Proiect didactic

Unitatea de învățământ:
Data: 25.01.2022
Clasa: a XII a B
Profesor:
Aria curriculară: Matematică şi științe ale naturii
Obiectul: Biologie
Tema: Recapitulare – Structura și funcțiile acizilor nucleici
Tipul lecţiei: recapitulare, fixare și sistematizare a cunoștiințelor
Competențe generale:
1.Receptarea informațiilor din lumea vie
2. Utilizarea şi construirea de modele şi algoritmi în scopul demonstrării principiilor lumii vii
3. Comunicarea orală şi scrisă utilizând corect terminologia specifică biologiei.
Competenţe specifice:
 Organizarea de date despre lumea vie, selectate din diverse surse de documentare, conform unor
criterii enunțate
 Reprezentarea structurii şi funcțiilor sistemelor biologice pe baza modelelor
 Utilizarea adecvată a terminologiei specifice biologiei în diferite situații de comunicare
 Utilizarea, în viață cotidiană, a cunoștințelor de genetică şi ecologie umană
 Recunoașterea structurii şi funcțiilor materialului genetic
Competențe derivate: pe parcursul și la sfârșitul lecției elevii vor fi capabili :
C1- să cunoscă structura acizilor nucleici, tipurile de acizi nucleici
C2 - compare acizii nucleici în funcție de localizare, structură și funcții.
C2- să cunasca si sa compare funcțiile ADN
C2- să aplice noțiunile teoretice în probleme de genetică.
C3- să rezolve itemi specifici subiectelor de bacalaureat.

STRATEGIA DIDACTICӐ:
a) Resurse procedurale: observația, explicația, conversația euristică, ȋnvatarea prin descoperire
b) Resurse materiale: manuale, imagini calculator, videoproiector, fisă de lucru
c) Resurse temporale: 50 minute

FORMA DE ACTIVITATE- frontal

LOCUL DE DESFӐŞURARE: sala de clasă
EVALUARE- formativă prin chestionare orală, fisă de evaluare
LOCUL DESFӐŞURӐRII- sala de clasă
Bibliografie:
1. Gabriel Corneanu, Aurel Ardelean, Gheorghe Mohan- Manual de biologie clasa a XII a, Editura Corint,
2014;
Conținut informațional: conform programei;
 Desfășurarea lecției

Etapele lecţiei Activitatea profesorului Activitatea elevilor Resurse

temp.
1. Moment Notează elevii absenți. -iși pregătesc cărțile și 2 minute
organizatoric Organizează elevii pentru caietele;
-un elev indică absenții;
desfășurarea lecției.
Pregătește materialul didactic
necesar pentru buna desfășurare a
lecției.
2. -Adresează ȋntrebări referitoare -răspund la ȋntrebări 5 minute
Reactualizarea la:
cunoştințelor 1. obiectul de studiu al geneticii.
2. importanța geneticii în viața
indivizilor.
3. ereditate și variabilitate
4. rolul acizilor nucleic în
perpetuarea speciilor.
3. Anunțarea Prezintă competenţele ce vor fi -notează titlul lecției în 2 minute
temei și a urmărite pe parcursul lecţiei caiete
competenţelor -ascultă competentele
specifice şi a specifice
modului de
realizare a
acestora
4. Dirijarea Sub formă tabelară se discută și -notează conținuturile 30 minute
ȋnvăţării se notează aspetele specifice discutate.
temei: Comparație între ADN și
ARN : localizarea acizilor
nucleici, structura chimică,
alcătuirea unei nucleotide,
structura primară, secundară ,
terțiară , funcțiile autocatalitică și
heterocatalitică.

-Fiecare elev primeste ca sarcină

să rezolve o fisă în care trebuie să
aplice aspectele teoretice însușite
anterior.

Profesorul pe baza informaţiilor

prezentate de elevi, completează
lucrurile neȋnţelese.

La finalul prezentărilor se fixează -fiecare elev prezintă

cele mai importante idei care sunt raspunsurile
notate pe fisă
 5. Fixarea fişă de lucru. -rezolvă fişa şi prezintă
cunoştinţelor răspunsurile.
6. Evaluarea și - notează activitatea elevilor -sunt atenţi şi participă la 2 minute
notarea evaluare
elevilor

Clasa a XII-a
FISA DE EVALUARE
SUBIECTUL I
A
Scrieţi, pe foaia de examen, noţiunile cu care trebuie să completaţi spaţiile libere din
afirmaţia următoare, astfel încât aceasta să fie corectă.
Denaturarea reprezintă ruperea legăturilor de …..……............. dintre cele două catene de AND la
temperaturi ………………….
B
Numiti tipurile de baze din structura acizilor nucleici; precizaţi câte un exemplu pentru fiecare tip de bază.
C
Scrieţi, pe foaia de examen, litera corespunzătoare răspunsului corect. Este corectă o
singură variantă de răspuns.
1. Sunt prezente în structura ARN:
a) adenina şi guanina
b) guanina si citozina
c) timina si citozina
d) uracilul şi adenina

2. AND denaturat:
a) are compoziţie identică cu ARn-ul mesager
b) nu conţine timină
c) se formează pe bază de complementaritate
d) este monocatenar

3. Enzima AND-polimeraza:
a) controlează replicaţia informaţiei genetice
b) intervine în funcţionarea nucleului la procariote
c) are rol in maturarea ARN-ului mesager
d) are rol în transportul aminoacizilor la locul sintezei proteice

4. Pentoza din structura ARN-ului:

a) fructoză
b) galactoză
c) maltoză
d) riboză

5. ARN-ul de transfer:
a) are porțiuni bicatenare și monocatenare
b) este monocatenar
c) formează poliribozomii
d) este bicatenar

D
Citiţi, cu atenţie, afirmaţiile următoare. Dacă apreciaţi că afirmaţia este adevărată, scrieţi, pe foaia de
examen, în dreptul cifrei corespunzătoare afirmaţiei, litera A. Dacă apreciaţi că afirmaţia este falsă, scrieţi,
pe foaia de examen, în dreptul cifrei corespunzătoare afirmaţiei, litera F şi modificaţi parţial afirmaţia pentru
ca aceasta să devină adevărată. Nu se acceptă folosirea negaţiei.

1. Cele două catene ale ADN sunt antiparalele si necomplementare:

 2. ARN -ul are o structură bicatenară helicoidală.
3. Codul genetic realizeaza legatura dintre succesiunea aminoacizilor din molecula proteica si
succesiunea nucleotidelor din AND.

SUBIECTUL al II-lea
A
Acizii nucleici sunt formaţi din nucleotide.
a) Precizați o asemănare și o deosebire între o nucleotidă ADN și o nucleotidă ARN.
b) Sinteza unei proteine se realizează pe baza informaţiei unui fragment de ADN bicatenar, alcătuit din
186 nucleotide, dintre care 40 conţin guanină. Stabiliţi următoarele:
- numărul nucleotidelor cu timină conţinute de fragmentul de ADN bicatenar (scrieţi toate etapele
necesare rezolvării acestei cerinţe);
- numărul legăturilor duble şi al legăturilor triple din fragmentul de ADN bicatenar;
- secvenţa de nucleotide din catena de ADN 5’-3’ complementară, ştiind că, pe catena 3’-5’, secvenţa de
nucleotide este următoarea: CCCGTA.
c) Completaţi problema de la punctul b) cu o altă cerinţă pe care o formulaţi voi, folosind informaţii
ştiinţifice specifice biologiei; rezolvaţi cerinţa pe care aţi propus-o.

B
Acizii nucleici sunt responsabili pentru transmiterea însușirilor ereditare de la ascendenți la descendenți.
a) Numiți tipul de ARN celular care asigură copierea mesajului genetic, indicati o caracteristică
structurală.
b) Comparatie functia autocatalitică a AND cu cea heterocatalitică, stabiliți o asemănare și o deosebire
între acestea.
c) Construiţi patru enunţuri afirmative, câte două pentru fiecare conţinut, utilizând limbajul ştiinţific
adecvat. Folosiţi, în acest scop, informaţii referitoare la următoarele conţinuturi:
- replicația
- codul genetic: alcatuire, caracteristici

SUBIECTUL al III-lea
Cea mai mare parte a acizilor nucleici se află în nucleul celular.
a) Precizati care tipuri de lagături ofera o mai mare stabilitate moleculei de ADN la actiunea factorilor
mutageni.
b) Explicati afirmaţia următoare: „Replicatia AND se realizează după modelul semiconservativ”.
c) Alcătuiţi un minieseu intitulat „Transcripția și translatia” folosind informaţia ştiinţifică adecvată.
În acest scop, respectaţi următoarele etape:
- enumerarea a şase noţiuni specifice acestei teme;
- construirea, cu ajutorul acestora, a unui text coerent, format din maximum trei-patru fraze, folosind
corect şi în corelaţie noţiunile enumerate.