APROBAT______________ COORDONAT_________

PROIECT DIDACTIC DE LUNGĂ DURATĂ LA BIOLOGIE, CLASA VI-a

- Numele, prenumele profesorului, gradul dida
- Anul școlar: 2019-2020
- Planificarea materiei : (Biologie, clasa a VI-a, 1 ore/săptămînă, 34 ore/anual).
În anul de studii 2019-2020 - Procesul educational la disciplinei Biologia se va realiza conform Curriculumului National , Aria curriculară Matematică și Științe,
disciplina Biologie, pentru clasele a VI-a- a IX-a, aprobat la Consiliul Național pentru Curriculum, proces- verbal nr.22 din 5 iulie 2019
-Anul școlar 2019-2020 va avea următoarea structură:
* semestrul I - 2 septembrie – 24 decembrie, 2019;
* semestrul II - 09 ianuarie – 29 mai, 2020.
Pe parcursul anului școlar, toți elevii vor beneficia de vacanţe, după cum urmează:
# vacanța de toamnă – 26 octombrie, 2019 – 03 noiembrie, 2019 (9 zile);
# vacanţa intersemestrială (de iarnă) – 25 decembrie 2019 – 08 ianuarie, 2020 (15 zile);
# vacanţa de primăvară – 05 martie – 08 martie, 2020 (4 zile);
# vacanţa de Paşti – 18 aprilie – 27 aprilie, 2020 (10 zile)
-Orarul sunetelor - 1- 8.30-9.15, 2-9.25-10.10, 3-10.25-11.10, 4-11.25-12.10, 5-12.20-13.05, 6-13.15-14.00
-Orarul lecțiilor- ............................................................................................................................................................................................................
Unitatea de Lucrari de laborator/practice Proiecte Evaluări sumative Numarul de ore Total
conținut
I L.laborator nr. 1 1 - 6
II L.laborator nr. 2 1 1 9 Sem I-15 ore
III L.practică nr.3,4 1 - 6
IV - - 1 6
V - 1 - 7 Sem II-19 ore
TOTAL 4 4 2 34

COMPETENȚE SPECIFICE DISCIPLINEI

 Utilizarea limbajului științific biologic în diverse contexte de comunicare referitor la structuri, procese, fenomene, legi,
concepte.
 Investigarea lumii vii cu ajutorul metodelor și a mijloacelor specifice pentru îmbunătățirea calității vieții și a mediului.
  Implicarea în activități de menținere a stării de sănătate proprii și a celor din jur prin aplicarea metodelor interactive în
vederea formării unui comportament sanogen.
 Participarea în acțiuni de ocrotire a biodiversității prin parteneriat în vederea rezolvării problemelor ecologice la nivel
individual, local și global.
Eşalonare în Activități de predare-învățare-evaluare(A)
Competența specifică timp
Conţinut tematic Produse de învățare (P) Note
Unități de competență Nr.de Dat
ore a
Activităși de învățare și produse 6 ore
A.Instructaj: Regulele de securitate în cabinetul de
CS1 1 biologie.
1.1Definirea termenului celulă.
1 Celula – unitate a viului P. Fișă de instructaj semnată.
A. Elaborarea unui plan pentru documentare și
organizarea informațiilor în prezentarea proiectului
"În lumea celulelor"
P. Plan de idei pentru proiect
A. Studierea informației din suportului informațional
prezentat
P.Lucrul cu textul
A. Elaborarea sarcinilor de învățare
P.Exerciții realizate
CS1-CS 2 2 Microscopul - structură și 1 A. Rezolvarea testului de evaluare inițială.
1.1, 1.4Descrierea structurii și funcții Evaluare inițială P. Test rezolvat și analizat.
funcţiilor microscopul simplu A Prezentarea microscopului optic și a altor ustensile 15min
de laborator
P.Descrierea microscopului
A. Formularea enunțurilor argumentate utilizând
noțiunile biologice noi..
P Exercițiu rezolvat.
CS 1 3 Particularitățile celulei vegetale 1 A. Identificarea asemănărilor și deosebirilor dintre
1.1Definirea termenilor celulă și animale celula vegetală și celula animală
vegetală și celulă animal, perete P. Compararea celulelor vegetale și animale
celular,nucleu,
citoplamă,cloroplaste,vacuolă,me
mbrabă celulară
1.3Compararea structurilor
celulelor vegetale şi animale.
CS1,CS2
1.1 Definirea termenilor perete
celular, nucleu, citoplamă,
cloroplaste, vacuolă,
membrabă celulară
1.2 Identificarea structurilor
prezente în celulele vegetale şi
animale, vizibile la microscopul
simplu.
1.4Descrierea funcţiilor
structurilor celulare vizibile la
microscopul simplu
CS1,CS3
1.1 Definirea termenilor : perete
celular, nucleu,
citoplamă,cloroplaste,vacuolă,
membrabă celulară
1.5 Stabilirea particularităţilor
celulelor de a se grupa în ţesuturi,
organe şi organisme.
CS1, CS 2
1.1, 1.2,1.5
CS1, CS3
2.1Definirea termenului -
4 Lucrare de laborator nr.1
"Analiza la micoscopul simplu a
unor celule vegetale".
5 Prezentarea si evaluarea
proiectului nr 1„În lumea
celulelor”
6 Evaluare sumativa nr 1
II-Diversitatea organismelor vii
7 Organisme monocelulare
A.Completarea textului lacunar utilizând temenii
cheie
P.Vocabular științific biologic
1 A.Observarea structurii celulei vegetale la
microscopul simplu. (foița de ceapă, miez de roșii)
P. Desenul celulei vegetale cu indicarea structurilor
vizibile la microscopul simplu.
A Înregistrarea datelor observațiilor referitor la
structura celulei cu ajutorul microscopului simplu
P. Observația
A.Descrierea funcţiilor structurilor celulare vizibile
la microscopul simplu
P. Descrierea
1 AStabilirea particularităţilor celulelor de a se grupa
în ţesuturi, organe şi organisme.
P Exercițiu
A. Modelarea unei celule din materiale accesibile.
P. Modelul celulei elaborat de elev
A.Joc didactic cu referire la componentele structurii
celulare
P.Joc didactic realizat
1 A
9 ore
A. Elaborarea unui plan pentru documentare și
organizarea informațiilor în prezentarea lucrării
1 creative cu genericul „Originalitate prin diversitate”.
P. Plan de idei pentru proiect
organism monocelular
2.2Recunoaşterea organismelor:
monocelulare
CS 1 CS2
2.2Recunoaşterea organismelor:
monocelulare
CS1, CS2
2.1Definirea termenilor: organism
pluricelular;
2.2Recunoaşterea organismelor
pluricelulare
CS1, CS4
2.1Definirea termenilor: organism organismele nocturne
diurn şi nocturn;
2.2Recunoaşterea organismelor
diurne şi nocturne;
2.4Stabilirea corelaţiei dintre
comportamentul unor organisme şi
bioritmul circadian.
8 Lucrare de laborator nr.2 :
"Studierea la microscop a
diferitor tipuri de organisme
unicelulare"
9 Organisme pluricelulare
10 Organismele diurne și
A Definirea termenului cheie
P Vocabular științific biologic
A Identificarea și descrierea organismelor
monocelulare
P. Comunicarea orală sau scrisă
A Formularea enunțurilor argumentative de
recunoasterea organismelor monocelulare
P Exerciții rezolvat
A.Studiu de caz/Vizionarea unor filme în vederea
stabilirii consecințelor pe termen scurt si lung a
acțiunii unor agenți patogeni
P.Reguli de igienă personală
1 A.Observarea unui organism monocelular la
microscopul simplu.
P. Desenul și completarea legendei organismului
monocelular vizualizat la microscop.
1 A.Observarea unui organism pluricelular în natură.
P. Fișă de observație, completată după câteva criterii
identificate de către elev.
A. Corelarea denumirilor organismelor pluricelulare cu
trasăturile caracteristice acestora
P Exerciții rezolvat
A.Joc didactic- Ghici după descriere...
P Joc didactic
1 A.Observarea și descrierea comportamentelor unor
organisme diurne și nocturne din natură.
P.Fișa de observație completată cu datele observației
A Corelarea denumirilor de plante și animale cu
caracteristicile lor
P Exercițiu rezolvat
A.Examinarea și explicarea bioritmurilor celor două specii
de bufnițe
P Comunicarea orală sau scrisă
A Alcatuiasca o povestire pe roluri cu una din temele

CS1,CS4
2.1Definirea termenilor: organism
ierbivor,
2.2Recunoaşterea organismelor
ierbivore
2.3Descrierea comportamentelor
alimentare ale organismelor
ierbivore,
2.4Stabilirea corelaţiei dintre
comportamentul unor organisme şi
bioritmul circadian.
CS1,CS3
2.1Definirea termenilor: organism
carnivor,
2.2Recunoaşterea organismelor
carnivore
2.3Descrierea comportamentelor
alimentare ale organismelor
2.4Stabilirea corelaţiei dintre
comportamentul unor organisme şi
bioritmul circadian.
CS1,CS2 CS3
2.1Definirea termenilor: organism
omnivor.
2.2Recunoaşterea organismelor
omnivore
2.3Descrierea comportamentelor
alimentare ale organismelor
omnivore;
2.4Stabilirea corelaţiei dintre
propuse "Ornanismele diurne în gradina bunicii "sau
"Ornanismele nocturne în gradina bunicii "
P Joc de rol
11 Organisme ierbivore 1 A.Observarea comportamentului alimentar al animalelor
ierbivore, din surse informaționale.
P.Fișa de observație completată cu datele observației.
A. Descrie comportamentul alimentar al animalelor
rumegătoare
P Exercitiu realizate
A Recunoașterea animalelor ierbivore în baza unor surse
P Comunicare orală sau scrisă
12 Organismele carnivore 1 A.Observarea comportamentului alimentar al animalelor
carnivore, din surse informaționale.
P.Fișa de observație completată cu datele observației.
A Descrie comportamentul animalelor carnivore în
fiecare fază a vânatului
P Reprezentare grafică
A Recunoașterea animalelor carnivore în baza unor surse
P Comunicare orală sau scrisă
A.Studiu de caz
P Reguli de comportare la hranirea unui animal carnivor
13 Organismele omnivore 1 A. Observarea comportamentului alimentar al
animalelor omnivore din surse informaționale.
P.Fișa de observație completată cu datele observației
A.Descrie comportamentul alimentar al unui animal
omnivor în timpul căutării hranii
P.Exercițiu realizat
A.Studiu de caz
P Reguli de comportare la hranirea unui animal
omnivor
comportamentul unor organisme şi
bioritmul circadian.
CS1, CS3,CS4 14 Evaluare sumativă nr. 1 la
1.1, 1.2,1.3, 2.1, 2.2,2.3,2.5 unitatea Celula unitatea de baza
CS 1,CS2,CS4
2.1,2.5Planificarea acţiunilor de
ocrotire a animalelor şi a plantelor
din localitate.
CS1 CS2
3.1Recunoaşterea organelor
vegetative ale unei plante cu flori.
3.2Descrierea funcţiilor organelor
vegetative ale plantelor cu flori.
CS1
a viului și Diversitatea și
clasificarea organismelor vii
15. Prezentarea și evaluarea
proiectului nr 2 „Originalitate
prin diversitate”.
III. Plante
16.Structura unei plante cu flori.
Organe vegetative.
A. Rezolvarea testului de evaluare sumativă.
1 P. Test de evaluare sumativă rezolvat.
1 A.Proiect STEAM
„ Lucrare creativa ” cu genericul „Originalitate prin
diversitate”.
P. Prezentarea și comunicarea proiectului elaborat de
elev
6 ore
A.Elaborarea agoritmului de modelare si
evaluare"Modelarea structurii unui organ al plantei"
1 utilizând materiale accesibile elevilor
P.Plan de idei a unui model de organ al plantei
ADefinirea termenilor cheie
P Vocabular științific biologic
A Recunoașterea organelor vegetale ale plantelor cu
flori
P Reprezentare grafică/Harta conceptuală
A.Descrierea funcţiilor organelor vegetative ale
plantelor cu flori
P.Descrierea
A Joc didactic cu referire la descrierea organelor și
funcțile unei plante cu flori
P. Joc didactic realizat
1 A Recunoașterea organelor generative ale plantelor
3.1Recunoaşterea organelor
generative ale unei plante cu flori.
3.2Descrierea funcţiilor organelor
generative ale plantelor cu flori.
CS1, CS2
3.2Descrierea funcţiilor organelor
vegetative și generative ale
plantelor cu flori.
CS1,CS4
3.3Argumentarea rolului plantelor
în natură şi în viaţa omului.
CS1
3.1, 3.2
CS1, CS2
3.1,3.2
17 Floarea .Organ generativ al
plantelor cu flori
18 Lucrare practică nr 3
"Transportul substanțelor prin
organele vegetative ale
plantelor"
19 Rolul plantelor în natură și în 1
viaţa omului
20 Prezentarea și evaluarea
proiectului nr. 3
"Modelarea strucutrii unui
organ al plantei"
21 Lucarare practică nr 4:
,,Înmulțirea plantelor de cameră
prin diverse modalități”.
IV. Organismul uman şi sănătatea
cu flori
P Reprezentare grafică
A Descrierea funcțiilor organelor generative ale
plantelor cu flori
P. Utilizează limbajul științific
A Corelarea denumii structurii plantelor cu funcțiile
lor
P. Exercițiu realizat
A. Realizarea experimentului de evidențiere a
1 transportului substanțelor prin organele plantei.
P. Fișa de activitate a elevului și concluzii formulate
referitor la transportul substanțelor prin organele
plantei, în baza experimentului realizat.
A Agumentarea rolului plantelor în natură și in viața
omului
P. Reprezentări grafice
A Propunerea acțiunilor de protecție a plantelor
P Mini-ghid de comportament în natură
1 A.Modelarea unei plante cu flori utilizând materiale
accesibile elevilor.
P. Prezentarea și evaluarea modelul unei organ al
plante cu flori elaborate de elev.
1 A Recunoașterea organelor generative ale plantelor
cu flori
P Lucrare practică
6 ore
CS1, CS3
4.1Definirea termenilor:
organ,sisteme de organe, ,igienă.
4.2Recunoaşterea poziţiei
sistemelor de organe în
organismul uman.
4.3Descrierea funcţiilor de bază a
sistemelor de organe ale
organismului uman.
4.4Propunerea modalităţilor de
menţinere a stării de sănătate a
organismului uman.
CS1,CS3
4.2Recunoaşterea poziţiei
sistemelor de organe -aparatul
locomotor
4.3Descrierea funcţiilor de bază a
sistemelor de organe ale aparatului
locomotor
4.4Propunerea modalităţilor de
menţinere a stării de sănătate a
sistemului locomotor.
CS1,CS3
4.2Recunoaşterea poziţiei
sistemelor de organe -
cardiovascular și respirator
22 Poziţia , funcţia si igiena
sistemelor de organe cu funcții de
relație în organismul uman:
sistemul nervos și organe de simț
23 Poziţia , funcţia si igiena
sistemelor de organe cu funcții de 1
relație în organismul uman -
aparatul locomotor
24 Poziţia, funcţia si igiena
sistemelor de organe cu funcții de
nutriție în organismul uman-
1 A.Observarea pe mulaj a sistemelor de organe și
completarea unei imagini contur a organismului
uman cu sistemele de organe.
P. Imaginea de contur a organismului uman
completată cu sistemele de organe. Completare
grafică
A.Descrierea funcţiilor de bază a sistemelor de
organe cu funcții de relații
P. Reprezentare grafică
A.Elaborarea unui program a regulilor de igienă
pentru fiecare sistem de organe studiat.
P.Programul elaborat de către elev. Pliant
ADefinirea termenilor cheie
P Vocabular științific biologic
A.Observarea pe mulaj a sistemelor de organe și
completarea unei imagini contur a organismului
uman cu sistemele de organe.
P. Imaginea de contur a organismului uman
completată cu sistemele de organe. Completare
grafică
ADescrierea funcţiilor de bază a sistemelor de organe
locomotorii
P. Reprezentare grafică
A.Elaborarea unui program a regulilor de igienă
pentru fiecare sistem de organe studiat.
P.Programul elaborat de către elev.
ADefinirea termenilor cheie
P Vocabular științific biologic
1 A.Observarea pe mulaj a sistemelor de organe și
completarea unei imagini contur a organismului
uman cu sistemele de organe.
P. Imaginea de contur a organismului uman
4.3Descrierea funcţiilor de bază a
sistemelor de organe- circulator și
respirator
4.4Propunerea modalităţilor de
menţinere a stării de sănătate a
sistemului cardiovascular și
respirator
CS1CS3
4.2Recunoaşterea poziţiei
sistemelor de organe - sistem
digestiv, sistem excretor
4.3Descrierea funcţiilor de bază a
sistemelor de organe - sistem
digestiv, sistem excretor
4.4Propunerea modalităţilor de
menţinere a stării de sănătate a
sistemului digestiv, sistemului
excretor
CS1,CS3
4.2Recunoaşterea poziţiei
sistemelor de organe- sistem
reproducător
4.3Descrierea funcţiilor de bază a
sistemelor de organe ale sistem
sistemul cardiovascular și
sistemul respirator
25 Poziţia, funcţia si igiena
sistemelor de organe cu funcții de
nutriție în organismul uman-
sistemul digestiv și sistemul
excretor
26 Poziţia, funcţia și igiena
sistemelor de organe cu funcții de
reproducere în organismul
uman.
completată cu sistemele de organe.Completare
grafică
ADescrierea funcţiilor de bază a sistemelor
cardiovasular și respirator .
P. Reprezentare grafică
A.Elaborarea unui program a regulilor de igienă
pentru fiecare sistem de organe studiat.
P.Programul elaborat de către elev.
ADefinirea termenilor cheie
P Vocabular științific biologic
1 A.Observarea pe mulaj a sistemelor de organe și
completarea unei imagini contur a organismului
uman cu sistemele de organe.
P. Imaginea de contur a organismului uman
completată cu sistemele de organe. Completare
grafică
ADescrierea funcţiilor de bază a sistemelor digestiv
și excretor
P. Reprezentare grafică
A.Elaborarea unui program a regulilor de igienă
pentru fiecare sistem de organe studiat.
P.Programul elaborat de către elev.
ADefinirea termenilor cheie
P Vocabular științific biologic
1 A.Observarea pe mulaj a sistemelor de organe și
completarea unei imagini contur a organismului
uman cu sistemele de organe.
P. Imaginea de contur a organismului uman
completată cu sistemele de organe. Completare
grafică
reproducător
4.4Propunerea modalităţilor de
menţinere a stării de sănătate a
sistem reproducător
CS1, CS3,CS4,
3.1,3.2,3.3, 4.1,4.2, 4.3,4.4
. V. Organismele în mediul lor de
CS1,CS2,
5.1Definirea termenului: mediu de mediul lor de viaţă:
viaţă,adaptare la mediu
CS1, CS2
5.2Identificarea adaptărilor
structurale şi de comportament ale
organismelor la mediul lor de
viaţă.
CS1,CS2
5.3Stabilirea relaţiilor dintre
27 Evaluare sumativă nr. 2 la
unitatea Plante și Organismul
uman și sănătatea
viaţă
28 Adaptări ale organismelor la
29 Adaptări structurale ale
organismelor la factorii de
mediu: temperatură, lumină,
umiditate.
30 Adaptări comportamentale de 1
ADescrierea funcţiilor de bază a sistemelor
reproducător
P. Reprezentare grafică
A.Elaborarea unui program a regulilor de igienă
pentru fiecare sistem de organe studiat.
P.Programul elaborat de către elev.
ADefinirea termenilor cheie
P Vocabular științific biologic
1 A Rezolvarea testului de evaluare sumativă.
P Test de evaluare sumativă rezolvat.
7ore
1 A. Elaborarea unui plan pentru documentare și
organizarea informațiilor în prezentarea
proiectului :"Protecția mediului în localitatea natală"
P. Plan de idei pentru proiect
A Definirea termenilor cheie
P Vocabular științific biologic
A.Stabilirea corelației între factorii de mediu și
particularitățile de adaptare ale organismelor la
mediul lor de viață
P Reprezentare grafică
1 A.Observarea în natură a adaptărilor structurale ale
unor organisme la mediul lor de viață.
P.Fișă de observație completată după câteva criterii
identificate de către elev. Completare grafică
A Formularea enunțurilor argumentate utilizând
noțiunile adaptare de mediu
P Exercițiu rezolvat.
A.Observarea comportamentului de integrare a
furnicilor în mediu.
factorii de mediu şi
particularităţile de adaptare ale
organismelor la mediul lor de
viaţă.
CS1,CS3,CS4
5.4Analiza intervenţiei activităţii
omului asupra mediului de viaţă al
organismelor.
5.5Argumentarea importanţei
protecţiei organismelor şi a
mediului lor de viaţă.
CS1,CS3,CS4
5.4Analiza intervenţiei activităţii
omului asupra mediului de viaţă al
organismelor.
5.5Argumentarea importanţei
protecţiei organismelor şi a
mediului lor de viaţă.
CS1,CS3,CS4
5.4Analiza intervenţiei activităţii
omului asupra mediului de viaţă al
organismelor.
5.5Argumentarea importanţei
protecţiei organismelor şi a
mediului lor de viaţă.
integrare ale organismelor la
condiţiile de mediu.
31 Mediul înconjurător și
activitatea umană
32 Plante şi animale pe cale de
dispariţie din Republica
Moldova.
33 Rezervaţii naturale şi parcuri
naţionale din Republica
Moldova.
P. Fișa de observație referitor la comportamentul de
integrare a furnicilor în mediu, completată de elev.
A Formularea enunțurilor argumentate utilizând
noțiunile adaptări structurale .
P Exercițiu rezolvat.
1 A. Întocmirea unei schițe de teren din localitate cu
indicarea aspectelor activității omului
P. Schița de teren completată de elev.
A Formularea enunțurilor argumentate utilizând
noțiunile cheie
P Enunț argumentat formulat.
ADefinirea termenilor cheie
P Vocabular științific biologic
1 A Formularea enunțurilor argumentate utilizând
noțiunile plante și animale rare.
P Exercițiu rezolvat.
A.Colecționarea și afișarea diferitor imagini/
fotografii cu plante și animale pe cale de dispariție
din Republica Moldova.
P. Colecția de imagini/ fotografii afișată în cadrul
activităților ecologice din instituția de învățământ
A. Argumentarea importanței protecției
organismelor și a mediului de viață
P. Comunicarea orală sau scrisa
1 A Decrierea unei rezervații sau a unui parc național
din RM în baza surselor informaționale
P .Comunicare orală sau scrisă
A.Studiu de caz cu referire situația ecologică
P Studiu de caz
CS1, CS4
5.5Argumentarea importanţei
protecţiei organismelor şi a
mediului lor de viaţă.
34. Prezentarea și evaluarea
proiectului nr.4:"Protecția
mediului în localitatea natală"
1 A.Proiect STEAM :"Protecția mediului în localitatea
natală" sau "Călătorie imaginară într-o rezervație
naturală"
P. Prezentarea și comunicarea proiectului elaborat de
elev