PROIECTAREA PE UNITĂȚI DE ÎNVĂȚARE

CLASA A V A
Total ore 35 - 27 ore predare – învățare
- 6 ore recapitulare – evaluare
- 2 ore la dispoziția profesorului
• LICEUL „ Carol I” Plopeni
• Clasa/ Nr. Ore/săpt Va, Vb/ 1oră
• Săptămâna/anul 2020-2021
• Disciplina Biologie
• Unitatea de învăţare I.LABORATORUL DE BIOLOGIE - METODE ŞI INSTRUMENTE DE INVESTIGARE A MEDIULUI ÎNCONJURĂTOR
• Nr. ore alocate 2

Conţinuturi Competenţe specifice Activităţi de învăţare Resurse Evaluare

1. Laboratorul de 1.2. Realizarea dirijată a unor 1.Îndeplinirea sarcinii de lucru repartizate în cadrul unei activități de investigare Laboratorul de biologie
biologie activități simple de investigare 2.Discutarea necesității unor reguli de conduită în vederea derulării eficiente a Microscoape Observarea
2. Metode şi pe baza unor fișe de lucru date activității de investigație propuse Preparate microscopice fixe directă
instrumente de 3.Stabilirea și asumarea unor reguli de comunicare și proaspete
2.2. Utilizarea adecvată a
investigare a 4. Prezentarea unor desene, postere, referate, proiecte realizate Lupe Evaluare orală
mediului terminologiei specifice biologiei 5. Realizarea sarcinilor din cadrul unei investigații urmând etapele indicate în Culturi de mucegai
înconjurător în comunicarea orală și scrisă fișele de lucru și regulile de utilizare corectă a instrumentarului de laborator, a Frunze, flori, fructe, rădăcini
3.2. Utilizarea unor algoritmi microscopului de plante etc. Lucrare aplicativă
cunoscuți în investigarea lumii 6. Realizarea proiectelor respectând regulile/etapele de lucru Fișă de lucru
vii Termometru, harta, busola și Autoevaluare
alte instrumente de
investigare Portofoliu
Atlase și reviste (desen/afiș, jurnal,
Determinatoare proiect)
Caietul elevului
Manual
Lucru în grup mic, individual
și frontal
Experimentul
Explicația
Exercițiul
Investigația
Învățarea prin descoperire
Problematizarea
Algoritmizarea
Conversația euristică
• LICEUL „ Carol I” Plopeni
• Clasa/ Nr. Ore/săpt Va, Vb/ 1oră
• Săptămâna/anul 2020-2021
• Disciplina Biologie
• Unitatea de învăţare - II. VIEŢUITOARELE DIN MEDIUL APROPIAT ŞI MAI ÎNDEPĂRTAT
• Nr. ore alocate - 14 + 2 recapitulare / evaluare sumativă

Conţinuturi Competenţe specifice Activităţi de învăţare Resurse Evaluare

1. Ecosistemul – biotop 1.1. Extragerea informațiilor din
și biocenoză. Factorii texte, tabele, desene, scheme,
de mediu și specii ca surse pentru identificarea
reprezentative
caracteristicilor unor sisteme
2. Relaţii de hrănire
între vieţuitoarele unui biologice, a unor procese și
ecosistem fenomene
3. Relaţii de apărare și 1.2. Realizarea dirijată a unor
de reproducere între activități simple de investigare
vieţuitoarele unui pe baza unor fișe de lucru date
ecosistem 2.1. Organizarea informațiilor
4.Parcul / Livada /
științifice după un plan dat
Grădina
5. Pajiștea 2.2. Utilizarea adecvată a
6. Pădurea terminologiei specifice biologiei
7. Ape curgătoare – în comunicarea orală și scrisă
Râul/ Ape stătătoare – 3.1. Identificarea
Lacul caracteristicilor sistemelor
8. Importanţa biologice pe baza modelelor
vieţuitoarelor pentru
3.2. Utilizarea unor algoritmi
natură şi om
9. Locul omului şi cunoscuți în investigarea lumii
impactul său asupra vii
mediului 4.1. Utilizarea achizițiilor din
domeniul biologiei în viața
cotidiană
4.2. Recunoașterea
consecințelor activităților umane
și ale propriului comportament
asupra mediului înconjurător
Laboratorul de biologie, Orală
1. Lectura unor texte din manual, atlase, reviste etc. în scopul extragerii informa țiilor, curtea școlii,
realizării rezumatului sau a unei scheme logice a conținutului Laptop/ PC și videoproiector Scrisă – test de
2. Vizionarea unor filme cu diverse ecosisteme/ medii de via ță/ vie țuitoare pentru Microscop/ lame/ lamele evaluare
observarea caracteristicilor acestora Planșe, mulaje, naturalizări
3. Enunțarea unei situații - problemă/ ipoteză de lucru în scopul realizării unei Filme didactice
investigații Aparat de fotografiat, telefon Lucrare Proba
4. Colectarea unor probe din ecosistem în vederea analizei mobi practică
5. Realizarea unor observații microscopice asupra unor organisme Instrumente de investigarel Lucrare aplicativă
6. Colectarea/fotografierea unor viețuitoare întâlnite în ecosisteme și realizarea unor Atlase și reviste
observații macroscopice Determinatoare Observația
7. Completarea unor fișe de observație cu date rezultate în urma desfă șurării Fișa de observație sistematică
experimentului/ investigației Caietul elevulu
8. Înregistrarea datelor în tabele/ - formularea concluziilor rezultate din investiga ția Manual Interevaluarea
desfășurată (de exemplu: interpretarea datelor din fișele de lucru, din tabele/scheme ) Internet activităților
9. Discutarea necesității unor reguli de conduită în vederea derulării eficiente a realizate în cadrul
activității de investigație propuse - Materiale reciclabile echipei sau între
10. Realizarea unor colecții de semințe, frunze, fructe uscate, cochilii, pene etc. Activități individuale, în echipe
11. Reprezentarea grafică a lanțurilor și rețelelor trofice perechi, în grupuri mici;
12. Realizarea unor jocuri de rol, simulări ale unor situa ții, din care să reiasă reguli de activități frontale Autoevaluare
igienă personală și protecția mediului Observarea independentă
13. Identificarea și utilizarea unor plante cu rol important în via ța omului: plante Conversația euristică Evaluare asistată
medicinale, melifere, ornamentale etc. Explicația de calculator
14. Cultivarea plantelor (de exemplu: minisere, pepiniere de arbu ști sau de arbori, Exercițiul
îngrijirea plantelor din clasă și a spațiilor verzi din proximitatea școlii) Investigația Portofoliu
15. Îngrijirea animalelor (de exemplu: acvariu, terariu, animale domestice și de Problematizarea (fotografii,
companie, construirea de căsuțe pentru păsări) Invățarea prin descoperire colaje, fișe,
16. Efectuarea unor vizite, excursii pentru promovarea frumuse ților naturale și pentru Algoritmizarea pliante, rezumate,
observarea efectelor unor comportamente umane asupra acestora Modelarea fișe de
17. Stabilirea și aplicarea regulilor de comportament ecologic în timpul excursiilor, Studiu de caz documentare)
vizitelor, în clasă, acasă, în comunitate. Joc de rol
18. Participarea la activități de ecologizare și de promovare a unui stil de via ță Turul galeriei
sănătos Excursii / vizite didactice
19. Realizarea de diverse produse din materiale reciclabile
 • LICEUL „ Carol I” Plopeni
• Clasa/ Nr. Ore/săpt Va, Vb/ 1oră
• Săptămâna/anul 2020-2021
• Disciplina Biologie
• Unitatea de învăţare - III. ALTE MEDII DE VIAŢĂ DIN ŢARA NOASTRĂ ŞI DIN ALTE ZONE ALE PLANETEI
• Nr. ore alocate - 6 + 2 recapitulare / evaluare sumativă

Conţinuturi Competenţe specifice Activităţi de învăţare Resurse Evaluare

1. Peştera 1.1 Extragerea informațiilor din 1. Lectura unor texte din manual, atlase, reviste etc. în scopul extragerii Laptop/ PC și Orală
2. Delta Dunării – texte, tabele,desene, scheme, informațiilor, realizării rezumatului sau a unei scheme logice a con ținutului videoproiector Scrisă – test de
rezervaţie a ca surse pentru identificarea 2. Vizionarea unor filme cu diverse ecosisteme/ medii de via ță pentru observarea Aparat de fotografiat evaluare
biosferei caracteristicilor acestora Telefon mobil Portofoliu
caracteristicilor unor sisteme
3. Marea Neagră 3. Enunțarea unor situații - problemă/ ipoteze de lucru în scopul realizării unor Planșe, mulaje și Lucrare proba
4. Deşerturi calde şi biologice, a unor procese și naturalizări practică
investigații
reci fenomene Filme didactice Lucrare
4. Selectarea de fotografii ale unor vie țuitoare întâlnite în ecosisteme în vederea realizării
5. Savana 1.2. Realizarea dirijată a unor unor observații macroscopice (alge, fungi, plante, animale nevertebrate, animale vertebrate) Atlase și reviste aplicativă
6. Pădurea tropicală activități simple de investigare 5. Completarea unor fișe de observație cu date rezultate în urma desfă șurării vizionării unor Determinatoare
pe baza unor fișe de lucru date filme Fișe de observație/ de Interevaluare
2.1. Organizarea informațiilor 6. Discutarea necesității unor reguli de conduită în vederea derulării eficiente a activită ții lucru
propuse Autoevaluare
științifice după un plan dat
7. Completarea legendei unui desen realizat pe baza informa țiilor din diverse surse - texte, Caietul elevului
2.2. Utilizarea adecvată a Manual Evaluare
imagini (de exemplu: relații între viețuitoare, adaptări morfologice ale vie țuitoarelor la mediul
terminologiei specifice biologiei de viață) Internet asistată de
în comunicarea orală și scrisă 8. Realizarea unui text pe baza unor desene/scheme (de exemplu: descrierea unei păduri calculator
3.1. Identificarea tropicale, peșteri, etc. pe baza câtorva imagini sugestive ale acestora, a unui organism, a
caracteristicilor sistemelor unui proces/ fenomen) Observația
biologice pe baza modelelor 9. Integrarea și citarea corectă a referințelor bibliografice Conversația euristică Portofoliu
10. Prezentarea unor expoziții cu fotografii din vacanță/ de pe internet, pentru identificarea Problematizarea (fotografii,
3.2. Utilizarea unor algoritmi
unor ecosisteme diferite (deltă, peșteră, mare) sau a diverselor tipuri de vie țuitoare întâlnite Invățarea prin descoperire colaje,
cunoscuți în investigarea lumii Explicația minieseu
în vederea identificării lor
vii 11. Descrierea relațiilor dintre viețuitoare precum și dintre acestea și mediu (verbală, scrisă, Exercitiul rezumate, fișe
4.2. Recunoașterea cu ajutorul unor afișe, desene) Modelarea de
consecințelor activităților 12. Promovarea unor comportamente ecologice prin utilizarea mijloacelor de comunicare Algoritmizarea documentare)
umane și ale propriului TIC, a unor produse artistice realizate și prezentate etc. Studiu de caz
comportament asupra mediului 13. Participarea la diferite jocuri de rol (de exemplu: simularea unor rela ții între vie țuitoare) Joc de rol
înconjurător 14. Participarea la concursuri pe teme ecologice
15. Compunerea de ghicitori pentru identificarea unor organisme sau a grupelor din care fac Excursii / vizite didactice
parte (de exemplu: „Cine mă recunoaște?”)
16. Reprezentarea grafică a lanțurilor și rețelelor trofice
17. Analiza unor situații-problemă cu ajutorul unor modele grafice (de exemplu: identificarea
consecințelor pe care le-ar avea dispariția unei specii dintr-o re țea trofică/ introducerea unei
noi specii asupra celorlalte viețuitoare din rețea)
18. Participarea la activități de promovare a turismului ecologic
 • LICEUL „ Carol I” Plopeni
• Clasa/ Nr. Ore/săpt Va, Vb/ 1oră
• Săptămâna/anul 2020-2021
• Disciplina Biologie
• Unitatea de învăţare – IV GRUPE DE VIEŢUITOARE: CARACTERE GENERALE
• Nr. ore alocate - 5 + 2 recapitulare / evaluare sumativă
Conţinuturi
1. Bacterii și protiste
2. Ciuperci
3.Plante (muşchi, ferigi,
gimnosperme, angiosperme)
4.Animale nevertebrate
(spongieri, celenterate,
viermi, moluşte şi artropode)
5.Animale vertebrate (peşti,
amfibieni, reptile, păsări şi
mamifere)
Competenţe specifice
1.1. Extragerea informațiilor din
texte, tabele, desene, scheme, ca
surse pentru identificarea
caracteristicilor unor sisteme
biologice
1.2. Realizarea dirijată a unor
activități simple de investigare pe
baza unor fișe de lucru date
2.1. Organizarea informațiilor
științifice după un plan dat
2.2. Utilizarea adecvată a
terminologiei specifice biologiei în
comunicarea orală și scrisă
3.2. Utilizarea unor algoritmi
cunoscuți în investigarea lumii vii
4.1. Utilizarea achizițiilor din
domeniul biologiei în viața
cotidiană
4.2 Recunoașterea consecințelor
activităților umane și ale propriului
comportament asupra mediului
înconjurător
Activităţi de învăţare Resurse Evaluare
1. Lectura unor texte din manual, atlase, reviste în scopul extragerii Microscop, lame, lamele Orală
informațiilor, realizării rezumatului sau a unei scheme logice a con ținutului Laptop/PC și videoproiector Scrisă – teste de
2. Observarea unor imagini cu diferite viețuitoare pentru extragerea Atlase botanice și zoologice evaluare
caracteristicilor de grup. Determinatoare Interevaluarea
3. Participarea la vizite didactice organizate în zone apropiate școlii pentru Aparat de fotografiat activităților
observarea caracteristicilor unor viețuitoare Planșe, mulaje, naturalizări Autoevaluarea
4.Colectarea unor probe din ecosistem în vederea analizei (de exemplu:
minerale, probe de sol, probe de apă în vederea observării vie țuitoarelor Caietul elevului Activități probe
microscopice) Manual practice
5. Realizarea unor observații microscopice asupra unor organisme colectate Internet Lucrare
din mediu (de exemplu: bacterii fixatoare de azot din nodozităţile aplicativă
leguminoaselor, protiste din ape dulci stagnante, hife ale mucegaiului comun, Observația
alge) Conversația euristică Evaluare
6. Fotografierea unor viețuitoare întâlnite în ecosistem în vederea realizării Problematizarea asistată de
unor observații macroscopice (alge, fungi, plante, animale nevertebrate, Invățarea prin descoperire calculator
vertebrate) Explicația Fișa de
7. Completarea unor fișe de observație cu date rezultate în urma desfă șurării Exercițiul observație
experimentului/ investigației (de exemplu: plante și animale întâlnite în diferite Modelarea
medii de viață, caracteristici ale alcătuirii viețuitoarelor observate) Algoritmizarea
8. Formularea concluziilor rezultate din investiga ția desfă șurată (de exemplu:
interpretarea datelor din fișele de lucru, din tabele/scheme ) Excursii / vizite didactice
9. Realizarea unui text pe baza unor desene/scheme (de exemplu: descrierea
unui organism)
10. Prezentarea unor expoziții cu fotografii din vacan ță cu diverse tipuri de
viețuitoare întâlnite, pt identificarea și clasificarea lor după caracterele
generale
11. Compunerea de ghicitori pentru identificarea unor organisme sau a
grupelor din care fac parte (de exemplu: „Cine mă recunoa ște?”)
12. Realizarea de desene, machete, modele ale unor tipuri de organisme
13. Stabilirea unor criterii în scopul clasificării organismelor studiate
14. Efectuarea unor exerciții de recunoaștere și încadrare a speciilor studiate
în grupe sistematice, pe baza comparării caracteristicilor observate
15. Identificarea și utilizarea unor plante și animale cu rol important în via ța
omului
16. Efectuarea unor vizite, excursii pentru promovarea frumuse ților naturale și
pentru observarea efectelor unor comportamente umane asupra vie țuitoarelor