UNIVERSITATEA DE STAT DIN TIRASPOL

REGISTRUL

REZULTATELOR PRACTICII PEDAGOGICE

AL STUDENTULUI (EI) Popa Victor
DIN ANUL IV FACULTATEA FMTI
SPECIALITATEA Matematică
DE LA 12.10 PÂNĂ LA 29.11 ANUL 2020

ADRESA INSTITUȚIEI PUBLICE

UNDE S-A DESFĂȚURAT PRACTICA PEDAGOGICĂ

Gimnaziul,,Grigore Vieru’’ satul Purcari, r-nul Ștefan Vodă

CADRUL DIDACTIC-MENTOR(grad didactic) Nistor Eugenia

 A. Activități didactice conform Planului-cadru de învățământ

        Tema lecțiilor și a   Semnăturile    

Cadru
Nr. Coordonatorul didactic-
crt. Data Clasa Obiectul altor activități didactice Nota practicii Metodiștii mentor Însem
          nări
 Mulțimi. Moduri de
1  02.11  V  matematica definire a mulțimilor.          
2  03.11  V  matematica  Rezolvare de probleme          
 Numere rationale
3 04.11  VI matematica pozitive          
 Formarea de scriere
aunui numar rațional
4  05.11  VI  matematica pozitiv          
5  05.11  VII  matematica  Rezolvare de exrciții          
 Raționalizarea unui
6  09.11  VIII  matematica raport          
7  10.11  VIII  matematica  Oră de sinteză          
 Criterii de congruență
8  11.11  IX  matematica a tiunghiurilor. Aplicații          
 Criteriile de
divizibilitate cu 10, 2 și
5. Numere pare și
9  16.11  V  matematica numere impare          
10  17.11  V  matematica  Oră de sinteză          
11  18.11  VIII  matematica Evaluare sumativă           
12  19.11  VIII  matematica  Analiza evaluării          
13                  
14                  
15                  
16
17
 B. Activități extrașcolare și completarea procesului de învățământ

    Tema lecțiilor și a   Semnăturile    

Nr. Coordonatorul Metodiștii Cadru
crt. Data altor activități didactice Nota didactic Însem-
      practicii nări
1  23.11  Săptămâna matematicii          
2              
3              
4              
5              
6              
7              
8              

9              

10              

C. Activități de diriginție

    Tema lecțiilor și a Semnăturile    

Nr. Coordonatorul Cadru
crt. Data altor activități de Metodiștii didactic Însem-
    învățămînt practicii nări
1            
2            
3            
4            
5            
6            
7            
8            

9            

10            
 D. Plasarea documentației în portofoliu:

JURNALUL DE REFLECȚII
Focalizare pe sine
1. Ca rezultat al asistenței la clasă în prima săptămînă a stagiului de practică:
 Am învățat să: organizez clasa pentru lecție
 Am conștiențizat că am nevoie să-mi dezvolt:
 cunoștințele referitoare la:procesul de predare -învățare
 capacitățile de a: preda materialul la oră
 calitățile personale pentru a:desfășura o lecție

2. Ca rezultat al pregătirii și realizării lecțiilor de probă:

 Am învățat să: planific calitativ o lecție
 Am conștiențizat că am nevoie să-mi dezvolt:
 cunoștințele referitoare la: metode și procedee
 capacitățile de a: menține și desfășura o lecție
 calitățile personale pentru a:aplica conoștinșele în practică
3. Ca rezultat al proiectării, realizării și asistenței lecțiilor demonstrative:
 Am învățat să: proiectez o lecție penrtu predare -învățare
 Am conștiențizat că am nevoie să-mi dezvolt:
 cunoștințele referitoare la: material predată
 capacitățile de a: dirija o clasă de elevi
 calitățile personale pentru a: fi profesor
4. Ca rezultat al stagiului de practică, mi-am dat seama că:
 îmi doresc să activez în școală

2. Jurnalul de asistențe la ore

În urma asiatării la ore am observat:

 Formularea obiectivelor lecției

 Alegerea judicioasă a tehnologiilor didactice (forme, metode și procedee, materiale didactice); adecvarea
metodelor de evaluare

 Succesiunea momentelor lecției, în funcție de tipul lecției; monitorizarea timpului didactic

 Corectitudinea științifică, logica didactică

 Ajustarea sarcinilor de învățare la particularitățile de vîrstă și individuale ale elevilor

 Climatul afectiv și motivațional; conduita în relațiile cu elevii; limbajul (verbal și nonverbal); ținuta
 3. Caracteristica psihologo-pedagogică a elevului/a clasei.
Elevul Darii Alexandru învață în clasa VI-a, Baiatul locuiește împreună cu parintii,sora si bunica
din partea mamei.
       Relatiile afective din familie pot fi definite ca fiind calme,in care predomina increderea si
respectful;intelegere deplina intre parinti si copii.
Elevul este dezvoltat armonios, in limitele specifice varstei. Conform fișei medicale este
sănătos clinic.
Elevul întâmpină dificultati minore la învățătură, are o bună capacitate de învățare și un
potential creativ,este sarguincios. Are nevoie de mai multă atenție și sprijin în cadrul
activitatilor.Rezolva corect sarcinile,dar dar consuma mult timp si investeste multa energie.
Are formate si utilizeaza cu succes operatiile generale ale gandirii dar si pe cele speciale
implicate in insusirea cunostintelor scolare, cum sunt operatiile aritmetice.
Fata de munca proprie manifesta constiinciozitate, disciplina, responsabilitate.
Fata de alte persoane manifesta sociabilitate, sinceritate si responsabilitate in orice situatie, stie sa
extraga invataturile din orice situatie creata sau auzita si sa aplice in mod eficient la propria
persoana ceea ce a invatat.Isi recunoaste greselile si invata din ele.
Conduita în grupul de copii este una obișnuită, are prieteni și este în general dezinvolt, spontan.
Este politicos si are un comportament adecvat atat in timpul activitatilor cat si in recreatie.
Din clasa pregatitoare pana in prezent rezultatele elevului la scoala sunt considerate ca fiind
bune.
S-a realizat o buna colaborare scoala-familie ,un interes sporit din partea familiei la dialog.

4. Caracteristica studentului, cu nota finală, vizată de către instituția de învățământ în care s-a desfășurat
practica pedagogică.

E. Nota generală pentru practica pedagogică

1. Șeful catedrei de specialitate ____________________________________________________.
2. Coordonatorul practicii ________________________________________________________.
3. Metodiști ( titlul, funcția)___________________________________________________.
,,___” ________________20____