Mihaela Si�ona Biri� Florina B�dili��

Liliana Florina Bocoi Lu�ini�a-Marioara Citrea

Stelu�a �an Elisabeta Ana Naghi
Elisa�eta �o�u Claudia Sanda Zbârcea

AVIZAT PRIN ORDINUL M.E.N.

NR. 4696/2.08.2019

Oradea
ISBN 978-606-8581-49-1 2019
Mihaela Si�ona Biri� Florina B�dili��
Liliana Florina Bocoi Lu�ini�a-Marioara Citrea
Stelu�a �an Elisabeta Ana Naghi
Elisa�eta �o�u Claudia Sanda Zbârcea

Oradea
2019
 Disci�lina o��ional� �Educa�ie ecologic� �i de �rotec�ie a �ediului� este a�robat� de CUPRINS
M�N�S�E��L ED�CA��E�� CE�CE����� �� ��NE�E��L�� cu �rdinul nr.
I. CONCEPT�� TR�N��I�CIP�IN�R �� �E�I���I �NCON��R�TOR
1862/30.08.2007
5
I.1. Delimit�ri conceptuale.................................................................................................................................3
5
I.2. Ecologia.......................................................................................................................................................3
5
I.3. Geografia mediului......................................................................................................................................3
Autori: 6
I.4. Factorii abiotici...........................................................................................................................................4

Mihaela Si�ona Biri� 6

I.4.1. Apa....................................................................................................................................................4
8
I.4.2. Aerul..................................................................................................................................................6
Florina B�dili��
9
I.4.3. Solul..................................................................................................................................................7
Liliana Florina Bocoi 10
I.5. Factorii biotici..............................................................................................................................................8
10
I.5.1. �ela�iile organismelor cu factorii abiotici.........................................................................................8
Lu�ini�a-Marioara Citrea
12
I.5.2. P�durea-ecosistem complex............................................................................................................10
Stelu�a Dan
II� RELA�IA OM-MEDIU
Elisabeta Ana Naghi 15
II.1. Tipuri de mediu........................................................................................................................................13
??
II.1. 1. Mediul natural...............................................................................................................................13
Elisa�eta �o�u
??
II. 1. 2. Mediul antropizat.........................................................................................................................14
Claudia Sanda Zbârcea ??
II. 1. 3. Mediul antropic............................................................................................................................15
??
II.2. Mediul ambiental.....................................................................................................................................15
18
II.3. Interven�ia antropic� asupra mediului.....................................................................................................16
18
II.3.1. Forme ale impactului uman asupra mediului înconjurator:...........................................................16
25
II.4. Poluarea o problem� a secolului ��I.....................................................................................................23
25
II.4.1. Surse de poluare.............................................................................................................................23
??
II.4.1.1. Surse naturale de poluare..................................................................................................23
??
II.4.1.2. Surse antropice de poluare................................................................................................23
26
II.4.2. Tipuri de poluare............................................................................................................................24
Descrierea CIP a Bibliotecii Naţionale a României
26
II.4.3. Efectele polu�rii.............................................................................................................................24
Educaţie ecologică şi protecţie a mediului : clasa a V-a : caietul
27
II.4.4. Poluarea aerului� apei �i solului.....................................................................................................25
elevului / Mihaela Simona Biriş, Florina Bîdiliţă, Liliana Florina
Bocoi, .... - Oradea : Europrint, 2019 27
II.4.4.1. Poluarea aerului................................................................................................................25
    ISBN 978-606-8581-49-1 29
II.4.4.2. Poluarea apei....................................................................................................................27
I. Biriş, Mihaela Simona 31
II.4.4.3. Poluarea solului................................................................................................................29
II. Bîdiliţă, Florina
III. Bocoi, Liliana Florina III. PROTEJAREA ŞI CONSERVAREA MEDIULUI
34
III.1. Ec�ilibru şi dezec�ilibru în mediul înconjur�tor.....................................................................................32
37
36
III.1.1. Suprapopularea.............................................................................................................................34
38
III.1.2. Degradarea solurilor.....................................................................................................................36
41
III.1.3. Diminuarea rezervelor de �ran�...................................................................................................39
42
III.1.4. Diminuarea resurselor de ap�.......................................................................................................40
46
III. 2. Protejarea şi conservarea mediului........................................................................................................44
 Clasa a V-a I. CONCEPTUL TRANSDISCIPLINAR AL

Pe parcursul clasei a V-a MEDIULUI �NCON�UR�TOR

ne propunem să formăm/ I������LI�IT�RI��O���PTU�L���I������OLO�I���I������O�R�FI�����IULUI
dezvoltăm/evaluăm...
1. �bser�a�i cu aten�ie imaginile �e mai jos �i realiza�i corespon�en�a �intre acestea �i procesul
corespunz�tor care a �us la transformarea me�iului �e-a lungul timpului.

a. �riga�ii.
b. Popularea unor spa�ii
c. �n�iguiri �i �esec�ri
&203(7(1ğ(*(1(5$/( �. �esp��uriri �i �efri��ri
e. Practicarea agriculturii
1. Investigarea transdisciplinar� a realit��ii �ncon�ur�toare

2. �sumarea şi punerea �n practic� a unui comportament responsabil

fa�� de mediul �ncon�ur�tor

COMPETENŢE SPECIFICE

1.1 �bservarea direct� a unor elemente, fenomene şi procese ecologice

prin metode transdisciplinare simple de investigare

1.2 Descrierea elementelor, fenomenelor şi proceselor ecologice din
orizontul local prin abordare transdisciplinar�
2.1 Identificarea dezechilibrelor din mediul orizontului local
2.2 Manifestarea unui comportament responsabil şi a unor deprinderi de
ocrotire a mediului
2. �naliza�i imaginea al�turat� �i formula�i opinii
argumentate� pro sau contra ac�iunii �ntreprinse �e
ecologi�ti.
....................................................................................
.....................................................................................

.....................................................................................

CON�IN�T��I .......................................................................................

1. Concep�ul ��ansdisciplina� al mediului �ncon�u���o� �. �bser�a�i cu aten�ie imaginile

al�turate. ��entifica�i personalit��ile care
Delimit�ri conceptuale
corespun� etapelor e�olu�iei ecologiei
Ecologia enumerate mai jos:
Geografia mediului  a. pune bazele ecologiei trofice
Factorii abiotici  b. a �efinit ecologia ca fiin� o �tiin��
Factorii biotici  c. a intro�us conceptul biocenoz�
�. �ela�ia om-mediu
Tipuri de mediu: natural, antropizat, antropic, ambiental PORTOFOLIU
�oluarea o problem� a secolului ��I Realizeaz� o c�l�torie imaginar� cu �asul �eagle �up� urm�torul plan:
�. P�o�e�a�ea �i conse��a�ea mediului �ncon�u���o�
 ��entific� �ezec�ilibre ale me�iului �e pe traseul parcurs
Echilibru �i dezechilibru �n mediul �ncon�ur�tor
 �escrie un �ezec�ilibru� asem�n�tor celui i�entificat� prezent �n orizontul local
4 5
 I.4. FACTORII ABIOTICI 6ăH[HUVăP
1. �u�i�i procesele care duc la
I.4.1. APA
trans�or��rile apei dintr-o stare de agregare în
alta.
1 ………………………..................................
EXPERIMENT 1 �eterminarea st�rilor de a�re�are ale apei
2 ………………………..................................
Materiale: ����� Pe�r�� �a�are �er�e����� �a��a�e �e ������� �re��e�� ���r��er�� �er���e�re� g�ea��.
3 ………………………..................................
Mod de lucru:
4 …………………………..............................
 P��e�� g�ea�� ���r-�� �a�ar �e ������ �a �e��era��ra �a�ere�. M���ra�� �e��era��ra. �e �e �������� ��
5 ………………………..................................
g�ea�a �e��e � �����e�
6 ………………………...................................
………………………………………………………………………………………………………………
 ��������� �a�ar�� �� ���������� ��� ���� �a ��er�ere. M���ra�� �e��era��ra. �e ���er�a���
………………………………………………………………………………………………………………
2. ��plica�i circuitul apei
 ����er��� �a�ar�� �� � ������ �e �ea�. N��a�� ���er�a����e �����e.
în natur�.
………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………
 ��a������ �e��era��r��e �a �are �e �������� ��area �e agregare a a�e�.
…………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………
 �e�er���a�� ��������r� a�e ��������� a�e� ��� �a�ar�� �e ������ �� ��e�are ����re �e�e �re� ���r� �e
…………………………………
agregare.
…………………………………
…………………………………
…………………………………
…………………………………
…………………………………
…………………………………
EXPERIMENT 2 �ropriet��ile fi�ice ale apei
Materiale: �a�e �e ������ �e ��r�e �� ��r��� �ar�a�e� a��� �a��r� ��e�� �er�ea��.
Mod de lucru:
 P��e�� a�a �e �a r����e� ���r-�� �a�ar �er�e����. Pre���a�� � �r��r�e�a�e ������ ���er�a��.
 ……………………………………………………………………….........................................................
 T�r�a�� a�a ��� �a�ar�� �er�e���� ���r-�� �a��� �e ������ �� �� e�r��e�e. �e ���er�a���
…………………………………………………………………………………...............................................
 �� ���e � ����e Pe�r�� �� a�� a���ga��� � ���a�� �e �a��r� ��e�� �er�ea��. �e ���er�a���
...........................................................................................................................................................................
AP�ICA�I� Importanța componentelor Hidrosferei
���er�a�� �� a�a���a�� ��ag����e a����ra�e �are re�re����� e������e�e ��e�����e ���e����� ����r�.
 N����� �e�e ���� e������e�e� 1 ………………………..� 2 …………………
 E�����a�� �����e��a ���r���ere� a���ra �e��r ���� e������e�e.
3. Observa�i cu aten�ie i�aginile �i gra�icul de �ai sus.
�. �socia�i i�aginile cu st�rile de agregare ale apei.
1 ………………………….., 2 ……………………………, 3 ……………………………...
�. �e gra�ic preci�a�i valorile de te�peratur� la care apar sc�i�b�ri în st�rile de agregare ale apei.
……………………………………………………………………………………..................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
6 ..................................................................................................................................................
7
 I.4.2. AERUL I.4.3
I.4.3.SOLUL
SOLUL
�����p���m����m�
împ������

1. ��serv� imaginea al�turat� �i completeaz� te�tul:

�tmos�era este �nveli�ul de .......................al ��mântului.
�ceasta este compus� din mai multe ...................... �intre 1. ��� � ���tr� �� ����nt ��n �r���na ������� � �a�� �� �� ������ a��� � a���� �ntr-�n ��r�an. ��arn�
gazele ce intr� �n alc�tuirea �tmos�erei cea mai mare propor�ie a��� a��t� ��n� ��r�an��� a��� a��a��-� �� � ���ra�a�� ��an�.
revine........................de ��%, urmat de ........................de 21% �i  După un minut marchezi nivelul depunerilor de pe fundul borcanului - acesta fiind nivelul nisipului
alte gaze reprezentând 1% precum:......................sau.................... care se depune primul deoarece are greutatea cea mai mare.
�e la supra�a�a scoar�ei terestre c�tre e�terior, aceasta  După câteva ore marchezi nivelul doi, acesta reprezentând lutul.
con�ine un num�r de ..................straturi:..............................,.  Peste o zi măsori următorul nivel, care reprezintă argila din compoziția solului.
..................., ........................................, ........................................
�i.................................................. �n Stratos�er� se g�se�te stratul
de ........................, care �iltreaz� radia�iile....................................
provenite de la Soare.

2. ��serv� imaginile de mai �os. �denti�ic� gazele ce

compun �tmos�era �i prezint� importan�� acestora pentru via��.
1......................................................... �. ����� tr�� r������nt� �� �t���� �� tr�� ����r� ��
........................................................... ���� �n�� n������� �n�� ar����� �� a�t�� ��n �r���n�.
2......................................................... ��arn� �n ����ar� a���a�� �ant�tat� �� a��.
........................................................... �bservă gradul de permeabilitate al tipurilor de sol �i
1 2 3 4 3......................................................... notează concluziile:
........................................................... .............................................................................................
EXPERIMENT
4......................................................... .............................................................................................
1. Evidențierea oxigenului în compoziția aerului atmosferic.
........................................................... .............................................................................................
Materiale: lumân�ri, c�i�rituri, �oi de �ârtie, clopot de sticl�.
Mod de lucru:
�. ����� tr�� ����n�r� �� �t���� �� ���� tr�� ����r� �� ���.
Sub supravegherea profesorului:
Înt�ar�� ����n�r�� �� �a��t�� �n��r��r �ntr-�n �a� �� a��.
 Aprinde o lumânare �i las-o să ardă un minut. Ce observi? Ce poţi demonstra prin acest
Notează ce observi.
experiment?.
 Acoperă lumânarea cu un clopot de sticlă. Ce observi?
............................................................................................................................................................................
Concluzii …………………………………………………………………………………………………...
4. Într-�n �a�ar �� a�� ��n� �n �����ra� �� ����nt. �� �����n�nt� a ������� ��t� ���� �n
2. Influenţa gazelor respiratorii asupra vieţuitoarelor
�����n���
Materiale: �oa�e de �asole, lumân�ri, clopot de sticl�.
............................................................................................................................................................
Mod de lucru:
Sub supravegherea profesorului:
 Pune la încolțit, într-un borcan, boabe de fasole sau alte plante. 5. Ana����n� ��a��n�a a��t�rat� �������
 După un timp acoperă borcanul cu un vas de sticlă. ����t�ra ����t�nt� �ntr� ��ant� �� ���.
 Introdu o lumânare aprinsă în borcan. Ce observi? Ce poţi demonstra prin acest
........................................................................... SOL PLANTE
experiment?
...........................................................................
 Repetă operațiunea cu lumânarea într-un borcan cu boabe neîncolțite. Ce observi?
...........................................................................
Cum eplici cele două situaţii?
8 9
 BUNE PRACTICI: ZONA VERDE DIN CURTEA ŞCOLII
............................ PASUL 1.
Cine face parte din I.5. FACTORII BIOTICI
 Selectarea celui �ai �otri�it �ese� ce ar �utea sta la ba�a u�ui �la� �e a�e�a�are a s�a�iului �i�
�i��fer�� ............................
curtea şcolii;
PASUL 2.
 Re�actarea u�ui �la� �e a�e�a�are a s�a�iului �er�e al şcoli;
............................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
..................................................................................................................................
I.5.1. R��A�II�� OR�A�I����OR
..................................................................................................................................
CU FACTORII ABIOTICI ..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
�. ���er�� �i identific� tip�ri�e de re�a�ii pre�entate �ai ����
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
 Distribuirea res�o�sabilit��ilor ce re�i� �iec�rui ele� i��licat �� a�e�a�area s�a�iului �er�e;
.........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
1 2 ............................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
PASUL 3.
 A�e�a�area s�a�iului �er�e al şcolii;

1.................................................
4
2.................................................
3.................................................
4................................................. PASUL 4.
5.................................................
 Reali�area u�ui �oster cu i�a�i�i �i� acti�itatea �oastr� �e a�e�a�are a s�a�iului �er�e.

5
10 11
 I����� P����E� – ECOSISTEM Fişa de obse��a�ie

COMPLEX Numele şi prenumele observatorului: ...............................................................

Data: ..............................
Ora: ....................
1. Locali�ea�� pe �art� p�durea vi�itat�. �a�� de localitatea natal�, �n ce punct cardinal este locali�at�
�PLIC��IE
p�durea�
..........................................................................................................................................................................
1. �numer� 3 aspecte prin care p�durea ��i
�. �um te oriente�i �n mi�locul p�durii ��r� busol�� �art��tele�on�
e�ercit� func�ia sanitar � i�ienic�
.........................................................................................................................................................................
1. .......................................................................................................................................... .........................................................................................................................................................................
2. .......................................................................................................................................... A. BIOTOPUL B. BIOCENOZA
3. ..........................................................................................................................................
1. Identi�ic� plantele ierboase şi lemnoase
1. Vremea :
2. Reali�ea�� un eseu pornind de la afirma�iile� „element prin e�celen�� al frumosului natural”, observate:
 �nsorit�
„element superlativ al peisajului frumos”, �n care s� eviden�ie�i func�ia estetic� �i peisa�istic� a p�durii. �n ................................................................................
 �norat�
elaborarea eseului, utili�ea�� informa�ii din ori�ontul apropiat �i completea�� cu ima�ini ob�inute prin ...............................................................................
 �loioas�
intermediul mijloacelor media (internet). ................................................................................
................................................................................
�. ��soar� temperatura aerului la mar�inea
�. �peci�ic� adapt�rile acestora la mediul de
p�durii ..........................................................................
via��:
�. ��soar� temperatura aerului �n p�dure .........

.
................................................................................
......................................................................................
................................................................................
................................................................................
4. Intensitatea vântului:
................................................................................
 �lab�
�. Identi�ic� speciile de animale
 �oderat�
(nevertebrate şi vertebrate) observate:
 �uternic�
................................................................................
 �oarte puternic�
................................................................................
................................................................................
�. Identi�ic� direc�ia vântului, cu a�utorul
................................................................................
elementelor observate �n natur�:
4. �peci�ic� adapt�rile acestora la mediul de
via��:
......................................................................................
...............................................................................
................................................................................
�. Observ� solul din mar�inea p�durii, apoi pe
................................................................................
cel din interiorul p�durii. �e ai remarcat�
................................................................................
................................................................................
......................................................................................
...................................................................................... ................................................................................
...................................................................................... ................................................................................
���ME�IE ......................................................................................
���������� o �������� ����-o ������ ��� ���o������ �o���������
������� �� ��������� ����������� o�������� �������� ��� ���o����� ��
�. �ornind de la a�irma�ia: "Omul va supravie�ui pe �erra numai �n alian�� cu
��o���o��� �� �o�������� �� ���� ���o�������� �������
��durea", reali�ea�� un a�i� cu a�utorul �oto�ra�iilor �acute �n teren care s� eviden�ie�e
biodiversitatea ecosistemului �orestier �i care s� promove�e necesitatea prote��rii p�durii.
12 13
 II. RE���I� �M-MEDIU
EVALUAREA U�IT��II DE ��V��ARE II.1. TIPURI DE MEDIU
CONCEPTUL TRANSDISCIPLINAR AL �P�I���IE
�EDIULUI �NCON�UR�TOR �. �dentific� tipurile de medii studiate �i realizeaz�
coresponden�a între no�iunile notate cu: �� 2� 3 �i imaginile de mai jos:

Competen�e specifice� TIPURI DE MEDIU

1.1 Observarea direct� a unor elemente, fenomene şi procese ecologice prin metode transdisciplinare
simple de investigare
1.2 Descrierea elementelor, fenomenelor şi proceselor ecologice din orizontul local prin abordare
1. Natural 2. Antropizat 3. Antropic
transdisciplinar�
2.2 Manifestarea unui comportament responsabil şi a unor deprinderi de ocrotire a mediului

ACTIVITATE PE GRUPE
1. Grupa I. Realiza�i o machet� cu tema� MEDIUL ACVATIC, care s�
surprind� interac�iunea biotop� biocenoz�
Grupa II. Realiza�i o machet� cu tema� MEDIUL TERE�TRU, care s�
surprind� interac�iunea biotop� biocenoz�.

�riterii de e�aluare a mac�etei� con�inut �tiin�i�ic; ori�inalitate; mod de pre�entare;

mesajul transmis; încadrarea în timpul alocat.

Aten��e: Machetele vor fi fotografiate şi vor reprezenta piese în cadrul albumului intitulat
“Micul cercet�tor� ce vor face parte din e�pozi�ia care va fi realizat� la finalul anului şcolar 2. Descrie elementele tipului de mediu identificat în imaginea 3.
cu ocazia Zilei Mondiale a Mediului—5 iunie.
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
2. Pornind de
FOTOGRAFIA MACHETEI CU TEMA ............................................ ...........................................................................................................................................................................
la machetele reali-
zate, organiza�i un 3. �recizeaz� c�te o însu�ire pentru:
work shop cu tema: a. mediul antropizat:
Interactiunea Biotop-
biocenoz�. ...........................................................................................................................................................................
Invita�i la activi- ...........................................................................................................................................................................
tate reprezentan�i ai b. mediul antropic:
institu�iilor cu atribu-
...........................................................................................................................................................................
�ii în protec�ia me-
...........................................................................................................................................................................
diului.
�. �dentific� dou� avantaje �i dou� dezavantaje care apar în urma antropiz�rii mediului:
*avantaje: *dezavantaje:
.......................................................................... ............................................................................
.......................................................................... ............................................................................
.......................................................................... ............................................................................
14 15
 �. �ite�te textele �i determin� core�ponden�a �ntre con�inutul lor �i tabelul de mai �o��
Textul A.
�ediul de �ia�� din �urul ��rii �editerane e�te unul dintre cele mai tran��ormate
antropic de pe �ntrea�a planet� datorit�� de�ri��rilor ma�i�e� �upraexploat�rilor a�ricole�
de��olt�rii a�e��rilor urbane� amena��rilor portuare �i de��olt�rii �ta�iunilor turi�tice.
Textul B.
Antarctica e�te un loc plin de mi�tere pe care oamenii �nc� nu au reu�it �� le de�ci�re�e �n totalitate�
�iind con�iderat un mediu natural� unde omul nu �i-a pu� deocamdat� �amprenta�.

MEDIUL ANTROPIC
Textul A. Textul B. Ambele texte Niciun text
Textul e�iden�ia�� a�pecte ale
unui mediu natural
Textul e�iden�ia�� a�pecte ale
unui mediu antropic

�� Obser�� cu aten�ie imaginile de mai sus �i marc�eaz� cu � r�spunsurile corecte:

Mediile antropice sunt:
□ regiunile în care s-au dez�oltat centre urbane �i rurale complexe
□ regiunile alpine ale mun�ilor �oarte înal�i
□ mediul abisal al Oceanului Planetar
□ arealele de exploatare a resurselor
□ zonele agricole
�. �denti�ic� cinci acti�it��i prin care omul modi�ic� mediul �ncon�ur�tor�
□ zonele cu re�ele de c�i de comunica�ie
 ...............................................................................................................................................................
�� �escrie în c�te�a r�nduri un tip de mediu obser�at în ultima drume�ie�
 ...............................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................  ...............................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................
 ...............................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................  ...............................................................................................................................................................

�. �eali�ea�� un e�eu �n care �� e�iden�ie�i �unc�ia e�tetic� a mediului ambiant. �n

elaborarea e�eului� utili�ea�� in�orma�ii din ori�ontul apropiat �i completea�� cu ima�ini
ob�inute prin intermediul mi�loacelor media �internet�.
16 17
 II.3. INTERVEN�IA ANTROPIC� ASUPRA MEDIULUI
II.3.1. FORME ALE IMPACTULUI UMAN ASUPRA MEDIULUI
�NCON�UR�TOR
�� I�enti�i�� ��te � interven�ii antropi�e:
pozitive: negative:
�. ................................................................................. �.
.................................................................................
�. ................................................................................. �.
.................................................................................
�. ................................................................................. �.
.................................................................................
�� �ea�izeaz� a�o�ieri�e �ore�te:
���iuni antropi�e pozitive:
���iuni antropi�e negative:
3 ACTIVITATE PE GRUPE
Grupa I� �ea�iza�i un a�i� �u te�a: ����� ��II��� ���������� �are �� �urprin�� i�portan�a
prote��rii �pe�ii�or �e p�ante �i ani�a�e a��ate pe �a�e �e �i�pari�ie�
Grupa II� �ea�iza�i un a�i� �u te�a: ����� �������I�I���� �are �� �urprin�� i�portan�a
ar�ori�or pentru p��trarea unui �e�iu ��n�to��
Grupa III �ea�iza�i un a�i� �u te�a: ����� ���I����II� �are �� �urprin��
i�portan�a a�e�tei �eto�e �n prote�area ����ntu� �a�� �e po�uare�
18
&ULWHULLGHHYDOXDUHDDILЮXOXL� con�inut �tiin�i�ic; originalitate; mod de
prezentare; mesajul transmis; încadrarea în timpul alocat.
��������� ��i�ele vor �i �otogra�iate �i vor reprezenta piese în cadrul
al�umului intitulat ��icul cercet�tor� ce vor �ace parte din e�pozi�ia care va
�i realizat� la �inalul anului �colar cu ocazia �ilei �ondiale a �ediului��
iunie.
.................................................................................
.................................................................................
�. �ornind de la a�i�ele realizate� organiza�i un �or�s�op cu tema�
.................................................................................
”Im�������������������������������������������������������������������������
.................................................................................
m��������������������”���
................................................................................. �nvita�i la activitate reprezentan�i ai institu�iilor cu atri�u�ii în protec�ia
.................................................................................
mediului .
�. �ompleta�i sc�ema de mai jos cu in�orma�ii re�eritoare la consecin�ele �iec�rui tip de activitate
antropic� negativ� e�ercitat� asupra mediului înconjur�tor�
....................................................................
de�ri�area ....................................................................
....................................................................
de�erti�icarea ....................................................................
....................................................................
degradarea mediului de via��
....................................................................
....................................................................
�nterven�ii antropice reducerea �iodiversit��ii ....................................................................
negative asupra
....................................................................
antropizarea mediului ....................................................................
....................................................................
modi�ic�ri climatice ....................................................................
....................................................................
poluarea ....................................................................
19
 6. Anali�ea�� datele pri�ind e�olu�ia defri��rilor din România �n perioada ���6-����. �reci�ea��� 8. �eali�ea�� � re�re�en�are gra�i�� �e �a�a da�el�r din �a�el�l de �ai ��� �ri�ind e��l��ia
de�ri��ril�r din ����nia �n �eri�ada 2011-2014.
a. care este anul cu cele mai multe suprafe�e defri�ate?
���ra�a�a (ha.)
...............................................................................................................................................................
b. cu câte �a de p�dure s-au defri�at mai mult �n anul cu desp�duriri ma�ime� fa�� de anul cu cele ani 2011 2012 2013 2014
mai mici suprafe�e desp�durite? ���ra�a�� 4452 4569 4876 4940
................................................................................................................................................................ de�ri�a��
(ha.)
c. care este tendin�a defri��rilor din România �ncepând cu anul ����?
...............................................................................................................................................................
d. o m�sur� ameliorati�� �n �ederea reducerii suprafe�elor desp�durite�
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................

ani

'HIUL‫܈‬ăULOHJDOHPLOPñ

��������������-de������������� �. Anali�ea�� �i compar� datele pri�ind e�olu�ia

suprafe�elor defri�ate din �a�inul Ama�on cu
cele din România. Ce ai constatat?
............................................................................................
............................................................................................
............................................................................................
............................................................................................
............................................................................................ 9. Gra�i��l de �ai ��� red� ��l���l de �a�� le�n�a�� e��l�a�a�� legal �n ����nia �n�re anii 1990-
............................................................................................ 2009. �re�i�ea�� � �a��� �en�r� �are ��l���l ���al de �a�� le�n�a�� e��l�a�a� e��e �ai �are de��� �el
............................................................................................ legal.
............................................................................................
..................................................................................................................................................
............................................................................................
............................................................................................
..................................................................................................................................................
............................................................................................ ..................................................................................................................................................
20 ............................................................................................ 21
 10. �o�nin� �e �a a�i�ma�ia: ”��umu�i�e �i cana�e�e na�i�a�i�e a�ectea�� ce� mai mu�t sta�i�itatea 12. ���ri��-�i o�inia �n le��tur� cu a�enajarea �alurilor unei a�e cur��toare care traver�eaz�
unui ecosistem”: localitatea ta. �otiveaz� ��rerea e��ri�at�:

a) e���ic� cum cont�i�uie aceste e�emente �a �e�uce�ea �io�i�e�sit��ii: ...........................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................... 1�. ���erv� �i identi�ic� avantajele �i dezavantajele �nlocuirii ve�eta�iei naturale cu �lante de
......................................................................................................................................................................... cultur�:
......................................................................................................................................................................... avantaje: dezvantaje:
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
�) o�se��� ima�inea a��tu�at� �i a��umentea�� cum a
�eu�it omu� �n acest ca� s� �imite�e �e�uce�ea
�io�i�e�sit��ii:
..............................................................................................
..............................................................................................
..............................................................................................
..............................................................................................
..............................................................................................

1�. �ealizeaz� un cod de �une �ractici �i o�er� �olu�ii via�ile �entru ���trarea �iodiver�it��ii �n
orizontul local.

��������� ������������������������������������������������������������������������������
11. �e t�aseu� unei ��ume�ii �n o�i�ontu� �oca� i�enti�ic�:
a) ��a�u� �e ��st�a�e a �io�i�e�sit��ii �
�) e�em��e �e inte��en�ie ant�o�ic� �o�iti���
c) e�em��e �e inte��en�ie ant�o�ic� ne�ati��.

a � �

23
22
 15. �nalizeaz� gra�icul al�turat� pe II.4. POLUAREA O PRO�LE�� A SE�OLULUI ��I
care sunt reprezentate temperaturile
globale în perioada 1860-�000 �i
1. I��������� ����� ���� ��� ��������� �������� �� ����������� �������� �� ��� ����
precizeaz�:
a) care este tendin�a temperaturilor
globale începând cu anul 1960:
������� ��������
...................................................................
b) cu câte grade a crescut temperatura
global� în perioada reprezentat�:
1 ..................................................................
c) o cauz� �i o consecin�� a acestor
cre�teri de temperatur� la ni�el global:
 cauz�:
...................................................................
...................................................................
 consecin��:
...................................................................
2
...................................................................

II.4.1. SURSE DE POLUARE

�. ������� ���� ���� ����� �� ������� ��� ���� ���� ��������� ��������� �� �����

Surse naturale de poluare: Surse antropice de poluare:

3 4

16. Obser�� �i analizeaz� gra�icul �i imaginile de mai sus �i r�spunde la urm�toarele cerin�e:
a) calculeaz� cu câ�i centimetri a crescut ni�elul m�rii din anul 1880 �i pân� în anul �000: ...................cm.
b) precizeaz� o cauz� care contribuie la cre�terea ni�elului Oceanului �lanetar:
.......................................................................................................................................................................
c) e�plic� leg�tura dintre �enomenele prezentate în imaginile �� � �i �:

.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
24 ................................................................................................................................................. 25
 II.4.2. TIPURI DE POLUARE II.4.4. POLUAREA AERULUI, APEI ŞI SOLULUI
II.4.4.1. Poluarea aerului
1. ACTIVITATE PE GRUPE
����� �. �e��iz��i �� ��i��� c� �e��� �������� ������� c��e �� �����i�d� i���c��� ������ii
fizice ������ �edi���i ��c��������� �i i��������� di�i����ii ������ii. EXPERIMENT
����� ��. �e��iz��i �� ��i��� c� �e��� �������� �������� c��e �� �����i�d� i���c��� ������ii 1. �e�e�inarea �re�en�ei di��id���i de �ar��n ���₂) din aer:
c�i�ice ������ �edi���i ��c��������� �i i��������� di�i����ii ������ii.
����� ��� �e��iz��i �� ��i��� c� �e��� �������� ���������� c��e �� �����i�d� i���c���
������ii �i����ice ������ �edi���i ��c��������� �i i��������� di�i����ii ������ii.

2. ����i�d de �� ��i���e�e �e��iz��e� �����iz��i �� �������� c� �e��� ”Im������ �������� ������

������������ m������� ������������”.
���i���i �� �c�i�i���e �e��eze�����i �i i���i���ii��� c� ���i���ii �� ����ec�i� �edi���i .
cilindru de sticl� lumânare camer� de cauciuc chibrituri

Materiale necesare: cilindru de sticl�, lumânare, camera de cauciuc, chibrituri.

Mod de lucru:
Într-un cilindru de sticl� se introduce o lumânare aprins�. �in camera de cauciuc se las� aerul
anali�at �n cilindru. Stin�erea lumân�rii indic� pre�en�a dioxidului de carbon (CO₂) din aer.
Concluzii:
 dioxidului de carbon (CO₂) fiind mai �reu, se afl� �n straturile inferioare/superioare ale atmosferei;
 dioxidului de carbon (CO₂) întreține/nu întreține arderea;
 dioxidului de carbon (CO₂) se poate/nu se poate identifica �n aer dup� miros.

II.4.�. E�ECTELE POLU�RII

2. �e�er�inarea �re�en�ei �idr��en���i �����ra� ��₂S) din aer:

1. ���e��� �i ide��ific� �� ��iz����� ��� ��c�� ��ei efec�e ��e Se poate identifica cu ajutorul:
dife�i�e��� �i���i de ������e ������ �ed���i ��c����������  mirosului: pre�en�a hidro�enului sulfurat (�₂S) din aer este indicat de un miros sufocant,
 ........................................................................................................... �nec�cios;

....................................................................................................................
 ...........................................................................................................
....................................................................................................................
 ...........................................................................................................
 hârtiei de acetat de plumb: ben�ile de hârtie �mbibate �n acetat ba�ic de plumb se usuc� �i se
p�stre�� �n borcane �nchise. �entru determinarea pre�en�ei hidro�enului sulfurat (�₂S) din aer se
ume�esc cu ap� distilat� �i se expun la locul determin�rii. În pre�en�a hidro�enului sulfurat (�₂S)
hârtia se colorea�� �n cafeniu-ne�ru, intensitatea culorii fiind determinat� de concenta�ia �₂S.

26 27
����������c���e���e�u��de��e�ec��de��er�������c���e����e��de����ur��r��e����e���u�r���ed�u�u����c���ur���r�
II.4.4.2. Poluarea apei
...........................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................... �. �denti�ic� �i noteaz� �n �pa�iile deli�itate �odalit��i prin care apa
........................................................................................................................................................................................................... din oceane� ��ri� r�uri� lacuri �i �ubteran poate �� �ie poluat�:
...........................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................
POLUAREA APEI
...........................................................................................................................................................................................................

DIN O�EANE �I M�RI DIN R�URI �I LA�URI SUBTERANE

��� �r��u�e� ���u���� ������e� �e��ru� �����e����e����u��c�����cu��e���

reducere��e�ec�u�u��de��er��� ”�i eu �ot să contribui la reducerea efectului de seră”!
���e��e������r�����c����u�u����u���������u��de��������

Colajul meu:

..........................................................................
..........................................................................
EXPERIMENT
.......................................................................... 1. Determ���re� ��r�t���� ��e�.
..........................................................................
..........................................................................
Materiale necesare: eprubete� probe de ap�� �ur�� de �nc�lzire.
..........................................................................
Mod de lucru: �e pun �n eprubete di�erite c�te � �l de ap�:
..........................................................................
..........................................................................  de ploaie
..........................................................................  de la robinet
..........................................................................  dintr-un lac �au balt�
..........................................................................  din �are �au �ineral�
.......................................................................... �e �nc�lze�c pe r�nd eprubetele p�n� la e�aporarea total� a apei. �e
..........................................................................
noteaz� ob�er�a�iile: dac� au r��a� depuneri �n eprubete� �n care eprubet� r���ne cea �ai �are cantitate
..........................................................................
de depuneri etc.
..........................................................................
..........................................................................
�b�er�a�ii:.....................................................................................................................................................
.......................................................................... ........................................................................................................................................................................
Concluzii: .................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................

28 29
EXPERIMENT II.4.4.3. Poluarea solului
2. Determinarea caracterului acido-bazic al apei.
�. �denti�ic� �i notea�� în spa�iile deli�itate �odalit��i prin care solul este poluat:
Materiale necesare: eprubete, probe de ap�, reacti�i, hârtie indicatoare de p�.
Solul este poluat:
Mod de lucru: pentru determinarea �radului de poluare a apei se pun în eprubete diferite câte � ml de ap�:
potabil�, de ploaie, din râu sau lac, reziduale, etc.
�e ia cu penseta hârtia indicatoare, se introduce în proba de analizat, se fi�eaz� pe o pl�cu�� alb�, se
direct prin: indirect prin:
compar� coloarea ob�inut� cu cele de pe scara de culori a hârtiei indicatoare �i se stabile�te p�-ul apei.
�bser�a�ii:.........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
 
...........................................................................................................................................................................
 
Concluzii:
...........................................................................................................................................................................  

........................................................................................................................................................................... 

...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................

EXPERIMENT
1. Determ���re� �����r�� �������.
Mod de lucru: recoltea�� o pro�� de sol cu a�utorul unui ��rle� sau a unei sonde. ��soar� straturile
de sol �i colectea�� �ostre de la di�erite ad�nci�i. ��ea��-le în pungi de plastic sau cutii de carton.
Notea�� în �i�a de o�ser�a�ie:
EXPERIMENT
3. Determinarea calit��ii apei pe baza �n�u�irilor or�anoleptice �miro�ului�. �ata recolt�rii pro�ei:.............................................................................................................

Materiale necesare: pahar de sticl�, balon de sticl�, hârtie de filtru (su�ati��), solu�ii etalon sau lame de
sticl� colorat�.
Mod de lucru:
I. Pentru determinarea
turbidității apa recoltat� se
filtreaz�.
�bser�a�i �i nota�i ce s-a
întâmplat cu hârtia de
filtru?..................................
............................................
............................................
............................................
............................................
............................................
............................................
............................................
............................................
30
Locul recolt�rii pro�ei:.............................................................................................................
�ondi�ii geogra�ice �i cli�atice:..............................................................................................
Natura solului:.........................................................................................................................
II. Pentru determinarea III. Pentru determinarea Sursa de poluare:.....................................................................................................................
culorii apa recoltat� se mirosului apa recoltat� se
�ropunere de solu�ii pentru înl�turarea sursei de poluare........................................................
compar� cu o scar� închide într-un balon de
colorimetric�, cu solu�ii sticl�. �irosul se compar� cu ..................................................................................................................................................
etalon sau lame de sticl� un miros cunoscut (aromat, ..................................................................................................................................................
colorate. de balt�, de pe�te, nedefinit,
................................................................................................................................................
�bser�a�i �i nota�i culoarea etc.)
apei?..................................... �bser�a�i �i nota�i ce miros ..................................................................................................................................................
.............................................. are apa? ..................................................................................................................................................
.............................................. ...............................................
.............................................. ...............................................
.............................................. ............................................... Ajută-mă să am un mediu de
.............................................. ............................................... viață nepoluat!
.............................................. ...............................................
31
EXPERIMENT
2. Deter����re� �re�e��e� ��e���t��re��r ���� �� ���. EVALUAREA U������� DE ��V��ARE
Mod de lucru: a�eaz� proba de sol �ntr-o pâlnie deasupra unui borcan.
�ine deasupra pâlniei o la�p� aprins�. Cu a�utorul unei lupe po�i identi�ica
RE�A�IA �M-MEDIU
�icile �ie�uitoare din solul analizat.
�bser�a�ii:.............................................................................................................
...............................................................................................................................
............................................................................................................................... Competen�e specifice:
............................................................................................................................... 1.2 Descrierea elementelor, fenomenelor şi proceselor ecologice din orizontul local prin abordare
transdisciplinar�
Concluzii:...............................................................................................................
2.2 Manifestarea unui comportament responsabil şi a unor deprinderi de ocrotire a mediului
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................

Propune m�suri
eficiente de gestionare
a de�eurilor�

�P�I���IE
Locul t�u de �oac� �curte� �r�din�� parc� poate �i poluat cu parazi�i. �r�u�enteaz� care sunt:
 cauzele polu�rii cu parazi�i a solului:....................................................................................................
............................................................................................................................................................... 1. Pornind de la imaginea de mai sus realiza�i o dezbatere despre impactul activit��ilor antropice
............................................................................................................................................................... asupra mediului încon�ur�tor �i propune�i m�suri favorabile p�str�rii ec�ilibrului ecologic �i gestionarea
corect� a de�eurilor.
 efectele polu�rii solului cu parazi�i asupra o�ului:...............................................................................
............................................................................................................................................................... ACTIVITATE PE GRUPE
Sub sloganul: ”Mă implic-c��ti� un mediu curat �i sănătos�”realiza�i norme de �bune
...............................................................................................................................................................
practici� în colectarea diferen�iat� a de�eurilor, pe care s� le cuprinde�i în cadrul unui
 căi de eliminare sau diminuare a acestora:............................................................................................ calendar eco.
............................................................................................................................................................... �rupa �. Realiza�i un calendar eco cu tema: �orme de protec�ie a aerului, care s� surprind�
interac�iunea om-mediu.
...............................................................................................................................................................
�rupa ��. Realiza�i un calendar eco cu tema: �orme de protec�ie a apei, care s� surprind�
interac�iunea om-mediu.
�rupa ���. Realiza�i un calendar eco cu tema: �orme de protec�ie a solului, care s� surprind�
interac�iunea om-mediu.
�riterii de e�aluare a calendarului� con�inut �tiin�i�ic; ori�inalitate; mod de
prezentare; mesajul transmis; încadrarea în timpul alocat.

A������� Calendarele vor fi fotografiate şi vor reprezenta piese în cadrul albumului intitulat
“Micul cercet�tor� ce vor face parte din e�pozi�ia care va fi realizat� la finalul anului şcolar
cu ocazia Zilei Mondiale a Mediului—5 iunie.
32 33
 3. C���letea�� s��e�a de �a� ��s �u �n��r�a���le ��re�te�
III. PROTEJAREA ŞI CONSERVAREA MEDIULUI DEZECHILIBRELE ECOLOGICE generate de..........................................................
III��� EC�ILI�RU ŞI DE�EC�ILI�RU �N MEDIUL �NCONJUR�TOR .............................................................................
sunt

S� E�ERS�M
1.� �den�i�i��� �en�mene� n��ur��e� �i� ���i�i���i� um�ne� �e� ���� m�di�i��� e��i�i�ru�� e�����i�.� ��rie� 1................................................................................ 2...............................................................................
denumire����r��n�����iu����re��un����r. 3................................................................................ 4...............................................................................

FENOMENE NATURALE
1. _________________________________________
_________________________________________
2. _________________________________________
_________________________________________
ACTIVIT��I UMANE
1. _________________________________________
_________________________________________
2. _________________________________________
_________________________________________
4. Ident����� �el �u��n d�u� ��sur�� �r�n �are se ��ate resta��l� e���l��rul e��l�g��. ��tea��-le în
s�a��ul del���tat�
——————————————————————————————————————————————————
——————————————————————————————————————————————————
——————————————————————————————————————————————————
—————————————————————————————————————————————————--

3. _________________________________________ 3. _________________________________________
_________________________________________ _________________________________________

4. _________________________________________ 4. _________________________________________
_________________________________________ _________________________________________

2.����er����im��ini�e�de�m�i����.��e��i�e�����u���u��ru�����e�i��r�����ieri�e���re��e.

FENOMENE NATURALE

��TI�IT��I ����E

34 35
 III.1.1. SUPRAPOPULAREA 3. Completeaz� organi�ator�l gra�ic de mai �os c� in�orma�ia cores��n��toare�

APLI�A�II
1. Completea�� te��l de mai �os �� no�i�nile
�oresp�n��toare din lista dat�:
C�nd n�m�r�l de ...................................... dintr-o
an�mit� spe�ie .......................................... n�m�r�l
s�portat de ��tre .................................s�� în�on��r�tor�
vorbim de ...........................................De-a l�n��l timp�l�i pop�la�ia planetei s-a aflat într-o
�ontin��...............................pe m�s�r� �e ........................................................ a� �ontin�at s� s�ad� �i s� se
de�rade�e. ��est l��r� repre�int� �n ....................................... a�t�al pentr� medi�l în�on��r�tor.
 Lista de termeni: ULVFPHGLXLQGLYL]LVXSUDSRSXODUHGHSăúHúWHFUHúWHUHUHVXUVHQDWXUDOH ACTIVITATE PE GRUPE

2. Observ� �� aten�ie �rafi��l de mai �os. Citi�i c� aten�ie te�t�l de mai �os.

E�����ia �����a�iei �errei “Şapte miliarde de persoane au nevoie de hrană. De energie. De oferte interesante în domeniul
mil.loc
10000 locurilor de muncă şi al educaţiei. De drepturi şi de libertate. Libertatea de expresie. Libertatea de a putea
9000 să-ţi creşti copiii în pace şi siguranţă. Tot ceea ce fiecare îşi doreşte pentru sine, înmulţit de 7 miliarde de
8000 ori”, (Ban Ki-moon - secretar general O.N.U.)
7000
6000
5000 A. Pornind de la acest te�t identi�ica�i �rinci�alele �ro�leme de medi� ce a�ar datorit� s��ra�o��l�rii.
4000 ———————————————————————————————————————————
3000 ———————————————————————————————————————————
2000
———————————————————————————————————————————
1000
———————————————————————————————————————————
0
———————————————————————————————————————————
200 1 400 1000 1200 1400 1600 1800 1850 1900 1950 1970 1990 2000 2015 2040
———————————————————————————————————————————
Î. Hr.
———————————————————————————————————————————
�re�i�ea��: B. �isc�t� c� colegii t�i �i �ncerca�i s� g�si�i sol��ii care s� limite�e �e c�t �osi�il cre�terea �o��la�iei
a. doi ani în �are pop�la�ia �errei era între 1 �i 2 miliarde de lo��itori. la nivel mondial.

...............................................................................................................................................................
b. an�l în �are pop�la�ia �errei a dep��it � miliarde de lo��itori.
...............................................................................................................................................................
�. an�l în �are pop�la�ia �errei a înre�istrat �el mai mi� n�m�r de lo��itori. �pel�nd la ��no�tin�ele
tale de istorie identifi�� o �a��� �are a determinat s��derea pop�la�iei.
................................................................................................................................................................. SOLU�II
.................................................................................................................................................................
d. n�m�r�l estimativ de lo��itori ai planetei pentr� an�l 2���.
...........................................................................................................................................

36 37
 III.1.2. DEGRADAREA SOLULUI ACTIVITATE PE GRUPE
Pri�i�i �arta de �ai �os�

1. I��������� ������� �� �������� ���������� ������� ���������� �������� �� ��� ����

������� ���������� �������

1.—————————————— 1.——————————————
————————————–——- ————————————–——-
A. �tili��nd �arta fi�ic� a lu�ii identifica�i �. Preci�a�i cau�ele posibile care au deter�inat
2.—————————————— 2.—————————————— 4 regiuni geografice cu sol foarte degradat. degradarea solului în regiunile identificate.
————————————–——- ————————————–——- 1............................................................................... 1.............................................................................
3.—————————————— 2.............................................................................. 2.............................................................................
3.—————————————— 3.............................................................................. 3.............................................................................
————————————–——- ————————————–——-
4............................................................................... 4.............................................................................
4.—————————————— 4.—————————————— .
——————————————-- ——————————————–

�. �dentifica�i dou� regiuni geografice unde e�ist� un sol stabil pe întinderi foarte �ari.
�������� ���������� �������
1..........................................................................................................................................................................
2.........................................................................................................................................................................
�. �tili��nd infor�a�ii accesate de pe calculator� deter�ina�i cau�ele pentru care în regiunile
geografice identificate la punctul anterior solul este stabil.
1. ——————————————————————— ............................................................................................................................................................................
———–——–——————————————————- ............................................................................................................................................................................
2. ——————————————————————— ............................................................................................................................................................................
———–————————————————————–- ............................................................................................................................................................................

3. ——————————————————————— �. ��plica�i de ce regiunile colorate cu gri pe �art� au un sol lipsit de �egeta�ie.

———–————————————————————–- ............................................................................................................................................................................
4. ——————————————————————— ...........................................................................................................................................................................
—————-——————————————————— ....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
38 39
 '580(ğ,( III.1.3. �I�I�UAREA RE�ERVE��R �E �RA��
Organiza�i o drume�ie �ntr-o zon� din apropierea localit��ii natale afectat� de alunec�ri de
teren sau un alt proces de degradare a solului. Pe parcursul activit��ii face�i observa�ii cu privire
la realitatea din teren şi consemna�i �n fi�a de mai �os informa�iile culese:
)LúDGHREVHUYDĠLH ACTIVITATE PE GRUPE

Numele şi prenumele observatorului: .................................................................... �� ��en�i�ica�i cau�ele �i urm�rile �iminu�rii re�ervelor �e hran� asupra vii�orului omenirii�
Data: ............................. Comple�a�i spa�iile libere �in organi�a�orul gra�ic �e mai �os cu in�orma�iile corec�e�
Ora: ...................
�coala de provenien��: ………………………………….
Denumirea locului unde are loc observa�ia: …………………………….. C������ ����������
1. Cunoşti zona: ���������� �� �����
bine pu�in sunt aici pentru prima oar�

2. Caracterizeaz� din punct de vedere geografic zona �po�i s� utilizezi şi busola�:

…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………............................................................................................................
3. Care este gradul de acces la zona studiat�:
uşor cu maşina uşor cu piciorul dificil foarte greu

4. Care este forma de relief studiat�.......................................................................................................

�. �ecunoaşte procesul geomorfologic din imaginea al�turat��
..............................................................................
.............................................................................
6. Precizeaz� cauzele care au favorizat
producerea procesului geomorfologic
UR��RI
identificat.
1.......................................................................
2.......................................................................
3.......................................................................
4.......................................................................

�. �tabileşte m�suri de prevenire a procesului identificat.

............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................
�. Numeşte dou� efecte produse de acest proces geomorfologic. �ropune�i ���U�II în ve�erea asigur�rii
............................................................................................................................................................................ necesarului �e hran� pen�ru men�inerea
........................................................................................................................................................................... echilibrului ecologic
.....................................................................
Cum vă simţiţi la finalul acestei activităţi? Înconjuraţi un emoticon care vă reprezintă.
.....................................................................
.....................................................................
.....................................................................

40 41
 III.1.4. �IMIN��RE��RE��R�E��R��E��P� 2. Discut� acas� cu �ami�ia �i identi�ica�i m�da�it��i de reducere a c�nsumu�ui de a�� �n g�s��d�ria
v�astr�. ��rnind de �a s��u�ii�e g�site rea�i�ea�� � �ist� intitu�at� ��une �ractici �n g�s��d�rirea a�e��r�.

EXPERIMENT ������������������������������������
Re����e�e��������e��e���� ............................................................................................................................................................
Materiale: ��� �u���� ����e �enne� ������� ��u��ele. ............................................................................................................................................................
Mod de lucru: ��l��e��� �� �e �u���� �e ����e în ............................................................................................................................................................
�l�����u. �le �e��e��n�� ��� ������ �e �e �l��.. ��l��e��� ............................................................................................................................................................
��u� �u���� în �l� �� ����e�� �e ele ��e���. �l��m� �u���� ............................................................................................................................................................
�� �� ��l����� în �leu� e� �e��e�en��n� ��� �u��e��n�. ............................................................................................................................................................
���� �e�ene��� �e ul��m� �u����� l� un ������ � l�n�e ............................................................................................................................................................
�u����e �u�����. ��e���� �e��e��n�� ��� �ul�e �����n���l� ............................................................................................................................................................
în lume. ............................................................................................................................................................
�n���� �e ������ ����ele �� ����� ��l�e�ul ����nu� ............................................................................................................................................................
l�n�� � ����� ������ � lum� �en��u �-�� �m�n�� �e������������e���e�������e��e�e�����e���������e� ............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
�. ��m�le�e��� ����n������ul ������ �e m�� ��� �u �n���m���� ���e��un������e.
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
.

��������������������������������������������������

EXPERIMENT
R����������������������������������������
Materiale: un vas gradat, hârtie, instrument de scris
Mod de lucru: �as� r��inetu� deschis �n tim� ce te s�e�i �e din�i. �eria�� din�ii ce� �u�in � minute.
���ectea�� t�at� a�a scurs� �ntr-un reci�ient. �u�� ce ai terminat ��era�iunea de s���are a din�i��r
uti�i�ea�� un vas gradat �i m�s�ar� t�at� a�a risi�it� �n tim�u� �eria�u�ui.
�. �a�cu�ea�� cât� a�� risi�e�ti �e �i �entru s���area din�i��r. �ar t�at� �ami�ia ta�
............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................
�. �a�cu�ea�� cât� a�� ai �utea ec�n�misi �ntr-� s��t�mân� �m�reun� cu �ami�ia ta�

�RM�RI

42 43
 E. Identi�ic� urm�rile ace�tei cata�tro�e ecolo�ice pentru popula�ie �i completea�� dia�rama de mai �o��
Studiu de caz
LACUL ARAL Ur��rile ca�a��r��ei ec�l��ice

1. P������� �� ������� ������� �� ��� ��� �� �������� �� ���������.

ACTIVITATE PE GRUPE
�rivi�i cu aten�ie datele din ta�el �i re�olva�i cerin�ele �ormulate�

Lacul Aral 1960 Lacul Aral 1976 Lacul Aral 2007

Aralul Mic Aralul Mare

A B
A Supra�a�� (km2) 67 499 km2 55 700 km2 3 258 km2 10 700 km2
B
Volum (km3) 1 089 km3 763 km3 27 km3 75 km3

Salinitatea medie 10 ‰ 14 ‰ 13 ‰ 100 ‰

(‰)

A. Calcula�i cu c�t a �c��ut �upra�a�a �acului Aral �n 2007 �a�� de 1960. �ar volumul apei �n acela�i
interval de timp?

A. C��� ���� ������� �� �� ������ �� ����� A��� �� ���� 1960� D�� �� ���� 2009�
............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................
B. P��������� � ������� ���� ���� ����������� � ������ �� ������� A����� ��� �� �� ����������. �. ���erva�i cu aten�ie datele privind �alinitatea medie a �acului Aral. Cum e�plica�i valorile
............................................................................................................................................................................ �alinit��ii Aralului �are �n 2007 comparativ cu cele ale Aralului �ic �n acela�i interval de timp.
............................................................................................................................................................................
C. �������� ����� �������� ���������� �������� ��� ���������� ������ �������� A �� B �� �� ���� ���� �����.
....................................................................................................................................................................
1960.................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................
2009.................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
D. P� ���� ������������ �������� ��� ��� ������� ��� � ���� �������� ���������� ���������� ������� A��� ��
....................................................................................................................................................................
���������� ������� ��������� ���������� ���������.
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
44 45
 III.2. PROTEJAREA ŞI CONSERVAREA MEDIULUI EVA�UAREA UNIT��II DE �NV��ARE
PROTEJAREA ŞI CONSERVAREA MEDIULUI

1. Completea�� spa�iul de mai jos cu informa�ia corect�. Competen�e specifice:

1.1 Observarea direct� a unor elemente, fenomene şi procese ecologice prin
Protejarea mediului const� în.................. Conservarea mediului const� în.............. metode transdisciplinare simple de investigare
.................................................................. .................................................................. 1.2 Descrierea elementelor, fenomenelor şi proceselor ecologice din orizontul local prin abordare
.................................................................. .................................................................. transdisciplinar�
.................................................................. .................................................................. 2.1 Identificarea dezechilibrelor din mediul orizontului local
.................................................................. .................................................................. 2.2 Manifestarea unui comportament responsabil şi a unor deprinderi de ocrotire a mediului
.................................................................. ..................................................................
.................................................................. .................................................................. 1. Organiza�i un
brainstorming în rândul
.................................................................. .................................................................. FOTOGRAFIE PANOU:
colegilor, sub genericul
.................................................................. .................................................................. � ��e�u� ���� m� “VREAU, POT, M� IMP�IC �N PROTEC�IA MEDIU�UI��
im�li� �� ����e��i�
mediului”! Realiza�i
în şcoal� un panou
2. �dentific� principalele ac�iuni ce �i�ea�� men�inerea �iodi�ersit��ii �i completea�� organi�atorul informativ cu rezultatul
grafic de mai jos. activit��ii.
2. Amena�a�i în
şcoal� un spa�iu
M��������� destinat inform�rii
elevilor şi a p�rin�ilor
��������������� cu privire la
dezechilibrele
ecologice identificate
în orizontul local şi
m�surile ce se impun
pentru restabilirea
echilibrului ecologic.

ACTIVITATE PE GRUPE
INVESTIGA�IE – �e��i�e�e� �i�di�e��i���ii� � ����lem� � �u�u���

1................................................ 1................................................ Clasa este împ�r�it� în dou� grupe. Fiecare grup� adopt� un areal din orizontul apropiat pe care îl
.................................................. .................................................. supune investiga�iei. �n realizarea activit��ii ve�i avea de urmat paşii:

2................................................ 2................................................ Pasul I. – Inventaria�i speciile de flor� şi faun� din arealul adoptat
.................................................. .................................................. Pasul II. � Determina�i gradul de impact al factorului antropic în arealul adoptat
3................................................ 3................................................ Pasul III. � Propune�i solu�ii de ameliorare şi men�inere a biodiversit��ii în arealul supus investiga�iei
Pasul IV � Realiza�i un panou informativ cu rezultatele activit��ii voastre.

Aten��e� Panoul informativ va reprezenta pies� în cadrul albumului intitulat

3. �re�int� la alegere� un parc natural� re�er�a�ie natural��parc na�ional� monument al “Micul cercet�tor� şi va face parte din e�pozi�ia care va fi realizat� la finalul
naturii. �entru reali�area pre�ent�rii po�i utili�a informa�iile oferite prin intermediul anului şcolar cu ocazia Zilei Mondiale a Mediului—5 iunie.
46 internetului. 47
Editura și tipografia , Oradea, Str. Moscovei nr. 7
Tel.: 0259/472-631, 0359/418-441
europrint07@yahoo.com / www.europrint2000.ro
 ERATĂ

Programa școlară pentru disciplina opțională Educație ecologică și pentru protecția mediului
clasele a V-a – a VII-a (nivel gimnazial) a fost aprobată prin Ordinul ministrului educației
nr.3446 din 18.03.2022

COMPETENȚE GENERALE

1. Investigarea inter- și transdisciplinară a realității înconjurătoare

2. Formarea unui comportament responsabil față de mediul înconjurător

COMPETENȚE SPECIFICE ȘI EXEMPLE DE ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE

CLASA a V-a

1. Investigarea inter- și transdisciplinară a realității înconjurătoare

Clasa a V-a
1.1 Observarea directă a unor elemente, fenomene și procese ecologice prin metode inter- și
transdisciplinare simple de investigare
• recunoașterea unor elemente/fenomene și procese ecologice (factori de mediu)
• prezentarea elementelor și fenomenelor ecologice observate direct sau indirect
• compararea unor componente ale mediului înconjurător pornind de la vizionarea unor
filme documentare
• stabilirea unor corelații între fenomenele naturale observate și evenimente din viața
cotidiană, pe baza unui algoritm dat
1.2 Descrierea elementelor, fenomenelor și proceselor ecologice prin abordare inter- și
transdisciplinară
• explicarea caracteristicilor fenomenelor ecologice, utilizând materiale intuitive
• relaționarea inter- și transdisciplinară a unor elemente ecologice în vederea rezolvării
unor situații-problemă privind calitatea mediului
• realizarea unor microproiecte utilizând aplicații digitale care să evidențieze
caracteristicile fenomenelor ecologice analizate

2. Formarea unui comportament responsabil față de mediul înconjurător

Clasa a V-a
2.1 Identificarea dezechilibrelor provocate de om în mediul înconjurător
• investigarea componentelor mediului pe baza unor materiale intuitive
 • analizarea unor dezechilibre rezultate în urma intervenției antropice
• prezentarea corelației dintre dezechilibrele identificate și activitățile cotidiene/
personale, cu ajutorul unor instrumente digitale
2.2 Formularea unor soluții pentru eradicarea dezechilibrelor din mediul înconjurător
• elaborarea unui cod de conduită pentru prevenirea dezechilibrelor din mediul
înconjurător
• participarea la campanii de conștientizare a comunității privind dezechilibrele din mediul
înconjurător
• jocuri de rol care să exerseze deprinderi de ocrotire a mediului înconjurător
• prezentarea, prin intermediul unor pliante, colaje, desene, afișe etc, a rolului
determinant al omului în păstrarea echilibrului ecologic
BIBLIOGRAFIE SELECTIVĂ

1. Agenţia Europeană de Mediu, Centru European - Catalogul Surselor de Date

2. Balint, György, (1981) Gűmölcsöskert, Mezőgazdasági Kiadó, Budapest
3. Barbu, I Badea, O. (1997) Rolul pădurii în diseminarea efectului de seră, Revista Pădurilor şi Protecţia Mediului,
Universitatea Transilvania, Braşov
4. Barnea C., Papadopol C. (1975)- Poluarea şi protecţia mediului, Editura Ştiinţifică şi Enciclopedică, Bucureşti
5. Barzea, Cezar, (2001), Politicile si instituţiile Uniunii Europene, Editura Corint, Bucuresti
6. B a s a rab Ni co le s cu , T r an sd i s cip l ina r i ta te a : Man i fe s t , T ra du ce re di n l i mb a fran c ez ă d e
Ho ri a M ih a il Va s il e s cu , E di tura J u ni m ea , Ia ş i , 200 7 , p. 53 .
7. Bonnefaus, E (1976), Omul sau natura, Editura Politică, Bucureşti
8. Borza, Al. (1984), Dicţionar etnobotanic, Editura. Academiei R.S.R., Bucureşti
9. Botnariuc, N., Vladimirescu, A., (1983) Ecologie
10. Brown, L, (1990-2004) Probleme globale ale omenirii, Editura Tehnică, Bucureşti
11. Ciarnău R. ş.a. (2001), Manual de ecologie şi protecţia mediului, clasa a X-a
12. Ciplea, L, I., Ciplea Al.(1978), Poluarea mediului ambiant, Editura Tehnică, Bucureşti
13. Cojocaru, I (1995), Surse, procese şi produse de poluare, Editura Junimea, Iaşi
14. Costică, N., (2008) Metodica predării biologiei, Editura Graphys, Iași
15. Darie, Nicolae, (2001), Uniunea Europeană. Construcţie. Instituţii. Legislaţie. Politici comune. Dezvoltare,
Editura Matrix Rom, Bucureşti
16. Deaconu, F., Preda, M., (2000), Hazarde naturale, Editura MJM, Craiova;156
17. Donisă, I. (1997), Bazele teoretice şi metodologice ale geografiei, Editura Didactică şi Pedagogică, Bucureşti
18. Dulamă, Eliza, Maria, (2004), Modelul învăţării depline a geografiei, Editura Clusium, Cluj Napoca
19. Dutu, Mircea(1995), Drept internaţional şi comunitar al mediului, Editura Economica, Bucureşti
20. Dutu, Mircea, (1998), Dreptul mediului, Tratat, vol. I, Editura Economica, Bucureşti
21. Farm. Corneliu Constantinescu, (1979), Plantele medicinale în apărarea sănătăţii, Editura Recoop, Bucureşti
22. Gâştenu, P., (1998), Ecologia aşezărilor umane, Editura Ştiinţifică şi Enciclopedică, Bucureşti
23. Găldean, N., Staicu, G., (2001), Manual de ecologie şi protecţia mediului, clasa a XI a, Editura Economică
Preuniversitaria, Bucureşti
24. Georgescu, G., coord, (1995), Reforma economică şi dezvoltarea durabilă, Editura Economică, Bucureşti
25. Ghena, N.I. (1964), 100 întrebări si răspunsuri privind cultura pomilor, Editura Agrosilvica, Bucureşti
26. Gherman, I., Pospai, D., (1985), Omul şi sănătatea în societatea modernă, Editura Ares, Bucureşti
27. Grădinaru, Ilie, (2000), Protecţia mediului, Editura Economică, Bucureşti
28. Helen, Wallace; William Wallace, (2004), Procesul politic in Uniunea Europeana, Editura ARC, Chisinau
29. Iancu, Gheorghe(1998), Drepturile fundamentale ale cetăţeanului în contextul protecţiei mediului înconjurător,
Editura Star-Tipp, Slobozia
30. Ielenicz, M. ş.a.(1999) Dicţionar de geografie fizică, Editura Corint, Bucureşti
31. Ilinca, Nicolae, Mândruţ, Octavian(2006), Elemente de didactică aplicată a geografiei, Editura CD Press,
Bucureşti
32. Integrare Europeană - Documentaţie online asupra Politicii de Mediu, www.ecsanet.org/Euinfo.htm.
33. Ionescu, A. (1982), Fenomenul de poluare si masuri antipoluante in agricultura, Editura Ceres, Bucuresti
34. Ionescu, Miron, Radu, Ion, (1995), Didactica modernă, Editura Dacia, Cluj-Napoca
35. Jusztin Katalin, Orosz Andrásné, Zsoltné Kapuvári Jolán, (1994)A levegő és az ember környezete, Editura Integra
– Projekt Kft., Budapest
36. Kékedy Ladislau, (1982), Chimie analitică calitativă, Editura Scrisul românesc, Craiova
37. Lexique de l’environnement francais et arabe, (2002), Editions La Croisée Des Chemins, Casablanca (Maroc)
38. Liteanu, Candin, Hopîrtean, Elena (1972),Chimie analitică cantitativă, Editura Didactică şi Pedagogică, Bucureşti
39. Lupan, Ernest, (1997), Dictionar de protectia mediului, Editura lumina Lex, Bucuresti
40. Lupan, Ernest, Minea, Stefan, Mircea, Marga, Amalia (1997), Dreptul mediului. Partea speciala. Tratat elementar,
Editura Lumina Lex, Bucuresti;
41. Marinescu, Daniela, (1996), Dreptul mediului înconjurător, Casa de Editura si Presa „Şansa” SRL, Bucuresti
42. Marinescu, Daniela, (2003), Tratat de dreptul mediului, Editura ALL Beck, Bucureşti
43. Mihail, A., Mohan, Gh., (2001), Biologie. Manual pentru clasa a VIII-a, Editura All, Bucureşti
44. Mihăescu, Grigore, (1977), Pomicultura specială, Editura Ceres, Bucureşti
45. Mohan, Gh., Ardelean, A., Mihail, A. (2000), Biologie. Manual pentru clasa a V-a, Editura All, Bucureşti
46. Nedelcu, Gabriela, Nedelcu, Mădălina, (2003) Educaţia ecologică şi voluntariatul în protecţia mediului, Fundaţia
pentru Cultură şi Educaţie Ecologistă ECOTOP, Centrul Naţional de Voluntariat, Pro Vobis, Cluj Napoca,
Oradea, Editura Treira
47. Negrila, A.- Pomicultura pe înţelesul tuturor, Colecţia Ceres, Bucuresti
48. Negulescu, Mircea, coordonator(1995), Protecţia mediului înconjurător, Editura Tehnică, Bucureşti
49. Olaru, C.(1975), Lucrări practice de biologie si agricultura, Editura Didactica si Pedagogica, Bucuresti;
50. Paál, Tamásné, (1996), Természet és környezet védelem – manual, Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest
51. Parausanu, Victor, Poronar, Ileana, (1997), Economia mediului, Editura Sylvi, Bucureşti
52. Partin, Z., Rădulescu, C.M. (1995) Dicţionar ecologic, Editura Garamond, Bucureşti
53. Pîrvu, Constantin, (1981), Îndrumar pentru cunoaşterea naturii, Editura didactică şi pedagogică, Bucureşti
54. Pârvu, C., (1990), Ecosistemele din România, Editura Ceres, Bucureşti
55. Popescu, V, Popescu, A, (2003), Cultura legumelor în câmp şi în solarii, Bucureşti
56. Qi, Jiaguo; Evered, Kyle T. (Eds.) "Probleme de mediu din Asia Centrală și impactul lor economic, social și de
securitate". Springer, 2008. ISBN 978-1-4020-8958-9 .
57. Reseigh, Barbara, La science, Paris, Larousse/VUEF 2003; Hungarian translation: Bárdós Miklós, Kossuth Kiadó,
2004
58. Richard Spurgeon, traducere Ajkai Adrienne, (1990), Usborne science & experiments ecology, Budapest
59. Rojanschi,Vladimir, Bran, Florina, Diaconu, Gheorghita, (1997), Protectia şi ingineria mediului, Editura
Economică, Bucureşti
60. Roşu, Al.,Ungureanu, Irina, (1977), Geografia mediului înconjurător, Editura Didactică şi Pedagogică, Bucureşti
61. Sima, C., ş.a. (2000), Ecologie şi protecţia mediului înconjurător, Editura Independenţa Economică, Piteşti
62. Stoica, Ana - Creativitatea elevilor, E.D.P.,Bucureşti
63. Stugren, B., Ecologie teoretică, (1994), Casa de editură Sarmis, Cluj-Napoca
64. Tanislav, Eliodor, Turdean, Nicolae, (2002) Protecţia juridica a mediului, Editura Semne, Bucuresti
65. Tomescu, V., (1999), Metodica predării geografiei şi ştiinţelor naturii în ciclul primar, Editura „Gheorghe
Alexandru“, Craiova
66. Tufercu, V., Tufercu, M., (1981), Ecologie şi activitate umană, Editura Albatros, Bucureşti
67. Ungureanu, Irina, (2005), Geografia Mediului, Editura Universităţii „Al I. Cuza” Iaşi
68. Visan, Sanda, Angelescu, Anca, Alpopi, Cristina, (2000), Mediul înconjurător. Poluare si protecţie, Editura
Economica, Bucureşti
69. Zaharia, C, Ilie, (1999), Studii de ecologie, Editura Economica, Bucureşti
70. Zamfir, Gh., (1974), Poluarea mediului ambiant, Editura Junimea, Iaşi.
71. http://adevarulfinanciar.ro/articol/noul-cod-silvic-nu-salveaza-padurea-dar-ciunteste-relatiile-romaniei-cu-
partenerii-europeni-si-americani/
72. http://agrointel.ro/66819/fertilitatea-solului-din-romania-ce-spun-analizele-de-sol-efectuate-in-laboratorul-
alchimex/
73. https://ar.pinterest.com/pin/167196204896258315/
74. https://br.depositphotos.com/12492680/stock-photo-leaking-faucet-the-earth- planet.html
75. https://cyd.ro/biotopul-si-biocenoza/
76. https://cyd.ro/melcii/
77. https://de.wikipedia.org/wiki/Datei:Beakers.svg
78. http://eionet.eu.int/
79. https://et.wikipedia.org/wiki/Araali_meri
80. http://gazetadebistrita.ro/bistrita-nasaud-se-afla-in-cod-rosu-pe-harta-zonelor-cu-risc-maxim-de-defrisari-ilegale/
81. https://globalrestructuringreview.com/article/1142685/emeco-holdings-emerges- from-chapter-15-in-new-york
82. http://growth.ro/curs-de-geografia-mediului-si-dezvoltare-durabila
83. https://hu.stockfresh.com/stock-vectors/k%C3%B6nyvmoly
84. http://infobrasov.net/cum-a-ramas-tara-fara-paduri-transformand-legile-democratiei-in-pomana-porcului/
85. http://mariamarian.md/view_art/2826/dieta-alcalina-calea-spre-viata-lunga-sanatoasa.html
86. http://moneyinc.com/the-20-biggest-employers-in-nyc/
87. https://nostrumvox.wordpress.com/2012/03/24/cauzele-suprapopularii/
88. http://pif.org.nz/pif-earthquakes-announcement/
89. https://pixabay.com/ro/atelier-formare-seminarul-grup-1425446/
90. http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=55030
91. http://radioiasi.ro/stiri/regional/vaslui-patru-comune-afectate-de-alunecari-de-teren/
92. http://radioresita.ro/128930/7-miliarde-de-visuri-o-singura-planeta-consuma-responsabil
93. http://referate.wyz.ro/referate/apa-si-proprietatile sale.html/attachment/circuitul-apei-in-natura
94. https://ro.pinterest.com/cherylspearls/austria-heritage/?lp=true
95. https://rovimed.ro/1917-poluarea-solului-si-eroziunea-consecinte.html
96. https://ro.wikipedia.org/wiki/Circuitul_apei_%C3%AEn_natur%C4%83
97. https://ro.wikipedia.org/wiki/%C3%8Enc%C4%83lzirea_global%C4%83
98. https://ro.wikipedia.org/wiki/Step%C4%83
99. http://scm1.md/educatie-pentru-sanatate/influenta-mediului-inconjurator-asupra-sanatatii-copiilor-in-rm/
100. http://scurteinfo.blogspot.com/2015/01/apa.html
101. https://semneletimpului.ro/mediu/schimbari-climatice/incalzire-globala/padurea-amazoniana-plamanii-planetei-
video.html
102. https://sites.google.com/site/gigantiiultimeiglaciatiuni1/home/paleoliticul-superior
103. https://sites.google.com/site/hartideistorie/clasa-a-vi-a/capitolul-
i?tmpl=%2Fsystem%2Fapp%2Ftemplates%2Fprint%2F&showPrintDialog=1
104. https://sites.google.com/site/topireghetari/
105. https://sites.google.com/site/vulcanismuldinamericadenordsud/vulcanul/eruptii-vulcanice
106. https://turism.bzi.ro/baile-felix
107. https://ua.depositphotos.com/61080517/stock-illustration-happy-water-drop-character.html
108. http://vino.ucoz.com/publ/stiinta/biomimetismul_cand_tehnologia_ia_lectii_de_la_natura/12-1-0-111
109. http://yupi.md/aproape-de-paradis-rezervatia-naturala-plitvice-lakes-national-park-croatia-foto/
110. http://www.abnews.ro/investigatii/rosia-montana/item/4016-kronospan-si-padurile-transilvaniei-cat-lemn-a-
cumparat-corporatia-de-la-directia-silvica-hunedoara
111. https://adevarul.ro/international/in-lume/criza-apa-potabila-ameninta-planeta-previziuni-dezastruoase-onu-
urmatorii-15-ani-1_552d5309448e03c0fda0256e/index.html
112. https://www.ars.usda.gov/plains-area/fort-collins-co/center-for-agricultural-resources-research/plant-and-animal-
genetic-resources-preservation/
113. http://www.badpolitics.ro/harta-mondiala-a-solului-degradat-distributia-geografica-a-solurilor-degradate-si-foarte-
degradate/
114. https://www.bergen.kommune.no/omkommunen/avdelinger/vannog-avlopsetaten/9081/article-113391
115. http://www.bucurestifm.ro/2016/07/13/picnic-in-gradina-botanica-2/
116. https://www.canstockphoto.com.br/comunica%C3%A7%C3%A3o-crescimento-28706823.html
117. http://www.coolatschool.es/2016/11/ciencias-sociales-5-ed-primaria-repaso.html
118. http://www.creeaza.com/referate/geografie/geologie/MOMORIU-AGROPEDOLOGIC-PRIVIND-613.php
119. http://www.creativearts.ro/copiii-devin-eroi-ai-reciclarii-creative-la-scoala-altfel-2/
120. https://www.dcnews.ro/poluare-efectele-fatale-ale-poluarii-aerului-a-ucis-9-milioane-de-persoane_562628.html
121. http://www.debirocratizareineducatie.ro/node/122
122. http://www.descopera.ro/istorie/16142400-revolutia-care-a-schimbat-lumea-din-temelii-de-ce-revolutia-
industriala-a-inceput-in-marea-britanie
123. http://www.descopera.ro/natura/10439989-cazul-aral-o-mare-in-moarte-clinica
124. http://www.descopera.ro/natura/17122884-o-noua-descoperire-scoate-la-iveala-un-aspect-alarmant-10-din-
ghetarii-de-pe-coasta-sunt-in-retragere
125. https://www.descopera.org/incalzirea-globala-si-efectul-de-sera/
126. http://www.dw.com/en/hamburg-braces-for-g20-summit-but-leaves-room-for-protest/a-39490658
127. http://www.familiesprotectingthevalley.com/topstory.php?ax=v&n=10&id=10&nid=11028
128. http://www.filtre-apa-plata.ro/Documentatii-despre-apa.php
129. http://www.freemiorita.ro/blog/dacioti-mongolia/portul-fara-vapoare-marea-aral/
130. https://www.google.ro/search?q=etajarea+altitudinala+a+vegetatiei&tbm
131. https://www.google.ro/search?biw=1366&bih=613&tbm=isch&sa=1&ei=GFiCW6b5I4GPsgGQ667QDA&q=circ
uitul+apei+in+natura&oq
132. https://www.google.ro/search?q=topirea+ghetarilor&tbm
133. https://www.google.ro/search?biw=1366&bih=613&tbm=isch&sa=1&ei=Ni_oWqGxN8KqsQHH1pXoCw&q=ap
a+in+stare+gazoasa&oq=apa+gaz&gs_l=psy
134. https://www.green-report.ro/ziua-zero-maroc-india-irak-spania/
135. https://www.historia.ro/sectiune/general/articol/cele-mai-mari-eruptii-vulcanice-din-istorie
136. http://www.infoo.ro/Canalul-Siret-Baragan-inceput-in-timpul-lui--Ceausescu---dezgropat-de-guvernanti-
VC955382SN.html
137. https://www.libertatea.ro/stiri/magazin/adevarul-despre-suprapopulare-clipul-pe-care-nu-vor-sa-l-vezi-mit-sau-
realitate-vom-ajunge-la-disparitie-pentru-ca-suntem-prea-multi-1700719
138. https://www.libertatea.ro/stiri/stiri-interne/vom-scapa-de-pungile-din-plastic-comisia-europeana-vrea-sa-interzica-
folosirea-acestor-ambalaje-in-toate-statele-ue-947734
139. http://www.myshared.ru/slide/1037777/
140. http://www.notisema.com/premio-municipal-del-cuidado-al-medio-ambiente/
141. https://www.pinterest.co.uk/pin/344103227750702477/
142. https://www.pinterest.de/pin/549017010807008555/
143. http://www.portaleducativo.ulp.edu.ar/efemerides-5-junio/
144. https://www.portalsaofrancisco.com.br/meio-ambiente/agua
145. https://prezi.com/gqgww_kvefvf/tipuri-de-relatii-in-mediul-geografic/
146. http://www.raportaremediu.ro/legislatie-raportare-ambalaje/
147. https://www.retim.ro/ne-implicam/despre-ecologie/
148. https://www.romanoimpero.com/2009/08/vita-de romani.html
149. http://www.roturism-info.ro/obiective-turistice/agrement/parcuri-si-gradini/gradina-zoologica-bucuresti.html
150. http://www.rowater.ro/dabanat/Proiecte%20Educationale_wiki/I%20love%20Bega.aspx
151. https://www.scribd.com/doc/48695108/Relatiile-Ecologice-Dintre-Microorganisme
152. http://www.scritub.com/geografie/Impactul-antropic-asupra-ecosi72764.php
153. http://www.scrigroup.com/geografie/hidrologie/APA72562.php
154. https://semneletimpului.ro/mediu/schimbari-climatice/incalzire-globala/padurea-amazoniana-plamanii-planetei-
video.html
155. http://www.sepadin.ro/produse-sticlarie-microbiologie-cutii-Petri
156. https://www.slideserve.com/ayame/circuitul-apei-n-natur
157. https://www.slideshare.net/TiuAni/solul
158. https://www.slideshare.net/narcisaruse/piramide-ecologice
159. http://www.soilteq.eu/pl/blog/apa-solul-plantele-o-alt-teorie-schimbrii-climatice/
160. http://www.stopco2.ro/2013/08/07/2012-an-record-de-topire-a-gheturilor-in-arctica-si-emisii-de-co2/
161. https://www.stoplusjednicka.cz/nepodareny-sovetsky-experiment-zabil-aralske-more
162. http://www.telemetro.com/actualidad/ciencia/NASA-confirman-proceso-deshielo-Antartida_0_538446233.html
163. https://www.thefamouspeople.com/profiles/alexander-von-humboldt-6314.php
164. .http://www.thepinsta.com/poluarea-aerului-desene_CPe*zl6flniKsz078UnLsVgVH2A8aarzm7E5JDT1Jl8/
165. https://www.travelmix.ro/destinatie-pentru-turistul-impatimit-de-istorie-parcul-natural-portile-de-fier-din-
mehedinti/
166. http://www.treccani.it/enciclopedia/ecologia_res-665728e1-87e9-11dc-8e9d-0016357eee51_%28Enciclopedia-
Italiana%29/
167. http://www.trilulilu.ro/parcul-national-retezat-5
168. http://www.turistintransilvania.com/descopera-rapa-rosie-micul-canion-al-romaniei-7975/
169. https://www.voceavalcii.ro/36557-o-tornada-violenta-a-provocat-pagube-in-nordul-germaniei.html
170. https://www.worldslastchance.com/end-time-prophecy/los-genios-jesuitas-ocultacin-tierra-plana-el-sabbat-
lunar.html
171. https://www.123rf.com/photo_45715618_combine-harvester-working-on-a-wheat-field.html
172. https://www.4teachers.de