Ministerul Educației, Culturii și Cercetă rii al Republicii Moldova

Proiect didactic de lunga durata

LA CHIMIE
Pentru clasa a VIII-a
An școlar 2020-2021
Proiectul este racordat la curriculumul aprobat în anul 2019 și
amendamentele/recomandările de rigoare incluse
în reperele metodologice ale MECC elaborate în anul 2020.

Profesor:

COMPETENȚE SPECIFICE DISCIPLINEI CHIMIE

CS 1. Utilizarea limbajului chimic în diverse situații de comunicare,
manifestând corectitudine și deschidere.
CS 2. Caracterizarea substanțelor și proceselor chimice, manifestând
curiozitate și creativitate.

CS 3. Rezolvarea problemelor prin aplicarea metodelor specifici chimiei,

demonstrând perseverență și responsabilitate în luarea deciziilor.

CS 4. Investigarea experimentală a substanțelor și proceselor chimice,

respectând normele de securitate personală și socială.

CS 5. Utilizarea inofensivă a substanțelor în activitatea cotidiană, cu

responsabilitate față de sănătatea personală și grijă față de mediu
 Competenele transversale competene transdisc iplinare
Competențe-cheie / transversale Competențe transdisciplinare

1) Competențe în domeniul Aplicarea cunoștințelor şi a metodologiilor de explicare a lumii înconjurătoare.

științei, tehnologiei, ingineriei și
matematicii.
2) Competențe de alfabetizare
3) Competențe digitale
4) Competențe personale, sociale Manifestarea disponibilității de învățare continuă, în diverse situații.
și de a învăța să înveți.
5) Competențe cetățenești
6) Competențe antreprenoriale
7) Competențele de sensibilizare
și expresie culturală.
Aprecierea schimbărilor cauzate de activitatea umană, manifestând responsabilitate pentru
aspectele etice, siguranța și a durabilitatea mediului.
Interpretarea conceptelor, faptelor, fenomenelor, sentimentelor, opiniilor în diferite
contexte.
Comunicarea într-un mod pozitiv și responsabil din punct de vedere social, manifestând
înțelegerea impactului limbajului asupra celorlalți.
Utilizarea tehnologiilor digitale pentru colaborarea, evaluarea, crearea și partajarea
conținuturilor digitale, în mod etic, sigur și responsabil.
Promovarea valorilor general umane, culturii, păcii, non-violenței, responsabilității pentru
mediu.
Realizarea proiectelor personale și de grup.
Promovarea ideilor în practică, în activitatea personală, socială.
Lucrul independent și în echipă.
Atitudinea pozitivă față de experiențele valorice ale diferitor popoare.

La sfârșitul clasei a VIII -a, elevul / eleva poate:

▪opera în diferite situații de comunicare, cu elementele de limbaj chimic: cantitate de substanță, mol, masă molară; ecuație chimică, reactant/substanță inițială,
produs de reacție/substanța finală; alotropie, formă alotropică, ozon; reacție de combinare, de descompunere, de substituție, de schimb, de oxidare, de ardere;
clase de compuși anorganici, oxid (acid, bazic), acid (oxigenat, neoxigenat), bază (alcalină, insolubilă), sare; șirul genetic, seria activității metalelor, indicator,
scală pH, mediu (acid, bazic, neutru), legătură genetică, soluție, solvent, substanță dizolvată, partea de masă a substanței dizolvate, apă potabilă, produse
chimice;
▪ aplica Legea conservării masei substanței pentru stabilirea coeficienților în ecuațiile chimice;

▪ alcătui formulele chimice ale substanțelor compuse în baza valenței și sarcinii ionilor;

▪ exemplifica procesele chimice observate în lumea înconjurătoare în corelare cu semnele reacțiilor chimice;

▪ caracteriza:
- elementele chimice oxigen și hidrogen conform poziției în Tabelul Periodic;
- compoziția, structura, obținerea, proprietățile fizice și chimice, identificarea, utilizarea, importanța oxigenului și hidrogenului;
- substanțe pe exemplul oxizilor, acizilor, bazelor, sărurilor;
- compoziția, structura, proprietățile fizice și chimice, utilizarea și rolul apei și soluțiilor în viața cotidiană;
▪ diferenția reacțiile chimice de diferite tipuri în baza ecuațiilor chimice;

▪ argumenta cerințele față de apa potabilă, calitatea, purificarea și protecția ei;

▪ corela compoziția substanței cu denumirea, clasa de compuși, utilizarea, acțiunea asupra organismului uman și importanța;

▪ cerceta experimental corelația dintre masa substanțelor și cantitatea de substanță;

▪ modela prin ecuații chimice proprietățile chimice, metodele de obținere ale oxigenului, hidrogenului, oxizilor, acizilor, bazelor și sărurilor;

▪ rezolva probleme:
- utilizând noțiunile de masă și cantitate de substanță în baza formulelor chimice și în baza ecuațiilor chimice;
- în baza corelațiilor dintre partea de masă a substanței dizolvate, masa substanței dizolvate și masa soluției;
- privind selectarea și utilizarea inofensivă a produselor chimice, utilizate în viața cotidiană;
▪ investiga experimental, respectând regulile de securitate: obținerea și proprietățile oxigenului și hidrogenului;
- proprietățile chimice ale oxizilor, acizilor, bazelor, sărurilor; a apei;
▪ prepara o soluție cu o anumita parte de masă a substanței dizolvate;

▪ elabora și prezenta, în mod independent sau prin colaborare în echipă/grup, proiecte creative referitor la:
- utilizarea și importanța reacțiilor chimice; apei; substanțelor anorganice;
- referitor la proprietățile și utilizarea inofensivă a unui produs chimic,
manifestând atitudini și valori specifice predominante:
⮚ corectitudine și deschidere în utilizarea limbajului chimic;

⮚ curiozitate și creativitate în caracterizarea substanțelor și proceselor chimice;

⮚ perseverență și responsabilitate în luarea deciziilor la rezolvarea problemelor;

⮚ exigență pentru normele de securitate personală și socială;

⮚ responsabilitate față de sănătatea personală și grijă față de mediu.

Produse de învățare recomandate:

✔ enunț argumentat notat/formulat;

✔ întrebare cauzală formulată, răspuns formulat;

✔ algoritm elaborat;

✔ fișă de lucru completată;

✔ ecuație chimică modelată;

✔ schemă de transformări chimice elaborată/completată/realizată;

✔ exercițiu rezolvat;

✔ problemă rezolvată pe baza algoritmilor;

✔ experiment/lucrare practică/experiență de laborator/experiență de laborator digitală realizată conform instrucțiunilor;

✔ raport de activitate experimentală elaborat;

✔ pictograme ale produselor chimice identificate și explicate;

✔ reguli de utilizare inofensivă a unui produs chimic explicate;

✔ joc didactic realizat;

✔ proiect elaborat și prezentat;

✔ test de evaluare formativă/sumativă rezolvat.

Repartizarea orelor pe unități de învățare

CLASA a-VIII-a
2 ore pe săptămână, 68 ore anual
Activități de învățare -
Din ele,
evaluare recomandate,
număr de ore
Unități de învățare / Total număr
Nr.
semestre ore Experiențe
Predare - Lucrări Evaluare
Proiecte de
învăţare practice sumativă
laborator
Clasa a-VIII -a 68 58 2 5 4 12
Semestrul I 32 26 - 3 1 6
 Recapitulare,
recuperare, 5 5 - - - -
consolidare
Substanța-componenta
1. 7 6 - 1 - 2
chimică a materiei
Reacții chimice
2. 10 9 - 1 1 1
3. Oxigenul.Hidrogenul 10 9 - 1 - 3
Semestrul II 36 32 2 2 3 6
Clasele de compuși
4. 20 20 1 1 1 5
anorganici
5. Apa și soluțiile 11 9 1 1 1 1
Produsele chimice și
6. 5 5 - - 1 -
calitatea vieții

Plan de consolidare și aprofundare a materiei de studiu pentru perioada martie – mai 2020
№ Subiectul lecției /unității de Competență specifică – Activități de predare - învățare - evaluare - (A)
Data conținuturi Unitatea de competență Produse de învățare (P)

1 Legături chimice. Tipuri de CS1-3.3 Determinarea tipului de legătură A1:Identificarea; tipului de legătură chimică în baza formulei
legături chimice chimică și a masei moleculare relative în chimice.
baza formulei chimice.
A2: Analiza structurii învelișului electronic alm atomilor
P1: Exerciție rezolvat: Repartizarea electronilor de valență in
atomii de: hidrogen, oxigen, azot, carbon

2 Substanțe pure și amestecuri. CS1, CS3-4.1 Operarea, în diferite situații A1:Descrierea amestecurilor omogene (oțet, sirop) și eterogene
de comunicare, cu noțiunile ce se referă la: (lapte, apă carbogazoasă) întâlnite în viața cotidiană, indicând:
substanța pură, amestec omogen/ eterogen, starea de agregare, culoarea, compoziția, utilizarea.
A2:Corelarea compoziției amestecurilor omogene și eterogene cu

3 Metode de separare a
substanțelor.
4 Aerul și apa naturală-
amestec de substanțe.
5 Evaluare inițială.
Subiectul lecției /unității de
№ Unitatea de competență
conținuturi
Data
1. Substanța – componența chimică a materiei (7 ore).
Elemente noi de limbaj chimic: acid, bază, sare, cantitate de substanță, mol, masă molară.
6 3.Substanțe simple și compuse
din jurul nostru
soluție, metodele de separare amestecurilor. metodele de separare a substanțelor.
4.2 Caracterizarea amestecurilor utilizate în A3: Completarea schemei despre importanța amestecurilor și a
viața cotidiană, aerului, apelor naturale; a substanțelor în crearea produselor și materialelor necesare omului
metodelor de separare/purificare a
P1: Exercițiul rezolvat
substanțelor din amestecuri.
CS4, CS5-4.3Aplicarea practică a metodelor A1: Elaborarea schemelor de separare a amestecurilor din mai
de separare a amestecurilor în laborator, multe substanțe.
respectând regulile de securitate; în
activitatea cotidiană pentru protecția
mediului și sănătății.
CS2,CS54.2 Caracterizarea amestecurilor A1:Formularea unor întrebări cauzale/răspunsuri privind metodele
utilizate în viața cotidiană, aerului, apelor de separare a amestecurilor; caracteristicile aerului, apei naturale,
naturale; a metodelor de separare/purificare apei potabile și distilate; metodelor de purificare.
a substanțelor din amestecuri. A2: Modelarea procesului de purificare a apei.
A3. Identificarea modalităților de purificare a apei
CS1, CS5-4.1 Operarea, în diferite situații de A1. Rezolvarea testului de evaluare sumativă.
comunicare, cu noțiunile ce se referă la:
P1. Test de evaluare sumativă rezolvat.
substanța pură, amestec omogen/ eterogen,
soluție, metodele de separare a
amestecurilor.
Competență specifică –
Activități de predare - învățare - evaluare - (A)
Produse de învățare (P)
CS1-1.2. Alcătuirea formulelor A1. Citirea formulelor chimice, comentarea compoziției/denumirii
chimice ale substanțelor compuse în

7 4.Formulele chimice ale
substanțelor
8 5.Noțiuni de oxizi, acizi, baze,
săruri.
9 6.Cantitatea de substanță.
Molul. Masa molară
baza valenței.
CS1-1.2. Alcătuirea formulelor
chimice ale substanțelor compuse în
baza valenței.
CS1-1.1 Operarea, în diferite situaţii
de comunicare cu noțiunile: substanță
simplă și compusă, oxid, acid, bază,
sare.
CS1-1.2. Alcătuirea formulelor
chimice ale substanțelor compuse în
baza valenței și sarcinii ionilor.
CS1-1.1. Operarea în diferite
situaţii de comunicare cu noțiunile:
cantitate de substanță, mol, masă
substanțelor în baza formulelor chimice.
P1. Exercițiu rezolvat.
A2. Alcătuirea formulelor chimice ale oxizilor în baza valenței,
utilizând Tabelul Periodic.
P2. Exercițiu rezolvat.
A1. Citirea formulelor chimice, comentarea compoziției substanțelor
în baza formulelor chimice.
P1.Exercițiu rezolvat.
A2. Alcătuirea formulelor chimice ale oxizilor în baza valenței,
utilizând Tabelul Periodic.
P2. Exercițiu rezolvat.
A3. Joc didactic: Domino chimic.
P3. Joc didactic realizat.
A1. Formularea enunțurilor argumentate utilizând noțiunile chimice
noi.
P1. Exercițiu rezolvat.
A2. Alcătuirea formulelor chimice ale acizilor, bazelor, sărurilor în
baza sarcinii ionilor, utilizând Tabelul Solubilității.
P2. Exercițiu rezolvat.
A3. Experiența de laborator nr. 1. Descrierea unor mostre de
substanțe simple și compuse.
P3. Experiența de laborator realizată, fișa experienței de laborator
completată.
A4. Joc didactic: Domino chimic.
A1. Formularea enunțurilor argumentate utilizând noțiunile chimice
noi: cantitate de substanță, mol, masă molară.
 molară. P1. Enunț argumentat formulat.
A2. Calcularea masei molare în baza formulei chimice.
P2. Exercițiu rezolvat.

10 7. Calcule în baza formulei
chimice: corelația între
cantitatea de substanță și masa
substanței.
CS3-1.3. Rezolvarea problemelor de
calcul în baza formulelor chimice,
utilizând noțiunile: cantitatea de
substanță, masă molară.
A1. Determinarea masei substanței în baza cantităţii de substanţă.
P1. Probleme rezolvate prin aplicarea algoritmilor noi.
A2. Determinarea cantităţii de substanţă în baza masei substanței.
P2. Probleme rezolvate prin aplicarea algoritmilor noi.

11 8. Lecție de generalizare
„Substanța – componența
chimică a materiei”
CS3-1.3. Rezolvarea problemelor de
calcul în baza formulelor chimice,
utilizând noțiunile: cantitatea de
substanță, masă molară.
CS4-CS5-1.4. Cercetarea
experimentală a corelației dintre masa
substanțelor și cantitatea de substanță.
A1. Determinarea masei substanței în baza cantităţii de substanţă.
P1. Probleme rezolvate prin aplicarea algoritmilor noi.
A2.Experiența de laborator nr. 2. Calcularea masei,
cântărirea/măsurarea probei ce corespunde unui număr de moli de
apă, carbonat de calciu etc.
P2. Experiența de laborator realizată, fișa experienței de laborator
completată.

12 9. Evaluare sumativă № 1
la unitatea de învățare:
Substanța- componenta
chimică a materiei
CS1-1.1. Operarea cu noțiunile: A1. Rezolvarea testului de evaluare sumativă.
substanță simplă și compusă, oxid,
P1. Test de evaluare sumativă rezolvat.
acid, bază, sare, cantitate de substanță,
mol, masă molară.
CS3-1.3. Rezolvarea problemelor în
baza formulelor chimice, utilizând
noțiunile cantitatea de substanță, masă
molară.

2. Reacții chimice (10 ore).

Elemente noi de limbaj chimic:Ecuație chimică, reactant/substanță inițială, produs de reacție/substanță finală, coeficient, reacție de combinare,
descompunere, substituție, schimb.
13 1.Reacțiile chimice - procese de
transformare a substanțelor.
Semnele reacțiilor chimice.
14 2.Legea conservării masei
substanțelor. Ecuații chimice.
15 3.Aplicații la tema :
Ecuații chimice.
15 4. Tipuri de reacții chimice.
17 5. Aplicații la tema: Tipuri de
reacții chimice.
CS2-2.2. Exemplificarea proceselor
chimice observate în lumea
înconjurătoare în corelare cu semnele
reacțiilor chimice.
CS3-2.6. Elaborarea unui proiect
creativ ce se referă la utilizarea și
importanța reacțiilor chimice.
CS1-2.1. Operarea, în diferite situaţii
de comunicare, cu elemente noi de
limbaj chimic: ecuație chimică,
reactant, produs de reacție.
CS3-2.4. Aplicarea Legii conservării
masei substanțelor pentru stabilirea
coeficienților în ecuațiile chimice.
CS3-2.4. Aplicarea Legii conservării
masei substanțelor pentru stabilirea
coeficienților în ecuațiile chimice.
CS1-2.1. Operarea, în diferite situaţii
de comunicare, cu elemente noi de
limbaj chimic: reacție de
descompunere, combinare, substituție,
schimb.
CS2-2.3. Diferențierea reacțiilor
chimice de diferite tipuri în baza
ecuațiilor chimice
CS2-2.3. Diferențierea reacțiilor chimice
de diferite tipuri în baza ecuațiilor
chimice.
CS3-2.6. Elaborarea unui proiect
creativ referitor la utilizarea și
A1. Formularea enunțurilor argumentate utilizând noțiunile chimice noi.
P1. Exercițiu rezolvat.
A2. Elaborarea planului proiectului nr. 1: Reacțiile chimice în
lumea înconjurătoare.
P2. Planul proiectului elaborat.
A1. Formularea enunțurilor argumentate utilizând noțiunile chimice
noi.
P1. Exercițiu rezolvat.
A2. Stabilirea coeficienţilor în ecuaţiile chimice.
P2. Exercițiu rezolvat.
A1. Stabilirea coeficienţilor în ecuaţiile chimice. / P1. Exercițiu
rezolvat.
A2. Citirea ecuațiilor chimice, comentarea tipului substanțelor
(reactanți sau produși de reacție), a coeficienților stabiliți.
A1. Formularea enunțurilor argumentate utilizând noțiunile chimice
noi.
P1. Exercițiu rezolvat.
A2. Identificarea reacțiilor de combinare, descompunere, substituție
și schimb în baza schemelor și ecuațiilor chimice. /P2. Fișă de
comparare completată.
A1. Citirea ecuațiilor chimice, comentarea tipului substanțelor (reactanți/
produși de reacție), tipului reacției, a coeficienților. /P1. Exercițiu rezolvat
A2. Experiența de laborator nr. 3 Investigarea reacțiilor de combinare și
de descompunere și identificarea semnelor acestor reacții.
P2. Experiența de laborator realizată, fișa experienței de laborator

18 6.Determinarea cantităţii de
substanță a unui produs de
reacție, conform cantității de
substanță a unui reactant.
19 7.Determinarea cantității de
substanță a unui reactant
cunoscând cantitatea de
substanță a unui produs de
reacție.
20 8. Prezentarea, evaluarea
proiectului № 1 Reacțiile
chimice în lumea
înconjurătoare.
21 9. Lecție de sinteză la
unitatea de învățare : Reacții
chimice.
22 10. Evaluare sumativă №.2
la unitatea de învățare
„Reacții chimice”
Elemente noi de limbaj chimic:alotropie, formă alotropică, ozon, reacții de oxidare, ardere, substituție.
importanța reacțiilor chimice.
CS3- 2.5. Rezolvarea problemelor în
baza ecuaţiei chimice, utilizând noțiunea
de cantitate de substanță.
CS3- 2.5. Rezolvarea problemelor în
baza ecuaţiei chimice, utilizând noțiunea
de cantitate de substanță.
CS1-CS4-2.6. Prezentarea unui proiect
creativ referitor la utilizarea și importanța
reacțiilor chimice.
CS2-2.3. Diferențierea reacțiilor chimice
de diferite tipuri în baza ecuațiilor chimice
CS3-2.5. Rezolvarea problemelor în
baza ecuaţiei chimice, utilizând noțiunea
de cantitate de substanță.
CS2-2.3. Diferențierea reacțiilor chimice
de diferite tipuri în baza ecuațiilor chimice
CS3-2.5. Rezolvarea problemelor în baza
ecuaţiei chimice, utilizând noțiunea de
cantitate de substanță
3. Oxigenul. Hidrogenul (10 ore).
completată.
A3. Elaborarea proiectului nr. 1: Reacțiile chimice în lumea
înconjurătoare. /P3. Realizarea planului proiectului.
A1. Determinarea în baza ecuaţiei chimice a cantităţii de substanță a
unui produs de reacție, conform cantității de substanță a unui reactant.
P1. Problemă rezolvată prin aplicarea algoritmilor noi.
A1. Determinarea în baza ecuaţiei chimice a cantităţii de substanță a
unui reactant, conform cantității de substanță a unui produs de reacție.
P1. Problemă rezolvată prin aplicarea algoritmilor noi.
A1. Prezentarea și evaluarea proiectului nr. 1: Reacțiile chimice în
lumea înconjurătoare.
P1. Proiect realizat prezentat.
A1. Citirea ecuațiilor chimice, comentarea tipului substanțelor
(reactant/ produs de reacție), tipului reacției, a coeficienților. / P1.
Exercițiu rezolvat.
A2.Determinarea în baza ecuaţiei chimice a cantităţii de substanță a
unui reactant/produs de reacție, conform cantității de substanță a unui
produs de reacție/reactant. / P2. Problemă rezolvată prin aplicarea
algoritmilor noi.
A1. Rezolvarea testului de evaluare sumativă.
P1. Test de evaluare sumativă rezolvat.
23 1.Oxigenul ca elemente
chimice. Răspândirea în
natură. Caracteristica generală
conform poziției în Tabelul
Periodic Oxigenul ca
substanțe simple. Proprietățile
fizice. Obținerea oxigenului
din peroxid de hidrogen, apă,
în urma procesului de
fotosinteză. Identificarea
oxigenului.
CS1-3.1 Operarea, în diferite situații de
comunicare cu noțiunile ce se referă la
oxigen.
CS1-3.2 Caracterizarea elementelor
chimice oxigen, conform poziției în
Tabelul Periodic.
CS1-3.3 Elaborarea și aplicarea
algoritmului de caracterizare a unei
substanțe chimice pe exemplul oxigenului
(compoziția, structura, obținerea,
proprietățile fizice și chimice, identificarea,
utilizarea, importanța).
CS1-3.4 Modelarea metodelor de obținere
ale oxigenului prin ecuații chimice.
CS4-3.5 Investigarea experimentală a
obținerii oxigenului respectând regulile
de securitate
A1 Completarea fișei de caracterizare a oxigenului ca element chimic
și substanță simplă, conform algoritmului
P1Algoritm elaborat
A2 Experiența de laborator nr. 4 Obținerea oxigenului prin
descompunerea peroxidului de hidrogen, captarea și identificarea
lui.
P2. Experiența de laborator realizată, fișa experienței de laborator
completată.
A3 Alcătuirea ecuațiilor reacțiilor chimice ce caracterizează metodele
de obținere ale oxigenului.
P3 Ecuație chimică modelată
A4 Elaborarea întrebărilor cauzale, enunțurilor argumentate privind
identificarea oxigenului
P4. Enunț argumentat formulat.

24 2.Proprietățile chimice:
ale oxigenului: reacția cu
metalele calciu, magneziu,
aluminiu, zinc, fier, cupru; cu
nemetalele hidrogen, sulf,
fosfor, azot, carbon (arderea
completă, incompletă); cu
metanul.
CS1-3.1 Operarea, în diferite situații de A1Alcătuirea ecuațiilor reacțiilor chimice ce caracterizează
comunicare cu noțiunile ce se referă la proprietățile chimice ale oxigenului.
oxigen; reacții de ardere, oxidare.
P1Ecuație chimică modelată
CS2-3.3 Elaborarea și aplicarea
algoritmului de caracterizare a unei A2 Compararea proceselor de oxidare și ardere; a reacțiilor de
substanțe chimice pe exemplul oxigenului, combinare, descompunere și substituție conform schemelor.
(compoziția, structura, obținerea,
proprietățile fizice și chimice, identificarea, P2. Exercițiu rezolvat.
utilizarea, importanța).
CS2-3.4 Modelarea proprietăților chimice
ale oxigenului și prin ecuații chimice.
CS4-3.5 Investigarea experimentală a
proprietăților oxigenului și respectând
regulile de securitate

25 3.Oxizii – produși ai reacției de CS1-3.1 Operarea, în diferite situații de A1 Elaborarea întrebărilor cauzale, enunțurilor argumentate privind
comunicare cu noțiunile ce se referă la
 oxidare. Noțiuni de reacții de
ardere. Asigurarea securității în
cazul utilizării proceselor de
ardere.
26 4.Ozonul - formă alotropică a
oxigenului, rolul biologic.
Protecția stratului de ozon al
Pământului.
27 5.Hidrogenul ca elemente
chimice. Răspândirea în
natură. Caracteristica generală
conform poziției în Tabelul
Periodic Hidrogenul ca
substanțe simple. Proprietățile
fizice. Obținerea hidrogenul
din metan, apă, acid clorhidric,
sulfuric în reacție cu magneziu,
zinc, aluminiu. Reacția de
substituție. Identificarea
hidrogenului.
oxigen; reacții de ardere, oxidare.
CS1-3.1 Operarea, în diferite situații de
comunicare cu noțiunile ce se referă la
oxigen.
CS1-3.1 Operarea, în diferite situații de
comunicare cu noțiunile ce se referă la
hidrogen; reacții de substituție.
CS2-3.2 Caracterizarea elementelor
chimice hidrogen conform poziției în
Tabelul Periodic.
CS3-3.3 Elaborarea și aplicarea
algoritmului de caracterizare a unei
substanțe chimice pe exemplul
hidrogenului (compoziția, structura,
obținerea).
CS2-3.4 Modelarea metodelor de obținere
utilizarea, inecesitatea respectării regulilor de securitate în cazul
utilizării proceselor de ardere.
P1. Enunț argumentat formulat.
A2 Experiența de laborator nr. 5 Cercetarea și descrierea
mostrelor de diferiți oxizi.
P2. Experiența de laborator realizată, fișa experienței de laborator
completată.
A3 Corelarea denumirilor oxizilor cu formulelor chimice.
P3. Exercițiu rezolvat.
A1 Studiu de caz: Ozonul - protectorul Terrei.
P1. Enunț argumentat formulat.
A2 Elaborarea întrebărilor cauzale, enunțurilor argumentate privind
importanța stratului de ozon; necesitatea respectării regulilor de
securitate în cazul utilizării proceselor de ardere.
P2. Enunț argumentat formulat.
A2 Compararea oxigenului și ozonului conform algoritmului.
P2 Algoritm elaborat
A1 Completarea fișei de caracterizare a hidrogenului ca element chimic și
substanță simplă, conform algoritmului.
P1Algoritm elaborat
A2 Experiența de laborator nr. 6 Obținerea hidrogenului prin
interacțiunea metalelor cu acizi, captarea și identificarea lui.
P2. Experiența de laborator realizată, fișa experienței de laborator
completată.
A3 Alcătuirea ecuațiilor reacțiilor chimice ce caracterizează metodele de
obținere hidrogenului. / P3 Ecuație chimică modelată
A4 Elaborarea întrebărilor cauzale, enunțurilor argumentate privind

28 6.Proprietățile chimice:
ale hidrogenului: reacția cu
nemetalele oxigen, clor, sulf,
carbon, azot; cu oxizii metalelor
(reacție de reducere).
29 7.Oxigenul, hidrogenul și
compușii lor - utilizarea și
influența asupra calității vieții și
mediului.
30 8.Rezolvarea problemelor:
Determinarea masei unei substanțe
în baza ecuațiilor chimice,
cunoscând cantitatea de substanță a
altei substanțe.
ale hidrogenului prin ecuații chimice. utilizarea, identificarea hidrogenului.
CS4-3.5 Investigarea experimentală a P4 Enunț argumentat formulat.
obținerii hidrogenului, respectând
A5 Compararea proceselor de oxidare și ardere; a reacțiilor de combinare,
regulile de securitate
descompunere și substituție conform schemelor.
P5 Exercițiu rezolvat.
CS1-3.1 Operarea, în diferite situații de A1 Alcătuirea ecuațiilor reacțiilor chimice ce caracterizează
comunicare cu noțiunile ce se referă la proprietățile chimice ale hidrogenului.
hidrogen; reacții de reducere.
P1 Ecuație chimică modelată
CS2-3.3 Elaborarea și aplicarea
algoritmului de caracterizare a unei A2 Compararea reacțiilor de combinare și substituție conform
substanțe chimice pe exemplul schemelor.
hidrogenului (compoziția, structura,
obținerea, proprietățile fizice și chimice, P2. Ecuație chimică modelată
identificarea, utilizarea, importanța).
CS3-3.4 Modelarea proprietăților chimice
ale hidrogenului prin ecuații chimice.
CS1-3.1 Operarea, în diferite situații de A1 Compararea hidrogenului și oxigenului conform algoritmului.
comunicare cu noțiunile ce se referă la
oxigen, hidrogen; reacții de ardere, P1 Enunț argumentat formulat.
oxidare, reducere, substituție.
A2 Elaborarea întrebărilor cauzale, enunțurilor argumentate privind
CS5-3.7 Formularea concluziilor utilizarea oxigenuliu și hidrogenului.
personale referitoare la beneficiile
utilizării oxigenului, hidrogenului și P2 Enunț argumentat formulat.
compușilor lor.
CS3-3.6 Rezolvarea problemelor în baza A1 Rezolvarea problemelor:
ecuațiilor chimice prin transpunerea
Determinarea masei unei substanțe în baza ecuațiilor chimice,
algoritmilor de determinare a cantității de
cunoscând cantitatea de substanță a altei substanțe.
substanță la determinarea masei substanțe.
P1. Problemă rezolvată prin aplicarea algoritmilor noi.
31 9. Lecție de sinteză la unitatea de
învățare : „Oxigenul.
Hidrogenul”
32 10. Evaluare sumativă №.3
la unitatea de învățare
Oxigenul. Hidrogenul
CS1-3.1 Operarea, în diferite situații de A1 Joc didactic: Puzzle.
comunicare cu noțiunile ce se referă la
oxigen, hidrogen; reacții de ardere, P1 Joc didactic realizat
oxidare, reducere, substituție.
A2 Alcătuirea ecuațiilor reacțiilor chimice ce caracterizează metodele
CS2-3.3 Elaborarea și aplicarea de obținere a oxigenului și hidrogenului.
algoritmului de caracterizare a unei
substanțe chimice pe exemplul oxigenului, P2 Ecuație chimică modelată
hidrogenului (compoziția, structura, A3 Alcătuirea ecuațiilor reacțiilor chimice ce caracterizează
obținerea, proprietățile fizice și chimice, proprietățile chimice ale oxigenului și hidrogenului.
identificarea, utilizarea, importanța).
P3 Ecuație chimică modelată
CS3-3.4 Modelarea proprietăților chimice
și a metodelor de obținere ale oxigenului
și hidrogenului prin ecuații chimice.
CS5-3.7 Formularea concluziilor
personale referitoare la beneficiile
utilizării oxigenului, hidrogenului și
compușilor lor.
CS2-3.3 Elaborarea și aplicarea A1. Rezolvarea testului de evaluare sumativă.
algoritmului de caracterizare a unei
substanțe chimice pe exemplul oxigenului, P1. Test de evaluare sumativă rezolvat.
hidrogenului (compoziția, structura,
obținerea, proprietățile fizice și chimice,
identificarea, utilizarea, importanța).
CS3-3.4 Modelarea proprietăților chimice
și a metodelor de obținere ale oxigenului
și hidrogenului prin ecuații chimice.
CS3-3.6 Rezolvarea problemelor în baza
ecuațiilor chimice prin transpunerea
algoritmilor de determinare a cantității de
substanță la determinarea masei substanțe.
4.Clasele de compuși anorganici (20 ore).
Elemente noi de limbaj chimic: oxid acid, oxid bazic, acid oxigenat, acid neoxigenat, bază alcalină, bază insolubilă, sare, șirul genetic,
seria activității metalelor, indicator, scală pH, mediu acid, mediu bazic, mediu neutru, reacție de schimb, legătură genetică.
33 1. Clasificarea substanțelor
anorganice în baza compoziției
și solubilității.
2. Noțiuni despre șirurile
34
genetice ale metalelor și
nemetalelor; seria activității
metalelor. Identificarea acizilor
și bazelor cu indicatori.
35 3. Acizii: compoziția,
clasificarea, denumirile (acid
clorhidric, sulfhidric, sulfuros,
sulfuric, azotic, fosforic,
carbonic, silicic). Obținerea.
36 4. Acizii: Proprietățile chimice
generale (pe exemplul acizilor
clorhidric, sulfuric, fosforic).
Reacția de schimb.
CS1-4.1Operarea, în diferite
situații de comunicare, cu
noțiunile ce se referă la:
clasele de compuși anorganici
(oxizi, acizi, baze, săruri);
legătura genetică; indicatori,
scală pH, mediu (acid, bazic,
neutru); reacția de schimb.
CS1-4.2 Corelarea
compoziției substanței cu
denumirea, clasa de
compuși, utilizarea,
importanța, acțiunea asupra
A1.Identificarea formulelor acizilor, bazelor, oxizilor, sărurilor dintr-
un șir de substanțe propuse.
P1 Exercițiu rezolvat.
A2 Jocuri cu noțiuni chimice: Găsește intrusul/Găsiți
corespondența/Puzzle etc.
P2 Joc didactic realizat
A1 Experiența de laborator nr. 7 Identificarea acizilor și bazelor cu
ajutorul indicatorilor acido-bazici, indicatorului universal și scalei
pH.
P1. Experiența de laborator realizată, fișa experienței de laborator
completată.
A1.Compararea acizilor conform diferitor criterii.
P1. Exercițiu rezolvat.
A2.Corelarea denumirilor și formulelor acizilor.
P2. Exercițiu rezolvat.
A3.Completarea schemelor de reacții, schemelor lacunare, vizând
obținerea acizilor.
P3. Ecuație chimică modelată
A1.Completarea schemelor de reacții, schemelor lacunare, vizând
proprietățile chimice ale acizilor.
P1. Ecuație chimică modelată
A2 Experiența de laborator nr. 8 Proprietățile chimice generale ale
acizilor.
P2. Experiența de laborator realizată, fișa experienței de laborator
completată.
37 5. Aplicații la tema: Acizii: organismului uman. A1.Compararea acizilor, bazelor, sărurilor și oxizilor conform diferitor
criterii.
P1. Exercițiu rezolvat.

A2.Corelarea denumirilor și formulelor oxizilor, acizilor, bazelor,

sărurilor.
P2. Exercițiu rezolvat.

A3.Completarea schemelor de reacții, schemelor lacunare, vizând

proprietățile chimice/obținerea compușilor anorganici.
P3. Ecuație chimică modelată
CS2-4.3Caracterizarea
38 6. Bazele: compoziția, A1.Compararea bazelor conform diferitor criterii.
clasificarea, denumirile.
oxizilor, bazelor, acizilor,
sărurilor conform P1. Exercițiu rezolvat.
Obținerea.
algoritmului. A2.Corelarea denumirilor și formulelor bazelor.
P2. Exercițiu rezolvat.

A3.Completarea schemelor de reacții, schemelor lacunare, vizând

obținerea compușilor anorganici.
P3. Ecuație chimică modelată

39 7. Bazele: Proprietățile A1.Completarea schemelor de reacții, schemelor lacunare, vizând

chimice generale. proprietățile chimice ale bazelor.
P1. Ecuație chimică modelată

A2 Experiența de laborator nr. 9 Proprietățile chimice generale ale

bazelor.
CS3-4.4 Modelarea P2. Experiența de laborator realizată, fișa experienței de laborator
proprietăților chimice și a completată.

40 8. Aplicații la tema: Bazele metodelor de obținere ale A1.Compararea acizilor, bazelor, sărurilor și oxizilor conform diferitor
oxizilor, acizilor, bazelor, criterii.
sărurilor prin ecuații P1. Exercițiu rezolvat.
chimice. A2.Corelarea denumirilor și formulelor oxizilor, acizilor, bazelor,
 sărurilor.
P2. Exercițiu rezolvat.

A3.Completarea schemelor de reacții, schemelor lacunare, vizând

proprietățile chimice/obținerea compușilor anorganici.
P3. Ecuație chimică modelată

41 9. Oxizii: compoziția, A1.Compararea acizilor, bazelor, sărurilor și oxizilor conform diferitor

clasificarea (oxizi bazici și criterii.
acizi), denumirile. Obținerea.
P1. Exercițiu rezolvat.

A2.Corelarea denumirilor și formulelor oxizilor, acizilor, bazelor,

CS4-4.5Investigarea
experimentală a
proprietăților chimice ale
oxizilor, acizilor, bazelor,
sărurilor, respectând regulile
de securitate.
42 10. Oxizii: . Proprietățile
chimice generale.
sărurilor.
P2. Exercițiu rezolvat.
A3.Completarea schemelor de reacții, schemelor lacunare, vizând
proprietățile chimice/obținerea compușilor anorganici.
P3. Ecuație chimică modelată
A1.Completarea schemelor de reacții, schemelor lacunare, vizând
proprietățile chimice ale oxizilor.

CS3-4.6 Rezolvarea P1. Ecuație chimică modelată

problemelor în baza A2 Experiența de laborator nr. 10 Proprietățile chimice generale ale

ecuațiilor chimice utilizând
noțiunile masă și cantitate de
substanță.
oxizilor (oxid de calciu cu apa, oxid de cupru cu acid
clorhidric/sulfuric).
P2. Experiența de laborator realizată, fișa experienței de laborator
completată.

43 11. Sărurile: compoziția, A1.Compararea acizilor, bazelor, sărurilor și oxizilor conform diferitor
clasificarea (solubile și criterii.
insolubile), denumirile.
P1. Exercițiu rezolvat.
Obținerea.
A2.Corelarea denumirilor și formulelor oxizilor, acizilor, bazelor,

44 12. Sărurile: Proprietățile
chimice generale.
45 13. Aplicații la tema: Sărurile
46 14. Acizii, bazele, oxizii,
sărurile - utilizarea și influența
asupra calității vieții și mediului.
CS3- CS4 -4.7 Elaborarea și
prezentarea unui proiect
creativ referitor la utilizarea
și importanța oxizilor,
acizilor, bazelor, sărurilor.
CS5-4.8 Formularea
concluziilor personale
referitoare la beneficiile
utilizării oxizilor, acizilor,
bazelor, sărurilor.
sărurilor.
P2. Exercițiu rezolvat.
A3.Completarea schemelor de reacții, schemelor lacunare, vizând
proprietățile chimice/obținerea compușilor anorganici.
A1.Completarea schemelor de reacții, schemelor lacunare, vizând
proprietățile chimice ale sărurilor.
P1. Ecuație chimică modelată
A2 Experiența de laborator nr. 11 Proprietățile chimice generale ale
sărurilor.
P2. Experiența de laborator realizată, fișa experienței de laborator
completată.
A1.Compararea acizilor, bazelor, sărurilor și oxizilor conform diferitor
criterii.
P1. Exercițiu rezolvat.
A2.Corelarea denumirilor și formulelor oxizilor, acizilor, bazelor,
sărurilor.
P2. Exercițiu rezolvat.
A3.Completarea schemelor de reacții, schemelor lacunare, vizând
proprietățile chimice/obținerea compușilor anorganici.
A1.Compararea acizilor, bazelor, sărurilor și oxizilor conform diferitor
criterii.
P1. Exercițiu rezolvat.
A2.Corelarea denumirilor și formulelor oxizilor, acizilor, bazelor,
sărurilor.
P2. Exercițiu rezolvat.
A3.Completarea schemelor de reacții, schemelor lacunare, vizând
proprietățile chimice/obținerea compușilor anorganici.

47 15. Legăturile genetice dintre
clasele de compuși anorganici.
48 16. Rezolvarea problemelor:
Determinarea cantității de
substanță/ masei în baza ecuației
chimice, cunoscând cantitatea /
masa altei substanțe
49 17. Prezentarea, evaluarea
proiectului № 2 Top 10
substanțe anorganice din
viața mea.
50 18. Lucrarea practică nr.
1. Legătura reciprocă dintre
principalele clase de compuși
anorganici.
51 19.Lecție de sinteză la unitatea
de învățare : Clasele de
compuși anorganici
52 20. Evaluare sumativă №.4
P3. Ecuație chimică modelată
A1 Completarea fișelor de caracterizare a proprietăților chimice/
obținerii compușilor anorganici în baza schemei legăturilor genetice.
P1 Exercițiu rezolvat.
A1 Rezolvarea problemelor:
Determinarea cantității de substanță/ masei în baza ecuației chimice,
cunoscând cantitatea / masa altei substanțe.
P1. Problemă rezolvată prin aplicarea algoritmilor noi.
A1. Prezentarea și evaluarea proiectului nr. 2:
Top 10 substanțe anorganice din viața mea.
P1. Proiect realizat prezentat.
A1. Realizarea lucrării practice nr. 1: Legătura reciprocă dintre
principalele clase de compuși anorganici
P1. Raport de activitate experimentală la lucrarea practică prezentat.
A1.Compararea acizilor, bazelor, sărurilor și oxizilor conform diferitor
criterii.
A2.Corelarea denumirilor și formulelor oxizilor, acizilor, bazelor,
sărurilor./P2. Exercițiu rezolvat.
A3.Completarea schemelor de reacții, schemelor lacunare, vizând
proprietățile chimice/obținerea compușilor anorganici.
P3. Ecuație chimică modelată
A4 Jocuri cu noțiuni chimice: Găsește intrusul/Găsiți
corespondența/Puzzle etc.
A1. Rezolvarea testului de evaluare sumativă.
 la unitatea de învățare
Clasele de compuși
anorganici
Elemente noi de limbaj chimic: soluție, solvent, substanță dizolvată, partea de masă a substanței dizolvate, apă potabilă.
53 1. Apa - compus cu importanță
vitală. Răspândirea în natură.
Proprietățile fizice. Rolul
biologic.
Apa potabilă. Calitatea apei
potabile în Republica Moldova.
Sursele de poluare a apei.
Purificarea apei.
54 2. Proprietățile chimice ale
apei: descompunerea,
interacțiunea cu metalele (sodiu,
potasiu, calciu, fier), cu oxizii
bazici și oxizii acizi.
55 3. Aplicații la tema: Proprietățile
chimice ale apei
5. Apa și soluțiile (11 ore).
5.1 Operarea, în diferite
situații de comunicare, cu
noțiunile ce se referă la:
soluții, partea de masă a
substanței dizolvate; apa
potabilă.
5.2 Caracterizarea
compoziției, structurii,
proprietăților fizice și
chimice, utilizării și rolului
apei/ soluțiilor în viața
cotidiană.
P1. Test de evaluare sumativă rezolvat.
A1. Activități creative: Asalt de idei privind economisirea apei în
condiții casnice.
P1.Enunț argumentat notat / formulat
A2.Descrierea tipurilor de apă, surselor de poluare, cerințelor față de
apa potabilă.
P2 Enunț argumentat formulat.
A3.Elaborarea planului proiectului nr. 3 Apa - miracolul vieții.
P3. Planul proiectului elaborat.
A1. Formularea întrebărilor cauzale, enunțurilor argumentate utilizând
noțiunile chimice noi.
P1 Enunț argumentat formulat.
A2 Completarea fișei de caracterizare a proprietăților fizice, chimice
ale apei.
P2.Fișă de lucru completată
A3 Experiența de laborator nr. 12 Investigarea unor proprietăți
fizice și chimice ale apei.
P3. Experiența de laborator realizată, fișa experienței de laborator
completată.
A1. Completarea fișei de caracterizare a proprietăților fizice, chimice
ale apei
P1. Fișă de lucru completată

56 4 Apa ca solvent. Dizolvarea.
Soluțiile.Compoziția soluțiilor.
Partea de masă a substanței
dizolvate în soluție.
57 5. Rezolvarea problemelor:
Determinarea părții de masă a
substanței dizolvate în soluție.
Determinarea masei
substanței/volumului apei pentru
prepararea soluției cu o anumită
masă/parte de masă de substanță
dizolvată.
58 6. Rolul vital și importanța
soluțiilor în viața cotidiană.
59 7. Rezolvarea problemelor:
Determinarea părții de masă a
substanței dizolvate în soluție.
Determinarea masei
substanței/volumului apei pentru
prepararea soluției cu o anumită
masă/parte de masă de substanță
dizolvată.
60 8. Lucrarea practică nr. 2.
Prepararea unei soluții de
clorură de sodiu cu o anumita
5.3 Investigarea
experimentală a proprietăților
apei, respectând regulile de
securitate.
5.4 Rezolvarea problemelor
de calcul în baza corelațiilor
dintre partea de masă a
substanței dizolvate, masa
substanței dizolvate și masa
soluției.
5.5Prepararea soluției cu o
anumita parte de masă a
substanței dizolvate.
5.6Argumentarea cerințelor
față de apa potabilă, calitatea,
purificarea și protecția ei.
A1. Formularea întrebărilor cauzale, enunțurilor argumentate utilizând
noțiunile chimice noi.
P1 Enunț argumentat formulat.
A2. Determinarea părții de masă a substanței dizolvate în soluție.
• Determinarea masei substanței/volumului
A1. Rezolvarea problemelor:
• Determinarea părții de masă a substanței dizolvate în soluție.
• Determinarea masei substanței/volumului apei pentru prepararea
soluției cu o anumită masă/parte de masă de substanță dizolvată.
P1.Problemă rezolvată pe baza algoritmilor
A3. Elaborarea proiectului nr. 3: Apa - miracolul vieții.
P3. Realizarea planului proiectului.
A1. Rezolvarea problemelor:
• Determinarea părții de masă a substanței dizolvate în soluție.
• Determinarea masei substanței/volumului apei pentru prepararea
soluției cu o anumită masă/parte de masă de substanță dizolvată.
P1.Problemă rezolvată pe baza algoritmilor
A1. Realizarea lucrării practice nr. 2: Prepararea unei soluții
de clorură de sodiu cu o anumita parte de masă a substanței dizolvate.
P1. Raport de activitate experimentală la lucrarea practică prezentat.
 parte de masă a substanței
dizolvate.
61 9.Lecție de sinteză la unitatea de
învățare : Apa și soluțiile
62 10 Evaluare sumativă №.5
la unitatea de învățare
Apa și soluțiile
11. Prezentarea, evaluarea
63
proiectului № 3
Apa - miracolul vieții.
Elemente noi de limbaj chimic: produs chimic; substanțe caustice, inflamabile, toxice, corozive; oxidante/ antioxidante; aromatizatori.
64 1. Produsele chimice ( soda
alimentară, și pasta de dinți)
utilizarea lor inofensivă în viața
cotidiană, impactul lor asupra
calității vieții.
5.7 Elaborarea și
prezentarea unui proiect
creativ referitor la
importanța apei/soluțiilor.
6. Produsele chimice și calitatea vieții (5 ore).
6.1. Operarea, în diferite
situații de comunicare, cu
noțiunile ce se referă la
produsele chimice și
utilizarea lor.
A1. Formularea întrebărilor cauzale, enunțurilor argumentate utilizând
noțiunile chimice noi.
P1 Enunț argumentat formulat.
A2 Completarea fișei de caracterizare a proprietăților fizice, chimice
ale apei./P2.Fișă de lucru completată
A3.Determinarea părții de masă a substanței dizolvate în soluție.
• Determinarea masei substanței/volumului
P3. Problemă rezolvată pe baza algoritmilor
A1. Rezolvarea testului de evaluare sumativă.
P1. Test de evaluare sumativă rezolvat.
A1. Prezentarea și evaluarea proiectului nr. 3:
Apa - miracolul vieții.
P1. Proiect realizat prezentat.
A1. Identificarea regulilor de utilizare inofensivă a unui produs chimic
(de exemplu: soda alimentară, pasta de dinți, detergent de vase, soluții
pentru curățat aragazul, de îndepărtare a calcarului etc.) în baza
informației pe etichetei și pictogramelor.
P1.Reguli de utilizare inofensivă a unui produs chimic
A2.Modelarea situațiilor de selectare și utilizare inofensivă a
produselor chimice.

65 2. Pictogramele produselor
chimice. ( soda alimentară, și
pasta de dinți)
66 3. Produsele chimice
(detergent de vase, soluții
pentru curățat aragazul, de
îndepărtare a calcarului)
utilizarea lor inofensivă în
viața cotidiană, impactul lor
asupra calității vieții.
67 4. Pictogramele produselor
chimice. (detergent de vase,
soluții pentru curățat aragazul)
68 5. Prezentarea, evaluarea
proiectului № 4 Reclama unui
produs chimic.
6.2.Rezolvarea problemelor
privind selectarea și
utilizarea inofensivă a
produselor chimice, utilizate
în viața cotidiană.
6.3.Elaborarea și
prezentarea unui proiect
creativ referitor la
proprietățile și utilizarea
inofensivă a unui produs
chimic
P2 Reguli de utilizare inofensivă a unui produs chimic
A3Jocuri cu noțiuni chimice: Ghici substanța/ produsul etc.
A1 Explicarea semnificației pictogramelor de pericol ale produselor
chimice.
P1. Pictograme ale produselor chimice identificate și explicate
A1. Identificarea regulilor de utilizare inofensivă a unui produs chimic
(de exemplu: soda alimentară, pasta de dinți, detergent de vase, soluții
pentru curățat aragazul, de îndepărtare a calcarului etc.) în baza
informației pe etichetei și pictogramelor.
P1.Reguli de utilizare inofensivă a unui produs chimic
A2.Modelarea situațiilor de selectare și utilizare inofensivă a
produselor chimice.
A3Jocuri cu noțiuni chimice: Ghici substanța/ produsul etc.
A1 Explicarea semnificației pictogramelor de pericol ale produselor
chimice.
P1. Pictograme ale produselor chimice identificate și explicate
A1. Prezentarea și evaluarea proiectului nr. 4:
Reclama unui produs chimic.
P1. Proiect realizat prezentat.