UNIVERSITATEA DE STAT DIN TIRASPOL

FACULTATEA Pedagogie
Catedra Psihopedagogie i Educaie precolar

Documentaia practicii
psihologice
a studentei anului IV, grupa 46
specialitatea Psihopedagogie
Mogari Mihaela

practica psihologic e promovat n

Liceul Teoretic Olimp din Sngerei
n perioada 10.11 - 19.12.2014

Analiza psihologic a leciei de limba romn

Cadru didactic asistat : Mataler Raisa
Data : 08.12.2014
Clasa : IX-a D
Tema : Teme i motive utilizate n opera lui Fnu Neagu
n urma asistrii la lecia respectiv am reuit s fac unele observaii asupra
procesului derulrii orei de limba romn. Din start s-a putut remarca c profesorul
avea o inut vestimentar corect aleas, ceea ce denot un gust specific n arta
frumosului.
Lecia a fost planificat i organizat conform proiectului didactic elaborat corect
de ctre profesor, respectndu-se timpul pentru fiecare sarcin naintat. n
totalitate au fost realizate obiectivele leciei, care au fost enunate de la nceput.
Dei dup orar aceast lecie era stabilit ca fiind a cincea, elevii au fost receptivi,
deoarece profesorul din start a reuit s le capteze atenia, meninndu-i tonul
vocii calm, uneori accentua importana unor informaii prin gesturi. Mesajul
transmis a fost clar, accesibil tuturor elevilor, deseori se fcea trimitere la
experiena anterioar a elevilor privind viaa i activitatea lui Fnu Neagu,
deoarece n programa de studiu elevii au mai studiat i alte lucrri ale acestui
scriitor.
Au fost implimentate sarcini la care se cerea lucrul la tabl, ns cu ajutorul
ntregii clase ( activitate frontal) se rezolvau cerinele. Elevii din ultimele bnci,
care ddeau dovad de lips de implicare i pasivitate evident, erau interogai
pentru a-i expune prerea. A persistat pe alocuri stri de glgie, ns erau
constructive. Conflicte la lecii nu s-au nregistrat.
Permanent a existat contactul profesor-elevi, iar atitudinea elevilor fa de cadrul
didactic era una respectuoas.
La finele orei, cei mai activi elevi au fost apreciai cu note, argumentndu-se de
ctre pedagog criteriile dup care a fost fcut aceast evaluare. Calificativele sub
form de note au fost nregistrate n registrul clasei. Lecia s-a desfurat n
limitele stabilite de curriculum-ul colar.

Analiza psihologic a unui training coordonat de voluntarii de la

Lumos Fundation Moldova
Acest training a durat pe parcursul a dou lecii, antrennd elevii din clasele a IXa A i B n diverse activiti captivate, care-i motiva s se implice ct mai
activ i s colaboreze n grup efectiv. Asistarea la acest training m-a fcut s observ
c elevilor le place s participe n activiti care i provoac. Iniial au fost rugai
s-i noteze numele lor pe foaie care au lipit-o pe o parte a corpului ( min, bra,
piept, palm, picior, etc.), iar alturi de inscripia numelui trebuiau s deseneze un
simbol la alegerea lor care ntr-un fel sau altul i-ar caracteriza ( deja aici se poate
determina ct sunt ei de creativi n gndire). Dup finalizarea acestei sarcini, pe
rnd fiecruia i s-a cerut s argumenteze semnificaia desenului. Ceilali colegi
ascultau atent i aveau dreptul la ntrebri referitoare la desen. Nu s-au creat situaii
de dezbateri, conflicte de opinie sau nenelegeri.
O alt sarcin la care elevii au fost supui a cerut realizarea n grupuri a cte 7
elevi, n care n cadrul fiecrui grup membrii trebuiau s noteze ct mai multe
drepturi i responsabiliti pe care ei le au i le cunosc. Timpul alocat de 10 minute
pentru aceast sarcin a fost respectat, la finalizare fiecare grup expunndu-i
opinia i argumentnd importana acestor drepturi i de asemenea stricta nevoie de
a-i cunoate i responsabilitile n egal msur, pentru a se comporta n mod
civilizat n societate i pentru a-i respecta pe alii.
Voluntarii de la acest ONG s-au prezentat foarte bine, n permanen au inut s
menin contactul cu elevii, implicndu-i n discuii, totodat reuind s nu-i fac
s se plictiseasc. Limbajul utilizat de aceti voluntari a fost unul utilizat corect,
fr greeli gramaticale sau ticuri verbale, stilul de comunicare a fost unul
democratic, fiecare elev putndu-i exprima opinia nestingherit.
La finalul training-ului toi elevii au fost apreciai cu dulciuri, li s-a mulumit
pentru participare i li s-a lsat cteva date de contact ale centrelor teritoriale din
Moldova care se ocup de protecia copiilor ce sunt supui violenei verbale i/sau
fizice n familie, coal sau societate n general.

Analiza psihologic a unei lecii de psihoprofilaxie cu tematica

S acceptm diferenele
Aceast lecie de psihoprofilaxie organizat n sptmna toleranei consacrat n
liceu la care am asistat a derulat n clasa a IV-a C, fiind coordonat de ctre
doamna psiholog Spnu Lilia i dou eleve voluntare din clasa a IX-a A, Pasat
Diana i Gurceac Ecaterina. A fost o or bine pus la punct n cele mai mici detalii,
s-a respectat strict timpul necesar pentru ncadrarea n realizarea tuturor
obiectivelor leciei.
Elevele voluntare din liceu au dat dovad c posed un limbaj bogat, cunosc
multe lucruri,nu au avut blocaje n comunicare, mesajul transmis a fost unul clar,
fr cuvinte nenelese i nu abunda deloc n neologisme, permind elevilor o
bun receptare i nsuire a celor communicate, s-au documentat foarte bine
nainte de predarea acestei ore, sunt perspicace i nelepte, totodat au avut grij s
poarte o inut vestimentar adecvat.
Doamna psiholog intervenea doar uneori pe parcursul leciei cu mici completri
sau atunci cnd era nevoie pentru a mbunti climatul din clas sau a menine
linitea.
Posibilitatea de a face posibil prezentarea unor momente din lecie n Power
Point a contribuit foarte mult la creterea numrului de elevi care s-au dovedit a fi
ateni, deoarece le sporea gradul de curiozitate.
Jocul care a fost aplicat mbrieaz-i aproapele a fost unul realizat cu succes,
elevii fiind rugai s mbrieze colegul de banc si -i zic o urare frumoas,
mulumindu-i totodat pentru prietenie i ncrederea acordat. Niciun copil nu a
rmas n umbr, toi aveau zmbete pe fa i se artau a fi mulumii i fericii de
aprecierea celor din jur. Climatul psihologic creat n clas a fost unul favorabil,
cald, atmosfera de lucru a existat, iar spre finalul orei elevilor li s-a dat o serie de
sfaturi referitor la acceptarea tuturor semenilor lor, indiferent de careva probleme
care le-ar avea. A fost o or realizat cu succes i bine planificat pas cu pas.

Chestionar de personalitate (H.Eysenck)

Citete cu atenie fiecare fraz i rspunde prin DA sau NU n funcie de faptul
dac coninutul ei corespunde felului tu de a fi. Este n interesul tu s nu
pierzi prea mult timp cu vreo ntrebare. Fii atent pentru a nu omite nici una din
ele. Nu exist rspunsuri juste sau incorecte. Prezentul chestionar constituie
doar o msur a modelului n care tu te compori.
Nr.ord.

ntrebrile

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.

Dorii adesea s fii n situaii care v stimuleaz?

Avei frecvent nevoie de prieteni care v creaz
dispoziie bun?
Suntei o persoan care, de obicei, nu-i face griji?
V este greu s acceptai un rspuns?
V oprii pentru a v gndi nainte de a face ceva?
Dac promitei c vei face ceva, v inei
ntotdeauna de cuvnt?
Vi se schimb uor dispoziia?
n general, vorbii i acionai repede, fr a v opri
pentru a reflecta asupra lucrurilor?
V simii uneori pur i simplu nefericit, fr
motiv?
Ai face aproape orice pentru a v atinge scopul?
V simii intimidat s vorbii cu o persoan de sex
opus pe care o simpatizai?
Vi se ntmpl uneori s v pierdei stpnirea de
sine i s v nfumurai?
Acionai adesea conform dispoziiei de moment?

15.
16.

V necjii adesea pentru lucrurile pe care nu

trebuia s le spunei?
Preferai, n general, s rmnei singur n loc s v
ntlnii cu cineva?
V simii jignit cu uurin?

17.

V place s ieii de n ora?

14.

DA

NU

18.
19.
20.
21.
22.

Vi se ntmpl s avei din cnd n cnd gnduri

care nu v-ar plcea s fie cunoscute de alii?
V simii uneori plin de voiniciune, iar alteori
apatic?
Preferai s avei prieteni puini, dar alei?

29.

Deseori avei reverii?

Cnd oamenii ridic vocea la dumneavoastr,
rspundei n acelai mod?
Avei adesea sentimente de vinovie?
Considerai c toate obinuinele dumneavoastr
sunt bune?
De obicei v putei destinde i distra cnd
participai la o petrecere vesel?
Credei despre dumneavoastr c suntei o persoan
foarte sensibil?
Cei din jur v consider foarte vioi?
Dup ce ai fcut un lucru important, vi se ntmpl
s avei sentimentul c ati fi putut s-l facei mai
bine?
n compania altor oameni suntei adesea tcut?

30.

Brfii uneori?

31.

Vi se ntmpl s nu putei dormi din cauza unor

idei?
Dac dorii s v informai asupra unei probleme,
preferai s aflai dintr-o carte n loc s discutai cu
cineva despre acest lucru?
Avei vreodat palpitaii sau simii o tensiune?
V place genul de munc n care trebuie s fii
atent?
Avei crize de tremur i frisoane?

23.
24.
25.
26.
27.
28.

32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.

Ai declara ntotdeauna la vam tot ce avei dac

intuii c nu vei fi controlat?
V displace s fii ntr-o adunare n care oamenii
joac feste unii altora?
Suntei o persoan irascibil?
V place s fcaei lucruri n care trebuie s acionai
repede?
V facei griji c s-ar putea ntmpla diferite lucruri
rele?
Suntei lent i lipsit de grab n felul dumneavoastr
de a v mica?

42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.

ntrziai deseori la ntlnire sau la unele ntruniri?

Avei deseori comaruri?
V place att de mult s discutai nct intrai cu
uurin n vorb cu necunoscuii?
Avei dureri sau junghiuri?
Dac n-ai fi majoritatea timpului printre oameni, vai considera nefericit?
V considerai o persoan nervoas?
Printre oamenii pe care i cunoatei sunt unii care
nu v plac categoric?
Considerai c avei suficient ncredere n sine?
Putei fi cu uurin jignit dac oamenii v
evideniaz defectele personale sau greelele n
activitate?
V vine greu s v distrai la o petrecere
glgioas?

52.
53.
54.

Avei sentimentul de inferioritate?

V vine uor s nviorai o petrecere plictisitoare?
Vorbii cteodat despre lucruri de care nu avei
suficiente informaii?

55.
56.

Suntei ngrijorat de starea sntii

dumneavoastr?
V place s facei farse altora?

57.

Suferii de insomnie?

Diagnosticarea autoaprecierii strilor psihice (H.Eysenck)

Instruciuni : Dac starea v caracterizeaz, punei 2 puncte, dac vi se potrivete,
dar dac nu prea - 1 punct, dac nu se potrivete - 0 puncte.

Afirmaiile 1-10 - anxietate :

0-7 - lipsa anxietii
8-14 - anxietate medie, acceptat
15-20 foarte anxioi
Afirmaiile 11-20 - frustrare
0-7 - autoapreciere nalt, rezisten la eecuri, lipsa fricii de greuti
8-14 - nivel mediu, prezena frustrrii
15-20 - autoapreciere sczut, evitarea dificultilor, frica de eecuri
Afirmaiile 21-30 - agresivitate
0-7 - calm, reinut, cumptat
8-14 - nivel mediu de agresivitate
15-20 - agresivitate, nestpnire, dificulti n relaii cu alii
Afirmaiile 31-40 - rigiditate
0-7 - lipsa rigiditii, flexibilitate
8-14 - nivel mediu
15-20 rigiditate pronunat, sunt contraindicate schimbrile.

Scal de anxietate ( J. Taylor)

Chestionarul este destinat examinrii gradului de anxietate. El conine 50 de
afirmaii, la care persoana examinat rspunde prin Da cnd coninutul afirmaiei

corespunde felului su de a fi i prin Nu cnd nu corespunde. Testarea se face

individual sau colectiv i dureaz 15-30 de minute.
Afirmaii
1. De regul, sunt linitit i e greu s fiu scos din srite.
2. Nervii mi sunt dereglai nu mai mult dect la ali oameni.
3. De obicei, dorm linitit.
4. Rareori am dureri de cap.
5. Rareori obosesc.
6. Aproape ntotdeauna m simt destul de fericit.
7. Am ncredere n propriile puteri.
8. Aproape niciodat nu roesc.
9. n comparaie cu prietenii mei, m simt destul de ndrzne.
10. De obicei, am dispoziie bun.
11. Rareori am palpitaii sau o greutate pe inim.
12. De obicei, minile mi sunt calde.
13. Sunt timid, dar nu mai mult dect alii.
14. Bineneles, mi lipsete ncrederea n propriile puteri.
15.Uneori mi pare c sunt de nimic.
16.Periodic m cuprinde o nelinte att de accentuat, nct nu pot sta locului.
17.Noaptea adorm cu greu.
18.Nu-mi ajunge trie de caracter pentru a nfrunta dificultile.
19.A vrea s fiu tot att de fericit cum sunt, dup prerea mea, alii.
20.Uneori mi pare c am n fa greuti pe care nu le-a putea nfrunta.
21.Deseori visez.
22.Observ c-mi tremur minele cnd ncerc s fac ceva.
23.Somnul mi este nelinitit, adesea se ntrerupe.
24.M nelinitesc mult posibilele eecuri.
25.Uneori simt fric, chiar dac nu m amenin nimic.
26.M concentrez cu greu asupra unei activiti sau nsrcinri.
27.De obicei, lucrez cu o mare ncordare.

28.Nimeresc uor n ncrctur.

29.Aproape tot timpul sunt ngrijorat din cauza cuiva sau a ceva.
30.Sunt predispus s iau totul n serios.
31.Deseori plng.
32.Deseori am stri de vom.
33.M simt adesea frustrat ().
34.Deseori m tem c voi roi.
35.Situaia mea n mijlocul celor care m nconjoar m ngrijoreaz mult.
36.Situaia material m ngrijoreaz mult.
37.Uneori m gndesc la aa lucruri, despre care n-a vrea s vorbesc.
38.Am avut perioade cnd grijile mi furau somnul.
39.Uneori, cnd sunt ntr-o ncurctur, transpire i m jenez mult.
40.Chiar i n zilele rcoroase transpir mult.
41.Cteodat sunt att de agitat (), nct nu pot adormi.
42.Sunt o persoan iritabil.
43.Uneori m simt absolut inutil ().
44.Uneori mi pare c sistemul meu nervos e dereglat i din clip n clip mi
voi pierde cumptul.
45.Deseori simt c ceva m nelinitete.
46.Sunt cu mult mai sensibil () dect majoritatea oamenilor.
47.Aproape tot timpul mi-e foame.
48.Nu-mi plac schimbrile servenite pe neateptate.
49.Viaa mea decurge aproape ntotdeauna ntr-o tensiune continu.
50.Ateptarea ntotdeauna m enerveaz.

Prelucrarea rezultatelor :
a) se calculeaz numrul rspunsurilor Da la afirmaiile 14-50
b) se calculeaz numrul rspunsurilor Nu la afirmaiile 1-13

c) se calculeaz suma rezultatelor a i b

Rezultatele sumare :
45-50 de puncte denot un grad foarte ridicat de anxietate ;
25-40 de puncte relev un grad ridicat de anxietate ;
15-25 de puncte indic un grad mediu ( cu tendin spre un grad ridicat) de
anxietate ;
5-15 puncte denot un grad mediu ( cu tendin spre un grad sczut ) de
anxietate