Şcoala Profesională or.

Floreşti

Aprobat Aprob

Şef comisia metodică_____________/Buharev E. / Dir.adjunct instruire __________________/Coșciug V./

Proiect didactic de scurtă durată

Subiectul: “ DIZOLVAREA. SOLUȚIILE. SOLUBILITATEA SUBSTANȚELOR ÎN APĂ.”

Realizat:Lelic Ala,
profesor de chimie ,grad didactic II
Anul de studii 2022-2023
 Proiect didactic
Data:
Grupa:
Disciplina: Chimia neorganică
Modulul: Disociația electrolitică
Conținutul Învățăturii: Dizolvarea. Soluțiile. Solubilitatea substanțelor în apă.
Timp de lucru: 45 minute
Tipul lecției: Lecție de predare , însușire de noi cunoștințe.
Competențe cheie/ transversale și transdisciplinare
Cc1 Competențe de învățare/ de a învăța să înveți.
Cc2 Competențe acțional-strategice.
Cc3 Competențe de comunicare în limba maternă.

Competențe specifice ale disciplinei ,, Chimia ”

Cs1 Competența de a dobândi cunoștințe fundamentale, abilități și valori din domeniul chimiei.
Cs2 Competența de a comunica ăn limbajul chimic.
Cs3 Competența de a rezolva probleme, situații de problemă.
Cs4 Competența de a utiliza inofensiv substanțele chimice.
Subcompetențe:
Sb1 Definirea noțiunilor de soluție,substanță dizolvată,solvent ,solubilitate
Sb2 Corelarea proprietăților soluțiilor adevărate cu importanța lor pentru viață.
Sb 3, Să observe şi să comenteze experimentul virtual;
Obiectivele operaționale:
O1 Să definească noțiunea de soluție, substanță dizolvată, solvent, solubilitate.
O2 Să indentifice tipurile de sisteme în funcție de dimensiunile particulelor.
O3 Să clasifice substanțele în funcție de solubilitatea lor in apă.
O4 să identifice rolul apei în procesul de disociaţie electrolitică

O5 să deducă importanţa procesului de disociaţie electrolitică în viaţa cotidiană.

Strategii didactice
Sd1 Conversația euristică.
Sd2 Explicația
Sd3 Experimentul chimic
Sd4 Oceanul chimic
Sd5 Arborele chimic
Sd6 Algoritmizarea
Sd7 Metoda demonstrației
Sd8 Învățarea prin descoperire
Sd9 Analiza
Sd10 Generalizarea
Sd11 Explozia stelară
Modul de activitate:
A1 frontală
A2 individual
A3 în grup
Suporturi:
S1 manual de chimie (cl. X; S. Cudrițcaia)
S2 caiete
S3 tabelul solubilităților
S4 scheme
S5 informație TIC
S6 pahare
S7 substanțe
Bibliografii:
1. Manual de chimie (cl. X; S. Cudrițcaia)
2. https://www.google.com/search?q=cafeaua+de+la+tonomat&sxsrf=ALiCzsZHNLAF
3.https://www.youtube.com/watch?v=c2oY8hS30Hk
 DEMERSUL DIDACTIC

Etapele lecției Activitatea profesorului Activitatea elevului Strategii Mijloace Metoda de

Obiecti didactice de evaluare
ve (Metode și instruire
operați procedee)
onale
Captarea Salutul profesorului Stabileşte climatul adecvat Răspund solicitării profesorului Conversaţia Minio Apreciere
atenției pentru desfăşurarea actului didactic. Elevii se pregătesc de oră verificînd ficiul a elevilor
Moment cele necesare pe masa de lucru elevul pentru
organizatoric. organizar
ui
/2 min/ ea locului
de muncă
I. Urmăriți următorul video (cafeaua de la Răspund solicitării profesorului. plic
EVOCAREA tonomat) și depistați cuvintele cu înțeles Urmăresc video și depistează (imagini) evaluare
/10 min./ chimic.https://www.google.com/search?q= cuvintele: aciditate,solubil fişă de formativă
O1 cafeaua+de+la+tonomat&sxsrf=ALiCzsZHNL lucru frontală
AF
Elevii asociază imaginile cu denumirile Domino
cuvintele şi obţin 3 acizi, 3 baze, 3 informație
săruri, 3 oxizi. Răspund TIC
la întrebari.
a) Ce numim substanță?
b) Ce numim soluție? Definesc noțiunea de substanță?
c) În ceașca de cafea cine este substanța , dar Conversaţia
soluția? Compară substanța cu soluția? euristică
Răspund la întrebari.
Conform răspunsurilor la întrebări obţin pe Rebus
verticală cuvîntul disociaţie. Notează în caiete
subiectul lecţiei:
„Disociaţie electrolitică. Soluțiile.
Solubilitatea substanțelor în apă. ”.
II. Obiectivele activității. Notează tema nouă în caiete.
REALIZAREA Dacă amestecăm cu Exerciţiul
SENSULUI O2 apă praf de cretă ,
/20 min./ sare de bucătărie , evaluare
albuș de ou formativă
obținem așa numit sistem dispers. Cele mai Jocul de tabelul frontală
importante în viața de zi cu zi sunt sistemele Notează în caiete schema : rol solubilită
lichide în care solventul este APA. clasificarea sistemelor în funcție de ții
dimensiunile particulelor. Înterpretare scheme
În funcție de dimensiunile particulelor, aceste a textului
sisteme se împart în: Amplasează tipurile de sisteme în informație
Amestecuri: Suspensii și Emulsii schemă (în grup). TIC
Soluții adevărate.
Soluții coloidale. Experiment pahare
Pregătim următoarele sisteme: ul chimic substanțe
1. Apă plus cretă
2. Apă plus ulei Metoda
3. Apă plus ou demonstra
4. Apă plus zahăr ției

Fiecare sistem obținut se analizează și se

amplasează în schema de mai sus în funcție de
dimensiunile particulelor. Anexa 1
O2 Răspund solicitării profesorului.
În urma analizării sistemelor puteți spune ce
reprezintă o soluție? Soluțiile sunt sisteme omogene
Soluție= substanță dizolvată + solvent. alcătuite din solvent și substanță
Există trei tipuri de soluții: dizolvată.
 nesaturate, Învățarea
 saturate prin
 suprasaturate (exemplific). Analizează paharele cu sisteme și își descoperire
Analizând cele 4 pahare cu sisteme, toate expun părerile. Analiza
sustanțele s-au dizolvat la fel?
 Substanțele au o solubilitate diferită?
Solubilitatea reprezintă proprietatea
substanțelor de a se repartiza uniform sub Notează în caiete definiția de :
formă de atomi, molecule sau ioni în soluție, solubilitate. observarea
sistemică a
volumul solventului.
elevilor
Conform solubilității avem substanțe: Clasifică substanțele după Conversația
 solubile, proprietatea de solubilitate și le euristică.
O1 notează în caiete. Explicația
 puțin solubile
 insolubile.
Prezintă arborele solubilității și dă exemple de Elevii urmăresc tabelul solubilităţii.
câteva substanțe cu solubilitate diferită.
Dați exemple de substanțe solubile, puțin În mod individual elevii dau exemple
solubile și insoluble și amplasațile în arborele de substanțe și le amplasează în
solubilității (analizați tabelul solubilitățiii). arborele solubilității
O3
Accentuiază atenţia elevilor asupra tabelul
Anexa 3

În anul 1834 M. Faraday întroduce noţiunea de Elevii notează în caiete schema de

ion. Din limba greacă cuvîntul ion înseamnă reper
migrător. Ionii cu sarcină pozitivă se numesc ioni tabelul
cationi, ionii cu sarcină negativă se numesc
O4 Problemati solubilită
anioni cationianioni Zarea ții
Profesorul solicită elevilor următoarea A+ B- caiete
întrebare:
Brainstor manual.
 Cum credeţi care sunt 5 ioni esenţiali Elevii răspund la întrebare. Justifică ming
organismului uman? răspunsul.
Oferă elevilor 2 cuburi. Propune elevilor să Elevii notează în caiete definiţia:
îndepărteze cuburile (disociaţie) şi să procesul de descompunere a
apropie cuburile (asociaţie). electrolitului în ioni se numeşte Explicaţia
Scrie pe tablă ecuaţiagenerală de disociere: disociaţie electrolitică
AB↔A+ + B- Notează ecuaţia generală de disociere
III. O4 Se dă oceanul chimic cu următoarele sisteme, Patru elevi pregătesc cele patru Oceanul pahare apreciri
REFLECȚIA amplasațile în schema de mai sus în funcție de sisteme , le analizează și le chimic substanțe verbale
/7 min/ dimensiunile particulelor: apa + nisip, apă + amplasează mai sus în schemă
margarină, apă + sare de bucătărie,
jeleurile, apă + motorină, apă + praf de
O5 spălat, apă + Fe.
Anexa 1/Anexa 2
Comunică şi scriu ecuaţiile de
Se trag concluziile, se verifică însușirea disociere la tablă.
obiectivelor.
Soluțiile joacă un rol important în viața
animalelor, omului și plantelor. În celulele vii ,
toate procesele decurg în soluții ale Exerciţiul
substanțelor organice și anorganice. Fără Trag concluzii despre cele studiate.
soluții este imposibil obținerea produselor
alimentare pure. De exemplu sarea de
bucătărie și zahărul sunt rezultatul cristalizării
din soluții cu diferite grade de puritate. Zilnic
sunt diferite tipuri de soluții însă nu toate sunt
benefice pentru sănătatea noastră. Pentru a afla
care sunt acestea vă propun să privim un
filmuleț: https://www.youtube.com/watch?
v=c2oY8hS30Hk
,,50 de lucruri pe care ar trebui să le știi
despre băuturile acidulate,,.
IV. Propune elevilor să prezinte ecuaţii de Comunică şi scriu ecuaţiile de
EXTENSIA disociere pentru hidroxid de sodiu NaOH, disociere la tablă.
/6 min/ acid clorhidric HCl, sulfat de cupru CuSO4,
Tema pe acasă carbonat de potasiu K2CO3 Răspund solicitării profesorului.
Solicită opinii despre lecție. Evaluează lecția.
Notează elevii ,,Tema pentru acasă,,: Notează tema pentru acasă.
paragraful 5.1; 5,2; problema 2,3 pag. 121
Anexa 1

SISTEME
AMESTECURI SOLUȚII ADEVĂRATE SOLUȚII COLOIDALE

Suspensii Emulsii apă + zahăr apă+ albuș de ou

Cretă în apă apă în ulei apă+ sare Jeleuri
apă+ praf apă +margarină
de spălat apă + motorină

Anexa 2
OCEANUL CHIMIC

Apă+ / apă+ / / apă +

Apă+ / apa+ / apă+