PROIECT DIDACTIC

Data: 10.12.2019
Profesor: Cazacioc Anca
Scoala: LICEUL TEORETIC MURFATLAR
Clasa: a VI-a B
Disciplina: Matematică - Algebră
Unitatea de învăţare: Proporţii
Subiectul lecţiei: Proprietatea fundamentală a unei proporţii
Tipul lecţiei: mixtă
Timpul alocat: 50 min
Competenţe specifice :
1. Identificarea rapoartelor, proporțiilor în enunțuri directe
2. Analizarea unor situaţii practice cu ajutorul rapoartelor, procentelor sau proporţiilor
Obiective operaţionale ale lecției: La finalul acestei lecții, elevii vor fi capabil:
O1.Să verifice dacă o egalitate de două rapoarte este o proporţie
O2.Să identifice termenii unei proporţii
O3.Să aplice proprietatea. fundamentală a unei proporţii pentru a calcula un termen necunoscut din proporţie
Strategii didactice
a) Metode/ procedee/ tehnici de învățare: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, obsevaţia
b) Mijloace de învățământ: culegere, fişă de lucru
c) Forme de organizare a colectivului: frontal, individual
Metode de evaluare: observarea sistematică a elevului, chestionarea orală, aprecierea verbali, exercițiul
Material bibliografic:
Manual de matematică pentru clasa a VI-a, Ed.Didactica si Pedagogica
clasa a VI-a, Ed. Niculescu
Culegere Mate 2000, Partea I, Ed. Paralela 45.
Secvențele lecției Obiective Desfășurarea lecției Strategii didactice Evaluare

1. Moment Profesorul notează absenţii de zi şi asigură un climat bun Metode și procedee: Observația
organizatoric pentru începerea activităţii. conversația
Forme de organizare:
frontală
2.Verificarea Vericarea frontală a temei, calitativ și cantitativ (prin sondaj) Metode și procedee: Orală
temei conversația Aprecieri
explicația verbale.

3. Captarea Profesorul le captează atenția copiilor cu o problema de Metode și procedee:

atenţiei matematică aplicată în viața cotidiană, cu ajutorul conversația,explicația
procentelor, lecție studiată anterior. Forme de organizare:
frontală

Un pahar de 250 ml conține apă și 80% suc de mere.

A) Care este cantitatea, în mililitri, de suc de mere ce se
găsește în pahar?
B) Deduceți ce cantitate, în mililitri, de apă se află in
pahar.
C) Cât la sută din conținutul paharului este apă?
 4.. Enunţarea Titlul: Proporţii. Metode și procedee:
titlului şi a Proprietatea fundamentală a unei proporţii conversația
obiectivelor Forme de organizare:
frontală

5. Comunicarea și Def: Egalitatea a două rapoarte se numește proporție.. Metode și procedee: Observarea
însușirea noilor a c explicația, conversația, sistematică a
 , a, b, c, d  Q, b, d  0
cunoştinţe b d exercițiul elevului
a,b,c,d se numesc termenii proporţiei. Forme de organizare:
Def: a,d se numesc extremi; b,c se numesc mezi. frontală
O1 Mijloace didactice: fișa de
O2 EX: lucru
O3 3 6
 ;
4 8

OBS: Prin amplificarea unei fracţii şi simplificarea unei

fracţii se obţin proporţii.
(5
25 5
EX:  ;
30 6
)3
4 12

9 27
Proprietatea fundamentală a proporţii:
Într-o proporţie, produsul mezilor este egal cu produsul
extremilor.
a c
  bc  ad
b d
 10 6
  10  15  6  25
EX: 25 15
150  150 A
! Aflarea unui termen necunoscut dintr-o proporţie
a) aflarea unui mez
produsul .extremilor
Un mez=
celăelăl.mez
b) aflarea unui extrem
produsul .mezilor
Un extrem=
celăelăl.extrem

x 5 15 3
EX:   10 x  15  x  ,x 
3 10 10 2
6. Fixarea Se propune spre rezolvare o fișă de lucru Metode și procedee: Motivare,
cunoştinţelor și cu exerciții a căror rezolvare implică folosirea teoriei explicația, conversația, chestionare
realizarea O1 predate în lecția de azi, dar și a teoriei învățate în lecțiile exercițiul orală
feedback-ului O2 anterioare. Forme de organizare:
O3 Profesorul îi motivează pe elevi în rezolvarea a cât mai frontală, individuală
multor probleme din fișa de lucru. Mijloace didactice:fisă de
Elevii rezolvă individual în bancă și , pe rând ,câte unul la lucru
tablă, problemele din fișa de lucru.

Fișa de lucru

1.Utilizând proprietatea fundamentală a proporțiilor,

verificați dacă următoarele egalități de rapoarte sunt
proporții:
10 50
a) 
2 10
12 30
b) 
6 15
 40 20
c) 
18 6

Răspuns așteptat:
a ) 10  10  2  50
100  100

b) 12  15  6  30
180  180

c) 40  6  18  20
240  360
2 z x z
2.a)Stiind că y  5 calculaţi yz. b)Fie proporţia y  t .
Stiind că xt=4, calculaţi 5yz+7.

Răspuns așteptat:
a) 2  5  y  z
yz  10
b) x  t  y  z
Dar xt  4  yz  4
5 yz  7  5  4  7  27

3.Aflaţi termenul necunoscut din proporţia:

 2 x
a) 
5 10
6 4
b) 
x 5
2  62 x
c) 
10 5
20  20 : 10 4
d) 
x 9
x 1 3
e) 
2 5
2 3
f) 
7 2a  1

Răspuns așteptat:
2  10
a) x  4
5
6  5 30 15
b) x     7,5
4 4 2
14 x 14  5
c)  x 7
10 5 10
18 4 18  9 162 81
d)  x  
x 9 4 4 2
e) 5( x  1)  2  3
5x  5  6
5x  6  5
5x  1
1
x
5
f ) 2(2a  1)  7  3
 4a  2  21
4a  21  2
4a  23
23
a
4

7. Concluzii și Culegere pagina 65 ex 2 Mijloace didactice: Apreciere

enunțare temei Pagina 66 ex 4,5 catalogul profesorului de verbală, notare,
pentru acasă matematică, culegere

Fișa de lucru

1. Utilizând proprietatea fundamentală a proporțiilor, verificați dacă următoarele egalități de rapoarte sunt proporții:
10 50
a) 
2 10
 12 30
b) 
6 15
40 20
c) 
18 6

2 z
2. a)Stiind că y  5 calculaţi yz.
x z
b)Fie proporţia y  t . Stiind că xt=4, calculaţi 5yz+7.

3. Aflaţi termenul necunoscut din proporţia:

2 x
a) 
5 10
6 4 20  20 : 10 4
b)  d) 
x 5 x 9

2  62 x x 1 3
c)  e) 
10 5 2 5
2 3
f) 
7 2a  1