materiile prime necesare satisfacerii
nevoilor şi a dorinţelor sale, consumul acestor materii prime accentuîndu-se pe măsura evoluţiei
tehnologiei.
B. Structura logică a conţinutului lecţiei:
MATERII PRIME ŞI
MATERIALE DIN STICLĂ

PROVENIENŢĂ PROPRIETĂŢI
CLASIFICARE

C. Alte date:

Experienţa anterioară de învăţa- Cuvinte „cheie” Resurse materiale

re a elevilor
* Elevii cunosc: Materie primă - imagini
- ce este materia primă Proces tehnologic -mostre de materii prime
* Elevii au: Sticlă - manual
- mostre cu diferite tipuri de Obsidian
materii prime Cuarţ
*Elevii pot: Cristal
- să identifice provenienţa Sticlă armată
materiilor prime Sticlă securizată

D. Obiectivele lecţiei:

Capacitatea care se ur- Comportamentul prin Condiţiile în care vor Criterii de realizare
măreşte a se forma la e- care elevii vor proba lucra elevii pentru a ( limita minimă admisă)
levi prin învăţare capacitatea respectivă realiza comportamentul
O1-identificarea tipuri- Prin clasificare aces- Elevii identifică dife-
lor de materiale din tora renţele dintre tipurile de 90%
sticlă materiale din sticlă
O2- identificarea resur- Prin enumerarea lor Elevii enumeră tipurile
selor utilizate de oa- de resurse 70%
meni
O3- identificarea pro- Prin enumerarea lor Elevii identifică pro-
prietăţilor materialelor prietăţile materialelor 70%
din sticlă din sticlă
E. Strategii didactice

Timp Etape de instruire Arii de conţinut Metode de Mijloace de Forme de organizare a activităţii
Profesor Elevi învăţământ învăţământ Profesor Elevi
2′ 1. Secvenţa introductivă
( discuţii pregătitoare)
2. Crearea contextului:
- se dau cuvintele „cheie”: -scriu cuvintele cheie în colectiv
materie primă, proces teh- caiete
conversaţia frontal
nologic, sticlă, obsidian, - scriu cuvintele individual
cuarţ, sticlă armată
-se caută corespondente în
alte limbi (engleză, fran-
ceză)
20′ 3. Transmiterea noilor cu- Materii prime
observaţia
noştinţe şi materiale din individual
descoperirea tabla
- elaborează schema logică a - ajută la elaborarea sche- sticlă frontal colectiv
conversaţia
conţinutului lecţiei mei logice a conţinutului
15′ 4. Fixarea ( feed-back)
- împarte clasa în 3 grupe; observaţia
- cere elevilor să clasifice - reprezentantul fiecărei descoperirea
materialele din cauciuc în grupe completează fişa conversaţia frontal individual
funcţie de provenienţă rezolvărilor colectiv
5-10′ 5. Proba de evaluare
- se distribuie fişa de - elevii completează fişa Exerciţiul fişa de frontal individual
evaluare evaluare
5′ 6. Secvenţa finală
- notarea elevilor, tema - elevii îşi notează tema
pentru acasă pentru acasă
F. Desfăşurarea lecţiei:

Nr Secvenţele Obie Activităţi desfăşurate Arii de Timp Metode şi Mijloace Forme de Obser-
crt instruirii c- De profesor De elevi conţinut (min) procedee didactice organizare vaţii
tive
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1. Secvenţa Salută elevii, verifică Pregătesc cele ce- 2 Conversaţia Frontal
introductivă prezenţa, cere elevilor să rute.
aibă pe bancă cele nece-
sare lecţiei.
2. Captarea aten- Stabileşte titlul lecţiei, Elevii răspund 3 Conversaţia Imagini Frontal
ţiei adresând elevilor între- problematizarea Planşe
barea: „Ce reprezintă
sticla ?”
3. Anunţarea ti- Notează pe tablă titlul Elevii notează în 3 Expunerea Frontal
tlului lecţiei şi lecţiei şi prezintă pe scurt caiete titlul lecţiei
a obiectivelor scopul acesteia
operaţionale
4. Organizarea O1 Clasifică sursele de ener- Ascultă, notează, Materii 5 Expunerea, .
situaţiilor de O2 gie completează. prime şi conversaţia
învăţare pen- O3 Organizează clasa în trei materiale 10
tru realizarea grupe şi le solicită identifi- Identifică resur- din sticlă
obiectivelor carea resurselor de materii sele de materii pri- Clasifi- Planşe,
O1- O3 prime metalice în funcţie me şi materiale care Colocviu de imagini
de provenienţă din sticlă Proprie- 5 grup Pe grupe
tăţi Conversaţia

5. Conexiunea Solicită elevilor comple- Completează 20 Conversaţia Frontal Studiu

inversă tarea fişelor de lucru. fişele de lucru. Fişe de lu- pe grupe
Evaluează activitatea cru
elevilor Ascultă Conversaţia
Prezintă fişele rezolvate.
Oferă lămuriri şi trage Pun întrebări
 concluzii.
6. Tema pentru Identificaţi obiectele exis- Notează tema.
acasă tente în sala voastră de
clasă în componenţa că- Cer lămuriri. 2 Explicaţia
rora intră materiale meta-
lice
 FIŞĂ DE LUCRU
Grupa……………………………………………………………………………………………………

Completaţi aritmogriful:

S
T
I
C
L
A

1. Proprietate ce determină utilizarea sticlei în optică.

2. Paharele din acest tip de sticlă sunt foarte apreciate.
3. Proprietate a sticlei de a se sparge uşor.
4. Nu are nici o culoare.
5. Materii prime auxiliare care determină culoarea sticlei.
6. Apreciate vase de gătit, din sticlă.
 CLASIFICAREA MATERIILOR PRIME
PENTRU OBŢINEREA STICLEI

CUARŢ ŞI NISIP
CUARŢOS
MATERII
PRIME DE CARBONAŢI DE SODIU, DE
BAZĂ CALCIU, DE MAGNEZIU, DE
POTASIU, DE LITIU

ACID BORIC,
BORAX

SULFAŢI DE SODIU ŞI
DE BAIU

OXIZI DE ALUMINIU ŞI
MATERII
ZINC
PRIME ŞI
MATERIALE
DIN STICLĂ

AFINANŢI – ajută
la limpezirea sticlei

MATERII PRIME
DECOLORANŢI
AUXILIARE

ACCELERATORI

COLORANŢI

OPACIZANŢI –
Pentru obţinerea sticlei
opace ( netransparente)
 CLASIFICAREA PRODUSELOR DIN STICLĂ
( ÎN FUNCŢIE DE UTILIZĂRI)

STICLĂ
COMUNĂ
-incoloră
- colorată
STICLĂ PENTRU
AMBALAJ ŞI
ARTICOLE DE CRISTAL
MENAJ
TERMOREZISTENTĂ
( TIP JENA)

CERAMICĂ
( TIP ARCOPAL)

STICLĂ
OBIŞNUITĂ
- transparentă
- translucidă
STICLĂ PENTRU
- peliculizată ( oglinzi)
CONSTRUCŢII
- de siguranţă ( securit,
armată)

SPECIALĂ
- termoabsorbantă
- izolantă termic şi fonic
( pavele, dale; plăci, vată
de sticlă)

OPTICĂ
( lentile, lupe)

STICLĂ PENTRU
PRODUSE
TEHNICE PENTRU
APARATURĂ DE
LABORATOR

PENTRU ARTICOLE
ELECTROTEHNICE
( lămpi electrice)

PENTRU CORPURI
DE ILUMINAT
 STABILITATE LA
ACŢIUNEA
NEHIGROSCOPIC DIELECTRIC SUBSTANŢELOR
( ELECTROIZOLATOR) CHIMICE ( ACIZI,
IMPERMEABILITATE
BAZE)

TRANSPARENŢĂ
DENSITATE
( în funcţie de
compoziţia PROPRIETĂŢI FIZICE PROPRIETĂŢI CHIMICE
chimică) CONDUCTIBILITA
TE TERMICĂ
REDUSĂ

CULOARE
( incoloră,
colorată)

PROPRIETĂŢILE
MATERIALELOR
DIN STICLĂ

PROPRIETĂŢI PROPRIETĂŢI
MECANICE TEHNOLOGICE
FRAGILITATE

CASANTĂ

PRELUCRABILITATE
DURITATE BUNĂ PRIN TURNARE
REZISTENŢĂ
MARE LA
COMPRESIUNE