Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Elevii prefer s nvee n diferite moduri: unora le place s studieze singuri, s acioneze n grup,
altora s stea linitii deoparte i s-i observe pe alii. Alii prefer s fac cte puin din fiecare.
Muli oameni nva n moduri diferite fa de ceilali n funcie de clas social, educaie, vrst,
naionalitate, ras,cultur, religie.
Stilul de nvare...
se refer la simpla preferin pentru metoda prin care nvm i ne aducem aminte ceea ce am
nvat.
ne arat calea i modalitile n care nvm.
implic faptul c indivizii proceseaz informaiile n diferite moduri, care implic latura
cognitiv, elemente afective- emoionale, psihomotorii i anumite caracteristici ale situaiilor de
nvare.
Fiecare dintre noi are o capacitate extraordinar de a nva n diferite moduri. Pentru a
determina ce stil de nvare avem, nu trebuie dect s ne gndim la cum preferm s nvm
ceva nou. Ne place s asimilm noile informaii, abiliti, atitudini prin imagini, emoii, contacte
cu persoane diferite, sunete, aplicaii practice, prin participare activ, direct?
Aplicaie:
Le solicitai elevilor dumneavoastr s rspund ntrebrilor de mai jos, sub forma unui
interviu, iar prin discuii i ntrebri, ei vor afla aspecte importante ale propriului lor
comportament n nvare. Sugerai-le s rspund sincer.
Amintete-i cum procedezi atunci cnd doreti s nvei ceva nou?
Cu ce ncepi? Cum ncepi?
Cum progresezi?
i faci un plan de aciune? Care sunt paii pe care i urmezi?
Cum integrezi ceea ce ai nvat n bagajul pe care l ai deja?
n ce condiii afirmi c ai avut succes?
Cu cine i place s nvei?
Preferi s nvei din ceea ce i prezint altcineva?
Preferi s citeti?
Iei notie? Faci scheme? Subliniezi cu culori ideile principale?
i place s mesteci gum n timp ce nvei?
Sau preferi s participi la o aplicaie practic?
A vorbi despre stilurile de nvare, despre modurile diferite de a cunoate, despre diferenele
ntre cei care nva poate este mai puin important dect strategiile efective adecvate fiecrui stil
de nvare i materialele de nvare specifice folosite. Specialitii subliniaz rolul deosebit pe
care l joac cadrele didactice, contribuia acestora n meseria de a-i nva pe elevi cum s
nvee adaptat nevoilor, intereselor, calitilor personale, aspiraiilor, stilului de nvare
identificat.
Aplicaie:
Descrie mediul actual n care nvei!
Descrie mediul n care i-ar place s nvei!
Elaboreaz un plan de aciune pentru dezvoltarea mediului de nvare actual!
Dac ai avea 1 milion USD cum ai schimba mediul de nvare din coala unde lucrezi?
Dar clasa? De cine, de ce ai nevoie pentru a face transformrile necesare?
Activitate de grup: Creeaz un colaj despre clasa/ coala preferat!
Care sunt secretele abordrii stilului personal de nvare? (Pat Wyman, 2004)
Primul secret pentru a face nvarea mai rapid i mai uoar este de a nelege preferinele
Stiluri de nvaare
17. 04. 2014
Este posibil ca nu ntotdeauna s studiai cel mai bine la birou sau n banc. De aceea,
ncercai s studiai ntr-un spaiu adecvat, folosind un scaun confortabil, chiar un ezlong cu
o pern de sprijin, unde v i putei relaxa n acelai timp.
Studiai cu muzic n fundal (de ex. muzica baroc, clasic este cea mai recomandat
fa de o muzic zgomotoas, de ex. heavy-metal).
Decorai clasa, mediul n care lucrai cu hrtie colorat. De asemenea putei s v
acoperii banca, biroul, masa. Alegei culoarea favorit care v ajut s v concentrai.
Aceast tehnic este numit fond de culoare, engl. colour grounding.
ncercai s citii prin folii transparente colorate, care ajut la concentrarea ateniei.
nainte de a alege culoarea potrivit, ncercai o varietate de culori.
Luai frecvent mici pauze! Dar asigurai-v c v ntoarcei repede la lucru. Un orar
eficient cuprinde 15-25 minute de studiu, 3-5 minute de pauz.
Ca tehnic de nvare i memorare, inei ochii nchii i scriei ideea n aer sau pe o
suprafa, de ex. pe banc cu degetul. Gsii imaginea i sunetul cuvintelor n minte. Mai
trziu, cnd vrei s v amintii informaia, nchidei ochii i ncercai s vedei cu ochii minii
i s auzii ideile nvate anterior.
Cnd nvai o nou informaie, confecionai cartonae colorate n care s includei
ideile eseniale, cuvintele cheie.
3. INSTRUMENTE DE RECUNOATERE I DEZVOLTARE
Stilul de nvare ne nsoete de cnd ne natem. Nu este un dat pe via. Este o structur
flexibil. (Bban, A., 2001) Nu exist stil de nvare bun sau ru. Succesul vine cu varietatea
stilurilor de nvare. Aceasta este o abordare corect a nvrii. Cel mai important lucru este s
contientizm natura stilului de nvare. Cnd abordezi stilul tu de nvare, gndete-te la
modul n care i aminteti un numr de telefon. l
vizualizezi? n ochii minii cum arat numrul de telefon? Ori vezi numrul scris pe o hrtie,
imaginea pe care o ai, atunci cnd l-ai notat? Poate c eti vizual. Auzi numrul aa cum i l-a
dictat cineva? n acest caz eti auditiv. Dac degetele vor cuta numrul pe telefon, fr s le
priveti telefonul, atunci eti tactil-kinestezic. Cnd avem o sarcin de rezolvat sau o situaie nu
ntotdeauna beneficiile stilului de nvare ies n eviden. Fiecare individ are stilul su unic de
nvare cu puncte tari i puncte slabe. Este vital pentru
profesori s foloseasc o varietate de metode pentru a mbogi elevii cu strategii de dezvoltare
a stilurilor de nvare identificate. Nu este ceva ciudat s folosim stiluri diferite de nvare
pentru sarcini diferite de nvare, de ex. la discipline diferite sau chiar n cadrul aceleiai
discipline. Unii oameni au un stil de nvare dominant puternic, alii au o combinaie de mai
multe stiluri. tiai c n conformitate cu date oferite Centrului Naional de Statistic pentru
Educaie, SUA, peste 68% din copii nu citesc la nivelul cerut, au note mici? De ce? Nu este vina
copiilor. Aceste dificulti de citit duc la lipsa abilitilor de baz, afectarea vieii familiilor de
unde provin copiii, abandon colar, performane colare sczute, stim de sine sczut. Problema
este c nu au dezvoltate abilitile vizuale (cmpul vizual), iar colile nu testeaz copiii pentru a
vedea care sunt nevoile acestora pentru a aciona n
consecin. Amintii-v atunci cnd erai copiii, unde v jucai (afar, n cas), cu ce, cum, cu
cine? Aceste aspecte sunt importante n recunoaterea stilului de nvare.
Identificarea i recunoaterea stilurilor de nvare se poate realiza prin: observarea i analiza
propriilor experiene de nvare, caracterizarea stilului de nvare pe baza explicaiilor,
descrierilor, exerciiilor prezentate n ghid, aplicarea unor chestionare specifice (Internet,
manuale de psihoteste), discuii cu specialiti de la cabinetele de asisten psihopedagogic din
Stiluri de nvaare
17. 04. 2014
Stiluri de nvaare
17. 04. 2014
Stiluri de nvaare
17. 04. 2014