Competenţele specifice disciplinei

„Chimia şi explorarea mediului”

derivă din competenţele specifice disciplinei „Chimia” şi includ:

1. Competenţa de a formula şi a rezolva probleme de mediu pe baza relaţionării cunoştinţelor

fundamentale din diferite domenii (chimie, biologie, fizică, matematică, geografie).
2. Competenţa de a aplica tehnici de selectare, reprezentare şi comunicare a informaţiei
referitoare la procesele chimice cu impact asupra mediului şi sănătăţii personale.
3. Competenţa de a explora/investiga realitatea lumii înconjurătoare prin cercetarea
problemelor specifice relaţiilor om-mediu la nivel de depistare/identificare/soluţionare.
4. Competenţa de a manifesta atitudini motivante şi responsabile referitoare la procesele
chimice cu impact asupra mediului şi sănătăţii.

Clasa a X-a
 Chimia și exploararea mediului
1 oră pe săptămână

Nr Tema Nr de ore recomandate

.
1 Introducere 2

2 Metode generale de cunoaştere/cercetare a mediului 4

3 Legile/teoriile fundamentale ale chimiei şi procesele din mediu 9
4 Problemele de chimie - un instrument eficient pentru depistarea/ estimarea/ soluţionarea problemelor de mediu (cu 11
reflecţii asupra rezultatelor obţinute la nivel de atitudini sau decizii personale)

5 Tehnici şi metode eficiente pentru elaborarea problemelor cu caracter aplicativ/formative 7

Evaluarea disciplinei opţionale 2
Total 35 ore

Nr. Conținuturi Subcompetențe Activități de învățare-evaluare Nr. Data Note

 ore
Introducere 2 ore
1 • Familiarizarea cu conţinutul Să explice noţiunile: mediu, Exerciţii: Analiza conţinutului 1
disciplinei opţionale. agent de poluare, deşeuri, disciplinei opţionale. Formularea
• Specificarea conceptelor: mediu, problemă de mediu. frazelor argumentate cu
agent de poluare, deşeuri, implicarea noţiunilor respective
problemă de mediu. (utilizînd prepoziţiile deoarece,
pentru că).
2 Aspectul chimic al proceselor din Să exemplifice: problemele de Prezentarea aspectului chimic al 1
mediu: la nivel/aspect calitativ şi mediu de nivel local, republican, diferitor procese din mediu prin
cantitativ. global; metodele de soluţionare a ecuaţii chimice.
problemelor de mediu. Să
argumenteze necesitatea
stringentă de depistate/
identificate/ soluţionate a
problemelor de mediu.
Să estimeze aportul personal
posibil în soluţionarea
problemelor de mediu.
2. Metode generale de cunoaştere/cercetare a mediului –4 ore
4 Metodele generale de cunoaştere/ Să aplice metodele de Exerciţii: Prezentarea unei 1
cercetare a mediului: observarea, cunoaştere/ cercetare pe modele substanţe uzuale/din mediu
descrierea, compararea, măsurarea, familiare din mediul conform algoritmului: denumire
prognozarea, documentarea, trivială/sistematică – formulă
experimentul, analiza, sinteza, chimică – domeniul de utilizare –
evaluarea. proprietatea ce determină
utilizarea ei – influenţa asupra
sănătăţii/mediului - concluzii.
5 Modelarea proceselor din mediu Să utilizeze noţiunile: cantitate Formularea frazelor argumentate 1
prin mijloacele/ modelele specifice de substanţă, masă molară, cu implicarea noţiunilor
chimiei: formule chimice, volumul molar, numărul lui respective (utilizînd prepoziţiile
 corelaţii şi ecuaţii chimice,
terminologie chimică etc
6 Mărimile fizice utilizate pentru
caracterizarea mediului (sol, apă,
atmosferă).
7 Metode de prezentare a
informaţiilor referitoare la
problemele de mediu şi
soluţionarea lor.
• Analiza şi evaluarea rezultatelor
obţinute prin formularea
concluziilor argumentate.
3. Legile/teoriile fundamentale ale chimiei şi procesele din mediu 9ore
8 • Reflectarea legilor/teoriilor
fundamentale ale chimiei în
diferite sisteme/procese din mediu
Avogadro, densitate, densitate
relativă, formulă moleculară şi de
structură în diferite contexte
raportate la situaţii
problematizate.
Să elaboreze: scheme sumative
de corelare a mărimilor fizice
utilizate pentru caracterizarea
mediului (sol, apă, atmosferă);
algoritmi de prezentare a
informaţiilor referitoare la
problemele de mediu şi
soluţionarea lor.
Să estimeze importanţa analizei
şi evaluării rezultatelor obţinute.
Să aplice: a) noţiunile element
chimic, compoziţia substanţei,
structura substanţei, ecuaţie
chimică, ecuaţie termochimică,
deoarece, pentru că).
Depistarea/specificarea/corectarea 1
carenţelor/erorilor în
formulele/ecuaţiile
chimice/schemele/expresiile
propuse
Elaborarea algoritmilor de 1
prezentare a informaţiilor
referitoare la problemele de
mediu şi soluţionarea lor.
Prezentarea informaţiilor despre
influenţa diferitor substanţe
asupra mediului/organismului în
dependenţă de conţinutul lor
(lanţuri logice, scheme, desene
etc.)
Completarea, utilizînd 1
noţiunile/legile/teoriile vizate, a
frazelor sau lanţurilor logice cu
text lacunar

9 Legea constanţei compoziţiei
substanţei - suport pentru
utilizarea formulelor chimice
(caracteristică calitativă şi
cantitativă)
10 Legea conservării masei suport
pentru utilizarea ecuaţiilor chimice fundamentale ale chimiei la
(instrument calitativ şi cantitativ); rezolvarea diferitor probleme
11 Legea conservării masei integrată -Să explice legile/teoriile
cu legea conservării energiei –
suport pentru utilizarea ecuaţiilor
termochimice
proporţie, algoritm
-Să explice legile/teoriile
fundamentale ale chimiei la
rezolvarea diferitor probleme
contextuale cu aspect ecologic,
de producere sau antreprenorial
-Să rezolve probleme aplicativ/
formative în baza legilor/teoriilor
fundamentale ale chimiei prin
raportarea lor la sănătate/ mediu
-Să explice legile/teoriile
contextuale cu aspect ecologic,
de producere sau antreprenorial
- Să rezolve probleme aplicativ/
formative în baza legilor/teoriilor
fundamentale ale chimiei prin
raportarea lor la sănătate/ mediu
fundamentale ale chimiei la
rezolvarea diferitor probleme
contextuale cu aspect ecologic,
de producere sau antreprenorial
- Să rezolve probleme aplicativ/
formative în baza legilor/teoriilor
fundamentale ale chimiei prin
raportarea lor la sănătate/ mediu
Elaborarea lanţurilor logice ce 1
vizează sisteme/procese din
mediu, pornind de la o
informaţie-cheie: a) acţiunea
fiziologică, denumirea
elementului, Z, Ar, Nprotoni, etc;
b) influenţa asupra mediului,
LMA, V, N, ν, m substanţei; c)
formulă chimică, tipul legăturii
chimice, tipul reţelei cristaline,
proprietăţi, utilizare, rolul
biologic (H2O, CO2, CO,
C2H5OH, C6H12O6);
Alcătuirea expresiilor de tip A/F, 1
utilizînd noţiunile/ legile/teoriile
vizate.
Rezolvarea problemelor: 1
aplicativ/formative conform
parametrilor propuşi (în baza
corelaţiilor m/V↔ ν ↔Q la nivel
de corelare/ comparare).
12 Legea lui Avogadro suport pentru
caracteristicile cantitative ale
substanţelor gazoase
V↔ N ↔ ν ↔ m
13 Legea Periodicităţii, structura
atomului, structura substanţei –
suport pentru
înţelegerea/argumentarea/prognoz
area proprietăţilor substanţei,
utilizării şi răspîndirii ei în mediu.
• formative în baza legilor/teoriilor
14 Evaluare sumativă. :
Legile/teoriile fundamentale ale
chimiei şi procesele din mediu
9ore
15 Schimbul de substanţe/energie
dintre organism şi mediu prin
prisma legilor conservării masei şi
energiei.
16 Fenomenul periodicităţii reflectat
-Să explice legile/teoriile
fundamentale ale chimiei la
rezolvarea diferitor probleme
contextuale cu aspect ecologic,
de producere sau antreprenorial
-Să rezolve probleme aplicativ/
formative în baza legilor/teoriilor
fundamentale ale chimiei prin
raportarea lor la sănătate/ mediu
-Să explice legile/teoriile
fundamentale ale chimiei la
rezolvarea diferitor probleme
contextuale cu aspect ecologic,
de producere sau antreprenorial
- Să rezolve probleme aplicativ/
fundamentale ale chimiei prin
raportarea lor la sănătate/ mediu
Să aplice cunoștințele
accumulate la modulul dat
Să deducă acţiunea posibilă a
substanţelor asupra
organismului/ mediului în
dependenţă de compoziţia şi
structura lor chimică; de poziţia
în SP şi de particularităţile
structurii atomilor a elementelor
constituente.
Să argumenteze că: a) procesele
Rezolvarea problemelor: 1
aplicativ/formative conform
parametrilor propuşi (în baza
corelaţiilor m/V↔ ν ↔Q la nivel
de corelare/ comparare
Rezolvarea problemelor: 1
aplicativ/formative conform
parametrilor propuşi (în baza
corelaţiilor m/V↔ ν ↔Q la nivel
de corelare/ comparare
Rezolvarea testului 1
Rezolvarea problemelor: 1
aplicativ/formative conform
parametrilor propuşi (în baza
corelaţiilor m/V↔ ν ↔Q la nivel
de corelare/ comparare
Activitate creativă (individual sau 1
 în natură, societate, în viaţa
cotidiană
17 Răspîndirea elementelor chimice
în mediu. Elementele biogene şi
importanţa lor. Noţiuni despre
substituţia reciprocă a elementelor
chimice in sistemele biologice
Problemele de chimie - un instrument eficient pentru depistarea/estimarea/soluţionarea problemelor de mediu
(cu reflecţii asupra rezultatelor obţinute la nivel de atitudini sau decizii personale)
(11 ore)
18 • Mediul – un sistem unitar,
complex şi dinamic de substanţe,
amestecuri, soluţii
vitale din mediu sînt rezultate aleîn grup): • Exemplificarea: a)
transformărilor substanţelor şi a proceselor vitale ca rezultat al
energiei; b) legile/teoriile transformărilor substanţei şi a
fundamentale ale chimiei sînt energiei; b) reflectării
reflectate în sistemele/ procesele fenomenului periodicităţii
din mediu. reflectat în natură, societate, în
viaţa cotidiană
Să coreleze în funcţie de rolul Prezentarea în funcţie de rolul 1
biologic: clasificarea elementelor biologic: a) a clasificării
chimice şi răspîndirea lor în elementelor chimice corelate cu
natură; compoziţia substanţei cu răspîndiriea lor în natură; b) a
structura chimică şi proprietăţile compoziţiei substanţelor în
ei. corelare cu structura chimică şi
proprietăţile lor; c) diferitor
substanţe uzuale prin corelarea
compoziţiei
chimice/FM↔domeniu de
utilizare↔ răspîndirea în mediu
(prezentare PPT, schemă sau
diagramă).
-Să aplice noţiunile: partea de Exerciţii: Depistarea erorilor/ 1
masă a soluţiei, partea de masă a carenţelor în modelele de
substanţei pure/ impurităţilor, rezolvări propuse. Elaborarea
partea de masă/ de volum a unui schemelor/algoritmilor generali
component în amestec, limita de de rezolvare. Analiza şi
detecţie, limita maximal estimarea
admisibilă, reacţii consecutive la
rezolvarea problemelor de mediu.

19 Mărimile fizice ce caracterizează
substanţele, soluţiile şi
amestecurile (solide, gazoase)
20 Corelaţiile cantitative ale
proceselor chimice în aspect
ecologic/de
producere/antreprenorial: a) la
interacţiunea
substanţelor/soluţiilor;
21 Corelaţiile cantitative ale
proceselor chimice în aspect
ecologic/de
producere/antreprenorial: în
cazurile de exces/insuficienţă a
unei substanţe/soluţii
22 Corelaţiile cantitative ale
proceselor chimice în aspect
ecologic/de
producere/antreprenorial: a
transformărilor consecutive sau
red-ox. •:
23 Corelaţiile dintre
- Să formuleze opinii, judecăţi
originale, soluţii personale
referitoare la procesul de
depistare/estimare/soluţionare
problemelor de mediu.
Să elaboreze un set de
reguli/cerinţe pentru rezolvarea
problemei de chimie/de mediu: la
nivel acţional, de prezentare a
rezolvării, de elaborare a
concluziilor argumentate.
Să rezolve probleme cu conţinut
aplicativ axat pe proprietăţile,
obţinerea, acţiunea
fiziologică/ecologică a
compuşilor anorganici.
Să estimeze rezultatele calitative
şi cantitative a problemelor cu
conţinut practic, în dependenţă de
domeniul vizat (ecologic,
economic, de sănătate, etc.); rolul
şi importanţa aparatului
matematic pentru soluţionarea
problemelor de chimie/mediu.
Să rezolve probleme cu conţinut
aplicativ axat pe proprietăţile,
obţinerea, acţiunea
fiziologică/ecologică a
compuşilor anorganici.
Să rezolve probleme cu conţinut
Rezolvarea problemelor 1
aplicativ-formative conform
parametrilor propuşi prin diferite
metode
Compararea diferitor tipuri de 1
probleme şi a metodelor de
rezolvare a lor (la nivel de
chimism şi aparat matematic,
valoare cognitivă/formativă).
Estimarea rezultatelor calitative 1
şi cantitative a problemelor cu
conţinut practic, în dependenţă
de domeniul vizat (ecologic,
economic, de sănătate, etc
Vizualizarea esenţei unei 1
probleme de chimie prin semne
convenţionale (desene, scheme).
Alcătuirea unei probleme în baza
unui desen/ a unei scheme
Vizualizarea esenţei unei 1
 ω(sol.)↔C(sol.)↔ρ(sol.)↔
V(sol.)↔m(sol.)↔m(sub) pentru
prepararea corectă a soluţiilor
utilizate în medicină, agricultură,
viaţa cotidiană,
24 Corelaţiile dintre
ω(sol.)↔C(sol.)↔ρ(sol.)↔
V(sol.)↔m(sol.)↔m(sub) pentru
estimarea influenţei unor soluţii
asupra mediului/sănătăţii prin
compararea datelor obţinute cu
limita maximal admisibilă;
25 Corelaţiile dintre
ω(sol.)↔C(sol.)↔ρ(sol.)↔
V(sol.)↔m(sol.)↔m(sub) pentru
asigurarea condiţiilor de realizare
a proceselor cu importanţă
practică/vitală/industrială/ecologic
ă
26 Corelaţiile dintre compoziţia
calitativă a amestecului
↔proprietăţile componenţilor ↔
ω/ a fiecărui componenţ/a
impurităţilor pentru: a) estimarea
influenţei acestui amestec asupra
sănătăţii/mediului;
27 Corelaţiile dintre compoziţia
calitativă a amestecului
↔proprietăţile componenţilor ↔
ω/ a fiecărui componenţ/a
impurităţilor pentru b)
determinarea posibilităţii de
aplicativ axat pe proprietăţile,
obţinerea, acţiunea
fiziologică/ecologică a
compuşilor anorganici.
Să rezolve probleme cu conţinut
aplicativ axat pe proprietăţile,
obţinerea, acţiunea
fiziologică/ecologică a
compuşilor anorganici.
Să rezolve probleme cu conţinut
aplicativ axat pe proprietăţile,
obţinerea, acţiunea
fiziologică/ecologică a
compuşilor anorganici.
Să rezolve probleme cu conţinut
aplicativ axat pe proprietăţile,
obţinerea, acţiunea
fiziologică/ecologică a
compuşilor anorganici.
Să rezolve probleme cu conţinut
aplicativ axat pe proprietăţile,
obţinerea, acţiunea
fiziologică/ecologică a
compuşilor anorganici.
probleme de chimie prin semne
convenţionale (desene, scheme).
Alcătuirea unei probleme în baza
unui desen/ a unei scheme
Vizualizarea esenţei unei 1
probleme de chimie prin semne
convenţionale (desene, scheme).
Alcătuirea unei probleme în baza
unui desen/ a unei scheme
Vizualizarea esenţei unei 1
probleme de chimie prin semne
convenţionale (desene, scheme).
Alcătuirea unei probleme în baza
unui desen/ a unei scheme
Vizualizarea esenţei unei 1
probleme de chimie prin semne
convenţionale (desene, scheme).
Alcătuirea unei probleme în baza
unui desen/ a unei scheme
Vizualizarea esenţei unei 1
probleme de chimie prin semne
convenţionale (desene, scheme).
Alcătuirea unei probleme în baza
unui desen/ a unei scheme
 utilizare a componenţilor
amestecului dat; c) stabilirea
gradului de corespundere a
amestecului anumitor cerinţe
28 Corelaţiile dintre compoziţia
calitativă a amestecului
↔proprietăţile componenţilor ↔
ω/ a fiecărui componenţ/a
impurităţilor pentru determinarea
cantităţii necesare pentru
realizarea unui anumit proces,
obţinerea unei anumite cantităţi de învăţareevaluare
produs,
5. Tehnici şi metode eficiente pentru elaborarea problemelor cu caracter aplicativ/formativ (7 ore)
29
• Etapele principale de elaborare a
problemelor cu conţinut aplicativ/
formativ.
30 Sursele informaţionale necesare
pentru elaborarea problemelor cu
conţinut aplicativ/ formativ
-Să formuleze opinii, judecăţi Elaborarea unui eseu cu 1
originale, soluţii personale descrierea unei situaţii reale sau
referitoare la procesul de modelate ce poate fi derivată
depistare/estimare/soluţionare într-o problemă de chimie şi
problemelor de mediu. invers.
- Să manifeste interes cognitiv şi
atitudini creative în activităţile de
Să selecteze din diferite surse Exerciţii: Exemplificarea 1
informaţiile relevante ce pot servi
corelaţiilor propuse: a) substanţa
ca suport pentru modelarea unei ↔ proprietatea relevantă ↔
situaţii contextuale domeniul de utilizare ↔ un
problematizate. parametru numeric concret axat
pe utilizarea substanţei; b)
substanţa ↔ acţiunea fiziologică
↔ o mărime cantitativă a
substanţei ↔ decizia privind
efectul asupra organismului; c)
sursa de poluare a mediului ↔
poluantul ↔ limita maximal
admisibilă ↔ o concluzie
personală
Să elaboreze: probleme aplicative Rezolvarea problemelor / 1
cu încadrarea conţinutului chimic Activitate creativă: Alcătuirea
la o situaţie practică şi invers problemelor: a) după model (prin

31 Principii de derivare a
problemelor-tip în probleme cu
caracter aplicativ/formativ
(principiul analogiei şi extinderii).
32 Elaborarea și rezolvarea
problemelor cu conținut aplicativ
33 Elaborarea și rezolvarea
problemelor cu conținut aplicativ
34 Evaluarea disciplinei opţionale şi
a activităţii personale
35 Generalizarea cursului optional
(proiect); algoritmul de evaluare a
unui proiect. Să prezinte
proiectul conform algoritmului
elaborat.
Să elaboreze: probleme aplicative
cu încadrarea conţinutului chimic
la o situaţie practică şi invers
(proiect); algoritmul de evaluare a
unui proiect. Să prezinte
proiectul conform algoritmului
elaborat.
Să alcătuiască probleme cu
conţinut aplicativ/ formativ
(conform principiilor analogiei şi
extinderii
Să alcătuiască probleme cu
conţinut aplicativ/ formativ
(conform principiilor analogiei şi
extinderii
Aplicarea cunoștințelor la cursul
de chimie opțional
Să aprecieze: a) importanţa
disciplinei opţionale; b) gradul de
realizare a disciplinei opţionale;
c) activitatea personală. Să
formuleze opinii şi concluzii
analogie) b) prin derivarea
problemelor-tip (prin extindere).
Rezolvarea problemelor / 1
Activitate creativă: Alcătuirea
problemelor: a) după model (prin
analogie) b) prin derivarea
problemelor-tip (prin extindere).
Rezolvarea problemelor / 1
Activitate creativă: Alcătuirea
problemelor: a) după model (prin
analogie) b) prin derivarea
problemelor-tip (prin extindere).
Elaborarea problemelor 1
aplicative cu încadrarea
conţinutului chimic la o situaţie
practică şi invers. Prezentarea
proiectului conform unui
algoritm de evaluare elaborat
Specificarea competenţelor 1
formate. Exemplificarea
domeniilor de aplicare a
competenţelor formate
Specificarea competenţelor 1
formate.
Exemplificarea domeniilor de
aplicare a competenţelor formate
personale