Ministerul Educației, Culturii și Cerceră tii al Republicii Moldova

Direcția raională învă ță mânt, tineret și sport Că ușeni

Liceul Teoretic ”Mihail Sadoveanu” s. Fîrladeni

Aprobat Avizat
Directorul liceului__________/Zdorovețchi O./ Directorul adjunct_____________/Șapoval I../
__________________ 2020 __________________ 2020

Proiect didactic de lunga durata

LA CHIMIE
Pentru clasa a IX-a
Anul școlar 2020-2021

Profesor: Busuioc Anna

Discutat și aprobat la ședinta comisiei metodice ”Matematică și științe”

proces verbal nr.___ din _________20120
 Ș eful comisiei____________________________

Chimia
Clasa a IX – a
2 ore pe săptămână
68 ore anual

Repartizarea orelor pe module

Nr. Denumirea Total Din ele
mod modulului (ore) 61 3 4
u 68 Evaluări
lului Predare- Lucrări şi analize
învăţare practice

Plan de recuperare si consolidare 5 4 1 (inițială)

1. Legea periodicităţii şi Sistemul Periodic 7 6 1
2. Metalele în viaţa noastră 16 13 2 1
3. Starea gazoasă a substanţelor. Nemetalele şi 35 32 1 2
compuşii lor.
4. Chimia pentru mediu. Importanţa substanţelor 5 5
chimice pentru viaţa omului.
№ Competență specifică –
Subiectul lecției /unității
Data
S de conținuturi
1.
Clasificarea substanţelor şi
reacţiilor chimice
2. Reprezentanţii claselor de
compuşi anorganici
oxizii, acizii și bazele.
3.
Soluțiile . Caracteristica
soluțiilor
4. Disocierea electrolitică. Reacții
de schimb ionic.
5 Evaluare inițială
Plan de recapitulare/de consolidare a materiei de studiu pentru perioada martie – mai 2020
Activități de predare - învățare - evaluare -
Unitatea de competență (A)
Produse de învățare (P)
să clasifice substanţele şi reacţiile chimice în Scrierea formulechimice
baza mai multor criterii Egalarea ecuațiilor chimice
să argumenteze importanţa unor substanţe Scheme de clasificare a reactiilor chimice
utilizate frecvent în viaţa cotidiană
Să realizeze, în mod teoretic/experimental, Exerciţii : Aplicarea schemei legăturii genetice
transformările chimice ale substanţelor dintre clase de substanţe anorganice pentru
anorganice. sistematizarea şi generalizarea materiei studiate.
Să prezinte informaţia despre clasele de substanţe
anorganice sub formă de tabele, scheme, desene
etc.
să definească noţiunea de solvent, sub. dizolvată, Probleme rezolvate
soluţie, partea de masă, solubilitate
să argumenteze rolul soluţiilor în viaţa omului
rezolve probleme de calcul în baza relaţiei de
calculare a părţii de masă
să definească noţiunea de electrolit, Scrierea ecuaţiilor de disociere pentru acizi tari
neelectrolit, disociaţie (ecuaţii sumare), baze alcaline, săruri.
să scrie şi să citească ecuaţiile de disociaţie
electrolitică pentru A, B, S
să scrie R.S.I în formă moleculară, I.C, I.R
CS2-2.2. Caracterizarea elementelor chimice cu A1. Rezolvarea testului de evaluare inițială.
numerele atomice 1-20, în baza algoritmului. P1.Test rezolvat și analizat.
CS1-3.2. Alcătuirea formulelor chimice unor compuși
binari în baza valenței.
CS3-3.3. Determinarea tipului de legătură chimică și
a masei moleculare relative în baza compoziției
substanței.
 Unități de competență
d/o
1 2
 Să definească noţiunile: grad de
oxidare, oxidant, reducător.
 Să explice legea periodicităţi;
cauzele periodicităţii în baza
structurii atomului.
 Să caracterizeze elementul
chimic după poziţia lui în Sistemul
periodic.
 Să stabilească gradele de
oxidare ale elementelor pe baza
formulei chimice şi invers.
 Să compare schimbarea
proprietăţilor nemetalice / metalice
ale elementelor chimice în perioadele
şi subgrupele principale ale
Sistemului periodic.
 Să efectueze calcule în baza ecu-
aţiilor chimice: determinarea masei
unei substanţedupă masa altei
substanţe participante.
 Să elucideze aportul lui D.
Mendeleev la elaborarea Sistemului
periodic al elementelor chimice.
 Să argumenteze importanţa
descoperirii Legii periodicităţii şi
Sistemului periodic al elementelor
chimice.
11
Nr Unități de continut
3 4
Modulul I. Legea periodicităţii şi Sistemul Periodic. (7 ore)
6 Sistemul periodic. Legea periodicităţii şi
structura atomului. Electronegativitatea.
Schimbarea periodică a proprietăţilor
metalice şi nemetalice. Cauzele
periodicităţii
7 Determinarea tipului legăturii chimice pe
baza formulelor substanţelor simple şi
compuse (binare). Alcătuirea şi compararea
formulelor electronice şi grafice a
substanţelor cu diferite tipuri de legături
chimice.
8 Caracteristica elementului chimic: a)
poziţia în Sistemul periodic; b) structura
atomului, electronii de valenţa şi valentele
posibile; c) caracterul (metalic/nemetalic);
d)substanţa simplă (formula, denumirea,
caracterul (metal/ nemetal); e) oxidul superior
(formula, denumirea şi caracterul bazic sau
acid); f) hidroxidul superior (formula,
denumirea); g) compusul hidrogenat pentru
nemetale
9 Gradul de oxidare. Determinarea gradului
de oxidare în baza formulei chimice.
Noţiuni despre oxidant, reducător.
10 Calcule în baza ecuaţiei chimice, a
cantităţii şi masei unei substanţe, cunoscînd
cantitatea/ masa altei substanţe participante
Rezolvarea problemelor. Determinarea
masei unei substanţe după masa altei
substanţe participante în baza ecuaţiei
chimice.
Nr Data Activităţi de învăţare şi evaluare Activitatea
ore elevilor cu
CES
5 6 7
1 Exerciţii: Compararea variaţiei periodice a
proprietăţilor metalice/nemetalice ale
elementelor chimice
1 Exerciţii: Determinarea tipului legăturii
chimice pe baza formulelor substanţelor
simple şi compuse (binare). Alcătuirea şi
compararea formulelor electronice şi grafice
ale substanţelor cu diferite tipuri de legături
chimice.
1
Exerciţii:
Caracterizarea elementelor chimice după
poziţia în Sistemul periodic (conform
algoritmului).
1 Exerciţii: Determinarea gradelor de oxidare
pe baza poziţiei elementelor în Sistemul
periodic şi după formula chimică (şi invers).
Aplicarea şi utilizarea noţiunilor de oxidant şi
reducător.
1 Rezolvarea problemelor: Determinarea masei
unei substanţe după masa altei substanţe
participante în baza ecuaţiei chimice.
1 Rezolvarea problemelor: Determinarea masei
unei substanţe după masa altei substanţe
participante în baza ecuaţiei chimice.
 12
1 2
13
 Să explice noţiunile: metal,
metal alcalin, proprietăţi amfotere,
aliaj, coroziune, duritatea apei.
 Să descrie poziţia metalelor în 14
Sistemul periodic, importanţa şi rolul
lor; metodele de obţinere a
aluminiului, fierului.
 Să caracterizeze metalele (Na, 15
K, Ca, Al, Fe) după algoritmul:
răspîndirea în mediu, poziţia în
Sistemul periodic, structura atomului,
valenţa, gradul de oxidare, rolul
biologic, proprietăţile fizice şi
chimice, utilizarea; compoziţia şi
utilizarea celor mai importanţi 16
compuşi.
 Să coreleze legătura chimică
metalică сu proprietăţile fizice şi
utilizarea metalelor; conţinutul
compuşilor calciului cu calitatea apei 17
şi metodele de dedurizare a ei.
 Să stabilească corelaţia dintre
activitatea chimică a metalelor,
răspîndirea lor în mediu sub formă de
substanţă simplă /substanţe compuse.
18
Evaluare sumativă 1 Test
3 4 5 6 7
Modulul II. Metalele în viaţa noastră. (16 ore)
Importanţa metalelor în tehnică, în viaţa 1 Exerciţii: Caracterizarea metalelor conform
de toate zilele, rolul lor biologic. poziţiei în SP. Dscrierea legăturii metalice şi
Caracteristica generală a metalelor structurii metalelor. Explicarea proprietăţilor
conform poziţiei în SP. Legătura metalică. fizice ale metalelor în baza structurii lor,
Structura metalelor. Propri-etăţile fizice şi evidenţierea proprietăţilor comune.
utilizarea metalelor. Aliajele.
Metalele alcaline: sodiul, potasiul.
Compuşii metalelor alcaline în viaţa 1 Exerciţii: Prezentarea metodelor de obţinere şi
noastră. Rolul biologic. Răspîndirea în proprietă-ţilor chimice ale metalelor Na şi K şi a
compuşilor lor prin ecuaţiile reacţiilor chimice (în
mediu. Car-tica generală după poziţia în
forma moleculară şi ionică). Elaborarea şi realiza-
SP. Proprietăţile fizice şi chimice a rea transformărilor chimice în baza proprietăţilor,
metalelor alcaline obţinerii, utilizării Na şi a K şi compuşilor lor (prin
Proprietăţile chimice şi obţinerea bazelor 1 ecuaţii chimice în forma moleculară/ionică).
alcaline. Compoziţia, rolul vital al celor Activitate creativă (individuală sau în grup):
mai importanţi compuşi: baze alcaline, Elaborarea schemelor de reper privind importanţa,
cloruri, nitraţi, carbonaţi, soda alimentară. proprietăţile, utilizarea, obţinerea Na şi K, şi a
compuşilor lor.
Experienţa de laborator nr. 1 Familiarizarea cu
colecţia de minerale şi săruri de sodiu şi potasiu.
Calciul şi compuşii lui.
Compuşii calciului în viaţa noastră. Rolul 1 Exerciţii: Prezentarea metodelor de obţinere şi
biologic. Răspîndirea în mediu, în apa propri-etăţilor chimice ale calciului şi a
naturală. Duritatea apei. Caracteristica compuşilor lui prin ecu-aţiile reacţiilor chimice (în
generală a calciului conform poziţiei în forma moleculară şi ionică). Elaborarea şi
realizarea transformărilor chimice în baza
Sistemul periodic. Proprietăţile fizice şi
proprietăţilor, obţinerii, utilizării calciului şi
chimice a calciului: interacţiunea cu O2, compuşilor lui (prin ecuaţii chimice în forma
Cl2, S, apa. moleculară/ionică).
Oxidul şi hidroxidul de calciu: obţinerea, 1 Elaborarea schemelor de reper privind importanţa,
proprietăţile chimice. Utilizarea. Compuşii proprietăţile, utilizarea, obţinerea Ca şi a
calciului în costrucţie şi renovare. compuşilor lui.
Utilizarea eficientă şi inofensivă.
Experienţa de laborator nr. 2
Familiarizarea cu colecţia de minerale şi săruri
de calciu. Reacţia calitativă la ionul de calciu.
Rezolvarea problemelor şi exerciţiilor. 1 Rezolvarea problemelor: Calcule după
Calcule în baza corelaţiilor dintre ecuaţiile chimice în baza noţiunii de cantitatea

 Să argumenteze importanţa
metalelor şi aliajelor pentru
activitatea cotidiană; proprietăţile
chimice ale oxizilor şi hidroxizilor
metalelor prin ecuaţiile chimice (în
forma moleculară şi ionică);
importanţa metodelor de combatere a
coroziunii.
 Să compare proprietăţile
chimice ale metalelor pe baza Seriei
de substituire a metalelor; poziţiei
metalelor în Sistemul periodic.
 Să exemplifice utilizarea
compuşilor calciului în procesul de
construcţie şi renovare în corelaţie cu
proprietăţile lor.
 Să rezolve exerciţii şi probleme
teoretice şi experimentale în baza
proprietăţilor, obţinerii, utilizării
metalelor şi compuşilor lor.
 Să investigeze experimental
proprietăţile metalelor şi compuşilor
lor.
 Să deducă metodele de obţinere
şi proprietăţile chimice ale oxizilor,
hidroxizilor metalelor, sărurilor pe
baza schemei legăturii genetice
substanţelor anorganice.
cantitatea de substanţă, masa molară, masa
substanţei;
Calcule după ecuaţiile chimice în baza
noţiunii de cantitatea de substanţă
Aluminiul.
19 Importanţa aluminiului şi a compuşilor
lui, rolul biologic. Răspîndirea în mediu.
Caracteristica generală conform poziţiei în
Sistemul periodic. Proprietăţile fizice şi
chimicea aluminiului: interacţiunea cu
oxigenul, clorul, sulful, oxizii metalelor,
acizii (clorhidric, sulfuric diluat).
Obţinerea.
20 Oxidul şi hidroxidul de aluminiu:
obţinerea, proprietăţile chimice generale.
Proprietăţile amfotere ale hidroxidului de
aluminiu. Utilizarea aluminiului şi a
compuşilor lui. Experienţa de laborator nr. 3
Familiarizarea cu colecţia de minerale şi
săruri de Al.
21 Rezolvarea problemelor şi
exerciţiilorCalcule în baza corelaţi-ilor
dintre ν, M, m; C
Fierul şi compuşii lui.
22 Fierul şi compuşii lui în viaţa omului. Rolul
biologic. Răspîndirea în mediu.
Caracteristica generală conform poziţiei în
Sistemul periodic. Рroprietăţile fizice şi
chimice: interacţiunea cu oxigenul, clorul,
sulful, apa, soluţiile de acizi şi săruri.
Obţinerea. Aliajele (fonta, oţelul).
23 Cei mai importanţi compuşi ai fierului (II)
şi (III): oxizi, hidroxizi, săruri. Proprietăţile
chimice generale, obţinerea, utilizarea.
Experienţa de laborator nr. 4
Familiarizarea cu mostre de oţel şi fontă,
minerale de fier. Reacţia calitativă la ionul fier
(3+). Oxidarea hidroxidului de fier (II) în aer.
24 Lucrare practcă nr.1 „Proprietăţile
metalelor şi copusilor lor.”
25 Lucrarea practică nr. 2. Rezolvarea
de substanţă
1 Exerciţii: Prezentarea metodelor de obţinere şi
proprietăţilor chimice ale aluminiului şi a
compuşilor lor prin ecuaţiile reacţiilor chimice
(în forma moleculară şi ionică). Elaborarea şi
realizarea transformărilor chimice în baza
proprietăţilor, obţinerii, utilizării aluminiului şi
compuşilor lor (prin ecuaţii chimice în forma
moleculară/ionică).
Activitate creativă (individuală sau în grup):
1
Elaborarea schemelor de reper privind
importanţa, pro-prietăţile, utilizarea, obţinerea
aluminiului, compuşilor lui şi aliajelor.
Activitate experimentală:
1 Rezolvarea problemelor: alcule după
ecuaţiile chimice în baza noţiunii de cantitatea
de substanţă
1 Exerciţii: Prezentarea metodelor de obţinere
şi proprietăţilor chimice ale fierului şi a
compuşilor lor prin ecuaţiile reacţiilor
chimice (în forma moleculară şi ionică).
Elaborarea şi realizarea transformărilor
chimice în baza proprietăţilor, obţinerii,
utilizării fierului şi a compuşilor lor (prin
1 ecuaţii chimice în forma moleculară/ionică).
Activitate creativă (individuală sau în grup):
Elaborarea schemelor de reper privind
importanţa, proprietăţile, utilizarea, obţinerea
metalelor, compuşilor lor şi aliajelor.
1 Scrierea concluziilor
1 Rezolvarea problemelor

 Să elaboreze rapoarte despre
activitatea experimentală.
 Să utilizeze adecvat limbajul
specific chimiei în diverse situaţii de
comunicare, în scris şi oral; diverse
surse didactice pentru elaborarea şi
prezentarea unei lucrări creative.
 Să formuleze opinii personale
despre importanţa metalelor şi
compuşilor lor.
 Să explice noţiunile: volum
molar, condiţii normale, alotropie,
îngrăşă-minte minerale.
 Să caracterizeze nemetalele:
clorul, sulful, azotul, fosforul, siliciul,
carbonul conform algoritmului:
poziţia în Sistemul periodic, structura
atomului, valenţele şi gradele de
oxidare posibile, tipul legăturii
chimice; răspîndirea în mediu,
formele alotropice, rolul biologic,
proprietăţile fizice şi chimice, compo-
ziţia celor mai importanţi compuşi,
utilizarea.
Clorul
 Să compare nemetalele unei
perioade/ grupe ale Sistemului
periodic după structura atomului şi
proprietăţile nemetalice.
problemelor experimentale la tema
„Metalele”.
26 Seria de substituire a metalelor. Metodele
de obţinere (din oxizi, săruri). Proprietăţile
chimice ale metalelor: interacţiunea cu
nemetalele (halogenii, oxigenul, sulful);
apa, soluţiile de acizii şi săruri.
27 Compuşii metalelor. Legătura genetică
a metalelor şi a compuşilor lor.
28 Evaluare sumativa
Modulul III. Starea gazoasă a substanţelor. Nemetalele şi compuşii lor.(35 ore)
29 Starea gazoasă a substanţelor. Volumul
molar al gazelor. Noţiunea de condiţii
normale. Rezolvarea problemelor la tema:
Starea gazoasă a substanţelor
30 Caracteristica generală a nemetalelor
conform poziţiei în Sistemul periodic.
Importanţa şi rolul nemetalelor în viaţa
omului.
31 Clorul. Element chimic şi substanţă simplă,
rolul biologic, răspîndirea în mediu,
proprietăţile fizice. Acţiunea asupra
organismului uman. Proprietăţile chimice:
interacţiunea cu metalele, hidrogenul, apa.
1 Exerciţii: Compararea: metodelor de
obţinere şi pro-prietăţilor metalelor şi
compuşilor a metalelor; propri-etăţilor
chimice ale metalelor pe baza Seriei de
substituire a metalelor, poziţiei metalelor în
SP.
1 Realizarea transformărilor în baza legăturii
genetice prin ecuaţiile chimice.
1 Test
1 Rezolvarea problemelor: Determinarea
volumul gazului (c.n.) după cantitatea de
substanţă/masa. Determinrea cantităţii de
substanţă/masei a unui gaz (c.n.), cunoscînd
volumul gazului. Determinarea, în baza
ecuaţiei chimice, a cantităţii/masei/ volumului
unei substanţe, cunoscînd
cantitatea/masa/volumul altei substanţe
participante.
1 Exerciţii: Caracterizarea nemetalelor conform
poziţiei în Sistemul periodic. Descrierea şi
compararea legăturii chimice în substanţele:
N2, Cl2, HCl, H2O, NH3, CH4 prin scheme
electronice şi grafice. Descrierea şi explicarea
proprietăţilor fizice ale nemetalelor.
1 Exerciţii: Prezentarea proprietăţilor chimice
ale clorului prin ecuaţii chimice.
Caracterizarea metodelor de obţinere,
proprietăţilor chimice ale compuşilor clorului
(prin ecuaţii chimice în forma moleculară şi
  Să diferenţieze caracterul
acido-bazic al clorurii de hidrogen şi
al amoniacului prin ecuaţii chimice.
 Să determine volumul
gazului în condiţii normale după
cantitatea/ masa substanţei şi invers.
 Să rezolve probleme de
calcul pe baza ecuaţiilor chimice
utilizînd noţiunea de volumul molar
al gazelor.
 Să exemplifice rolul biologic
al nemetalelor, circuitul nemetalelor
în mediu: oxigen, azot, carbon;
acţiunea fiziologică a nemetalelor şi
compuşilor lor.
 Să rezolve exerciţii şi
probleme teoretice şi experimentale
în baza proprietăţilor, obţinerii,
utilizării nemetalelor şi compuşilor
lor. Să elaboreze schema/planul
caracteristicii generale a nemetalelor
şi a compuşilor lor.
 Să elucideze impactul
nemetalelor şi a compuşilor lor
asupra mediului.
 Să estimeze importanţa şi
rolul nemetalelor şi a compuşilor lor
în viaţa omului, importanţa
îngrăşăminte-lor minerale.
 Să investigheze experimental
proprietăţile fizice ale unor
32 Clorura de hidrogen. Acidul clorhidric:
obţinerea, proprietăţile chimice (generale
ale acizilor). Utilizarea clorului şi
compuşilor lui.Experienţa de laborator nr.
5. Reacţia calitativă pentru ionul de clor Cl-.
33 Rezolvarea problemelor: determinare parţii
de masă a substantei în soluţie, volumul
molar
Sulful
34 Sulful. Element chimic şi substanţă simplă.
Importanţa, rolul biologic, utilizarea.
Răspîndirea în mediu, proprietăţile fizice
şi chimice: interacţiunea cu metalele şi
nemetalele (hidrogen, oxigen). Sulfura de
hidrogen. Proprietăţile fizice, răspîndirea
în natură. Acţiunea fiziologică.
35 Oxidul de sulf (IV). Obţinerea din sulf, prin
arderea sulfurii de hidrogen, prin
descompunerea acidului sulfuros. Oxidul de
sulf (VI). Obţinerea din oxid de sulf (VI).
Oxizii sulfului: proprietăţile fizice şi
chimice (ca oxizi acizi).
36 Acidul sulfuric: utilizarea, obţinerea,
propri-etăţile fizice şi chimice generale.
Proprietăţile specifice ale acidului
sulfuric concentrat: dizolvarea în apă,
acţiunea asupra substanţelor organice.
Experienţa de laborator nr. 6. Reacţia calitativă
pentru ionul sulfat SO42-.
37 Rezolvarea problemelor la tema sulful şi
acidul sulfuric. Determinarea m
substanţelor necesare pentru prepararea
soluţiei cu o anumită masă sau parte de
masă a substanţei dizolvate
1 ionică). Elaborarea şi realizarea
transformărilor chimice în baza proprietăţilor,
obţinerii, utilizării clorului şi compuşilor lor
(prin ecuaţii chimice în forma
moleculară/ionică)Elaborarea schemelor,
tabelelor, prezentărilor: argumentarea
importanţei nemetalelor şi compuşilor lor;
1 Rezolvarea problemelor:
Determinarea maselor substanţelor necesare
pentru prepararea soluţiei cu o anumită masă
sau parte de masă de substanţă dizolvată.
1
Exerciţii:
Prezentarea proprietăţilor chimice ale sulfului
prin ecuaţii chimice. Caracterizarea
metodelor de obţinere, proprietăţilor chimice
ale sulfului şi a compuşilor sulfului (prin
ecuaţii chimice în forma moleculară şi ionică).
1 Elaborarea şi realizarea transformărilor
chimice în baza proprietăţilor, obţinerii,
utilizării sulfului şi compuşilor lui (prin ecuaţii
chimice în forma moleculară/ionică)
1 Exerciţii:
Caracterizarea metodelor de obţinere,
proprietăţilor chimice ale sulfului şi a
compuşilor sulfului (prin ecuaţii chimice în
forma moleculară şi ionică). Elaborarea şi
realizarea transformărilor chimice în baza
1 proprietăţilor, obţinerii, utilizării sulfului şi
compuşilor lui (prin ecuaţii chimice în forma
moleculară/ionică)
îngrăşăminte minerale.
 Să identifice oxid de carbon
(IV), ionii de clorură, sulfat,
carbonat, amoniu.
 Să elaboreze rapoarte despre
activitatea experimentală conform
algoritmului: obiectiv, mod de lucru,
observaţii, interpretarea rezultatelor,
concluzii.
 Să utilizeze adecvat limbajul
specific chimiei în diverse situaţii de
comunicare, în scris şi oral.
 Să ilustreze prin ecuaţiile
chimice lanţul genetic: nemetal - oxid
acid – acid – sare.
Fosforul
 Să compare oxizii
nemetalelor şi acizii conform
algoritmului: compoziţia, obţinerea,
proprietăţile fizice şi chimice,
utilizarea.
Să modeleze proprietăţile chimice
Azotul
38 Azotul. Rolul biologic, importanţa. Element Exerciţii:
chimic, substanţă simplă, răspîndirea în Prezentarea proprietăţilor chimice ale
mediu, proprietăţile fizice, utilizarea. azotului prin ecuaţii chimice. Caracterizarea
Obţinerea din aer. Proprietăţile chimice: metodelor de obţinere, proprietăţilor chimice
interacţiunea cu oxigenul şi hidrogenul. ale compuşilor azotului (prin ecu-aţii chimice
39 Amoniacul: compoziţia, legătura în forma moleculară şi ionică). Elaborarea şi
chimică. Utili-zarea. Acţiunea asupra realizarea transformărilor chimice în baza
organismului uman. Proprietăţile fizice proprietăţilor, obţinerii, utilizării azotului şi
compuşilor lor (prin ecuaţii chimice în forma
şi chimice: interacţiunea cu apa, acizii
moleculară/ionică)
(HCl, HNO3, H2SO4). Obţinerea NH3
Elaborarea schemelor, tabelelor,
din N2, din săruri de amoniu. prezentărilor:
Identificarea NH3. NH4OH – bază slabă. Clasificarea şi utilizarea îngrăşămintelor
Proprietăţile fizice. Des-compunerea. minerale;
Utilizarea. Experienţa de laborator nr. 7.
Reacţia calitativă pentru ionul de amoniu
NH4+
40 Oxid de azot (II), obţinerea din azot,
oxidarea în oxid de azot (IV). Oxizii de
azot – agenţi polu-anţi ai aerului. Acidul
azotic. Obţinerea din oxid de azot (IV), din
NaNO3. Proprietăţile fizice. Acţiunea
asupra organismului uman. Proprietă-ţile
chimice generale ale acizilor (fără interac-
ţiunea cu metalele) şi descompunerea la
lumi-nă/încălzire. Utilizarea
Experienţa de laborator nr. 9.
Familiarizarea cu mostre de îngrăşăminte
minerale.
41 Rezolvarea problemelor şi exerciţiilor la Probleme
tema Azotul
42 Fosforul. Element chimic şi substanţă
simplă, răspîn-direa în mediu, alotropia, Exerciţii:
proprietăţile fizice. Proprietăţile chimice Prezentarea proprietăţilor chimice ale
(arderea). Importanţa, rolul biologic, fosforului prin ecuaţii chimice. Caracterizarea
utilizarea. Oxidul de fosfor (V), metodelor de obţinere, proprietăţilor chimice
proprietăţile fizice şi chimice generale. ale compuşilor fosforului (prin ecuaţii chimice
ale oxizilor acizi şi acizilor prin
ecuaţiile chimice (în forma
moleculară şi ionică).
Să deducă obţinerea şi propri-etăţile
chimice ale oxizilor acizi şi acizilor
pe baza seriei genetice.
Să argumenteze legătura genetică
dintre clasele de compuşi anorganici
în baza proprietatilor lor chimice.
Să propună situaţii de utilizare a
nemetalelor şi a compuşilor lor.
Să prezinte cele mai importante
săruri în corelare cu utilizarea lor.
Să explice legătura cauză-efect:
nemetale - oxizi acizi - acizi –ploi
acide – protecţia mediului şi
sănătatea.
.
 Să formuleze opinii
personale despre importanţa
nemetalelor şi compuşilor lor.
 Să deducă obţinerea şi
propri-etăţile chimice ale oxizilor
acizi şi acizilor pe baza seriei
genetice.
 Să argumenteze legătura
genetică dintre clasele de compuşi
anorganici în baza proprietatilor lor
chimice.
 Să propună situaţii de
utilizare a nemetalelor şi a
compuşilor lor.
 Să prezinte cele mai
importante săruri în corelare cu
utilizarea lor.
 Să explice legătura cauză-
efect: nemetale - oxizi acizi - acizi –
Acidul fosforic (ortofosforic): obţinerea,
43 proprietăţile chimice. Sărurile acidului
fosforic, rolul biologic, utilizarea lor în
calitate de îngrăşăminte minerale.
44 Rezolvarea problemelor şi exerciţiilor la
tema Fosforul
45 Siliciul. Element chimic şi substanţă
simplă: răspîndirea în mediu, proprietăţile
fizice, utilizarea. Interacţiunea cu oxigenul.
Oxidul de siliciu: proprietăţile fizice,
interacţiunea cu oxizii bazici, bazele
alcaline, carbonaţii.
Acidul silicic, obţinerea, descompunerea.
Utilizarea silicaţilor. Sticla. Ceramica.
Cimentul.
46 Generalizarea şi sistematizarea
cunoştinţelor
47 Evaluare sumativă
Carbonul
48 Carbonul - element chimic şi substanţă
simplă: răspîndirea în mediu, alotropia,
proprietăţile fizice, importanţa, rolul
biologic şi utilizarea. Noţiunea de adsorbţie
(cărbune activat). Interacţiunea cu oxigenul,
hidrogenul, metalele (calciu, aluminiu),
oxizii metalelor /reducerea (CuO, Fe2O3).
49 Oxidul de carbon (II). Obţinerea.
Proprietăţile fizice. Oxidarea în oxid de
carbon (IV), proprietăţile reducătoare
(CuO, Fe2O3). Caracterul nociv, acţiunea
asupra organismului uman. Experienţa de
laborator nr. 8. Reacţia calitativă pentru ionul
de carbonat CO32-. Identificarea oxidului de
carbon (IV).
50 Oxidul de carbon (IV). Obţinerea prin
arderea carbonului, metanului; din
carbonaţi. Proprietăţile fizice şi chimice
în forma moleculară şi ionică). Elaborarea şi
realizarea transformărilor chimice în baza
proprie-tăţilor, obţinerii, utilizării fosforului şi
compuşilor lor (prin ecuaţii chimice în forma
moleculară/ionică)
Exerciţii:
Prezentarea proprietăţilor chimice ale
siliciului prin ecuaţii chimice. Caracterizarea
metodelor de obţinere, proprietăţilor chimice
ale compuşilor siliciului (prin ecuaţii chimice
în forma moleculară şi ionică). Elaborarea şi
realizarea transformărilor chimice în baza
proprie-tăţilor, obţinerii, utilizării siliciului şi
compuşilor lor (prin ecuaţii chimice în forma
moleculară/ionică)
Exerciţii: Compararea proprietăţilor generale
şi specifice a nemetalelor, oxizilor, acizilor,
sărurilor.
TEST
Exerciţii:
Prezentarea proprietăţilor chimice ale
carbonului prin ecuaţii chimice.
Caracterizarea metodelor de obţinere,
proprietăţilor chimice ale compuşilor
carbonului (prin ecuaţii chimice în forma
moleculară şi ionică). Elaborarea şi
realizarea transformărilor chimice în baza
proprietăţilor, obţinerii, utilizării carbonului
şi compuşilor lor (prin ecuaţii chimice în
forma moleculară/ionică)
Activitate creativă
„Domeniile de utilizare a carbunelui activat,
investigaţia caracterului mediului a apei
carbogazoase, apei de ploaie, etc”
Activitate creativă (individuală/în grup):
Elaborarea schemelor circuitului în mediu a
carbonului şi a oxigenului.
ploi acide – protecţia mediului şi
sănătatea.
 Să utilizeze diverse surse
didactice pentru elaborarea şi
prezentarea unei lucrări creative.
 Să explice noţiunea de
substanţă organică, deosebirile dintre
substanţele organice şi anorganice.
Să descrie compoziţia, proprietăţile
fizice, rolul şi importanţa
substanţelor organice: metan, etan,
propan, butan, etanol, metanol, acid
acetic, substanţe organice
cuimportanţa biologică, polietilenă.
 Să coreleze domeniile de
utilizare ale substanţelor organice
studiate cu proprietăţile lor.
 Să elucideze impactul
substanţelor organice şi a produşilor
lor de ardere asupra omului, sănătăţii
lui şi mediului.
 Să modeleze reacţiile de
ardere a metanului, etanului
(componenţi ai gazului natural);
propanului, butanului (componenţi ai
gazului din butelii); acetilenei
generale. Identificarea. Utilizarea. Acidul
carbonic, sărurile lui (carbonaţi,
hidrocarbonaţi de calciu, sodiu).
Răspîndirea în natură. Reacţii de
descompunere. Reacţia sărurilor cu acizii.
Circuitul carbonului în natura.
51 Rezolvarea exerciţiilor şi problemelor
Determinarea maselor substanţelor
necesare pentru prepararea soluţiei cu o
anumită masă sau parte de masă de
substanţă dizolvată. Determinarea părţii de
masă a substanţei
52 Lucrarea practică nr. 3. Rezolvarea
problemelor experimentale la tema
„Nemetalele”
Compuşii organici ai carbonului.
53 Substanţe organice: compoziţia,
importanţa şi utilizarea lor. Deosebirile
dintre substanţele organice şi anorganice,
dintre chimia anorgani-că şi organică.
54 Hidrocarburi. Metan, etan, propan, butan,
acetilenă: compoziţia (formula moleculară),
proprietăţile fizice, reacţia de ardere şi
utilizarea ei. Regulile de securitate la
utilizarea gazului natural şi gazului din
butelii. Influenţa produşilor de ardere
asupra mediului, efectul de seră.
55 Metanolul şi etanolul: compoziţia,
proprietăţile fizice, acţiunea asupra
organismului, adoptarea modului sănătos
de viaţă. Reacţia de ardere a etanolului.
56 Polietilena: proprietăţi fizice şi utilizare,
protecţia mediului de deşeuri.
Rezolvarea problemelor: Determinarea
maselor substanţelor necesare pentru
prepararea soluţiei cu o anumită masă
Instructaj:Respectarea tehnicii securităţii în
laboratorul şcolar de chimie.
Exerciţii: Caracterizarea substanţelor
organice: compoziţia, importanţa şi utilizarea.
Demonstrări: Mostre de compuşi organici.
Exerciţii:
Scrierea ecuaţiilor reacţiilor: de ardere a
compuşilor or-ganici: metanul şi etanul,
propanul şi butanul, acetilena.
Demonstrări:
Arderea compuşilor organici.
Exerciţii: Scrierea ecuaţiilor reacţiei de
ardere a etanolului. Descrierea etanolului,
metanolului, acidului acetic: compoziţie,
proprietăţi fizice, acţiunea asupra
organismului, importanţa.
Activitate creativă (individuală/în grup):
Elaborarea şi prezentarea unei lucrări
creative:
“Utilizarea polietilenei şi protecţia mediului.”
(sudarea şi tăierea metalelor),
etanolului; proprietăţile generale ale
acidului acetic în comparare cu
acidul clorhidric, prin ecuaţii
chimice.
 Să stabilească legătura
dintre reacţia de ardere a alcoolului
etilic şi posibilitatea de utilizare în
calitate de combustibil.
 Să estimeze importanţa
procesului de fotosinteză, rolul
vitaminelor, medicamentelor pentru
sănătatea omului.
 Să manifeste responsabilitate
şi grijă faţă de protecţia mediului şi a
sănătăţii în utilizarea produselor
chimice de uz casnic şi de igienă
personala.
 Să formuleze reguli de
utilizare inofensivă a gazului natural,
gazului din butelii, etanolului,
acidului acetic în baza proprietăţilor
lor.
Capitolul IV. Chimia pentru mediu. Importanţa substanţelor chimice pentru viaţa omului. (5ore)
57 Acidul acetic: compoziţia, proprietăţile
fizice, fiziologice, interacţiunea cu bazele,
sărurile acidului carbonic, utilizarea
cotidiană.
58 Substanţe organice cu importanţa
biologică: grasimi, hidrati de carbon
(glucoză, zaharoză, amidon, celuloză).
Importanţa procesului de fotosinteză
59 Aminoacizi, proteine: răspîndirea în
natură rolul lor biologic (ca componente ale
produselor alimentare).
60 Produsele chimice de uz casnic şi de
igienă personala (săpun, detergenţi, agenţi
de curăţare, pastă de dinţi, parfumuri);
medicamente, vitamine. Măsuri de utilizare
inofensivă.
61 Generalizarea şi sistematizarea materiei de
studiu pe modulul I,II,III
62 Evaluare sumativă
63 Analiza evaluării
Exerciţii:
Descrierea acidului acetic: compoziţie,
proprietăţi fizice, acţiunea asupra
organismului, importanţa.
Exerciţii:Exemplificarea rolului biologic şi
domeniilor de utilizate a grăsimilor, hidraţilor
de carbon (glucoză, zaharoză, amidon,
celuloză), aminoacizilor, proteinelor.
Exerciţii:
Exemplificarea rolului biologic şi domeniilor
de utilizate aminoacizilor, proteinelor.
Activitate creativă (individuală/în grup):
Elaborarea şi prezentarea unei lucrări
creative:“Chimia şi sănătatea: medicamente,
vitamine.”;“Produsele chimice de uz casnic şi
de igienă personala. Compararea produselor
din sticlă, ceramică,polietilenă”
Probleme și exerciții
Test

 Să descrie principalele surse 64 Chimia în activitatea cotidiană.

de poluare a mediului şi măsurile de
protecţie.
 Să exemplifice importanţa
sub-stanţelor chimice în viaţa omului.
 Să utilizeze diverse surse
didactice pentru elaborarea şi
prezentarea unui proiect ecologic.
 Să argumenteze avantajele
pe care le oferă chimia în soluţiona-
rea problemelor de mediu şi pentru
îmbunătăţirea calităţii vieţii.
 Să aprecieze activitatea
savanţilor chmişti din RM
Activităţi creative:
65 Chimia pentru protecţia mediului. Elaborarea şi prezentarea proiectelor
ecologice.
66 Chimia şi sănătatea. Activităţi creative:
Exemplificarea importanţei substanţelor
chimice în viaţa omului.
67 Asigurarea securităţii personale şi sociale Activităţi creative:
Elaborarea măsurilor pentru asigurarea
securităţii personale şi sociale.
68 Realizările savanţilor chimiştidin RM. Comunicări:
Realizările savanţilor chimişti din RM.
Activităţi creative: Prezentarea portofoliului.