PROIECT DIDACTIC

Unitatea de învăţământ:
Propunător:
Data:
Clasa:
Locul desfăşurării activităţii: Sala de clasă
Aria curriculară:
Disciplina:
Tema: Prietenia
Tipul de activitate: Mixtă
Obiective generale: Dezvoltarea deprinderilor de interacţiune socială, a atitudinilor şi
comportamentelor relaţionale pozitive favorabile integrării în grupurile de apartenenţă.

Obiective operaţionale:

 Cognitive: O1- să descopere sensul corect al notiunii de prietenie

O2 - să stabilească criterii valorice de alegere a prietenilor;
O3 - să adopte modalităţi de relaţionare pozitivă cu ceilalţi;
O4 - să-şi asume propriile opinii şi să le susţină cu argumente;
O5- să analizeze conceptul de “relaţii de prietenie” din diferite perspective.
 Psihomotorii:
O6 – să adopte o postură corectă în bancă;

 Afective:
O7 – să participe cu interes la lecţie;
O8 - să aibă o atitudine pozitivă faţă de colegi şi profesor, faţă de sarcinile didactice;
O9- să dezvolte sentimente de mulţumire/satisfacţie.

Strategia didactică:
 Metode şi procedee didactice: conversaţia, explicaţia, problematizarea dezbaterea, jocul
didactic, observaţia, lectura ghidată,ciorchinele.
 Mijloace de invăţământ: tablă,marker, planșe, post-it,coli recompense.
  Forma de organizare a activităţii: frontală, individuală,grupală
 Evalauare: formativă, observaţia sistematică, aprecieri verbale

Resurse:
 Temporale: 45 minute
 Bibliografice: - Gherguţ, Alois (2005), Sinteze de psihopedagogie specială, Ghid pentru
concursuri şi examene de obţinere a gradelor didactice, Ed. Polirom, Iaşi
- Dascalescu,I, Spune-mi cu cine te însoţeşti, ca să-ţi spun cine eşti !! material elaborat de
Organizaţia SALVAŢI COPIII
- Educaţie moral-civică, Programa școlară clasele a V-a- a X-a, Aprobat prin ordin al
ministrului nr.5235 / 01.09.2008, Bucureşti
- Kory Floyd, Comunicarea interpersonală, Editura Polirom, 2013
- Nedelcu Elena, Educaţie civică, Ed. ALL, Bucureşti, 1997
- www.didactic.ro
 SCENARIUL DIDACTIC

Etapele Ob Activitatea Activitatea Metode şi Mijloace de Forme de Evaluare

activitǎţii/Timp op profesorului elevilor procedee învăţământ organizare
didactice
Moment organizatoric O6 Asigur liniştea şi Se pregătesc pentru oră cu Conversaţia Frontal
1' disciplina în clasă şi materialele necesare.
pregătesc materialele
necesare pentru lecţie.

Captarea şi orientarea O1 Pun pe panou zece bilete Elevii sunt atenţi. Un elev Conversaţia Panou Frontal Observaţia
atenţiei pe care sunt scrise va veni la panou şi Individual sistematică
2' O6 cuvinte. Sarcina didactică: aranjează biletele astfel Bilete
să ordoneze cuvintele încât propoziţia să fie
astfel încât să formeze o corectă (“Spune-mi cu cine
propoziţie corectă (cu, te însoţeşti ca să-ţi spun
cine, Spune-mi, te, cine eşti”)..
însoţeşti, ca, eşti, să-ţi,
spun, cine)

Anunţarea temei şi Anunţ tema lecţiei. Ascultă. Conversaţia Tabla Frontal

obiectivelor lecţiei O6 Astăzi vom discuta Marker
1' despre prietenie, vom
identifica ce calităţile
avem noi, cât şi prietenii
noştri; vom argumenta
necesitatea/sau nu a
construirii unei relaţii de
prietenie, rolul şi efectele
acesteia în viaţa noastră.
Dirijarea învăţării O1 Aplic metoda cercul de Pe rând fiecare elev va Conversaţia Frontal
25’ O2 discuţii, adaptată la răspunde Explicaţia Formativă
O4 nivelul clasei, astfel ȋi Îşi exprimă opinia. Planșă Individual
O5 provoc pe elevi la discuţii Observaţia
O6 cu ajutorul ȋntrebarilor Prieten poate fi o rudă, un Bilete
O7 Mai ȋntâi le dau elevilor o coleg, familia. Dezbaterea
O8 planșă pe care scrie Poate exista şi între
O9 « Prietenie » și le cer să persoanele care nu sunt de Aprecieri
scrie la ce se gândesc acelaşi sex, aceeaşi vârstă, verbale
când aud cuvântul profesie sau religie
acesta,după vor extrage l Coli A3
câteva ȋntrebări și vor Tablă Observaţia
oferi râspunsul. Marker Frontal sistematică
Ce este prietenia? De ce Conversaţia Individual
este bine să avem Explicaţia
prieteni ? Ce pot să
vorbesc cu un prieten ?
Cât durează o prietenie ? Elevii răspund şi
Cine ne poate fi prieten? argumentează răspunsul.
Aveţi prieteni în clasă?
De ce vă sunt prieteni? Metoda
chiorchinel
Portretul prietenului meu ui
(calităţile pe care dorim
ca prietenul nostru să le Elevii vor spune
aibă/ defectele pe care nu calităţile/defectele pe care
le putem accepta la un ar vrea ca prietenii lor să le
prieten) aibă/să nu le aibă.
Pe tablă va fi desenat o
silueta, ȋn dreapta
“butonul like”,iar ȋn
stânga “butonul
dislike”.elevii vor spune
calităţile/defectele pe care
ar vrea ca prietenii lor să
le aibă/să nu le aibă.
 Cum îţi poţi arăta
prietenia/Ce te face un
prieten bun?
Solicit elevilor deseneze
conturul uneia din mâini
și să scrie ce ȋi face să fie
buni prieteni
Regulile prieteniei…
Elevii sunt rugaţi sa
selecteze dintr-o listă
regulile care ajută ca o
relaţie de prietenie să
functioneze.
Elevii vor desena pe o coală Munca în
conturul mâinilor,iar pe echipă
fiecare deget vor scrie ce
calităţi/comportamente Aprecieri
ȋiface să fie buni prieteni. verbale
Observaţia
sistematică
Vor selecta acele reguli pe Coală
care le considera adecvate Pix
unei relaţii de prietenie și Tablă
vor merge la tablă să
completeze panoul

Conversaţia
Ce simţi/gândești/spui/ Explicaţia
faci dacă un prieten bun
ȋncalcă una dintre Elevii se referă la situaţii de Coala A3
regulile prieteniei? viaţă sau experienţe Observaţia
Le ofer elevilor un interioare şi la reacţiile lor
exemplu comportamentale şi
emoţionale faţă de situaţiile
respective

Obţinerea O4 Vom citi ȋmpreună un Citesc textul și răspund la Conversaţia Fişă cu text Frontal Aprecieri
performanţei O5 text, după aceea întrebările adresate. Explicaţia Individual verbale
10' O6 nominalizez pe rând câte Fiecare elev îşi exprimă Problemati-
O7 un elev să răspundă la o opinia. zarea
O8 ȋntrebare cu privire la Observaţia
O9 textul citit . Lectura
 Asigurarea feed- O1 Se verifică conţinutul Elevii sunt atenţi şi răspund Conversaţia Materiale din Frontal Aprecieri
backului şi fixarea O2 parcurs: și se impică ȋn jocul propus Explicaţia sala de clasă verbale
cunoșinţelor, O3 Ce am discutat noi astăzi? de cadrul didactic. Observaţia
5’ O4 Joc didactic: Lanţul
O5 complimentelor
O6 Pentru că voi sunteţi
O7 colegi și petreceţi mult
O8 timp ȋmpreună este
O9 important ca relaţia
voastră să fie una bună și
prietenoasă, așadar vă
propun să jucăm „Lanţul
complimentelor”. Elevii
vor fi așezaţi ȋn șir,iar
primul dintre ei va spune
ce apreciază la fiecare
dintre colegii lui:’’Eu te
apreciez pe tine/ȋmi place
de tine pentru că...”, după
aceea se va muta la
capătul șirului,iar locul lui
va fi luat de următorul
coleg care va proceda la
fel.
Încheierea activităţii O6 Analizez şi fac aprecieri Ascultă aprecierile şi Conversaţia Prăjiturică Frontal Aprecieri
1' O7 asupra activităţii elevilor recomandările făcute de verbale
O8 şi a disciplinei la profesor.
O9 activitate. Le muţumesc și Salută
ȋi salut.