Ministerul Educației, Culturii și Cercetării al Republicii Moldova

Direcția raională învă ță mânt, tineret și sport Strășeni

Liceul Teoretic ”Mihai Eminescu” or. Strășeni

Aprobat Avizat
Directorul liceului __________ Directorul adjunct _____________
__________________ 2023 __________________ 2023

Proiect didactic de lunga durata

LA CHIMIE
Pentru clasa a VII-a
An școlar 2023-2024
Proiectul este racordat la curriculumul aprobat în anul 2019 și
amendamentele/recomandările de rigoare incluse
în reperele metodologice ale MECC elaborate în anul 2023.

Profesor: Ana GRĂDINARU

 ADMINISTRAREA DISCIPLINEI:
Nr. ore pe săptămână Nr. ore pe an

1 oră 34

Repartizarea orientativă a orelor pe unități de învățare

Nr Unități de învățare / semestre Tot Din ele, Activități de învățare - evaluare recomandate, număr
al
număr de ore
ore
Predare Lucrări Evaluare Proiecte Experiențe de Observații
- practice sumativă laborator
învăţare

Clasa VII 34 25 3 4 3 8

Semestrul I 16 11 2 2 1 3

1 Substanțele și fenomenele 8 5 2 1 2
chimice în viața noastră

2 Tabelul Periodic al elementelor 8 6 1 1 1 1 -Analiza evaluării

chimice și structura atomului sumativă

Semestrul II 18 14 1 2 2 5

3 Compoziția substanței și 8 7 1 1 1
legătura chimică
4 Substanțe pure și amestecuri în 10 7 1 1 1 4 1 -Analiza evaluării
viața cotidiană sumativă

III. COMPETENȚE SPECIFICE DISCIPLINEI

CS 1. Utilizarea limbajului chimic în diverse situații de comunicare, manifestând corectitudine și

deschidere.

CS 2. Caracterizarea substanțelor și proceselor chimice, manifestând curiozitate și creativitate.

CS 3. Rezolvarea problemelor prin aplicarea metodelor specifici chimiei, demonstrând perseverență și

responsabilitate în luarea deciziilor.

CS 4. Investigarea experimentală a substanțelor și proceselor chimice, respectând normele de securitate

personală și socială.

CS 5. Utilizarea inofensivă a substanțelor în activitatea cotidiană, cu responsabilitate față de sănătatea

personală și grijă față de mediu.

 Proiectarea unităților de conținut:
Nr Competență specifică – Unități de conținut Activități de predare - învățare - evaluare Nr. Ore
- (A)
S Unitatea de competență Date NOTE
Produse de învățare (P)

1. Substanțele și fenomenele chimice în viața noastră (8 ore).

1. CS1-1.1. Operarea, în diferite situaţii de Chimia - știința despre A1.Instructaj: Regulele de securitate în laboratorul de 1
comunicare, cu elemente noi de limbaj substanțe. chimie.
chimic: chimie, substanță.
Norme de protecție a P1. Fișă de instructaj semnată.
CS2-1.2. Caracterizarea obiectului de studiu muncii în laboratorul de
al chimiei. chimie. A2.Elaborarea întrebărilor cauzale, răspunsurilor privind
respectarea regulelor de securitate în laboratorul de chimie,
CS5-1.5. Aplicarea tehnicilor de lucru cu protecția sănătății.
substanțele, vasele, utilajul și ustensilele în
P2. Întrebări cauzale, răspunsuri privind respectarea
 laboratorul de chimie, respectând regulile de normelor de protecție a muncii în laborator.
securitate.
A3. Elaborarea, în grup, și prezentarea unui poster despre
obiectul de studiu al chimiei / importanța chimiei ca știință /
subștanțele și materialele moderne / realizările chimiștilor
din Republica Moldova.

P3. Poster elaborat și prezentat.

A4. Joc didactic cu referire la normele de protecție a muncii

în laboratorul de chimie: Ce s-ar întâmpla, dacă…?

P4. Joc didactic realizat.

2. CS1-1.3. Compararea corpurilor și Evaluare inițială A1. Rezolvarea testului de evaluare inițială. 1
substanțelor conform diferitor criterii.
Corpuri fizice și P1. Test rezolvat și analizat.
substanțe
A2. Identificarea asemănărilor și deosebirilor dintre: corpuri
din diferite substanţe (sticlă, lemn, cauciuc, mase plastice,
fibre, metale).

P2. Fișă de comparare a corpurilor și substanțelor

completată

A3. Joc didactic: Diversitatea substanțelor.

P3. Joc didactic realizat.

3. CS4-CS5-1.5. Aplicarea tehnicilor de lucru cu Metode de investigare a A1. Recunoașterea vaselor și ustensilelor de laborator și 1
substanțele, vasele, utilajul în laboratorul de substanțelor: descrierea, explicarea modului de lucru cu ele.
chimie, respectând regulile de securitate. măsurarea, observarea,
experimentul. P1. Exercițiu rezolvat.

A2. Joc didactic: Piramida investigării.

P2. Joc didactic realizat.

4. CS4-CS5-1.5. Aplicarea tehnicilor de lucru
cu substanțele, asele, utilajul în laboratorul
de chimie, respectând regulile de securitate.
5. CS1-1.1. Operarea, în diferite situaţii de
comunicare, cu elemente noi de limbaj
chimic: proprietățile fizice, chimice și
fiziologice ale substanței.
CS2-1.2. Caracterizarea proprietăților fizice
și fiziologice ale unor substanțe.
CS2-1.3. Compararea proprietăților
substanțelor conform diferitor criterii.
CS4-CS5-1.6. Investigarea experimentală a
proprietăților substanțelor, respectând regulile
de securitate.
6. CS1-1.1. Operarea, în diferite situaţii de
comunicare, cu elemente noi de limbaj
Lucrarea practică nr. 1. A1. Realizarea lucrării practice nr. 1. Tehnici de lucru cu 1
Tehnici de lucru cu substanțele, utilajul și ustensile în laboratorul de chimie
substanțele, utilajul în (luarea probei, cântărirea, măsurarea volumului de lichid,
laboratorul de chimie. încălzirea, observarea structurii flăcării).
P1. Raport de activitate experimentală la lucrarea practică.
Proprietățile fizice, A1.Identificarea proprietăților fizice (starea de agregare, 1
chimice și fiziologice culoarea, mirosul, gustul, solubilitatea în apă, temperatura de
ale substanțelor. topire, temperatura de fierbere, conductibilitatea electrică,
Acţiunea unor substanţe duritatea, densitatea) ale unor substanțe (apă, zahăr, sare de
chimice asupra omului bucătărie, fier, cupru, aluminiu, grafit, etc.), utilizând
și a mediului. diverse surse de documentare (manuale, enciclopedii,
compendii, îndrumare, surse digitale).
P1. Fișă de investigare a proprietăților fizice ale
substanțelor completată.
A2. Identificarea asemănărilor și deosebirilor dintre
proprietățile substanțelor; acțiunii unor substanțe asupra
omului și mediului.
P2. Exercițiu rezolvat.
A3. Experienţa de laborator nr. 1. Identificarea unor
proprietăți fizice ale substanţelor: starea de agregare,
culoare, solubilitatea în apă.
P3. Experiență realizată, fișa experienței de laborator
completată.
A4. Jocul didactic: Ce s-ar întâmpla dacă…?
P4. Joc didactic realizat.
Fenomene fizice și A1. Identificarea asemănărilor și deosebirilor dintre 1
chimice. Reacțiile fenomenele fizice (topirea și solidificarea, evaporarea și
 chimic:fenomene fizice; chimice, reacții chimice și semnele condensarea, dizolvarea și cristalizarea) și chimice (arderea,
chimice. reacțiilor chimice. descompunerea).

CS2-1.3. Compararea fenomenelor fizice și P1. Fișă de comparare a fenomenelor completată.

chimice conform diferitor criterii.
A2. Exemplificarea proceselor/reacțiilor chimice din A
CS3-1.4. Identificarea fenomenelor chimice cotidiană conform unui semn al reacției indicat/sau mai
din mediu în baza semnelor reacțiilor chimice. multe.

CS4-CS5-1.6. Investigarea experimentală a P2. Fișă de investigare a semnelor reacțiilor chimice

fenomenelor fizice și chimice, respectând completată.
regulile de securitate.
A3. Experienţa de laborator nr. 2. Identificarea semnelor
reacțiilor chimice: schimbarea culorii / mirosului, degajarea
luminii / căldurii / unui gaz, formarea unui precipitat.

P3. Experiență realizată, fișa experienței de laborator

completată.

7. CS4-CS5-1.6. Investigarea experimentală a a Lucrarea practică nr. 2. A1. Realizarea lucrării practice nr. 2: Investigarea 1
fenomenelor fizice și chimice, respectând Investigarea fenomenelor fizice şi chimice (evaporarea apei, dizolvarea și
regulile de securitate. fenomenelor fizice şi topirea zahărului, arderea lumânării / chibritului
chimice. interacțiunea sodei alimentare cu oțet).

P1.Raport de activitate experimentală la lucrarea practică

prezentat.

8. CS1-1.1. Operarea, în diferite situaţii de Evaluare sumativă nr. A1. Rezolvarea testului de evaluare sumativă.
comunicare, cu elemente noi de limbaj 1 la unitatea de
chimic: substanță, proprietățile substanței, învățare: Substanțele și P1. Test de evaluare sumativă rezolvat.
fenomene fizice, chimice, reacții chimice. fenomenele chimice în
viața noastră.
CS2-1.2. Caracterizarea obiectului de studiu
al chimiei,proprietăților fizice ale unor
substanțe.

CS2-1.3. Compararea corpurilor și

 substanțelor; proprietăților substanțelor;
fenomenelor fizice și chimice.

CS3-1.4. Identificarea fenomenelor chimice

din mediu în baza semnelor reacțiilor chimice.

2. Tabelul Periodic al elementelor chimice și structura atomului (7 ore).

9. CS1-2.1. Operarea, în diferite situații de Atomii. Elementele A1. Scrierea, citirea simbolurilor chimice, numirea 1
comunicare, cu elemente noi de limbaj chimice, simbolurile și elementelor chimice (pentru elementele cu numerele de
chimic: atom, element chimic, simboluri denumirile lor, masa ordine 1-20, 26, 29, 30, 47, 79, 80, 82), identificarea masei
chimice, denumirile elementelor chimice, atomică relativă. atomice relative.
masă atomică relativă.
P1. Exerciții rezolvate.
CS3-2.4. Elaborarea unui proiect creativ de
caracterizare a elementelor chimice și a A2. Elaborarea proiectului nr. 1. Arborele chimic al
valorilor personale. Familiei și valorile personale.

P2. Planul proiectului.

A3. Joc didactic: Memory.

P3. Joc didactic realizat.

10. CS1-2.1. Operarea, în diferite situaţii de Tabelul Periodic al A1. Identificarea elementului chimic, utilizând Tabelul 1
comunicare, cu elemente noi de limbaj elementelor chimice: Periodic, și diferite caracteristici ale elementelor.
chimic: grupă, subgrupă principală perioade, grupe,
/secundară, perioadă, metal, nemetal, număr subgrupe principale/ P1. Exercițiu rezolvat.
de ordine/număr atomic. secundare. Metale și
A2. Experiența de laborator nr.3.
nemetale.
CS2-2.2. Caracterizarea elementelor chimice
Compararea proprietăților fizice ale metalelor și nemetalelor
cu numerele atomice 1-20, în baza
(starea de agregare, culoarea, luciu), în baza mostrelor de
algoritmului: a) poziția în Tabelul Periodic
substanțe.
(denumirea, simbolul chimic, numărul
atomic, masa atomică relativă, perioada, P2. Fișă de investigare experimentală a proprietăților fizice
grupa, subgrupa, caracterul metalic sau ale metalelor și nemetalelor completată.
 nemetalic).
CS4-CS5-2.3. Investigarea experimentală a
proprietăților fizice ale metalelor și
nemetalelor în baza mostrelor de substanțe.
11. CS1-2.1. Operarea, în diferite situaţii de
comunicare, cu elemente noi de limbaj
chimic: proton, neutron, electron, înveliș
electronic, strat electronic, schemă
electronică.
CS2-2.2. Caracterizarea elementelor chimice
cu numerele atomice 1-20, în baza
algoritmului: a) poziția în Tabelul Periodic
(denumirea, simbolul chimic, numărul
atomic, masa atomică relativă, perioada,
grupa, subgrupa, caracterul metalic sau
nemetalic); b) structura atomului (sarcina
nucleului, numărul de protoni, neutroni,
electroni, repartizarea electronilor pe straturi).
12. CS1-2.1. Operarea, în diferite situații de
comunicare, cu elemente noi de limbaj
chimic: electronegativitate, valență, valența
superioară, valența inferioară (la nemetale).
A3. Joc didactic: Puzzle.
P3. Joc didactic realizat.
Structura atomilor A1. Completarea fișelor de caracterizare a elementelor 1
elementelor cu chimice cu numerele atomice 1-20 conform algoritmului: a)
numerele atomice 1-20. poziția în Tabelul Periodic (denumirea, simbolul chimic,
numărul atomic, masa atomică relativă, perioada, grupa,
subgrupa, caracterul metalic sau nemetalic); b) structura
atomului (sarcina nucleului, numărul de protoni, neutroni,
electroni, repartizarea electronilor pe straturi).
P1. Fișă de caracterizare a elementului chimic completată.
A2. Joc didactic digital: Atomul.
P2. Modele digitale ale structurii atomilor completate.
Valențele elementelor A1.Determinarea valențelor elementelor chimice, în baza 1
chimice. schemelor electronice și a Tabelului Periodic.
P1. Exercițiu rezolvat.
A2. Completarea fișelor de caracterizare a elementelor
chimice cu numerele atomice 1-20 conform algoritmului: a)
poziția în Tabelul Periodic (denumirea, simbolul chimic,
numărul atomic, masa atomică relativă, perioada, grupa,
subgrupa, caracterul metalic sau nemetalic); b) structura
atomului (sarcina nucleului, numărul de protoni, neutroni,
electroni, repartizarea electronilor pe straturi); c) valența

13. CS2-2.2. Caracterizarea elementelor chimice
cu numerele atomice 1-20, în baza
algoritmului: a) poziția în Tabelul Periodic
(denumirea, simbolul chimic, numărul
atomic, masa atomică relativă, perioada,
grupa, subgrupa, caracterul metalic sau
nemetalic); b) structura atomului (sarcina
nucleului, numărul de protoni, neutroni,
electroni, repartizarea electronilor pe straturi);
c) valența superioară și valența inferioară (la
nemetale).
14. CS1-2.4. Prezentarea unui proiect creativ de
caracterizare a elementelor chimice și a
valorilor personale.
15. CS2-2.2. Caracterizarea elementelor chimice
cu numerele atomice 1-20, în baza
algoritmului: a) poziția în Tabelul Periodic
(denumirea, simbolul chimic, numărul
atomic, masa atomică relativă, perioada,
grupa, subgrupa, caracterul metalic sau
nemetalic); b) structura atomului (sarcina
nucleului, numărul de protoni, neutroni,
electroni, repartizarea electronilor pe straturi);
c) valența superioară și valența inferioară (la
nemetale).
superioară și valența inferioară (la nemetale).
P2. Fișă de caracterizare a elementului chimic completată.
Caracteristica A 1. Completarea fișelor de caracterizare a elementelor 1
elementelor chimice chimice cu numerele atomice 1-20 conform algoritmului: a)
conform poziției în poziția în Tabelul Periodic (denumirea, simbolul chimic,
Tabelul Periodic. numărul atomic, masa atomică relativă, perioada, grupa,
subgrupa, caracterul metalic sau nemetalic); b) structura
atomului (sarcina nucleului, numărul de protoni, neutroni,
electroni, repartizarea electronilor pe straturi); c) valența
superioară și valența inferioară (la nemetale).
P1. Fișă de caracterizare a elementului chimic completată.
Prezentarea și evaluarea A1. Prezentarea și evaluarea proiectului nr. 1. Arborele 1
proiectului nr. 1. chimic al Familiei și valorile personale.
P1. Proiect realizat și prezentat.
Evaluare sumativă nr. A1. Rezolvarea testului de evaluare sumativă.
2 la unitatea de
învățare: Tabelul P1. Test de evaluare sumativă rezolvat. 1
Periodic al elementelor
chimice și structura
atomului.
 3. Compoziția substanței și legatura chimică (8 ore)

16. CS1-3.1 Operarea, în diferite situații de Diversitatea și A1. Descrierea compoziției, proprietăților fizice și 1
comunicare, cu noțiunile ce se referă la: compoziția utilizării unor substanțe simple și compuse, întâlnite în
moleculă, formula chimică, masa moleculară substanțelor viața cotidiană.
relativă; legătura chimică, tipurile de legături
chimice; ion. A2: Explicarea diversității substanțelor

P1: fișă de lucru completată;

17. CS1-3.1 Operarea, în diferite situații de
comunicare, cu noțiunile ce se referă la:
moleculă, formula chimică, masa
moleculară relativă; legătura chimică,
tipurile de legături chimice; ion.
Formula chimică – A1:Identificarea substanțelor simple și 1
compoziția calitativă compuse/compoziției calitative și cantitative în baza
și cantitativă a formulelor chimice și modelelor moleculelor; tipului de
substanței legătură chimică în baza formulei chimice.
A2: citirea și scierea formulelor chimice

P1: test fulger

18. CS2-5Caracterizarea compoziției, Substanțe simple și A1:Identificarea substanțelor simple și compuse/compoziției 1

proprietăților fizice și utilizării unor substanțe
simple și compuse, întâlnite în viața cotidiană.
CS1-3.1 Operarea, în diferite situații de
comunicare, cu noțiunile ce se referă la:
moleculă
compuse. calitative și cantitative în baza formulelor chimice și
modelelor moleculelor; tipului de legătură chimică în baza
Noțiunea de moleculă formulei chimice.
A2: Jocul didactic: Cuvinte încrucișate

19. CS1-3.3 Determinarea tipului de legătură Legătura chimică. A1:Identificarea; tipului de legătură chimică în baza 1
chimică și a masei moleculare relative în baza Tipuri de legături formulei chimice.
formulei chimice. chimice
A2: Analiza structurii învelișului electronic alm atomilor

P1: Exerciție rezolvat: Repartizarea electronilor de valență

in atomii de: hidrogen, oxigen, azot, carbon
20. CS1,CS4- Reprezentarea compoziției unor Legătura covalentă A1. Modelarea formulelor electronice ale unor substanțe 1
substanțe cu legătură covalentă prin formule polară și nepolară. cu legătură covalentă
electronice și modele bilă-ax. Formulele electronice
și modelele A2. Experiența de laborator nr. 4 Construirea modelelor
moleculare bilă-ax ale moleculelor de hidrogen, oxigen, azot, clor,
apă, clorură de hidrogen.

A3:Respectarea schemei formării legăturilor chimice ăn

molecula de clorură de hidrogen

A4: joc didactic: Dominoul chimic

21. CS1,CS2-3.1 Operarea, în diferite situații de Legătura ionică, A1: determinarea proprietăților substanșelor cu legaturi 1
comunicare, cu noțiunile ce se referă la: tipurile Noțiunea de ioni. ionice
de legături chimice; ion.
Noțiunea de legătură A2: explicarea schemei formării ionilor de Na+ și Cl =
metalică
P1: itemi cu alegere multiplă

22. CS1, CS3-3.1 Operarea, în diferite situații de Alcătuirea formulelor
comunicare, cu noțiunile ce se referă laformula chimice în baza
chimică,; legătura chimică, tipurile de legături valenței
chimice; ion.
3.2 Alcătuirea formulelor chimice și
modelelor moleculelor unor compuși binari în
baza valenței.
A1:Alcătuirea formulelor chimice ale compușilor binari în 1
baza valențelor elementelor chimice și determinarea valenței
în baza formulei chimice.
A2: Analiza tabelului de valența a elementelor chimice
A3: Respectarea algoritmului de alcătuire a formulelor
chimice după valență.

P1: exercțiul rezovat: alcătuirea formulelor după valența

elementelor

23. CS3, CS2-3.1 Operarea, în diferite situații de Masa moleculară A1:Calcularea maselor moleculare relative ale substanțelor 1
comunicare, cu noțiunile ce se referă la, relativă în baza formulelor chimice.
 formula chimică,

masa moleculară relativă; legătura chimică, P1: Exercițiul rezolvat

3.3 Determinarea masei moleculare relative

în baza formulei chimice.

24. CS1-3.6 Elaborarea și prezentarea unui Prezentarea și A1. Prezentarea și evaluarea proiectului nr. 2 Pașaportul 1
proiect creativ privind caracterizarea unor evaluarea proiectului chimic al unei substanțe.
substanțe. nr. 2.
P1. Proiect realizat și prezentat.

25. CS2,CS3-3.1 Operarea, în diferite situații de Evaluare sumativă nr. A1. Rezolvarea testului de evaluare sumativă. 1
comunicare, cu noțiunile ce se referă la: 3: Compoziția
moleculă, formula chimică, masa moleculară substanței și legatura P1. Test de evaluare sumativă rezolvat.
relativă; legătura chimică, tipurile de legături chimică
chimice; ion.

4. Substațe pure și amestecuri în viață cotidiană (9 ore)

26. CS1, CS3-4.1 Operarea, în diferite situații de Substanţe pure şi A1:Descrierea amestecurilor omogene (oțet, sirop) și 1
comunicare, cu noțiunile ce se referă la: amestecuri. eterogene (lapte, apă carbogazoasă) întâlnite în viața
substanța pură, amestec omogen/ eterogen, Amestecuri omogene cotidiană, indicând: starea de agregare, culoarea, compoziția,
soluție, metodele de separare a amestecurilor. şi neomogene. utilizarea.

4.2 Caracterizarea amestecurilor utilizate în A2:Corelarea compoziției amestecurilor omogene și

viața cotidiană, aerului, apelor naturale; a eterogene cu metodele de separare a substanțelor.
metodelor de separare/purificare a
substanțelor din amestecuri. A3: Completarea schemei despre importanța amestecurilor și
a substanțelor în crearea produselor și materialelor necesare
omului

P1: Exercițiul rezolvat

27. CS4, CS5-4.3Aplicarea practică a metodelor Metode de separare a A1: Elaborarea schemelor de separare a amestecurilor din 1
de separare a amestecurilor în laborator, substanţelor din mai multe substanțe.
respectând regulile de securitate; în amestec (decantarea,
 activitatea cotidiană pentru protecția mediului filtrarea, evaporarea, A2 . Experiența de laborator nr. 5Separarea substanțelor
și sănătății. distilarea, dintr-un amestec de fier și carbon /sulf prin acțiunea
cristalizarea, acţiunea magnetului.
magnet).
A3:Experiența de laborator nr. 6 Decantarea unui amestec
de apă și nisip; lapte de var.

A4:Experiența de laborator nr. 7 Filtrarea unui amestec de

apă și cărbune.

A5:Experiența de laborator nr. 8 Decantarea unui amestec de

ulei și apă, utilizând pâlnia de decantare

28. CS4,CS5-4.3Aplicarea practică a metodelor Lucrarea practică nr.3: A1. Realizarea lucrării practice nr. 3: Purificarea sării de 1
de separare a amestecurilor în laborator, ”Purificarea sării de bucătărie.
respectând regulile de securitate; în bucătărie.”
activitatea cotidiană pentru protecția mediului P1. Raport de activitate experimentală la lucrarea practică.
și sănătății.

29. CS2,CS5-4.2 Caracterizarea amestecurilor Aerul – amestec de A1:Formularea unor întrebări cauzale/răspunsuri privind 1
utilizate în viața cotidiană, aerului, apelor substanţe gazoase. metodele de separare a amestecurilor; caracteristicile
naturale; a metodelor de separare/purificare a Sursele de puluare a aerului, apei naturale, apei potabile și distilate; metodelor de
substanțelor din amestecuri. aerului purificare.

A2: Identificarea surselor de poluare a aerului

A3: Enumararea masurilor de prevenire a poluării

P1: eseu: ”Măsuri de îmbunătățiare a situașiei ecologice in

localiatate”

30. CS2,CS54.2 Caracterizarea amestecurilor Apa naturală ca A1:Formularea unor întrebări cauzale/răspunsuri privind 1
utilizate în viața cotidiană, aerului, apelor amestec de substanţe. metodele de separare a amestecurilor; caracteristicile
 naturale; a metodelor de separare/purificare a Purificarea apei aerului, apei naturale, apei potabile și distilate; metodelor de
substanțelor din amestecuri. naturale. purificare.

4.5Formularea concluziilor personale A2: Modelarea procesului de purificare a apei.

referitoare la beneficiile cunoașterii
substanțelor și proceselor chimice. A3. Identificarea modalităților de purificare a apei

P1: fișă de lucru completată;

31. CS5- 4.5Formularea concluziilor personale Importanța apei. A1: Explicarea termenilor de consum direct și indirect al 1
referitoare la beneficiile cunoașterii Protecția resurselor apei
substanțelor și proceselor chimice. acvatice
A2:Identificarea importanței vitale a epei

P1: Raport despre resursele de apă din localitate și

activități de îngrijire și purificare a apei

32. CS1, CS5-4.1 Operarea, în diferite situații de Evaluare sumativă nr. A1. Rezolvarea testului de evaluare sumativă. 1
comunicare, cu noțiunile ce se referă la: 4: Substațe pure și
substanța pură, amestec omogen/ eterogen, amestecuri în viață P1. Test de evaluare sumativă rezolvat.
soluție, metodele de separare a amestecurilor. cotidiană

33. CS4,CS5-4.3Aplicarea practică a metodelor Metode de separare a A1:Exemplificarea aplicării metodelor de separare a 1
de separare a amestecurilor în laborator, amestecurilor și substanțelor din amestecuri întâlnite în viața cotidiană;
respectând regulile de securitate; în asigurarea calității purificarea apei și aerului, separarea metalelor din deșeuri,
activitatea cotidiană pentru protecția mediului vieții. prelucrarea petrolului, extragerea zahărului și purificarea lui
și sănătății. etc.

34. CS1-4.4Elaborarea și prezentarea unui Prezentarea și A1. Prezentarea și evaluarea proiectului nr. 3 Factorii de 1
proiect creativ privind substanțele pure și evaluarea proiectului poluare a apei/aerului în localitatea mea.
amestecurile în viața cotidiană. nr. 3
P1. Proiect realizat și prezentat.
La sfârșitul clasei a VII-a, elevul/eleva poate:
opera, în diferite situații de comunicare, cu elementele de limbaj chimic: substanță, proprietățile substanței, fenomene fizice, chimice, reacții
chimice, atom, element chimic, simboluri chimice, denumirile elementelor chimice, grupă, subgrupă principală /secundară, perioadă, masă atomică
relativă, metal, nemetal, număr de ordine/număr atomic, proton, neutron, electron, înveliș electronic, strat electronic, schemă electronică,
electronegativitate, valență, valența superioară, valența inferioară (la nemetale), molecula, formulă chimică, indice, compoziție calitativă/ cantitativă,
compus binar, masă moleculară relativă, legătură chimică, legătură covalentă nepolară/polară, legătură metalică, legătură ionică, ion, sarcina ionului,
substanță pură, amestec omogen/eterogen, soluție, cristalizare, distilare, decantare, filtrare; determina tipul de legătură chimică și masa moleculară
relativă în baza compoziției substanței;
caracteriza:
obiectul de studiu al chimiei; proprietățile fizice și fiziologice ale unor substanțe; elementele chimice cu numerele atomice 1-20, în baza
algoritmului: a) poziția în Tabelul Periodic (denumirea, simbolul chimic, numărul atomic, masa atomică relativă, perioada, grupa, subgrupa, caracterul
metalic sau nemetalic);
b) structura atomului (sarcina nucleului, numărul de protoni, neutroni, electroni, repartizarea electronilor pe straturi);
c) valența superioară și valența inferioară;
compoziția, proprietăților fizice și utilizarea unor substanțe simple și compuse, întâlnite în viața cotidiană;
amestecurile utilizate în viața cotidiană, aerul, apa și metodele de separare a substanțelor din amestecuri eterogene (acțiunea magnetului,
decantarea, filtrarea) și amestecuri omogene (distilarea, cristalizarea);
compara: corpurile și substanțele; proprietățile substanțelor; fenomenele fizice și chimice, observate în contexte cotidiene;
identifica fenomenele chimice din mediu în baza semnelor reacțiilor chimice;
alcătui formulele chimice și modele moleculelor unor compuși binari în baza valenței;
aplica tehnicile de lucru cu substanțele, vasele, utilajul în laboratorul de chimie, respectând regulile de securitate;
reprezenta compoziția unor substanțe cu legătură covalentă prin formule electronice și modele bilă-ax;
investiga experimental, respectând regulile de securitate:
proprietățile fizice ale metalelor și nemetalelor în baza mostrelor de substanțe;
proprietățile substanțelor, a fenomenelor fizice și chimice;
metode de separare a amestecurilor omogene și eterogene;
elabora și prezenta un proiect creativ:
de caracterizare a elementelor chimice; de caracterizare a unei substanțe;
privind substanțele pure și amestecurile în viața cotidiană,
A3 Jocul: Învață de la substanțe...

Scopul: Descrierea proprietăților substanțelor. Obiectivul: Să determine proprietățile substanței date. Participanții: toți elevii – 5 grupe.

Regulile jocului: 1) Câte un elev/elevă din fiecare grup extrage din cutie o fișă pe care e notată denumirea unei substanțe.

2) Elevii trebuie să descrie proprietățile substanței indicate , continuî mesajul: Învață de la substanța...

Evaluarea jocului: evaluare reciprocă Învingătorul: Cel, ce va propune cel mai original mesaj: Învață de la substanța...

Materiale didactice: tabla, fișe Timpul: 5 minute P4. Joc didactic realizat.

A4. Propuneți cât mai multe moduri de utilizare a unei substanțe, pornind de la proprietățile acesteia.

De exemplu, în ce domeniu se poate utiliza aluminiul? Ce proprietate stă la baza acestei utilizări?

Răspuns: Aluminiul se utilizează pentru producerea monedelor, deoarece are densitate mică, este ușor.

P4. Exercițiu rezolvat.

Lecția 6. Fenomene fizice și chimice. Reacțiile chimice și influența lor asupra mediului și calității vieții. Semnele reacțiilor chimice.
Unități de competențe:

CS1-1.1. Operarea, în diferite situaţii de comunicare, cu noțiunile ce se referă la: fenomene fizice, fenomene chimice, reacții chimice.

CS2-1.3. Compararea fenomenelor fizice și chimice conform diferitor criterii.

CS3-1.4. Identificarea fenomenelor chimice din mediu în baza semnelor reacțiilor chimice.

CS4-CS5-1.6. Investigarea experimentală a fenomenelor fizice și chimice, respectând regulile de securitate.

A1. Identificați asemănările și deosebirile dintre fenomenele fizice (topirea și solidificarea, evaporarea și condensarea, dizolvarea și
cristalizarea) și chimice (arderea, descompunerea).

P1. Fișă de comparare a fenomenelor completată.

Topirea Asemănări Solidificarea Evaporarea Asemănări Condensarea Dizolvarea Asemănări Cristalizarea

A2. Experienţa de laborator nr. 2. Identificarea semnelor reacțiilor chimice.

P2. Experiență realizată, fișa experienței de laborator completată.

Ustensile: Eprubete, termometru digital (opțional)

Reactive (concentrațiile sunt indicate pentru profesori): H2SO4 (5M), Na2CO3 (0,5M), CuSO4 (0,25M), NaOH (0,5M), FeCl3 (0,1M),
NH4SCN (0,3M), Na2S (0,1M) etc. Profesorul poate să modifice lista reactivelor, ținând cont de accesibilitatea și toxicitatea lor.

Fișa Experienței de laborator nr. 2.

Identificarea semnelor reacțiilor chimice: schimbarea culorii/mirosului, degajarea luminii/căldurii/gazului, formarea/dizolvarea precipitatului.

Nr.exp Mersul lucrării: Efectul observat: Concluzie:

1 Într-o eprubetă adăugă 1 ml de soluție de CuSO 4 și, cu Se formează un precipitat ___________precipitatului _____ un
atenție, același volum (1 ml) de soluție de NaOH (sau KOH). de culoare __________ semn al__________________.

2 La precipitatul obținut în p.1 adăugă 1 ml soluție de H2SO4. ___________ se dizolvă ____ precipitatului __ un semn al___

3 Într-o eprubetă adăugă 1 ml de soluție de FeCl 3 și, cu atenție, Soluția se colorează în Scimbarea _______________ este
același volum (1 ml) de soluție de NH4SCN. _________ _______________________.

4 Într-o eprubetă adăugă 1 ml de soluție de FeCl 3 și, cu atenție, Se formează un precipitat ___________precipitatului _____ un
același volum (1 ml) de soluție de NaOH ( sau KOH). de culoare ____________ semn al__________________.

5 La precipitatul obținut în p.4 adăugă 1 ml soluție de H2SO4. _____________ se dizolvă _________ precipitatului ___ un
semn al______________________.

6 Într-o eprubetă adăugă 1 ml de soluție de Na2S și, cu atenție, Se degajă ________cu Apariția ____________este
același volum (1 ml) de soluție de H 2SO4. Miros cu atenție
 conținutul eprubetei. miros de ____ _________. _______________________

7 Într-o eprubetă adăugă 1 ml de soluție de Na 2CO3 și, cu Se degajă ___________ Degajarea ___este __________ .
atenție, același volum (1 ml) de soluție de H2SO4. fără _________și _______.

Opțional, cu ajutorul termometrului poate fi măsurată Temperatura inițială in Degajarea căldurii__________un

temperatura inițială și finală a conținutului eprubetelor . eprubeta Nr.___ este____ ,
temperatura după ________al reacției _____________
adăugarea _____ este____.

A3. Exemplificați procese/reacții chimice observate în activitatea cotidiană conform unui semn al reacției indicat/sau mai multe.

P3. Fișă de investigare a semnelor reacțiilor chimice completată.

Semnul reacției Reacția chimică

Degajarea căldurii / luminii Arderea lumânării