CLASA a VII-a

1 oră pe săptămînă
Repartizarea recomandată a orelor

Total Din ele

Repartizarea Tema (ore) 29 3 2
recomandată 35 Predare- Lucrări Evaluare şi
a orelor învăţare practice analiză
Nr. temei
1. Chimia-ştiinţa despre substanţe. Noţiuni 15 12 2 1
chimice elementare.
2. Structura substanţei. 12 11 1

3. Chimia şi mediul. 8 7 1

1
Subcompetenţe:
Elevul/eleva va fi
capabil/capabilă:
1. Chimia – ştiinţa despre substanţe. Noţiuni chimice elementare.
Să aplice metodele generale de
cunoaştere în diferite situaţii.
Să diferenţieze substanţele:
anorganice şi organice; solide, lichide
şi gazoase.
Să elaboreze şi să prezinte o lucrare
creativă privind obiectul de studiu al
chimiei.
Să descrie: obiectul de studiu al
chimiei.
Să exemplifice influenţa chimiei
asupra calităţii vieţii şi acţiunea unor
substanţe chimice asupra omului,
corelaţia chimiei cu alte ştiinţe.
Să aplice metodele generale de
cunoaştere în diferite situaţii.
Să argumenteze importanţa chimiei
în viaţa cotidiană şi necesitatea
utilizării inofensive a substanţelor.
Să elaboreze şi să prezinte o lucrare
creativă privind obiectul de studiu al
chimiei.
Data: Nr. Conţinuturi: Activități de învățare și
de
ore:
1/1 • Substanţa – formă de
existenţă a materiei. Omul
în lumea substanţelor şi
materialelor. Diversitatea
substanţelor: solide, lichide,
gazoase. Noţiuni despre
substanţe anorganice şi
organice.
2/2 • Chimia – ştiinţă despre
substanţe. Informaţii
succinte din istoria apariţiei
şi dezvoltării chimiei.
Corelaţia chimiei cu alte
ştiinţe.
Observații:
evaluare:
• Exemplificarea celor mai importante 
domenii de aplicare a chimiei. 
• Deducerea şi prezentarea corelaţiei dintre 
chimie şi alte ştiinţe printr­o schemă. 
• Clasificarea substanţelor în: anorganice şi 
organice; solide, lichide şi gazoase.
• Exemplificarea celor mai importante 
domenii de aplicare a chimiei. 
• Deducerea şi prezentarea corelaţiei dintre 
chimie şi alte ştiinţe printr­o schemă. 
2
Să elaboreze şi să prezinte o lucrare
creativă privind obiectul de studiu al
chimiei.
Să argumenteze importanţa chimiei
în viaţa cotidiană şi necesitatea
utilizării inofensive a substanţelor.
Să compare noţiunile: corpuri şi
substanţe;
Să aplice metodele generale de
cunoaştere în diferite situaţii.
Să exemplifice influenţa chimiei
asupra calităţii vieţii şi acţiunea unor
substanţe chimice asupra omului,
corelaţia chimiei cu alte ştiinţe.
Să manifeste responsabilitate în
lucrul cu substanţele şi utilajul chimic
şi interes faţă de studierea chimiei.
Să efectueze experienţe de laborator
şi lucrări practice conform
instrucţiunilor pro-puse şi regulilor de
securitate.
Să elaboreze rapoarte despre
activitatea experimentală conform
algoritmului: obiectiv, mod de lucru,
observaţii, inter-pretarea rezultatelor,
concluzii.
3/3 Dezvoltarea chimiei şi
calitatea vieţii. Realizările
savanţilor chimişti din
Republica Moldova.
Acţiunea unor substanţe
chimice asupra omului şi a
mediului Utilizarea
substanţelor chimice în
gospodăria casnică (sare,
zahăr, oţet, soda alimentară,
înălbitori).
4/4 • Corpuri şi substanţe.
Proprietăţile fizice (starea
de agregare, mirosul,
culoarea, densitatea, gustul,
solubilitatea în apă,
conductibilitatea electrică şi
termică), chimice şi
fiziologice ale substanţelor.
Metodele de cunoaştere în
chimie
5/5 Lucrarea practică nr.1.:
”Utilajul de laborator de
baza şi modalităţile de lucru
cu el (lampa de spirt,
structura flăcării, veselă
chimică).”
• Exemplificarea celor mai importante 
domenii de aplicare a chimiei. 
• Deducerea şi prezentarea corelaţiei dintre 
chimie şi alte ştiinţe printr­o schemă. 
• Identificarea corpurilor: de aceiaşi formă 
alcătuite din substanţe diferite; de diferite 
forme alcătuite din aceiaşi substanţă. 
Demonstrări: 
• Examinarea şi compararea: corpurilor din 
diverse substanţe (mostrelor de metale şi 
nemetale.
Instructaj
Respectarea tehnicii securităţii în laboratorul
şcolar de chimie. 
Lucrarea practică nr.1. Utilajul de 
laborator de baza şi modalităţile de lucru cu
el (lampa de spirt, structura flăcării, veselă 
chimică). 
.
3
Să descrie: regulile tehnicii
securităţii în laboratorul de chimie;
utilizarea şi proprietăţile fizice ale
unor substanţe cunoscute; regulile de
lucru cu substanţele solide şi lichide;
utilajul de laborator şi modalităţile de
lucru cu el;
Să efectueze experienţe de laborator
şi lucrări practice conform
instrucţiunilor pro-puse şi regulilor de
securitate.
Să elaboreze rapoarte despre
activitatea experimentală conform
algoritmului: obiectiv, mod de lucru,
observaţii, interpretarea rezultatelor.
Să compare noţiunile de fenomene
fizice şi chimice.
Să aplice metodele generale de
cunoaştere în diferite situaţii.
Să identifice semnele reacţiilor
chimice.
Să definească noţiunile chimice:
atom, molecula, substanţa, substanţe
simple şi compuse, element chimic.
6/6 Metode de cunoaștere în  Studierea regulilor de securitate în 
chimie ( observarea, laboratorul chimic.
descrierea, măsurarea,
experimentul). Regulile de
lucru cu substanțele și
utilajul chimic. Tehnica
securității în laboratorul
școlar de chimie.
7/7  Fenomene fizice şi chimice • Exersarea corelaţiei: fenomene – fenomene
în jurul nostru. Reacţie fizice şi chimice ­ semnele reacţiilor 
chimică. Semnele reacţiilor chimice. 
chimice. Importanţa
studierii fenomenelor • Identificarea semnelor reacţiilor chimice. 
pentru cunoaşterea lumii
înconjurătoare.
8/8 Lucrarea practică nr. 2: Lucrarea practică nr 2. Regulile de lucru 
”Regulile de lucru cu sub cu sub
stanţele solide şi lichide  stanţele solide şi lichide (luarea probei, 
(luarea probei, încălzirea).  încălzirea). Studierea fenomenelor fizice şi 
Studierea fenomenelor fizice chimice (arderea lumânării / chibritului, 
şi chimice (arderea  evaporarea apei, încălzirea plăcii de cupru, 
interacţiunea sodei alimentare cu acid 
lumânării / chibritului, 
acetic). 
evaporarea apei, încălzirea 
plăcii de cupru, 
interacţiunea sodei 
alimentare cu acid acetic).”
4
Să definească noţiunile chimice:
element chimic, simbol chimic, masa
atomică relativă.
Să definească noţiunile chimice:
masa atomică relativă.
Să stabilească legătura dintre poziţia
elementului în Sistemul Periodic,
simbolul şi denumirea elementului
chimic.
Să utilizeze Sistemul periodic pentru
identificarea informaţiei despre
elementele chimice masa atomică,
coordonatele elementului (numărul de
ordine, grupa, sub-grupa, perioada).
Să stabilească legătura dintre poziţia
elementului în Sistemul Periodic,
caracterul elementului (metalic /
nemetalic ) şi caracterul substanţei
simple (metal / nemetal).
Să descrie acţiunea Legii constanţei
compoziţiei substanţelor.
Să definească noţiunile chimice:
formula chimică, indice, masa
moleculara relativă. Să explice pe
baza formulei chimice compoziţia
calitativă şi cantitativă a substanţei.
9/9 • Atomul. Molecula. Noţiuni
despre substanţe simple şi
compuse.
10/10 • Elementul chimic.
Simbolul chimic şi
denumirea elementului
chimic (O, S, H, Na, K, Ca,
Fe, Al, C, Si, N, P, Cl, Br, F,
I, Ba, Cu, Au, Ag, Zn, Pb,
Hg, Mg.). Masa atomică
relativă.
11/11 Sistemul periodic al
elementelor chimice.
Grupele, subgrupele şi
perioadele de elemente în
Sistemul periodic.
Elemente metalice şi
nemetalice. Substanţe
simple metale şi nemetale.
12/12 • Elemente metalice şi
nemetalice. Substanţe
simple metale şi nemetale.
13/13 • Formula chimică. Indicele.
Compoziţia calitativă şi
cantitativă a sub-stanţei.
Legea constanţei
compoziţiei substanţelor.
• Scrierea, citirea, numirea elementelor după
simboluri chimice şi operaţia inversă. 
• Compararea noţiunilor chimice. 
• Scrierea, citirea, numirea elementelor după
simboluri chimice şi operaţia inversă.
• Identificarea informaţiei despre elementele
chimice, utilizând Sistemul periodic.  
.
. Demonstrări: 
• Examinarea şi compara mostrelor de 
metale şi nemetale. 
• Descrierea compoziţiei calitative şi 
cantitative a substanţelor în baza formulelor 
chimice. 
• Calcularea masei moleculare relative a 
substanţei conform formulei chimice. 
.
5
Să explice pe baza formulei chimice
compoziţia calitativă şi cantitativă a
substanţei.
. 15/15
Să descrie modelul planetar al
atomului
Să descrie repartizarea electronilor
pe straturi.
Să explice: noţiuni de înveliş
electronic, strat electronic,
.
Să manifeste perseverenţă şi abilităţi
de colaborare în activităţile de
învăţare în grup.
Să explice: relaţia dintre structura
atomului şi poziţia elementului în
Sistemul periodic
Să caracterizeze elementele chimice
după poziţia lor în Sistemul periodic,
conform algoritmului.
Să alcătuiască: schemele electronice
ale atomilor elementelor cu numerele
de ordine Z=1-20;
14/14 Masa moleculară relativă.
Evaluare sumativă la
capitolul ” Noțiuni chimice
elementare”
2. Structura substanţei
1/16 • Modelul planetar al
atomului.
2/17 • Structura atomului şi
învelişului electronic.
Sarcina nucleului. Sarcina şi • Compararea structurii atomilor.
masa electronilor.
3/18 • Repartizarea electronilor
pe straturi. Schemele
electronice ale atomilor
elementelor (Z = 1-20).
• Descrierea compoziţiei calitative şi 
cantitative a substanţelor în baza formulelor 
chimice. 
• Calcularea masei moleculare relative a
substanţei conform formulei chimice
Instructaj
• Compararea structurii atomilor. 
• Alcătuirea schemelor electronice ale 
atomilor elementelor . 
 
• Alcătuirea schemelor electronice ale 
atomilor elementelor cu Z =1­20. 
• Compararea structurii atomilor. 
6
Să caracterizeze elementele chimice
după poziţia lor în Sistemul periodic,
conform
algoritmului
Să manifeste perseverenţă şi abilităţi
de colaborare în activităţile de
învăţare în grup.
Să definească noţiunile: valenţă,
valenţă superioară, valenţă constantă
şi variabilă
Să determine valenţele elementelor
după formulă chimică;
Să manifeste perseverenţă şi abilităţi
de colaborare în activităţile de
învăţare în grup.
Să alcătuiască: formulele compuşilor
binari după valenţele elementelor
chimice; exerciţii prin aplicarea
algoritmilor studiaţi.
Să manifeste perseverenţă şi abilităţi
de colaborare în activităţile de
învăţare în grup.
4/19 • Structura atomului şi • Caracterizarea elementelor chimice cu 
poziţia elementului în numerele de  ordine 1­20 conform 
Sistemul periodic. algoritmului. 
Caracteristica elementului
chimic:
a) denumirea; b) simbolul
chimic; c) numărul de
ordine; d) masa atomică
relativă; e) perioada;
f)grupa, sub-grupa; g)
caracterul (metalic sau
nemetalic).
5/120 • Valenţa elementului şi • Determinarea valenţei superioare  a  
numărul grupei, valenţa elementului chimic după numărul grupei din
superioară, valenţa Sistemul periodic. 
constantă şi variabilă.
6/21 • Substanţe binare: • Determinarea valenţei elementelor după 
determinarea valenţei formulă chimică. 
elementelor după formulă
chimică
7/22 • Substanţe binare: • Alcătuirea formulelor chimice ale 
alcătuirea formulelor după compuşilor binari după valenţele 
valenţă. elementelor.  
7
Să definească noţiunile: legătură 8/23 • Legătura chimică. Tipuri • Determinarea tipul de legătură chimică pe 
chimică, legătură covalentă nepolară de legătură chimică baza formulei substanţei simple şi compuse 
şi polară, legătură ionică, (covalentă, ionică, metalică). (binare).  
electronegativitate, ion.
Să determine tipul de legătură
chimică în mostrele de substanţe
propuse după compoziţia lor.

Să definească noţiunile legătură 9/24 • Legătura covalentă • Determinarea tipul de legătură chimică pe 

chimică, legătură covalentă nepolară nepolară şi polară. Noţiunea baza formulei substanţei simple şi compuse 
şi polară. de electronegativitate (binare).  
Să stabilească relaţii cauză-efect  
dintre compoziţia substanţei, formula
chimică şi tipul legăturii chimice.

Să prezinte compoziţia substanţelor 10/25 Formarea legăturilor • Alcătuirea formulelor electronice şi grafice

cu legătură covalentă (H2, O2, N2, covalente în moleculele de: pentru H2, O2, N2, Cl2, HCl, H2O. 
Cl2, HCl, H2O) prin formulele H2, O2, N2, Cl2, HCl, H2O. Activitate în grup: Elaborarea modelelor
electronice, grafice, modelele Formulele electronice, moleculelor de substanţe cu legătură 
materiale. grafice şi modelele covalentă:
Să stabilească relaţii cauză-efect moleculelor. H2, O2, N2, Cl2, HCl, H2O. 
dintre compoziţia substanţei, formula
chimică şi tipul legăturii chimice.
Să manifeste perseverenţă şi abilităţi
de colaborare în activităţile de
învăţare în grup.

8
Să definească noţiunile: legătură 11/26 • Legătura ionică. Noţiunea • Determinarea tipul de legătură chimică pe 
ionică, electronegativitate, ion. de ion. Formarea legăturii baza formulei substanţei simple şi compuse 
Să stabilească relaţii cauză efect ionice pe exemplul clorurii (binare).  
dintre compoziţia substanţei, formula de sodiu. Experienţa de laborator nr.2. Stabilirea 
chimică şi tipul legăturii chimice. tipului de legătură chimică în mostrele de 
Să manifeste perseverenţă şi abilităţi substanţe compuse în baza compoziţiei lor. 
de colaborare în activităţile de
învăţare în grup.
12/27 Evaluare sumativă la
capitolul ”Structura
substanței”
3. Chimia şi mediul
Să descrie importanţa amestecurilor  1/28 Substanţe pure şi  • Compararea substanţelor pure şi 
în viaţa omului.  amestecuri. Amestecuri  amestecurilor, amestecurilor omogene şi 
Să distingă: substanţele pure şi  neomogene. 
amestecuri, amestecuri omogene şi  omogene şi neomogene.   • Clasificarea amestecurilor după 
neomogene.  Metode de separare a  compoziţie. 
Să determine metodele de separare a  substanţelor din amestec  • Observarea şi caracterizarea amestecurilor 
substanţelor din amestecuri  (decantarea, filtrarea,  cunoscute.  
evaporarea, distilarea, 
cristalizarea, acţiunea 
magnet).  
Să descrie importanţa amestecurilor  2/29 • Apa naturală ca amestec  • Descrierea compoziţiei apei naturale 
în viaţa omului.   de substanţe. Purificarea  experimentală 
Să argumenteze avantajele pe care le apei naturale.   Experienţa de laborator nr.3. Purificarea 
oferă chimia în rezolvarea  apei de impurităţi prin metoda sedimentării, 
problemelor contemporaneităţii şi  filtrării prin hîrtia de filtru şi cărbune activat.
pentru îmbunătăţirea calităţii vieţii.

9
Să efectueze  experienţe de   3/30 Lucrarea practică nr.3: Lucrarea practică nr.3. Purificarea sării de
purificare  a  apei şi sării de bucătărie  ”Purificarea sării de bucătărie.  
conform instrucţiunilor propuse  bucătărie.” 
respectînd regulile de securitate. 
Să elaboreze rapoarte despre 
activitatea  experimentală conform 
algoritmului: obiectiv, mod de lucru, 
observaţii, inter­pretarea  rezultatelor,
concluzii.
Să identifice: sursele şi consecinţele  4/31 • Aerul – amestec de  • Descrierea compoziţiei aerului. 
poluării aerului; problemele de mediu substanţe gazoase.  • Identificarea surselor şi consecinţelor 
şi metode de soluţionare.  Compoziţia aerului.  poluării aerului. 
Substanţele care poluează 
aerul. 

Să identifice problemele de mediu şi  5-8 • Chimia şi probleme de Elaborarea şi prezentarea unei lucrări

metode de soluţionare.  32-35 creative: Acţiunea unor produse şi procese 
mediu. chimice  asupra omului şi mediului. 
Să argumenteze avantajele pe care le
 
oferă chimia în rezolvarea 
problemelor contemporaneităţii şi 
pentru îmbunătăţirea calităţii vieţii.
Să argumenteze importanța chimiei 
în viața cotidiană și necesitatea 
utilizării inofensive  a substanțelor.

10