Studiu de caz nr.

Context:
D. E este elev în grupa…. Elevul manifestă un comportament violent: nu respectă Regulamentul intern,
vorbeşte urât cu profesorii şi colegii. Are prieteni în grupele mai mari, care au acelaşi comportament. Elevul
are rezultate slabe la învăţătură, atingând cu greu standardele minimale de performanţă. Părinţii sunt plecaţi
peste hotare, astfel elevul nu este mereu monitorizat de ei.

Sarcini:
1. Care pot fi consecințele situației date?
2. Ce se poate face pentru soluţionarea problemei?
3. Care sunt acţiunile recomandate pentru soluţionarea problemei?

Algoritmul de prezentare a studiului de caz:

1. Definire problemei constatate în studiul de caz.
2. Prezentarea posibilelor documente de politici educaționale, în contextul soluționării problemei constatate
în studiul de caz propus (cod, lege, ghid, metodologie, instrucțiuni, repere metodologice etc.).
3. Explicarea modului de aplicare a prevederilor actelor reglatorii în contextul soluționării problemei
constatate în studiul de caz propus.
4. Identificarea posibilelor riscuri în caz că această problemă nu este soluţionată.
5. Prezentarea intervenției personale pentru soluționarea problemei.
6. Enumerarea recomandărilor pentru evitarea apariției unor astfel de probleme.
7. Exprimarea într-un mod coerent, convingător și argumentat a soluțiilor propuse.
 Studiu de caz nr.2

Context:
Ion are 16 ani şi a început să fie dezinteresat de şcoală, petrecând din ce în ce mai mult timp cu prietenii.
Mama zice că el nu poate lua o decizie pe cont propriu, fiind uşor influenţat de prietenii săi. El afirmă: mama
consideră că prietenii mei sunt de vină, dar nu este vorba doar de ei. La şcoală Ion are probleme cu profesorii,
nu este atent, refuză rezolvarea sarcinilor şi chiar uneori fiind obraznic. În relaţia cu colegii are tendinţa să
ridiculizeze pe cei mai slabi sau chiar să rezolve conflictele prin violenţă. Astfel, colegii îl evită.

Sarcini:
1. Care pot fi consecințele situației date?
2. Ce se poate face pentru soluţionarea problemei?
3. Care sunt acţiunile recomandate pentru soluţionarea problemei?

Algoritmul de prezentare a studiului de caz:

1. Definire problemei constatate în studiul de caz.
2. Prezentarea posibilelor documente de politici educaționale, în contextul soluționării problemei constatate
în studiul de caz propus (cod, lege, ghid, metodologie, instrucțiuni, repere metodologice etc.).
3. Explicarea modului de aplicare a prevederilor actelor reglatorii în contextul soluționării problemei
constatate în studiul de caz propus.
4. Identificarea posibilelor riscuri în caz că această problemă nu este soluţionată.
5. Prezentarea intervenției personale pentru soluționarea problemei.
6. Enumerarea recomandărilor pentru evitarea apariției unor astfel de probleme.
7. Exprimarea într-un mod coerent, convingător și argumentat a soluțiilor propuse.
 Studiu de caz nr.3
Context:
Aveți în grupă un elev ce face sport de performanță. Deseori merge în turnee, deplasări, participând la diferite
competiții, concursuri. Dar, datorită timpului limitat ce-i mai rămâne pentru studii, nu face față la multe
discipline și unități de curs. Cum soluționați situația?

Sarcini:
1. Care pot fi consecințele situației date?
2. Ce se poate face pentru soluționarea situației date?
3. Care sunt acțiunile recomandate pentru soluționarea problemei?

Algoritmul de prezentare a studiului de caz:

1. Definire problemei constatate în studiul de caz.
2. Prezentarea posibilelor documente de politici educaționale, în contextul soluționării problemei constatate
în studiul de caz propus (cod, lege, ghid, metodologie, instrucțiuni, repere metodologice etc.).
3. Explicarea modului de aplicare a prevederilor actelor reglatorii în contextul soluționării problemei
constatate în studiul de caz propus.
4. Identificarea posibilelor riscuri în caz că această problemă nu este soluţionată.
5. Prezentarea intervenției personale pentru soluționarea problemei.
6. Enumerarea recomandărilor pentru evitarea apariției unor astfel de probleme.
7. Exprimarea într-un mod coerent, convingător și argumentat a soluțiilor propuse.
 Studiu de caz nr. 4
În Învățământul Profesional Tehnic, studiul individual ghidat de profesor este o formă de activitate complexă
și variată de învățare independentă, liberă și personală pentru îndeplinirea activității didactice bilaterale. Însă,
elevii se plâng pe faptul că volumul studiului individual îi depășește. Conținuturile sunt voluminoase și
irelevante.

Cum explicați elevilor necesitatea elaborării produselor propuse pentru studiul individual ghidat
de profesor?

Sarcini:
1. Care pot fi consecințele situației date?
2. Ce se poate face pentru soluţionarea problemei?
3. Care sunt acţiunile recomandate pentru soluţionarea problemei?

Algoritmul de prezentare a studiului de caz:

1. Definire problemei constatate în studiul de caz.
2. Prezentarea posibilelor documente de politici educaționale, în contextul soluționării problemei constatate
în studiul de caz propus (cod, lege, ghid, metodologie, instrucțiuni, repere metodologice etc.).
3. Explicarea modului de aplicare a prevederilor actelor reglatorii în contextul soluționării problemei
constatate în studiul de caz propus.
4. Identificarea posibilelor riscuri în caz că această problemă nu este soluţionată.
5. Prezentarea intervenției personale pentru soluționarea problemei.
6. Enumerarea recomandărilor pentru evitarea apariției unor astfel de probleme.
7. Exprimarea într-un mod coerent, convingător și argumentat a soluțiilor propuse.
 Studiu de caz nr. 5
Sânteţi diriginte în grupa TUR – 111. Profesoara de disciplina X este extrem de autoritară. A insuflat frica în
elevi, iar la cea mai mică greşeală elevii sânt ridiculizaţi. Chiar dacă elevii se pregătesc minuţios de lecţii, cea
mai mare notă posibilă este 8. Relaţiile dintre elevi şi profesoară sunt foarte tensionante. Totodată, la
olimpiade, elevii pregătiţi de cadrul didactic, obţin locuri premiante ceea ce face să fie apreciată de
conducerea instituţiei.
Grupa de elevi şi-au exprimat nemulţumirea, cerând administraţiei înlocuirea cadrului didactic cu alt pedagog
care aplică un stil mai democratic în predare, nu foloseşte sarcasmul şi etichetările. Profesoara este indignată
de situaţia creată şi susţine că valoarea ei este confirmată de rezultatele olimpicilor. Elevii, chiar şi părinţii vă
roagă să interveniţi pentru a depăşi cât mai corect situaţia creată.

Sarcini:
1. Care pot fi consecințele situației date?
2. Ce se poate face pentru soluţionarea problemei?
3. Care sunt acţiunile recomandate pentru soluţionarea problemei?

Algoritmul de prezentare a studiului de caz:

1. Definire problemei constatate în studiul de caz.
2. Prezentarea posibilelor documente de politici educaționale, în contextul soluționării problemei constatate
în studiul de caz propus (cod, lege, ghid, metodologie, instrucțiuni, repere metodologice etc.).
3. Explicarea modului de aplicare a prevederilor actelor reglatorii în contextul soluționării problemei
constatate în studiul de caz propus.
4. Identificarea posibilelor riscuri în caz că această problemă nu este soluţionată.
5. Prezentarea intervenției personale pentru soluționarea problemei.
6. Enumerarea recomandărilor pentru evitarea apariției unor astfel de probleme.
7. Exprimarea într-un mod coerent, convingător și argumentat a soluțiilor propuse.
 Studiu de caz nr. 6

Aveți în clasă un grup de 5 elevi care stau in ultimele bănci nu se pregătesc regulat la disciplina pe care o
predați. Se prezintă la ore fără manual, caiet sau alte surse pe care le-ați solicitat, nu ascultă la lecții. Ignoră
orice observație. Dar, ați remarcat că sânt elevi care au capacitate de a formula un răspuns bun, argumentat,
însă finalitatea prin notă nu-i interesează, argumentând că aceasta nu are nici o importanță chiar încearcă și pe
colegi să le insufle acest aspect.

Sarcini:
1. Care pot fi consecințele situației date?
2. Ce se poate face pentru soluţionarea problemei?
3. Care sunt acţiunile recomandate pentru soluţionarea problemei?

Algoritmul de prezentare a studiului de caz:

1. Definire problemei constatate în studiul de caz.
2. Prezentarea posibilelor documente de politici educaționale, în contextul soluționării problemei constatate
în studiul de caz propus (cod, lege, ghid, metodologie, instrucțiuni, repere metodologice etc.).
3. Explicarea modului de aplicare a prevederilor actelor reglatorii în contextul soluționării problemei
constatate în studiul de caz propus.
4. Identificarea posibilelor riscuri în caz că această problemă nu este soluţionată.
5. Prezentarea intervenției personale pentru soluționarea problemei.
6. Enumerarea recomandărilor pentru evitarea apariției unor astfel de probleme.
7. Exprimarea într-un mod coerent, convingător și argumentat a soluțiilor propuse.
 Studiu de caz nr. 7

În cadrul instituției a fost realizat un chestionar cu elevii anul III pentru a identifica atitudinea cadrului
didactic în relația cu elevii și calitatea predării disciplinei Un procent semnificativ de respondenți au indicat că
la disciplina pe care o predați nu înțeleg temele, sânt foarte teoretizate, că metodele de predare se limitează la
cretă și tablă, că trebuie să se expună doar în limita conspectului , opinia lor nu este luată în considerare.

Sarcini:
1. Care pot fi consecințele situației date?
2. Ce se poate face pentru soluţionarea problemei?
3. Care sunt acţiunile recomandate pentru soluţionarea problemei?

Algoritmul de prezentare a studiului de caz:

1. Definire problemei constatate în studiul de caz.
2. Prezentarea posibilelor documente de politici educaționale, în contextul soluționării problemei constatate
în studiul de caz propus (cod, lege, ghid, metodologie, instrucțiuni, repere metodologice etc.).
3. Explicarea modului de aplicare a prevederilor actelor reglatorii în contextul soluționării problemei
constatate în studiul de caz propus.
4. Identificarea posibilelor riscuri în caz că această problemă nu este soluţionată.
5. Prezentarea intervenției personale pentru soluționarea problemei.
6. Enumerarea recomandărilor pentru evitarea apariției unor astfel de probleme.
7. Exprimarea într-un mod coerent, convingător și argumentat a soluțiilor propuse.
 Studiu de caz nr. 8

Elevul anului III de studii de la programul de formare profesională tehnică Comerț vine din ce în ce mai rar la
colegiu, având astfel numeroase absențe nemotivate. Colegii au anunțat dirigintele că cauza absenteismului
este angajarea în câmpul muncii. Atunci când vine la școală nu este deloc activ la ore, nereușind să termine
exercițiile sau fișele de lucru și neavând niciodată tema făcută. În plus, este considerat de colegi un singuratic,
în pauze fiind mai tot timpul deprimat și refuzând să vorbească cu ceilalți.
Acest comportament al elevului l-ați remarcat și la disciplina pe care o predați în grupa respectivă, precum și
un număr mare de absențe acumulate.

Sarcini:
1. Care pot fi consecințele situației date?
2. Ce se poate face pentru soluţionarea problemei?
3. Care sunt acţiunile recomandate pentru soluţionarea problemei?

Algoritmul de prezentare a studiului de caz:

1. Definire problemei constatate în studiul de caz.
2. Prezentarea posibilelor documente de politici educaționale, în contextul soluționării problemei constatate
în studiul de caz propus (cod, lege, ghid, metodologie, instrucțiuni, repere metodologice etc.).
3. Explicarea modului de aplicare a prevederilor actelor reglatorii în contextul soluționării problemei
constatate în studiul de caz propus.
4. Identificarea posibilelor riscuri în caz că această problemă nu este soluţionată.
5. Prezentarea intervenției personale pentru soluționarea problemei.
6. Enumerarea recomandărilor pentru evitarea apariției unor astfel de probleme.
7. Exprimarea într-un mod coerent, convingător și argumentat a soluțiilor propuse.