PROIECT DE LECŢIE

Data:29.03.2012
Clasa: a VI a A
Aria curiculară: Matematică şi ştiinţe ale naturii
Obiectul: Biologie (Zoologie)
Unitatea de învăţare: Animale vertebrate
Tema : Păsari răpitoare si alergatoare

Scopul lecţiei:Dobândirea de noi cunoştinţe cu privire la particularităţile structurale şi

funcţionale ale păsărilor ca adaptări la anumite medii de viaţă şi moduri de hrănire,
însuşirea de către elevii a noţiunii de pasăre răpitoare.

Competenţe specifice:
 Să identifice grupe şi specii de animale;
 Să stabilească relaţii între factorii de mediu şi diversitatea animalelor;
 Să utilizeze metode şi mijloace adecvate explorării lumii animale;
 Să exerseze utilizarea unor surse de informare;

Competenţe derivate:
 Să definescă noţiunea de răpitor;
 Să deducă adaptările(în alcătuirea externă şi internă) derivate din modul răpitor de
prindere a hranei;
 Să recunoască şi să denumească reprezentanţi ai păsărilor răpitoare de zi şi de
noapte;
 Să deducă locul şi rolul acestui grup de păsării în lanţurile trofice – precizând, cu
argumente, dacă trebuie ocrotite sau nu.
 Să recunoască şi să denumească reprezentanţi ai păsărilor alergatoare, si sa
cunoasca alcatuirea corpului acestor pasari

Tipul lecţiei: mixtă(transmitere şi fixare a cunoştinţelor)

Demersul didactic:

a.Resurse procedurale:
- conversaţia euristică
- observaţia
- povestirea
- învăţarea prin descoperire
- metoda ,,Ştiu, vreau să ştiu, am învăţat’’.
b.Resurse materiale:
- atlase zoologice
- manualul şcolar
- planşe- păsări răpitoare
- fişă de lucru

c.Forma de activitate: frontal, pe grupe, individual

Anticiparea dificultăţilor:
- deteriorarea materialului – reorganizarea grupelor
- întrebări suplimentare – asigurarea unui fond de documentare

Locul de desfăşurare: laboratorul de biologie

Evaluare: formativă prin chestionare orală şi fişe de evaluare
Bibliografie:
- Maria Brânduşoiu, Constanţa Androne – Biologie. Manual pentru clasa a VI a, Editura
Didactică şi Pedgogică, Bucureşti 2005.
-Adriana Barna, Irina Pop, Agaftea Moldovan – Predarea biologiei în învăţământul
gimnazial, Editura Didactica şi Pedagogică, Bucureşti, 1998.
- Viorel Lazăr, Mariana Nicolae – Lecţia- forma de bază a organizării procesului de
predare- învăţare- evaluare la disciplina biologie.
- Zoe Partin.- Atlas zoologic. Editura Corint, Bucureşti 2004.
Eveniment Activitatea profesorului Activitatea elevilor Strategia didactică Evaluare
ele C.D. Timp Metode de Mijloace de Forme
instruirii învăţământ învăţământ de
organiza
re
Moment 2 min. - notează absenţele (dacă - elevul de serviciu - conversatia
organizato este cazul); numeşte absenţii - explicatia Manual
ric asigura cele necesare (dacă este cazul); planşe frontala
pentru lecţie - pregătesc materialul
necesar pentru lectie;

5 min. Prin chestionare orală: Răspund la întrebări: Conversatia Frontală Orală

Reactualiz - Care sunt caracterele
area generale ale păsărilor - Trăiesc în locuri
cunostintel picioroange? mlăştinoase sau marginea Explicatia
or apelor. Picioarele sunt
lungi
(picioroange) ,subţiri, şi Problematizarea
lipsite de pene; degetele
sunt unite la bază printr-o
membrană interdigitală.
-Daţi exemple de astfel de -Gâtul şi ciocul sunt
păsări? lungi.Sunt bune
zburătoare.Sunt păsări
- Care sunt caracterele migratoare.
generale ale păsărilor
agăţătoare? -Barza,stârcul, egreta,
lopătarul.

-Mediul de
viaţă :arboricol.
 Picioarele sunt terminate
cu două degete îndreptate
înainte şi două înapoi; au
gheare ascuţite şi
încovoiate. Sunt păsări
insectivore. Ciocul lung,
-Daţi exemple de păsări din conic şi puternic.
această grupă?
-Ciocănitoarea, cucul,
ciocârlia, graurul,

Captarea 3 min. -Solicită elevilor să Conversaţia frontala Orala

atenţiei observe planşele şi
imaginile din atlasul
zoologic şi să deducă ce
animal vor studia.
-Citeşte o povestire despre
felul cum prinde prada o
pasăre răpitoare.
Observă materialul individua Scisa
biologic natural şi la
imaginile din atlas Explicatia
indicate de profesor şi
susţin că vor studia
păsările răpitoare.
-Recunosc pasărea şi o
denumesc - uliul

Anunţarea 1 min. Anunţ şi scriu pe tablă Notează în caiete titlul Expunerea frontală orală
temei noi tema lecţiei şi prezint lecţiei. Conversatia
şi a competentele pe care elevii Asculta cu atentie
competent trebuie să le cunoască la competentele prezentate.
elor terminarea lecţiei.
derivate
 Notează în caiete ceea ce Conversatia -Planse Frontala
Dirijarea 20 ştiu despre uliu şi ce vor Explicatia -Material Individua
învăţării min. -Cere elevilor să formeze să mai ştie. biologic la
perechi şi să facă o listă cu
tot ceea ce stiu despre uliu -Folosind aceeaşi metodă
şi ceea ce vor să mai ştie. vor elabora o listă de
-Trasează pe tablă trei întrebări.
rubrici ,,Ştiu / Vreau să -Spun profesorului ceea Pe grupe
ştiu / Am învăţat’’. ce au scris la cele două
-Cere perechilor să spună rubrici. Observatia
ce au scris şi notează în Invatarea prin
coloana din stânga descoperire
informaţiile cu care tot Problematizarea
grupul este de acord.
-Notează pe tablă la rubrica
,,Vreau să ştiu’’ ceea ce nu - Urmăresc textul citit din
ştiu elevii dar vor să carte. Invatarea prin
cunoască. - Vor face comparaţie descoperire
-Cere unui elev să citească intre ceea ce ei ştiau deja
din manual lecţia şi despre uliu şi conţinutul
împreună verifică dacă întrebărilor pe care le-au
ceea ce au spus la ,,Ştiu’’ e formulat şi ceea ce ei au Planse
adevărat sau nu iar ce vor învăţat prin lecturarea
să ştie şi gasesc în manual textelor.
Dirijarea trece la ,,Am învăţat’’. Conversatia
învăţării Material
 biologic

Scrisa
Fixarea Cu ajutorul elevilor - Răspund, discută şi îşi Conversatia Frontal
Cunoştinţe întocmeşte schiţa lecţiei pe întocmesc schiţa lecţiei în Explicatia
-lor tablă caiete Individua
la

Obtinerea - elevii urmaresc

performan 5 min Le prezinta elevilor o prezentarea si raspund la Conversatia Calculatorul Frontal Evaluare
tei elevilor. prezentare power point intrebarile profesorului. Power point formativă
orală

Evaluarea
-Se revine la schema ,,Ştiu,
performan 5 min Vreau să ştiu, am Decid ce au învăţat nou Scrisa
învăţat’’şi se decide ce au despre uliu si strut Explicatia Fisa de lucru Pe grupe
tei
învăţat elevii din noua
lecţie. Conversatia
-Distribuie elevilor fişa de -Rezolvă fişa de evaluare.
evaluare.
-Notează elevii care au fost
activi la oră şi care au
participat la realizarea Frontal
 lecţiei noi. Orala
Tema
Noteaza tema in caiet Manual Frontala Scrisa
pentru 1 min Ex. 1, 2, 3 pag 104
acasa