Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
53
CLASA A II-A
Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.com
Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro
Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00
3. Scrierea cuvintelor care conţin ie, ea, ia, ua, oa, uă – actualizare
4. Exerciţii aplicative – fişă de lucru
5. Lectură: Iarna pe uliţă de George Coșbuc
12 XII ŢINUTURI 1. Aşezarea textului scris de mână în pagină – copierea, transcrierea 5+1
ÎNDEPĂRTATE 2. Scrierea corectă a cuvintelor care conţin litera x
3. Identificarea unui obiect, a unei persoane, a unui loc
4. Exerciţii aplicative – fişă de lucru
5. Lectură: Pinul singuratic după Alexandru Mitru
13 XIII REGATUL DE 1. Felicitarea 5+1
GHEAȚĂ - 2. Exerciţii recapitulative
MAGIA 3. Lectură: Șezătoare literară
SĂRBĂTORILO
R DE IARNĂ
14 XIV MEDII DE 1. Textul literar – actualizare 5+1
VIAȚĂ 2. Scrierea funcţională – biletul de informare
3. Introducerea cuvintelor noi în vocabularul propriu
4. Exerciţii aplicative – fişă de lucru
5. Lectură: Zăpada şi ghiocelul-legendă
15 XV MĂNÂNC 1. Scrierea imaginativă – alcătuirea unor texte după imagini(I) 5+1
SĂNĂTOS, 2. Alineatul
CRESC 3. Scrierea corectă a cuvintelor care conțin literele â, î, x – actualizare
SĂNĂTOS! 4. Lectură: Povestea unui om leneş de Ion Creangă
16 XVI UN MEDIU 1. Exerciţii recapitulative – sunet, silabă, cuvânt 5+1
CURAT, UN 2. Exerciţii recapitulative – propoziţia
CORP 3. Exerciţii recapitulative – textul
SĂNĂTOS! 4. Exerciţii aplicative – fişă de lucru
5. Lectură: Povestea unui om leneş de Ion Creangă
17 XVII ÎN PRAG DE 1. Exerciţii recapitulative 5+1
VACANŢĂ 2. Evaluare sumativă
3. Lectură: Evaluare - Bunica de Ştefan Octavian Iosif
18 XVIII SĂ FIM 1. Poezii despre universul copilăriei 5+1
SĂNĂTOŞI! 2. Formularea de întrebări şi răspunsuri (II)
3. Exprimarea corectă
4. Lectură: Negustorul de mandarine
19 XIX TERRA, 1. Scrierea imaginativă – Alcătuirea unor texte după benzi desenate (I) 5+1
PLANETA 2. Alcătuirea cuvintelor, enunţurilor, textelor scurte
ALBASTRĂ 3. Scrierea corectă a cuvintelor într-un/ într-o
4. Lectură: Vrăjitorul din Oz de Frank Baum
20 XX BUN VENIT, 1. Scrierea imaginativă - Alcătuirea unor texte după un șir de întrebări(I) 5+1
PRIMĂVARĂ! 2. Scrierea corectă a cuvintelor dintr-o/ dintr-un
3. Cuvinte cu înțeles asemănător
4. Exerciții aplicative - fișă de lucru
5. Lectură: Vestitorii primăverii de George Coşbuc
21 XXI CĂLĂTORIND 1. Povestirea orală după imagini 5+1
PRIN ȚARĂ - 2. Scrierea corectă a cuvintelor sau/ s-au
CÂMPIILE 3. Cuvinte cu înţeles opus
4. Exerciţii recapitulative - fişă de lucru
5. Lectură: Vestitorii primăverii de George Coşbuc
22 XXII CĂLĂTORIND 1. Povestirea orală după benzi desenate 5+1
PRIN ȚARĂ - 2. Scrierea corectă a cuvintelor într-un/ într-o, dintr-un/ dintr-o, sau/ s-
DEALURILE au – actualizare
3. Cuvinte care au aceeaşi formă şi înţeles diferit
4. Exerciţii aplicative – fişă de lucru
5. Lectură: Prinţesa şi bobul de mazăre de H. Ch. Andersen
23 XXIII CĂLĂTORIND 1. Povestirea orală după un şir de întrebări 5+1
54
CLASA A II-A
Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.com
Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro
Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00
PRIN ŢARĂ – 2. Scrierea corectă a cuvintelor sa/ s-a
MUNŢII 3. Alcătuirea unor texte după imagini (II
4. Exerciţii aplicative – fişă de lucru
5. Lectură: Prinţesa şi bobul de mazăre de H. Ch. Andersen
24 XXIV PRINTRE 1. Alcătuirea unor texte după benzi desenate (II) 5+1
STELE 2. Punctuaţia – actualizare
3. Lectură: De ce nu se întâlnesc soarele şi luna
25. XXV ZIUA ŞI 1. Alcătuirea unor texte după un şir de întrebări (II) 5+1
NOAPTEA 2. Exerciţii aplicative – Fişă de lucru
3. Lectură: De ce nu se întâlnesc soarele şi luna
26 XXVI SĂRBĂTORIM 1. Despărţirea textului în fragmente 5+1
PAŞTELE 2. Înţelegerea mesajului unui text
3. Scrierea corectă a cuvintelor sau/ s-au, sa/ s-a – actualizare
4. Lectură: La Paști de George Coșbuc
27 XXVII SIMFONIA 1. Scrierea funcţională – Biletul de solicitare 5+1
FLORILOR 2. Descrierea unui obiect, fenomen sau a unei persoane
3. Elemente care pot împiedica o comunicare
4. Exerciţii aplicative – Fişă de lucru
5. Lectură: Trandafirul de Emil Gârleanu
28 XXVIII HARNICI CA 1. Desprinderea învăţăturii unui text 5+1
ALBINELE 2. Scrierea funcţională – Biletul de mulţumire
3. Scrierea corectă a cuvintelor care conţin vocale duble
4. Poveşti îndrăgite – jocuri de rol
5. Lectură: Ce miros au meseriile de Gianni Rodari
29 XXIX PARTENERI CU 1. Cartea, ziarul sau revista clasei 5+1
ELECTRICITAT 2. Textul nonliterar/ informativ
EA 3. Să ne exprimăm corect!
4. Dezvoltarea unor enunţuri simple.
5. Lectură: Ce miros au meseriile de Gianni Rodari
30 XXX LUMEA 1. Afişul 5+1
SUNETELOR 2. Exprimarea părerii proprii
3. Reguli de comunicare eficientă
4. Micul scriitor
5. Lectură: Soldăţelul de plumb de H. Ch. Andersen
31 XXXI BUN VENIT, 1. Personaje preferate 5+1
VARĂ! 2. Exerciții recapitulative
3. Exerciții recapitulative
4. Exerciții recapitulative
5. Exerciții recapitulative
6. Lectură: Soldăţelul de plumb de H. Ch. Andersen
32 XXXII IATĂ CE ŞTIM! 1. Exerciţii recapitulative 5+1
2. Exerciţii recapitulative
3. Exerciţii recapitulative
4. Exerciţii recapitulative
5. Lectură: Ce e mai uşor? de V. Oseeva
33 XXXIII ADUNĂM 1. Exerciții recapitulative 5+1
ROADELE 2. Exerciții recapitulative
3. Exerciții recapitulative
4. Exerciții recapitulative
5. Test de evaluare finală
6. Lectură: Evaluare - Evocări despre învăţătorul Ion Creangă de Jean
Bart
34 XXXIV VINE VACANȚA 1. Unde îți vei petrece vacanța mare? 5+1
MARE! 2. Pagină de jurnal (jurnal de lectură)
55
CLASA A II-A
Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.com
Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro
Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00
3. Jocuri distractive
4. Lectură: Șezătoare literară
MATEMATICĂ ŞI EXPLORAREA MEDIULUI -Planificare anuală
Aria curriculară: Matematică şi ştiinţe ale naturii
Număr de ore: 5 ore/săptămână
Nr. Săptă TEMA Conținuturi Nr.
crt. mâna ore
1. I ROADE Evaluare iniţială 5
BOGATE
2. II TOAMNA 1. Caracteristicile anotimpului toamna - Numerele naturale de la 0 la 100 5
DARNICĂ (formare, citire, scriere)
Recapitulare 2.Caracteristicile anotimpului toamna - Numerele naturale de la 0 la 100
(comparare,ordonare)
3. Adunarea şi scăderea numerelor naturale de la 0 la100
4. Aflarea termenului necunoscut
5. Probleme
3. III LUMEA 1. Reproducerea (înmulţirea) plantelor cu ajutorul insectelor - Numerele 5
PLANTELOR naturale de la 0 la 1000 (formare, citire, sciere)
2. Reproducerea (înmulţirea) plantelor cu ajutorul vântului - Numerele
naturale de la 0 la 1000 (formare, citire, sciere)
3. Reproducerea (înmulţirea) plantelor - Numerele naturale de la 0 la 1000
(formare, citire, sciere)
4. Creşterea plantelor - Numerele naturale de la 0 la 1000 (formare, citire,
sciere)
5. Creşterea plantelor - Numerele naturale de la 0 la 1000 (formare, citire,
sciere)
4. IV POVESTEA 1. Nevoi de bază ale plantelor - Numerele naturale de la 0 la 1000 5
PLANTELOR (comparare, ordonare)
2. Nevoi de bază ale plantelor (lumina) - Numerele naturale de la 0 la 1000
(comparare, ordonare)
3. Nevoi de bază ale plantelor (apa) - Numerele naturale de la 0 la 1000
(comparare, ordonare)
4. Nevoi de bază ale plantelor (căldura) - Numerele naturale de la 0 la
1000 (comparare, ordonare)
5. Nevoi de bază ale plantelor - Numerele naturale de la 0 la 1000
(comparare, ordonare)
5. V PLANTELE DIN 1.Nevoi de bază ale plantelor - Numerele naturale de la 0 la 1000 (numere 5
JURUL pare,numere impare)
NOSTRU 2.Nevoi de bază ale plantelor - Numerele naturale de la 0 la 1000
(estimare/rotunjire)
3.Nevoi de bază ale plantelor - Numerele naturale de la 0 la 1000
(estimare/rotunjire)
4.Nevoi de bază ale plantelor - Numerele naturale de la 0 la 1000
(recapitulare)
5.Nevoi de bază ale plantelor - Numerele naturale de la 0 la 1000
(evaluare)
6. VI LUMEA 1. Reproducerea (înmulţirea) animalelor - Adunarea numerelor naturale de 5
NECUVÂNTĂ- la 0 la 1000, fără trecere peste ordin
TOARELOR 2. Reproducerea (înmulţirea) animalelor - Scăderea numerelor naturale de
la 0 la 1000, fără trecere peste ordin
3. Reproducerea (înmulţirea) animalelor - Adunarea şi scăderea numerelor
naturale de la 0 la 1000, fără trecere peste ordin
4. Creşterea animalelor - Aflarea termenului necunoscut
5. Creşterea animalelor - Probleme
7. VII POVESTEA 1. Nevoi de bază ale animalelor - Adunarea numerelor naturale de la 0 la 5
ANIMALELOR 1000, cu trecere peste ordinul unităţilor
56
CLASA A II-A
Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.com
Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro
Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00
2. Nevoi de bază ale animalelor domestice - Adunarea numerelor naturale
de la 0 la 1000, cu trecere peste ordinul unităţilor
3. Nevoi de bază ale animalelor sălbatice - Adunarea numerelor naturale
de la 0 la 1000, cu trecere peste ordinul zecilor
4. Nevoi de bază ale animalelor domestice - Adunarea numerelor naturale
de la 0 la 1000, cu trecere peste ordinul zecilor
5. Nevoi de bază ale animalelor sălbatice - Adunarea numerelor naturale
de la 0 la 1000, cu trecere peste ordinul unităţilor şi al zecilor
8. VIII ANIMALELE 1. Nevoi de bază ale animalelor - Scăderea numerelor naturale de la 0 la 5
DIN JURUL 1000, cu trecere peste ordinul unităţilor
NOSTRU 2. Nevoi de bază ale animalelor - Scăderea numerelor naturale de la 0 la
1000, cu trecere peste ordinul unităţilor
3. Nevoi de bază ale animalelor - Scăderea numerelor naturale de la 0 la
1000, cu trecere peste ordinul zecilor
4. Nevoi de bază ale animalelor - Scăderea numerelor naturale de la 0 la
1000, cu trecere peste ordinul zecilor
5. Nevoi de bază ale animalelor - Scăderea numerelor naturale de la 0 la
1000, cu trecere peste ordinul unităţilor şi al zecilor
9. IX LUMEA 1. Balta - Aflarea termenului necunoscut 5
APELOR 2. Iazul - Aflarea termenului necunoscut
3. Lacul - Adunarea şi scăderea numerelor naturale de la 0 la 1000
(recapitulare)
4. Recapitulare
5. Evaluare
10. X STELUŢE DE 1. Caracteristicile anotimpului iarna - Înmulţirea numerelor naturale în 5
GHEAŢĂ concentrul 0 -100, folosind adunarea repetată de termeni egali
2. Caracteristicile anotimpului iarna - Înmulţirea numerelor naturale în
concentrul 0 -100, folosind adunarea repetată de termeni egali
3. Caracteristicile anotimpului iarna - Înmulţirea când unul dintre factori
este 2
4. Caracteristicile anotimpului iarna - Înmulţirea când unul dintre factori
este 2
5. Caracteristicile anotimpului iarna - Înmulţirea când unul dintre factori
este 3
11. XI CĂLĂTORIA 1. Delta Dunării - Înmulţirea când unul dintre factori este 3 5
APEI 2. Delta Dunării - Înmulţirea când unul dintre factori este 4
3. Marea Neagră - Înmulţirea când unul dintre factori este 4
4. Marea Neagră - Înmulţirea când unul dintre factori este 5
5. Pădurea - Înmulţirea când unul dintre factori este 5
12. XII ŢINUTURI 1. Pădurea - Înmulţirea când unul dintre factori este 1 sau 0 5
ÎNDEPĂRTATE 2. Deşertul - Înmulţirea când unul dintre factori este 6
3. Deşertul - Înmulţirea când unul dintre factori este 6
4. Polul Nord - Înmulţirea când unul dintre factori este 7, 8 sau 9
5. Polul Nord - Înmulţirea când unul dintre factori este 7, 8 sau 9
13. XIII REGATUL DE 1. Polul Sud - Înmulţirea când unul dintre factori este 10 5
GHEAŢĂ 2. Polul Sud - Înmulţirea numerelor naturale în concentrul 0 -100 (exerciţii
şi probleme)
3. Polul Nord şi Polul Sud - Înmulţirea numerelor naturale în concentrul 0 -
100 (exerciţii şi probleme)
4. Înmulţirea numerelor naturale în concentrul 0 -100 (exerciţii şi probleme)
14. XIV MEDII DE 1.Înmulţirea numerelor naturale în concentrul 0 -1000 (exerciţii şi probleme) 5
VIAŢĂ 2.Înmulţirea numerelor naturale în concentrul 0 -1000 (recapitulare)
3.Înmulţirea numerelor naturale în concentrul 0 -1000 (evaluare)
15. XV MĂNÂNC 1. Dieta - Împărţirea numerelor naturale în concentrul 0 -100, folosind 5
SĂNĂTOS – scăderea repetată de termeni egali
CRESC 2. Dieta - Împărţirea numerelor naturale în concentrul 0 -100, folosind
57
CLASA A II-A
Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.com
Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro
Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00
SĂNĂTOS scăderea repetată de termeni egali
3. Dieta - Legătura dintre înmulţire şi împărţire . Proba înmulţirii.Proba
împărţirii
4. Exerciţiul fizic - Legătura dintre înmulţire şi împărţire. Proba
înmulţirii.Proba împărţirii
16. XVI UN MEDIU 1. Igiena personală - Împărţirea la 2 5
CURAT – UN 2. Igiena personală - Împărţirea la 2
CORP 3. Igiena locuinţei - Împărţirea la 3
SĂNĂTOS 4. Igiena clasei - Împărţirea la 3
5. Împărţirea la 4
17. XVII ÎN PRAG DE 1. Împărţirea la 4 5
VACANŢĂ 2. Împărţirea la 5
3. Împărţirea la 5
4. Recapitulare
5. Evaluare
18. XVIII SĂ FIM 1. Boli provocate de virusuri - Împărţirea la 6. Împărţirea la 7 5
SĂNĂTOŞI 2. Boli provocate de virusuri (prevenţie) - Împărţirea la 6. Împărţirea la 7
3. Boli provocate de virusuri (prevenţie) - Împărţirea la 8. Împărţirea la 9
4. Boli provocate de virusuri (tratare) - Împărţirea la 8. Împărţirea la 9
19. XIX PLANETA 1. Pământul (uscat) - Cazuri speciale de împărţire 5
ALBASTRĂ 2. Pământul (apă) - Aflarea unui număr necunoscut
(TERRA) 3. Pământul (atmosferă) - Aflarea unui număr necunoscut
4. Pământul (uscat, apă, atmosferă) - Probleme
20. XX BUN VENIT, 1. Caracteristicile anotimpului primăvara - Ordinea efectuării operaţiilor 5
PRIMĂVARĂ! 2. Caracteristicile anotimpului primăvara - Ordinea efectuării operaţiilor
3. Caracteristicile anotimpului primăvara - Ordinea efectuării operaţiilor
4. Caracteristicile anotimpului primăvara - Ordinea efectuării operaţiilor
21. XXI CĂLĂTORIND 1. Câmpia - Recapitulare - Exerciţii şi probleme 5
PRIN ŢARĂ 2. Câmpia - Exerciţii şi probleme
3. Câmpia - Exerciţii şi probleme
4. Evaluare
22. XXII CĂLĂTORIND 1. Dealurile - Fracţii (jumătate/doime) 5
PRIN ŢARĂ 2. Dealurile - Fracţii (jumătate/doime)
3. Dealurile - Fracţii (sfert/pătrime)
4. Dealurile - Fracţii (sfert/pătrime)
23. XXIII CĂLĂTORIND 1. Munţii - Fracţii echivalente 5
PRIN ŢARĂ 2. Munţii - Fracţii echivalente
3. Munţii - Exerciţii şi probleme
4. Evaluare
24. XXIV PRINTRE 1. Planetele Sistemului Solar - Figuri geometrice (triunghiul) 5
STELE 2. Planetele Sistemului Solar - Figuri geometrice (triunghiul)
3. Planetele Sistemului Solar - Figuri geometrice (pătratul)
4. Planetele Sistemului Solar - Figuri geometrice (pătratul)
25. XXV ZIUA ŞI 1.Ciclul zi-noapte - Figuri geometrice (dreptunghiul) 5
NOAPTEA 2.Ciclul zi-noapte - Figuri geometrice (dreptunghiul)
3.Ciclul zi-noapte - Figuri geometrice (cercul,semicercul)
4.Ciclul zi-noapte - Figuri geometrice (axe de simetrie)
26. XXVI SĂRBĂTORIM 1.Forţe exercitate de magneţi - Corpuri geometrice (cubul) 5
PAŞTELE 2.Forţe exercitate de magneţi - Corpuri geometrice (cuboidul)
3.Forţe exercitate de magneţi - Corpuri geometrice (cilindrul)
4.Forţe exercitate de magneţi - Corpuri geometrice (conul)
5.Forţe exercitate de magneţi - Corpuri geometrice (sfera)
27. XXVII MĂSURĂM, 1.Lungimea - metrul (m), centimetrul (cm), milimetrul (mm) 5
APOI AFLĂM! 2.Lungimea - metrul (m), centimetrul (cm), milimetrul (mm)
3.Lungimea - metrul (m), centimetrul (cm), milimetrul (mm)
4.Instrumente de măsură
58
CLASA A II-A
Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.com
Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro
Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00
28. XXVIII HARNICI CA 1.Organizarea şi reprezentarea datelor 5
ALBINA 2.Organizarea şi reprezentarea datelor
3.Organizarea şi reprezentarea datelor
29. XXIX PARTENERI CU 1.Corpuri şi materiale care conduc electricitatea - Capacitatea: litrul (l), 5
ELECTRICITA- mililitrul (ml)
TEA 2.Corpuri şi materiale care conduc electricitatea - Capacitatea: litrul (l),
mililitrul (ml)
3.Corpuri şi materiale care conduc electricitatea - Masa: kilogramul (kg),
gramul (g)
4.Corpuri şi materiale care conduc electricitatea - Masa: kilogramul (kg),
gramul (g)
30. XXX LUMEA 1.Intensitatea şi tăria sunetelor - Timpul (ora) 5
SUNETELOR 2.Intensitatea şi tăria sunetelor - Timpul (ziua)
3.Intensitatea şi tăria sunetelor - Timpul (anotimpurile)
4.Intensitatea şi tăria sunetelor - Timpul (exerciţii şi probleme)
31. XXXI BUN VENIT, 1.Caracteristicile anotimpului vara - Banii (leul) 5
VARĂ! 2.Caracteristicile anotimpului vara - Banii (leul)
3.Caracteristicile anotimpului vara - Banii (euro)
4.Caracteristicile anotimpului vara - Banii (euro)
32. XXXII IATĂ CE ŞTIU! Recapitulare finală 5
60
CLASA A II-A
Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.com
Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro
Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00
LIMBA ENGLEZĂ -Planificare anuală
Aria curriculară: Limbă şi comunicare
Număr de ore: 1 oră/săptămână Întocmit: Prof. Maria-Magdalena Nicolescu
62
CLASA A II-A
Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.com
Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro
Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00
4. IV C’est qui? Identifier des personnes. Il/elle a les cheveux …., les yeux ….etc. 1
Faire le portrait physique.
5. V Où es-tu? où est- Donner des informations Mon chien est sur/ sous la table, mon 1
il ? où est-elle? spatiales. Les prépositions de chat est sur/ sous la chaise etc.
lieu.
6. VI Ma ville Reconnaitre les édifices de la C’est ma ville. Dans ma ville il y a une 1
ville. S’orienter en ville. école, un supermarché, un cinéma, une
Demander/ donner des poste etc.
informations.
7. VII Où habites-tu? Demander et donner des Où habites-tu? j’habite …. 1
informations sur À droite/à gauche, derrière, devant …
l’environnement.
8. VIII Atelier de travail 2 Identifier des mots connus Trouve les mots pour compléter et colle 1
Ecrire une invitation une maison! Dessine et colorie des
masques!
9. IX Quelle heure est-il? Demander/donner l’heure. Quelle heure est-il? il est …… 1
10. X Mon programme Demander/donner des À quelle heure tu prends le petit 1
informations sur son déjeuner? À quelle heure tu vas à
programme l’école? ……
11. XI Les saisons Identifier et donner les Les saisons de l’année, il fait chaud, il 1
saisons de l’année fait froid, j’aime l’été, ma saison préférée
est …
12. XII Atelier de travail 3 Identifier des mots connus Trouve l’étiquette correspondante et les 1
Ecrire une lettre au Père Noël mots pour compléter la lettre! Dessine
ton cadeau préféré!
13. XIII Je sais lire Identifier la règle: on ne lit pas Retiens! lis le dialogue. Trouve des 1
le «e» final. Lire des mots mots avec «e» final
connus
14. XIV Atelier de travail 4 Identifier des mots connus Mots croisés 1
Ecrire des mots avec «e» final
15. XV J’ai un grand Identifier des objets. Décrire Voilà un parapluie. J’ai un grand/ petit 1
parapluie des objets. parapluie. Tu as un grand/ petit
Avoir – personnes du singulier parapluie. Il a un grand/ petit parapluie.
C’est un grand ballon bleu….
16. XVI En vacances Demander/ Donner des Pour aller en vacances, je prends le 1
informations sur ses vacances bus/le train/l’avion ….
17. XVII Atelier de travail 5 Identifier et écrire des mots Trouve et écris le mot correspondant! 1
connus
18. XVIII Joue avec moi! Demander et donner des Je fais du piano, je fais du vélo, je joue 1
informations personnelles. dans le parc, etc.
19. XIX Tu peux faire du Identifier et nommer les jeux Je peux faire du tennis, je peux faire du 1
vélo? préférés. vélo etc.
20. XX Joyeux Parler de soi. Faire des vœux. Joyeux anniversaire! c’est mon gâteau 1
anniversaire! d’anniversaire, etc.
21. XXI Atelier de travail 6 Identifier et écrire des mots Trouve et écris le mot correspondant! 1
connus
22. XXII Où vivent les Identifier et nommer les Le lion vit dans la forêt/ la vache vit à la 1
animaux animaux et leur habitat. ferme/ le poisson vit dans la rivière etc.
23. XXIII Joyeuses Pâques! Faire des vœux. Joyeuses Pâques! On mange des œufs. 1
Demander/donner des La nuit de Pâques on va à l’église…
informations sur le jour de
Pâques.
24. XXIV Les jours de la Identifier les jours de la Les jours de la semaine 1
semaine semaine
25. XXV Atelier de travail 7 Identifier et écrire les jours de Trouve et écris le mot correspondant! 1
63
CLASA A II-A
Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.com
Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro
Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00
la semaine
26. XXVI Les métiers Identifier les métiers Les métiers: professeur, facteur, 1
policier, médecin, institutrice, pompier,
docteur, boulanger, chauffeur, cuisinier.
27. XXVII Atelier de travail 8 Identifier et écrire les métiers Trouve l’étiquette correspondante; écris 1
le mot correspondant!
28. XXVII L’école Identifier des mots familiers; Lexique de l’école: le pupitre, le plumier, 1
I l’univers de l’école la classe, etc.
29. XXIX Je sais lire Identifier la règle: «ai» > [e]. Retiens! lis le dialogue. Trouve des 1
Lire des mots connus mots avec « ai»
30. XXX Un jeu pour toi! Sensibilisation aux sons Trouve les mots qui riment! Trouve les 1
spécifiques du français mots cachés!
31. XXXI Atelier de travail 9 Identifier des mots connus Trouve les images correspondantes! 1
32. XXXII Je suis un petit Réciter des poésies, dire une Culture et civilisation française: fable de 1
acteur devinette. La Fontaine: La cigale et la fourmi.
Devinette.
33. XXXII Une lettre à mon Donner/ demander des Je suis Monique. J’ai 7 ans. J’aime 1
I ami informations personnelles. nager…
Écrire une lettre.
34. XXXI Tu es fort en Donner des informations Je peux; chanter une chanson en 1
V français? personnelles sur ses activités français, dire les couleurs, dire les
préférées. quatre saisons de l’année…
10. X Meinem Programm Fragen und Information geben Um wieviel Uhr gingst du in die Schule? 1
11. XI Die Jahreszeiten Fragen und Informationnen Die Jahreszeiten/ es ist kalt/es ist warm/ 1
geben. regnet esich mag der Sommer
12. XII Arbeitszeit 3 Identifizieren die unbekannten Finde die Bilder und klebe Sie ein! 1
Wörter. Ein Brief für
Weihnachtsmann schreiben.
64
CLASA A II-A
Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.com
Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro
Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00
13. XIII Ich kann lesen Die Regeln erkennen. Lesen Lies den Dialog! 1
17. XVII Arbeitszeit 5 Identifizieren die Wörter Finde und schreibe die Wörter 1
18. XVIII Wir spielen Fragen und Information geben Sport machen 1
zusammen
19. XIX Kannst du mit dem Fragen und antworten Ich spiele Tennis, ich gehe mit dem 1
Fahrrd gehen? Fahrrad
20. XX Es ist mein Glückwunsch! Alles Gute zum Geburtstag. 1
Geburtstag!
21. XXI Arbeitszeit 6 Identifizieren die Wörter Finde und schreibe die Wörter 1
22. XXII Die Tiere Identifizieren die Tiere Der Löwe, der Bär, die Haustiere/ die 1
Wildtiere
23. XXIII Frohe Ostern Es ist Osternzeit. Frohe Ostern 1
25. XXV Arbeitszeit 7 Identifizieren die Wochentage Finde und schreibe die Wörter 1
26. XXVI Die Handwerke Identifizieren die Handwerke Lehrer, Polizist, Arzt, Feuerwehrmann, 1
Fahrer
27. XXVII Arbeitszeit 8 Identifizieren die Wörter Finde die Bilder und klebe Sie ein! 1
29. XXIX Ich kann lesen Die Regeln erkennen. Lesen Lies den Dialog 1
30. XXX Spielen spielen Lerne die Reime. Welche Wörter reimen 1
32. XXXII Ich bin Künstler Lerne die Reime, Rätsel Rätsel 1
33. XXXIII Brief für meinem Ein Brief schreiben Ich bin Peter. Ich bin7 Jahre alt. Ich bin 1
Freund Schüler
34. XXXI Sprichst du gut Fragen und Information geben Ich kann singen, lesen, spielen 1
V Deutsch?
Évaluation 2 Evaluatuion Wiederholungen
70
Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.com
Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro
Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00
Săptă Tema Discip Domeniul Conţinuturile Comp Activităţi de învăţare Nr. Resurse
mâna lina e ore
tenţe
I ROADE CLR Comunicare 1. Fişă de lucru – 1.1 - ordonarea alfabetică a unor cuvinte date 5+1 a.materiale: caiet, fişe de lucru, fişe
BOGATE orală exerciţii 1.2 - formularea orală a unor întrebări sau solicitări cu scopul de evaluare, planșe cu imagini din
(ascultare, recapitulative 1.3 înţelegerii unui mesaj oral povești, imagini cu diverse obiecte,
vorbire, 2. Fişă de lucru – 1.4 - alcătuirea unor propoziţii prin care se formulează o solicitare, o ghicitori,planşe-formule specifice în
interacţiune) exerciţii 2.1 întrebare, o mulţumire, o rugăminte, un îndemn, un salut etc. situaţii concrete:invitaţie, urare,
Citire/ lectură recapitulative 2.2 - dialoguri despre sine, despre familie, colegi, despre animalul prezentare, solicitare
Scriere/ 3. Fişă de lucru - 2.3 preferat, activităţile preferate/ desfăşurate etc. b.procedurale:
redactare exerciții 2.4 - formularea unei opinii referitoare la un personaj/ o întâmplare/ un conversaţia, explicaţia, exerciţiul,
Elemente de recapitulative 3.1 mod de comportament etc. munca independentă, munca în
construcţie a 4. Evaluare iniţială - selectarea unor enunţuri/ imagini corespunzătoare subiectului echipă,problematizarea,
comunicării 5. Lectură: unui text audiat - formularea unor întrebări şi răspunsuri orale la jocul, învăţarea prin descoperire
Puișorii de Emil întrebări legate de tema şi mesajul textului audiat c.forme de organizare:
Gârleanu - identificarea personajelor dintr-un text audiat activitate frontală, activitate
- identificarea enunţurilor adevărate/ false referitoare la textul individuală (proba orală şi scrisă)
audiat
- repovestirea unor poveşti citite sau audiate
- adaptarea stilului de a citi în funcţie de scopul urmărit (de căutare
a unui cuvânt, a unei idei)
- fişă de lucru
EVALUARE MEM Numere Evalu 5 a.materiale: caiet, fişe de lucru, fişe
INIŢIALĂ Ştiinţele vieţii a de evaluare
rea b.procedurale:
comp conversaţia, explicaţia, exerciţiul
eten c.forme de organizare a colectivului:
ţelor activitate frontală, activitate
dobân individuală (proba orală şi scrisă)
dite în
clasa I
EVALUARE DP AUTOCUNO Eu şi ceilalţi 1.1 - jocuri de autocunoaştere şi intercunoaştere prin folosirea 1 a. materiale: caiet, fişe de lucru,
INIŢIALĂ AŞTERE ŞI diferitelor forme de comunicare rechizite
ATITUDINE - exerciţii artcreative realizate în mod individual sau în echipă b. procedurale:
(prezentarea unor forme originale de salut în cadrul cărora copiii îşi
53
Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.com
Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro
Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00
zecilor/sutelor);
- aflarea unui număr/a unor numere, respectând anumite condiţii;
- aşezarea în ordine crescătoare/descrescătoare a unor numere
date;
- identificarea „vecinilor” unui număr de la 0 la 1000;
- identificarea numerelor pare şi impare dintr-un şir dat;
- selectarea unor numere după un criteriu dat (ex.: „Transcrieţi
numerele mai mari decât 395 şi mai mici decât 405”);
- identificarea numărului mai mic/mai mare pe baza algoritmului de
comparare a două numere mai mici decât 1000;
- numărare cu pas dat (din 2 în 2, din 20 în 20, din 100 în 100 etc.)
cu sau fără suport intuitiv;
- compunerea şi descompunerea numerelor în concentrul 0 –
1000, folosind obiecte, desene şi numere;
- jocuri de rol care solicită compunerea/ descompunerea numerelor
din concentrul 0-100 (ex.: La cumpărături, În parcare etc.);
- identificarea semnificaţiei datelor unei probleme
- identificarea cuvintelor care sugerează operaţii aritmetice (a dat,
a primit, s-a spart, a distribuit în mod egal, pentru fiecare etc)
- rezolvarea de probleme folosind obiecte concrete, desene sau
reprezentări simbolice;
- completarea unor spaţii lacunare dintr-un şir de
obiecte/simboluri/numere;
AUTOCUN DP AUTOCUNO Cum arată 1.1 - analizarea unor personaje din poveşti/ povestiri sau din viaţa 1 a. materiale: caiet, fişe de lucru,
OAŞTERE AŞTERE ŞI oamenii- reală, în scopul identificării unor asemănări şi deosebiri între sine şi rechizite
ŞI ATITUDINE Asemănări și acestea b. procedurale: conversaţia euristică,
ATITUDINE POZITIVĂ deosebiri dintre - rezolvarea unor fişe de lucru pentru identificarea asemănărilor şi exerciţiul, muncă independentă,
POZITIVĂ deosebirilor dintre sine şi ceilalţi problematizarea, simularea, joc de
FAŢĂ DE sine și ceilalți
FAŢĂ DE rol, joc didactic
SINE ŞI SINE ŞI după criteriul c. forme de organizare a colectivului:
FAŢĂ DE FAŢĂ DE aspect fizic activitate frontală, activitate
CEILALŢI CEILALŢI individuală.
TOAMNA AVAP Desen 1.Toamna 1.1 - numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilor utilizate 2 a. materiale: caietul de arte vizuale şi
DARNICĂ (repetiţie, desen) 1.2 - jocuri de asociere formă-culoare; abilităţi practice, şablon, foarfecă,
Colaj 2.Coroniţa 2.1 - identificarea mai multor texturi, a formelor în mişcare, a formelor lipici, creioane colorate, carioca,
roadelor 2.2 ce au suferit deformări minore, e.t.c; markere, planşe cu imagini din curtea
(decupare, lipire, 2.3 - gruparea unor instrumente şi materiale în funcţie de domeniu şcolii, clasă.
56
Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.com
Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro
Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00
îndoire) (aceasta foloseşte la desen, pictură, modelaj, construcţii, confecţii, b. procedurale: conversaţia,
foto-video); explicaţia, demonstraţia, observaţia,
- folosirea liniei şi punctului cu scop decorativ; exerciţiul, problematizarea.
- realizarea colajului. c. forme de organizare a colectivului:
activitate frontală, activitate
individuală.
TOAMNA MM Cântarea Cântarea vocală 1.4 - însuşirea cântecelor pe traseul: colectiv –grupuri mici - colectiv 2 a. materiale: casetofon, cd-uri, laptop
DARNICĂ vocală Cântarea în 2.1 - interpretarea cântecelor însoţită de dirijarea cu ambele braţe, b. procedurale: conversația,
colectiv, în urmând o mişcare egală jos-sus; explicația, demonstrația, exercițiul,
grupuri mici şi - interpretarea cu solist şi cor a cântecelor cu refren (exemplu: În jocul
poiană***, Floarea mea***) c. forme de organizare a colectivului:
individual- Tonul
Cântec: În clasă frontală, individuală,pe grup
- Semnalul de
început -
Sincronizarea
III LUMEA CLR Comunicare 1. Cartea, 1.1 - formularea unor întrebări şi răspunsuri orale la întrebări legate de 5+1 a.materiale: caiet, fişe de lucru, fişe
PLANTE- orală prietena copiilor – 1.2 tema şi mesajul textului audiat de evaluare, planșe cu imagini din
LOR (ascultare, actualizare 1.3 - completarea unor enunţuri lacunare cu informaţii dintr-un text povești, imagini cu diverse obiecte,
vorbire, 2. Cuprinsul unei 1.4 audiat ghicitori,planşe:formule specifice în
interacţiune) cărţi 2.1 - folosirea dicţionarului pentru înţelegerea unor termeni/ expresii situaţii concrete:invitaţie, urare,
Citire/ lectură 3. Elemente de 2.2 din mesajele orale în care contextul nu a oferit sensul noţiunilor prezentare, solicitare
Scriere/ politeţe verbală: 2.3 - vizitarea unor librării/ biblioteci şi observarea organizării spaţiului/ b.procedurale:
redactare salutul, 2.4 standurilor de carte conversaţia, explicaţia, exerciţiul,
Elemente de formularea unei 3.1 - identificarea şi corectarea greşelilor de exprimare munca independentă, munca în
construcţie a cereri 3.3 - formularea de enunţuri după ilustraţii sau folosind cuvinte date echipă,problematizarea,
comunicării 4. Grupurile de 3.4 - crearea unor scurte povestiri orale după o imagine/ o suită de jocul, învăţarea prin descoperire
litere che, chi – imagini şi după un şir de întrebări a. c.forme de organizare:
actualizare - citirea selectivă în funcţie de anumite repere (alineatul, linia de activitate frontală, activitate
5. Grupurile de dialog) sau respectând un detaliu/ o idee din text (joc: „Găseşte şi individuală (proba orală şi scrisă)
litere ghe, ghi – citeşte”)
actualizare - identificarea alineatelor, paragrafelor, titlului şi autorului unui text
6. Lectură: - decodarea unor informaţii din manual (viniete, cuprins etc.), a
Furtuna de simbolurilor întâlnite în drumul spre şcoală, în pliante/ reclame/
George reviste pentru copii etc.
Topîrceanu
III LUMEA MEM Numere 1. Reproducerea 1.1 - realizarea unor colecţii de plante din diferite medii de viaţă, la 5 a.materiale: caiet, fişe de lucru,
PLANTE- Ştiinţele vieţii (înmulţirea) 1.2 nivelul clasei; planşe, atlas botanic
57
Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.com
Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro
Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00
LOR plantelor cu 1.4 - reprezentarea numerelor de trei cifre cu ajutorul numărătorii de b.procedurale: conversaţia, explicaţia,
ajutorul 1.6 poziţionare; exerciţiul
insectelor– 3.1 - citirea şi scrierea numerelor de la 0 la 1000; c.forme de organizare a colectivului:
Numerele 4.2 - transcrierea cu cifre a unor numere din intervalul 0 – 1000, scrise activitate frontală, activitate
naturale de la 0 la în cuvinte; individuală
1000 (formare, - jocuri de asociere a numerelor mai mici decât 1000 cu probă orală
citire, sciere) reprezentarea lor prin desen;
2. Reproducerea - identificarea ordinelor şi claselor;
(înmulţirea) - evidenţierea cifrei unităţilor/zecilor/sutelor dintr-un număr;
plantelor cu - numărare din 1 în 1, din 2 în 2, din 3 în 3 etc., în ordine
ajutorul vântului – crescătoare şi descrescătoare, cu precizarea limitelor intervalului
Numerele (de la ...până la)
naturale de la 0 la - reprezentarea zecilor, a sutelor şi a miei prin simboluri (forme
1000 (formare, geometrice, liniuţe, bile colorate, etc.)
citire, sciere) - generarea de numere mai mici decât 1000, ale căror cifre
3. Reproducerea îndeplinesc condiţii date (ex.: precizarea cifrei unităţilor/
(înmulţirea) zecilor/sutelor);
plantelor – - aflarea unui număr/a unor numere, respectând anumite condiţii;
Numerele - aşezarea în ordine crescătoare/descrescătoare a unor numere
naturale de la 0 la date;
1000 (formare, - identificarea „vecinilor” unui număr de la 0 la 1000;
citire, sciere) - identificarea numerelor pare şi impare dintr-un şir dat;
4. Creşterea - selectarea unor numere după un criteriu dat (ex.: „Transcrieţi
plantelor – numerele mai mari decât 395 şi mai mici decât 405”);
Numerele - identificarea numărului mai mic/mai mare pe baza algoritmului de
naturale de la 0 la comparare a două numere mai mici decât 1000;
1000 (formare, - numărare cu pas dat (din 2 în 2, din 20 în 20, din 100 în 100 etc.)
citire, sciere) cu sau fără suport intuitiv;
5. Creşterea - compunerea şi descompunerea numerelor în concentrul 0 –
plantelor – 1000, folosind obiecte, desene şi numere;
Numerele - jocuri de rol care solicită compunerea/ descompunerea numerelor
naturale de la 0 la din concentrul 0-100 (ex.: La cumpărături, În parcare etc.);
1000 (formare, - identificarea şi explicarea unor schimbări/evenimente din viaţa
citire, sciere) plantelor, a animalelor şi a omului, ca urmare a ciclului zi-noapte;
- explicarea rolului aerului/oxigenului pentru supravieţuirea speciei
umane, a plantelor şi animalelor;
- descrierea condiţiilor pentru supravieţuirea oamenilor, animalelor,
plantelor;
58
Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.com
Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro
Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00
individuală.
IV POVESTEA MM Elemente de Timbrul 1.1 -- mişcarea braţelor sus-jos la sunetele de înălţimi diferite 2 a. materiale: casetofon, cd-uri, laptop
PLANTE- limbaj muzical Sunete muzicale 1.4 - audiţie interioară (un vers cântat cu vocea, un vers – în gând) b. procedurale: conversația,
LOR vocale 2.1 însoţite de dirijat intuitive sau cu acompaniamentul jucăriilor explicația, demonstrația, exercițiul,
2.3 muzicale jocul
3.4 - reproducerea unor structuri ritmice din cântece, însoţite de dirijat c. forme de organizare a colectivului:
intuitiv frontală, individuală,pe grup, evaluare
- organizarea unui joc de mişcare, utilizând onomatopeele din orală
cântecele învăţate, sugestive pentru anumite elemente de limbaj
muzical (intensitate, durată, înălţime)
audiţia – joc pentru diferenţierea intuitivă a duratelor, a
intensităţilor, a înălţimii şi a tempoului; asocierea acestora cu
mişcări sugestive ale braţelor
- crearea unei atmosfere propice însuşirii cântecului, prin
prezentarea unor materiale muzicale sau ilustrative potrivite
- audiţie interioară (un vers cântat cu vocea, un vers – în gând)
însoţite de dirijat intuitive sau cu acompaniamentul jucăriilor
muzicale
- reproducerea unor structuri ritmice din cântece, însoţite de dirijat
intuitiv
- selectarea şi organizarea unor sunete pentru crearea unei idei
muzicale proprii;
Cântec: Pe baltă
V PLANTELE CLR Comunicare 1. Textul literar 1.1 - identificarea personajelor dintr-un text audiat - precizarea locului 5+1 a.materiale: caiet, fişe de lucru, fişe
DIN JURUL orală 2. Organizarea 1.2 şi timpului acţiunii prezentate într-un text audiat de evaluare, planșe cu imagini din
NOSTRU (ascultare, textului 1.3 - ordonarea cronologică a imaginilor care reprezintă momente ale povești, imagini cu diverse obiecte,
vorbire, 3. Componentele 1.4 acţiunii textului audiat ghicitori,planşe-formule specifice în
interacţiune) comunicării 2.1 - relatarea, în succesiune logică, a întâmplărilor din textul audiat situaţii concrete:invitaţie, urare,
Citire/ lectură dialogite 2.2 - precizarea evenimentelor din textul audiat, folosind expresiile: la prezentare, solicitare
Scriere/ 4.Lectură: 2.3 început, mai întâi, prima dată, apoi, după aceea, până la urmă etc. b.procedurale:
redactare Somnoroase 2.4 - recunoaşterea personajelor unui text după descrierea înfăţişării conversaţia, explicaţia, exerciţiul,
Elemente de păsărele de Mihai 3.1 lor sau după prezentarea acţiunilor acestora munca independentă, munca în
construcţie a Eminescu 3.3 - participarea la discuţii în perechi/ în grup pe teme de interes echipă,problematizarea,
comunicării 4.1 (timpul liber, animalul preferat, cartea preferată, prezentarea jocul, învăţarea prin descoperire
produselor activităţii şcolare etc.) c.forme de organizare:
- formularea unor întrebări referitoare la subiecte de interes activitate frontală, activitate
- formularea unor mesaje în care să-şi exprime intenţia de a primi individuală (proba orală şi scrisă)
informaţii/ lămuriri în legătură cu un aspect/ o problemă din spaţiul
62
Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.com
Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro
Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00
familiar
- formularea unor enunţuri scurte, clare, prin care să solicite sprijin
în condiţiile neînţelegerii unui mesaj oral
- copieri şi transcrieri de litere, silabe, cuvinte, propoziţii
- autocorectarea literelor, silabelor, cuvintelor scrise, prin
compararea cu un model
- copierea unor texte scurte, exersând încadrarea în spaţiul paginii,
respectarea proporţiei între litere şi a spaţiului între cuvinte
V PLANTELE MEM Numere 1. Nevoi de bază 1.2 - estimarea ordinului de mărime a unor grupuri de 5 a.materiale: caiet, fişe de lucru, fişe
DIN JURUL Ştiinţele vieţii ale plantelor - 1.3 obiecte/reprezentări simbolice/numere; de evaluare, atlas botanic, planşe
NOSTRU Numerele 1.6 - identificarea numerelor pare şi impare dintr-un şir dat; b.procedurale:
naturale de la 0 la 3.1 - aproximarea unor valori numerice: sume cheltuite pentru un conversaţia, explicaţia, exerciţiul
1000 (numere 4.2 obiect/ serviciu, vârsta unor arbori/ animale; c.forme de organizare a colectivului:
pare, numere - rotunjirea la zeci şi /sau sute a unui număr dat; activitate frontală, activitate
impare) - estimarea rezultatului unui calcul fără efectuarea calculului; individuală (proba orală şi scrisă)
2. Nevoi de bază - scrierea unui şir de numere pare/impare, având date limitele
ale plantelor - intervalului;
Numerele - identificarea, scrierea şi citirea relaţiei de ordine între numere
naturale de la 0 la date;
1000 - identificarea şi explicarea unor schimbări/evenimente din viaţa
(estimare/rotunjire plantelor, a animalelor şi a omului, ca urmare a ciclului zi-noapte;
) - explicarea rolului aerului/oxigenului pentru supravieţuirea speciei
3. Nevoi de bază umane, a plantelor şi animalelor;
ale plantelor - - descrierea condiţiilor pentru supravieţuirea oamenilor, animalelor,
Numerele plantelor;
naturale de la 0 la - realizarea unor colaje pentru evidenţierea caracteristicilor unor
1000 medii de viaţă: lac/iaz/baltă; pădure; deltă; mare etc. ;
(estimare/rotunjire - asocierea unor caracteristici speciale ale plantelor şi animalelor
) cu anumite caracteristici ale mediului în care trăiesc, în scopul
4. Nevoi de bază recunoaşterii adaptărilor la mediu;
ale plantelor - - gruparea unor animale după mediul de viaţă (terestru/acvatic) şi
Numerele adaptările la mediu etc;
naturale de la 0 la - completarea unor spaţii lacunare dintr-un şir de
1000 obiecte/simboluri/numere;
(recapitulare)
5. Nevoi de bază
ale plantelor -
Numerele
63
Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.com
Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro
Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00
naturale de la 0 la
1000 (evaluare)
V AUTOCUN DP AUTOCUNOA Cum ne 2.3 - exerciţii de identificare a premiselor pentru a coopera cu ceilalţi 1 a. materiale: caiet, fişe de lucru,
OAŞTERE ŞTERE ŞI îmbrăcăm?- (hobby-uri, interese comune, activităţi preferate etc.) rechizite
ŞI ATITUDINE Asemănări și - exerciţii-joc de diferenţiere a comportamentelor b. procedurale: conversaţia euristică,
ATITUDINE POZITIVĂ deosebiri dintre facilitatoare/frenatoare care contribuie sau nu la iniţierea şi exerciţiul, muncă independentă,
POZITIVĂ FAŢĂ DE sine și ceilalți păstrarea unei prietenii: cooperare, competiţie, compromis problematizarea, simularea, joc de
FAŢĂ DE SINE ŞI FAŢĂ după criteriul tip rol, joc didactic
SINE ŞI DE CEILALŢI de vestimentație c. forme de organizare a colectivului:
FAŢĂ DE activitate frontală, activitate
CEILALŢI individuală, activitate în grup
PLANTELE AVAP Modelaj 1.Nuferi 1.1 - numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilor 2 a. materiale: caietul de arte vizuale şi
DIN JURUL (modelare, 1.3 utilizate; abilităţi practice, şablon , hârtie
NOSTRU Colaj presare, 2.3 - realizarea de scurte descrieri ale formelor obiectelor din mediul colorată, lipici, acuarele, pensule,
pensulaţie) 2.4 cunoscut; plastilină, planşetă.
Pictură 2.Toamna în - realizarea colajului; b. procedurale: conversaţia,
pădure (colaj – - exersarea utilizării corecte a instrumentelor de lucru; explicaţia, demonstraţia, observaţia,
presare, - exersarea modului de îngrijire / păstrare a instrumentelor şi exerciţiul, problematizarea.
pensulaţie, lipire) materialelor de lucru; c. forme de organizare a colectivului:
activitate frontală, activitate
individuală.
V PLANTELE MM Elemente de Timbrul 1.1 - mişcarea braţelor sus-jos la sunetele de înălţimi diferite (exemplu 2 a. materiale: casetofon, cd-uri, laptop
DIN JURUL limbaj Sunete muzicale 1.2 - cântecul Coroana de Gr. Teodosiu) b. procedurale: conversația,
NOSTRU muzical instrumentale 1.3 - audiţie interioară (un vers cântat cu vocea, un vers – în gând) explicația, demonstrația, exercițiul,
(toba, pianul, 3.1 însoţite de dirijat intuitive sau cu acompaniamentul jucăriilor jocul
muzicale c. forme de organizare a colectivului:
vioara)
- reproducerea unor structuri ritmice din cântece, însoţite de dirijat frontală, individuală,pe grup, evaluare
intuitiv orală
- organizarea unui joc de mişcare, utilizând onomatopeele din
cântecele învăţate, sugestive pentru anumite elemente de limbaj
muzical (intensitate, durată, înălţime)
Cântec:Toba și pianul
VI LUMEA CLR Comunicare 1. Linia de dialog 1.1 - utilizarea formulelor de adresare, de solicitare, de mulţumire, 5+1 a.materiale: caiet, fişe de lucru, fişe
NECUVÂNT orală – iniţierea, 1.2 corespunzătoare unui anumit context de evaluare, planșe cu imagini din
ĂTOARELO (ascultare, menţinerea şi 1.3 - jocuri de rol: întâlniri cu personaje fantastice, întâmplări petrecute povești, imagini cu diverse obiecte,
R vorbire, încheierea unui 1.4 în vis, călătorii în lumi imaginare ghicitori,planşe-formule specifice în
interacţiune) dialog 2.1 - identificarea unor obiecte/ fiinţe prin descoperirea caracteristicilor situaţii concrete:invitaţie, urare,
64
Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.com
Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro
Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00
Citire/ lectură 2. Scrierea 2.2 acestora pe baza unor întrebări şi răspunsuri, în cadrul unor jocuri prezentare, solicitare
Scriere/ corectă a 2.3 de grup b.procedurale:
redactare cuvintelor care 2.4 - copierea unor texte scurte, exersând încadrarea în spaţiul paginii, conversaţia, explicaţia, exerciţiul,
Elemente de conţin consoana 3.1 respectarea proporţiei între litere şi a spaţiului între cuvinte munca independentă, munca în
construcţie a m înainte de b 3.3 - transcrieri selective de cuvinte şi fraze dintr-un scurt text pe teme echipă,problematizarea,
comunicării sau p 4.1 cunoscute jocul, învăţarea prin descoperire
3. Exerciţii - transcrierea sau copierea unor mesaje în cadrul unor activităţi c.forme de organizare:
aplicative – fişă individuale sau comune activitate frontală, activitate
de lucru - fişă de lucru individuală (proba orală şi scrisă
4. Lectură:
Iepurele şi
broasca ţestoasă
după Lev Tolstoi
VI LUMEA MEM Numere 1. Reproducerea 1.4 - numărare cu pas dat (din 2 în 2, din 20 în 20, din 100 în 100 etc.) 5 a.materiale: caiet, fişe de lucru,
NECUVÂN- Ştiinţele vieţii (înmulţirea) 1.5 cu sau fără suport intuitiv; planşe, atlas zoologic
TĂTOARE- animalelor - 1.6 - compunerea şi descompunerea numerelor în concentrul 0 – b.procedurale:
LOR Adunarea 3.1 1000, folosind obiecte, desene şi numere; conversaţia, explicaţia, exerciţiul
numerelor 4.2 - jocuri de rol care solicită compunerea/ descompunerea numerelor c.forme de organizare a colectivului:
naturale de la 0 la 5.2 din concentrul 0-100 (ex.: La cumpărături, În parcare etc.); activitate frontală, activitate
1000, fără trecere - efectuarea de adunări/scăderi cu numere mai mici decât 1000, individuală (proba orală)
peste ordin fără trecere peste ordin şi verificarea prin operaţia inversă;
2. Reproducerea - evidenţierea proprietăţilor adunării (comutativitate, asociativitate,
(înmulţirea) element neutru), fără precizarea terminologiei;
animalelor - - rezolvarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, cu şi fără
Scăderea trecere peste ordin, respectând algoritmul şi aşezarea corectă a
numerelor unităţilor, zecilor şi sutelor;
naturale de la 0 la - adunarea cardinalelor unor mulţimi care au acelaşi număr de
1000, fără trecere elemente;
peste ordin - jocuri de extragere repetată a unui anumit număr de elemente
3. Reproducerea dintr-o mulţime dată;
(înmulţirea) - evidenţierea mai multor modalităţi de grupare a elementelor unei
animalelor - mulţimi pentru determinarea cardinalului acesteia;
Adunarea şi - aflarea unei sume de termeni egali prin rezolvarea unor probleme
scăderea practice;
numerelor - rezolvarea de probleme în care sunt necesare operaţii de acelaşi
naturale de la 0 la ordin/ de ordine diferite;
1000, fără trecere - aflarea unui termen necunoscut, folosind metoda balanţei, proba
peste ordin adunării/scăderii sau prin încercării;
65
Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.com
Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro
Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00
67
Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.com
Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro
Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00
formule;
- gruparea unor animale după mediul de viaţă (terestru/acvatic) şi
adaptările la mediu etc;
- completarea unor spaţii lacunare dintr-un şir de obiecte/
simboluri/ numere;
VII AUTOCU DP AUTOCUNOA Suntem diferiţi- 1.1 - exerciţii artcreative realizate în mod individual sau în echipă 1 a. materiale: caiet, fişe de lucru,
NOAŞTERE ŞTERE ŞI Diversitate. (prezentarea unor forme originale de salut în cadrul cărora copiii îşi rechizite
ŞI ATITUDINE Diferențe atribuie o însuşire/calitate care-i face unici şi diferiţi de b. procedurale: conversaţia
ATITUDINE POZITIVĂ individuale ceilalţi; obţinerea unor produse unice: decuparea unei hârtii euristică, exerciţiul, muncă
POZITIVĂ FAŢĂ DE împăturite în forme diferite, colorarea unui obiect, interpretarea în independentă, problematizarea,
FAŢĂ DE SINE ŞI FAŢĂ manieră proprie a unui rol etc., desenarea conturului mâinii sau a simularea, joc de rol, joc didactic
SINE ŞI DE CEILALŢI amprentelor personale etc.) c. forme de organizare a colectivului:
FAŢĂ DE activitate frontală, activitate
CEILALŢI individuală, activitate în grup
POVESTEA AVAP Desen 1.Iepurele 1.1 - numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilor utilizate; 2 a. materiale: caietul de arte vizuale şi
ANIMALE- Confecţii şi (tangram) 2.1 -ralizarea lucrării tangram; abilităţi practice,şablon
LOR jucării 2.Animalul 2.2 - gruparea unor instrumente şi materiale în funcţie de domeniu b. procedurale: conversaţia,
preferat (desen) 2.3 (aceasta foloseşte la desen, pictură, modelaj, construcţii, confecţii, explicaţia, demonstraţia, observaţia,
foto-video); exerciţiul, problematizare acuarele,
-folosirea liniei şi punctului cu scop decorativ; pensule, rolă de hârtie, foarfecă,
-realizarea desenului. carioca, cretă rotundă
c. forme de organizare a colectivului:
activitate frontală, activitate
individuală.
VII POVESTEA MM Elemente de Melodia 1.1 - mişcarea braţelor sus-jos la sunetele de înălţimi diferite (exemplu 2 a. materiale: casetofon, cd-uri, laptop
ANIMALE limbaj muzical Mersul melodiei 1.2 - cântecul Coroana de Gr. Teodosiu) b. procedurale: conversația,
LOR 2.1 - exersarea acuităţii auditive de diferenţiere spaţială a sunetelor explicația, demonstrația, exercițiul,
2.2 (exemplu - jocul ”De unde se aude?”) jocul
3.1 - interpretarea cântecelor însoţită de dirijarea cu ambele braţe, c. forme de organizare a colectivului:
urmând o mişcare egală jos-sus; frontală, individuală,pe grup, evaluare
- stabilirea unor mişcări speciale pentru fiecare cântec; orală
recunoaşterea cântecelor după mişcarea caracteristică
Cântec: Mierla
VIII ANIMALEL CLR Comunicare 1. Două puncte 1.1 - alcătuirea unor popoziţii prin care se formulează o solicitare, o 5+1 a.materiale: caiet, fişe de lucru, fişe
E DIN orală 2. Virgula 1.2 întrebare, o mulţumire, o rugăminte, un îndemn, un salut etc. de evaluare, planșe cu imagini din
JURUL (ascultare, 3. Textul literar 1.3 - reformularea unor propoziţii prin schimbarea intonaţiei sau a povești, imagini cu diverse obiecte,
NOSTRU vorbire, narativ – titlul, 1.4 accentului, în funcţie de scopul comunicării ghicitori,planşe-formule specifice în
69
Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.com
Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro
Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00
interacţiune) autorul, textul 2.1 - jocuri de rol: „La secretariatul şcolii”; „La casa de bilete”, „La situaţii concrete:invitaţie, urare,
Citire/ lectură 4. Exerciţii 2.2 bibliotecă” etc., cu respectarea normelor de adresare civilizată - prezentare, solicitare
Scriere/ aplicative – fişă 2.3 prezentarea unor proiecte realizate individual sau în echipă b.procedurale:
redactare de lucru 2.4 - realizarea unor postere care să ilustreze reguli de comunicare conversaţia, explicaţia, exerciţiul,
Elemente de 5. Lectură: 3.1 eficientă (vorbirea pe rând, ascultarea, păstrarea ideii) munca independentă, munca în
construcţie a Motanul cu 3.3 - citirea unor mesaje din mediul cunoscut: reclame, afişe, anunţuri, echipă,problematizarea,
comunicării zurgălăi de Lev 4.1 enunţuri, texte scurte etc. jocul, învăţarea prin descoperire
Tolstoi - identificarea alineatelor, paragrafelor, titlului şi autorului unui text b. c.forme de organizare:
- completarea unor grafice/ panouri cu titluri/ autori/ personaje ale activitate frontală, activitate
textelor citite de elevi individuală (proba orală şi scrisă )
- scrierea corectă a unor propoziţii/ fraze/ a unui text scurt pe foaie
tip II, dictando, velină, respectând încadrarea în pagina de caiet
(tip II, dictando sau cu foaie velină), aprecierea spaţiilor dintre litere
şi cuvinte - realizarea unor planşe/ etichete/ postere/ afişe pe teme
familiare, după modele date
- fişă de lucru
VIII ANIMALEL MEM Numere 1. Nevoi de bază 1.4 - numărare cu pas dat (din 2 în 2, din 20 în 20, din 100 în 100 etc.) 5 a.materiale: caiet, fişe de lucru,
E DIN Ştiinţele vieţii ale animalelor - 1.5 cu sau fără suport intuitiv; planşe, atlas zoologic
JURUL Scăderea 1.6 - compunerea şi descompunerea numerelor în concentrul 0 – b.procedurale:
NOSTRU numerelor 3.1 1000, folosind obiecte, desene şi numere; conversaţia, explicaţia, exerciţiul
naturale de la 0 la 4.2 - jocuri de rol care solicită compunerea/ descompunerea numerelor c.forme de organizare a colectivului:
1000, cu trecere 5.2 din concentrul 0-100 (ex.: La cumpărături, În parcare etc.); activitate frontală, activitate
peste ordinul - efectuarea de adunări/scăderi cu numere mai mici decât 1000, individuală (proba orală)
unităţilor cu trecere peste ordin şi verificarea prin operaţia inversă;
2. Nevoi de bază - evidenţierea proprietăţilor adunării (comutativitate, asociativitate,
ale animalelor - element neutru), fără precizarea terminologiei;
Scăderea - identificarea elementelor unei a doua mulţimi, fiind date
numerelor elementele primei mulţimi şi regula de corespondenţă;
naturale de la 0 la - identificarea ”regulii” pentru o corespondenţă de următorul tip:
1000, cu trecere 62→68; 63→69; 64→70
peste ordinul - rezolvarea scăderi, mental şi în scris, cu trecere peste ordin,
unităţilor respectând algoritmul şi aşezarea corectă a unităţilor, zecilor;
3. Nevoi de bază - adunarea cardinalelor unor mulţimi care au acelaşi număr de
ale animalelor - elemente;
Scăderea - jocuri de extragere repetată a unui anumit număr de elemente
numerelor dintr-o mulţime dată;
naturale de la 0 la - evidenţierea mai multor modalităţi de grupare a elementelor unei
1000, cu trecere mulţimi pentru determinarea cardinalului acesteia;
70
Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.com
Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro
Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00
peste ordinul - aflarea unei sume de termeni egali prin rezolvarea unor probleme
zecilor practice;
4. Nevoi de bază - rezolvarea de probleme în care sunt necesare operaţii de acelaşi
ale animalelor - ordin/ de ordine diferite;
Scăderea - identificarea şi explicarea unor schimbări/evenimente din viaţa
numerelor plantelor, a animalelor şi a omului, ca urmare a ciclului zi-noapte;
naturale de la 0 la - explicarea rolului aerului/oxigenului pentru supravieţuirea speciei
1000, cu trecere umane, a plantelor şi animalelor;
peste ordinul - descrierea condiţiilor pentru supravieţuirea oamenilor, animalelor,
zecilor plantelor;
5. Nevoi de bază - realizarea unor colaje pentru evidenţierea caracteristicilor unor
ale animalelor - medii de viaţă: lac/iaz/baltă; pădure; deltă; mare etc. ;
Scăderea - asocierea unor caracteristici speciale ale plantelor şi animalelor
numerelor cu anumite caracteristici ale mediului în care trăiesc, în scopul
naturale de la 0 la recunoaşterii adaptărilor la mediu;
1000, cu trecere - rezolvarea de probleme folosind obiecte concrete, desene sau
peste ordinul reprezentări simbolice;
unităţilor şi al - crearea unor probleme după imagini/ desene/scheme/ exerciţii/
zecilor formule;
- gruparea unor animale după mediul de viaţă (terestru/acvatic) şi
adaptările la mediu etc;
- completarea unor spaţii lacunare dintr-un şir de
obiecte/simboluri/numere;
VIII AUTOCU DP RECAPITULA Iată ce am 1.1 - analizarea unor personaje din poveşti/ povestiri sau din viaţa 1 a. materiale: caiet, fişe de lucru,
NOAŞTERE RE învăţat! reală, în scopul identificării unor asemănări şi deosebiri între sine şi rechizite
ŞI acestea b. procedurale: conversaţia
ATITUDINE - rezolvarea unor fişe de lucru pentru identificarea asemănărilor şi euristică, exerciţiul, muncă
POZITIVĂ deosebirilor dintre sine şi ceilalţi independentă, problematizarea,
FAŢĂ DE simularea, joc de rol, joc didactic
SINE ŞI c. forme de organizare a colectivului:
FAŢĂ DE activitate frontală, activitate
CEILALŢI individuală, activitate în grup/ pe
perechi
ANIMALE- AVAP Foto-video 1.Documentar 1.1 - numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilor utilizate; 2 a. materiale: caietul de arte vizuale şi
LE DIN despre animale 1.3 - gruparea unor instrumente şi materiale în funcţie de domeniu abilităţi practice, şablon, acuarele,
JURUL (vizionare, desen) 2.2 (aceasta foloseşte la desen, pictură, modelaj, construcţii, confecţii, pensule, cleşte de rufe din lemn,
NOSTRU Confecţii şi 2.Curcanul 2.3 foto-video); foarfecă.
jucării ( tăiere, lipire) - realizarea de scurte descrieri ale formelor obiectelor din mediul b. procedurale: conversaţia,
71
Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.com
Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro
Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00
74
Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.com
Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro
Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00
76
Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.com
Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro
Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00
Scriere/ conţin literele â, î 2.3 - despărţirea cuvintelor în silabe - stabilirea poziţiei unui sunet în b.procedurale:
redactare 3. Scrierea 2.4 silabă/ cuvânt conversaţia, explicaţia, exerciţiul,
Elemente de cuvintelor care 3.1 - schimbarea sensului unui cuvânt prin schimbarea unei silabe/ munca independentă, munca în
construcţie a conţin ie, ea, ia, 3.3 unui sunet echipă,problematizarea,
comunicării ua, oa, uă – 4.1 - repovestirea unor poveşti citite sau audiate jocul, învăţarea prin descoperire
actualizare 4.2 - concursuri de ghicitori, povestiri, recitări etc. c.forme de organizare:
4. Exerciţii - jocuri care solicită schimbul unor mesaje scrise activitate frontală, activitate
aplicative – fişă - crearea şi completarea unor rebusuri individuală (proba orală şi scrisă
de lucru - fişă de lucru
5. Lectură: Iarna
pe uliţă de
George Coșbuc
XI CĂLĂTO- MEM Numere 1. Delta Dunării - 1.5 - adunarea cardinalelor unor mulţimi care au acelaşi număr de 5 a.materiale: caiet, fişe de lucru, fişe
RIA APEI Ştiinţele vieţii Înmulţirea când 1.6 elemente; de evaluare
unul dintre factori 3.1 - evidenţierea mai multor modalităţi de grupare a elementelor unei b.procedurale:
este 3 4.2 mulţimi pentru determinarea cardinalului acesteia; conversaţia, explicaţia, exerciţiul,
2. Delta Dunării - 5.2 - aflarea unei sume de termeni egali prin rezolvarea unor probleme atlas botanic, atlas zoologic
Înmulţirea când practice; c.forme de organizare a colectivului:
unul dintre factori - efectuarea de înmulţiri în concentrul 0-100 , prin adunări repetate activitate frontală, activitate
este 4 sau utilizând proprietăţi ale înmulţirii; individuală
3. Marea Neagră - - evidenţierea unor proprietăţi ale înmulţirii (comutativitate, (probă orală)
Înmulţirea când asociativitate, element neutru), fără precizarea terminologiei;
unul dintre factori - rezolvarea unor situaţii practice de aflare a unei sume de termeni
este 4 egali;
4. Marea Neagră - - rezolvarea de exerciţii cu ordinea efectuării operaţiilor;
Înmulţirea când - jocuri de tip LOTO cu numere;
unul dintre factori - rezolvarea de probleme în care sunt necesare operaţii de acelaşi
este 5 ordin/ de ordine diferite;
5. Pădurea - - identificarea şi explicarea unor schimbări/evenimente din viaţa
Înmulţirea când plantelor, a animalelor şi a omului, ca urmare a ciclului zi-noapte;
unul dintre factori - explicarea rolului aerului/oxigenului pentru supravieţuirea speciei
este 5 umane, a plantelor şi animalelor;
- descrierea condiţiilor pentru supravieţuirea oamenilor, animalelor,
plantelor;
- realizarea unor colaje pentru evidenţierea caracteristicilor unor
medii de viaţă: lac/iaz/baltă; pădure; deltă; mare etc. ;
- asocierea unor caracteristici speciale ale plantelor şi animalelor
cu anumite caracteristici ale mediului în care trăiesc, în scopul
77
Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.com
Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro
Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00
XII ŢINUTURI MEM Numere 1. Pădurea - 1.5 - adunarea cardinalelor unor mulţimi care au acelaşi număr de 5 a.materiale: caiet, fişe de lucru,
ÎNDEPĂR- Ştiinţele vieţii Înmulţirea când 1.6 elemente; planşe, atlas botanic, atlas zoologic
TATE unul dintre factori 3.1 - evidenţierea mai multor modalităţi de grupare a elementelor unei b.procedurale:
este 1 sau 0 4.2 mulţimi pentru determinarea cardinalului acesteia; conversaţia, explicaţia, exerciţiul
2. Deşertul - 5.2 - aflarea unei sume de termeni egali prin rezolvarea unor probleme c.forme de organizare a colectivului:
Înmulţirea când practice; activitate frontală, activitate
unul dintre factori - efectuarea de înmulţiri în concentrul 0-100 , prin adunări repetate individuală (proba orală)
este 6 sau utilizând proprietăţi ale înmulţirii;
3. Deşertul - - evidenţierea unor proprietăţi ale înmulţirii (comutativitate,
Înmulţirea când asociativitate, element neutru), fără precizarea terminologiei;
unul dintre factori - rezolvarea unor situaţii practice de aflare a unei sume de termeni
este 6 egali;
4. Polul Nord - - rezolvarea de exerciţii cu ordinea efectuării operaţiilor;
Înmulţirea când - jocuri de tip LOTO cu numere;
unul dintre factori - rezolvarea de probleme în care sunt necesare operaţii de acelaşi
este 7, 8 sau 9 ordin/ de ordine diferite;
5. Polul Nord - - identificarea şi explicarea unor schimbări/evenimente din viaţa
Înmulţirea când plantelor, a animalelor şi a omului, ca urmare a ciclului zi-noapte;
unul dintre factori - explicarea rolului aerului/oxigenului pentru supravieţuirea speciei
este 7, 8 sau 9 umane, a plantelor şi animalelor;
- descrierea condiţiilor pentru supravieţuirea oamenilor, animalelor,
plantelor;
- realizarea unor colaje pentru evidenţierea caracteristicilor unor
medii de viaţă: lac/iaz/baltă; pădure; deltă; mare etc. ;
- asocierea unor caracteristici speciale ale plantelor şi animalelor
cu anumite caracteristici ale mediului în care trăiesc, în scopul
recunoaşterii adaptărilor la mediu;
- identificarea semnificaţiei datelor unei probleme;
- formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la o tematică
dată/de la numere date/de la verbe/expresii care sugerează
operaţii;
- modificarea unei probleme fără ca tipul de problemă să se
schimbe;
- transformarea problemelor de adunare în probleme de scădere şi
invers, a problemelor de înmulţire în probleme de împărţire şi
invers;
- gruparea unor animale după mediul de viaţă (terestru/acvatic) şi
adaptările la mediu etc;
80
Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.com
Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro
Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00
81
Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.com
Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro
Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00
GHEAȚĂ - (ascultare, recapitulative 1.3 - plasarea semnelor de punctuaţie într-un text povești, imagini cu diverse obiecte,
MAGIA vorbire, 3. Lectură: 1.4 - scrierea unor bilete de mulţumire, de informare, de solicitare, cu ghicitori,planşe-formule specifice în
SĂRBĂTOR interacţiune) Șezătoare literară 2.1 respectarea convenţiilor situaţii concrete:invitaţie, urare,
ILOR DE Citire/ lectură 2.2 - confecţionarea unor felicitări cu diverse ocazii (Crăciun, Paşte, 8 prezentare, solicitare
IARNĂ Scriere/ 2.3 Martie) şi scrierea mesajelor corespunzătoare folosind diverse b.procedurale:
redactare 2.4 instrumente (stilou, creioane cerate, carioca, marker etc.) conversaţia, explicaţia, exerciţiul,
Elemente de 3.1 - confecţionarea unor fişe, etichete, afişe, materiale necesare în munca independentă, munca în
construcţie a 3.3 activitatea zilnică echipă,problematizarea,
comunicării 4.1 - marcarea prin chenare sugestive/ elemente grafice a unor jocul, învăţarea prin descoperire
4.2 definiţii, motouri, formule, mesaje, anunţuri importante etc., cu c. c.forme de organizare:
scopul de a le pune în evidenţă activitate frontală, activitate
- formularea, în scris, a răspunsurilor la întrebări pe teme individuală (proba orală şi scrisă)
familiare/ care prezintă interes
- compunerea unor texte scurte (3-7 enunţuri) pe teme din sfera
de interes a copiilor, cu ajutorul unor imagini sau întrebări
XIII REGATUL MEM Numere 1. Polul Sud - 1.5 - adunarea cardinalelor unor mulţimi care au acelaşi număr de 5 a.materiale: caiet, fişe de lucru,
DE Ştiinţele vieţii Înmulţirea când 1.6 elemente; planşe, atlas botanic, atlas zoologic
GHEAŢĂ unul dintre factori 3.1 - evidenţierea mai multor modalităţi de grupare a elementelor unei b.procedurale:
este 10 4.2 mulţimi pentru determinarea cardinalului acesteia; conversaţia, explicaţia, exerciţiul
2. Polul Sud - 5.2 - aflarea unei sume de termeni egali prin rezolvarea unor probleme c.forme de organizare a colectivului:
Înmulţirea practice; activitate frontală, activitate
numerelor - efectuarea de înmulţiri în concentrul 0-100 , prin adunări repetate individuală (proba orală)
naturale în sau utilizând proprietăţi ale înmulţirii;
concentrul 0 -100 - evidenţierea unor proprietăţi ale înmulţirii (comutativitate,
(exerciţii şi asociativitate, element neutru), fără precizarea terminologiei;
probleme) - rezolvarea unor situaţii practice de aflare a unei sume de termeni
3. Polul Nord şi egali;
Polul Sud - - rezolvarea de exerciţii cu ordinea efectuării operaţiilor;
Înmulţirea - jocuri de tip LOTO cu numere;
numerelor - rezolvarea de probleme în care sunt necesare operaţii de acelaşi
naturale în ordin/ de ordine diferite; - identificarea şi explicarea unor
concentrul 0 -100 schimbări/evenimente din viaţa plantelor, a animalelor şi a omului,
(exerciţii şi ca urmare a ciclului zi-noapte;
probleme) - explicarea rolului aerului/oxigenului pentru supravieţuirea speciei
4. Înmulţirea umane, a plantelor şi animalelor;
numerelor - descrierea condiţiilor pentru supravieţuirea oamenilor, animalelor,
naturale în plantelor;
concentrul 0 -100 - realizarea unor colaje pentru evidenţierea caracteristicilor unor
82
Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.com
Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro
Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00
XIII REGATUL MM Elemente de 1.Genuri 1.4 - însuşirea cântecelor pe traseul: colectiv –grupuri mici - colectiv 2 a. materiale: casetofon, cd-uri, laptop
DE limbaj muzicale:Cântec 2.1 - interpretarea cu solist şi cor a cântecelor cu refren b. procedurale: conversația,
GHEAȚĂ - muzical e de iarnă 3.4 - discuţii despre propriile creaţii, analiza şi aprecierea lor explicația, demonstrația, exercițiul,
MAGIA 2. Genuri - Cântec: Iarna veselă jocul
SĂRBĂTOR Audiție: O, brad frumos! c. forme de organizare a colectivului:
muzicale:Cântec
ILOR DE frontală, individuală,pe grup, evaluare
IARNĂ e de iarnă orală
XIV MEDII DE CLR Comunicare 1. Textul literar – 1.1 - folosirea convenţiilor limbajului scris (scrierea cu majusculă/ cu 5+1 a.materiale: caiet, fişe de lucru, fişe
VIAȚĂ orală actualizare 1.2 alineat, utilizarea corectă a semnelor de punctuaţie) de evaluare, planșe cu imagini din
(ascultare, 2. Scrierea 1.3 - plasarea semnelor de punctuaţie într-un text povești, imagini cu diverse obiecte,
vorbire, funcţională – 1.4 - scrierea unor bilete de mulţumire, de informare, de solicitare, cu ghicitori,planşe-formule specifice în
interacţiune) biletul de 2.1 respectarea convenţiilor situaţii concrete:invitaţie, urare,
Citire/ lectură informare 2.2 - confecţionarea unor felicitări cu diverse ocazii (Crăciun, Paşte, 8 prezentare, solicitare
Scriere/ 3. Introducerea 2.3 Martie) şi scrierea mesajelor corespunzătoare folosind diverse b.procedurale:
redactare cuvintelor noi în 2.4 instrumente (stilou, creioane cerate, carioca, marker etc.) conversaţia, explicaţia, exerciţiul,
Elemente de vocabularul 3.1 - confecţionarea unor fişe, etichete, afişe, materiale necesare în munca independentă, munca în
construcţie a propriu 3.3 activitatea zilnică echipă,problematizarea,
comunicării 4. Exerciţii 4.1 - marcarea prin chenare sugestive/ elemente grafice a unor jocul, învăţarea prin descoperire
aplicative – fişă 4.2 definiţii, motouri, formule, mesaje, anunţuri importante etc., cu d. c.forme de organizare:
de lucru scopul de a le pune în evidenţă activitate frontală, activitate
5. Lectură: - formularea, în scris, a răspunsurilor la întrebări pe teme individuală (proba orală şi scrisă)
Zăpada şi familiare/ care prezintă interes
ghiocelul-legendă - compunerea unor texte scurte (3-7 enunţuri) pe teme din sfera
de interes a copiilor, cu ajutorul unor imagini sau întrebări
- folosirea dicţionarului pentru înţelegerea unor termeni/ expresii
din mesajele orale în care contextul nu a oferit sensul noţiunilor
- vizitarea unor librării/ biblioteci şi observarea organizării spaţiului/
standurilor de carte
- fişă de lucru
XIV MEDII DE MEM Numere 1.Înmulţirea 1.5 - adunarea cardinalelor unor mulţimi care au acelaşi număr de 5 a.materiale: caiet, fişe de lucru, fişe
VIAŢĂ Ştiinţele vieţii numerelor 1.6 elemente; de evaluare, planşe
naturale în 3.1 - evidenţierea mai multor modalităţi de grupare a elementelor unei b.procedurale:
concentrul 0 - 5.2 mulţimi pentru determinarea cardinalului acesteia; conversaţia, explicaţia, exerciţiul
1000 (exerciţii şi - aflarea unei sume de termeni egali prin rezolvarea unor probleme c.forme de organizare a colectivului:
probleme) practice; activitate frontală, activitate
2.Înmulţirea - efectuarea de înmulţiri în concentrul 0-100 , prin adunări repetate individuală (proba orală şi scrisă)
numerelor sau utilizând proprietăţi ale înmulţirii;
naturale în - evidenţierea unor proprietăţi ale înmulţirii (comutativitate,
84
Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.com
Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro
Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00
XIV MEDII DE MM Elemente de Tempoul(lent/ 1.1 oc pe audiţie: mişcarea diferenţiată, la alegerea copiilor, funcţie de 2 a. materiale: casetofon, cd-uri,
VIAȚĂ limbaj rapid) 3.2 nunanţă sau tempo laptopul,
muzical - desenarea unui personaj din cântec b. procedurale: conversația,
- dans liber, cu obiect portabil explicația, demonstrația, exercițiul,
- joc pe audiţie: sincronizarea mişcărilor în perechi, pe o muzică jocul
audiată c. forme de organizare a colectivului:
- desfăşurarea unui joc cu personaje pe muzica audiată sau pe frontală, individuală,pe grup, evaluare
cântec orală
Cântec: Copiii și omul de zăpadă
XV MĂNÂNC CLR Comunicare 1. Scrierea 1.1 - formularea de enunţuri după ilustraţii sau folosind cuvinte date 5+1 a.materiale: caiet, fişe de lucru, fişe
SĂNĂTOS, orală imaginativă – 1.2 - construirea unor enunţuri pe baza unui set de cuvinte date şi/ sau de evaluare, planșe cu imagini din
CRESC (ascultare, alcătuirea unor 1.3 a unui şir de imagini povești, imagini cu diverse obiecte,
SĂNĂTOS! vorbire, texte după 1.4 - dramatizări ale unor fragmente din texte narative cunoscute ghicitori,planşe-formule specifice în
interacţiune) imagini(I) 2.1 - recitarea unor poezii pe teme familiare - combinarea unor situaţii concrete:invitaţie, urare,
Citire/ lectură 2. Alineatul 2.2 propoziţii care au legătură între ele, pentru a explora formarea prezentare, solicitare
Scriere/ 3. Scrierea 2.3 textului b.procedurale:
redactare corectă a 2.4 - povestirea unor vise, poveşti etc. conversaţia, explicaţia, exerciţiul,
Elemente de cuvintelor care 3.1 - citirea selectivă în funcţie de anumite repere (alineatul, linia de munca independentă, munca în
construcţie a conțin literele â, î, 3.3 dialog) sau respectând un detaliu/ o idee din text (joc: „Găseşte şi echipă,problematizarea,
comunicării x – actualizare 4.1 citeşte”) jocul, învăţarea prin descoperire
4. Lectură: 4.2 - identificarea alineatelor, paragrafelor, titlului şi autorului unui text e. c.forme de organizare:
Povestea unui om - despărţirea cuvintelor în silabe activitate frontală, activitate
leneş de Ion - stabilirea poziţiei unui sunet în silabă/ cuvânt individuală (proba orală şi scrisă)
Creangă - schimbarea sensului unui cuvânt prin schimbarea unei silabe/
unui sunet
XV MĂNÂNC MEM Numere 1. Dieta - 1.5 - jocuri de extragere repetată a unui anumit număr de elemente 5 a.materiale: caiet, fişe de lucru,
SĂNĂTOS Ştiinţele vieţii Împărţirea 1.6 dintr-o mulţime dată; planşe
– CRESC numerelor 3.1 - evidenţierea mai multor modalităţi de grupare a elementelor unei b.procedurale:
SĂNĂTOS naturale în 4.1 mulţimi pentru determinarea cardinalului acesteia; conversaţia, explicaţia, exerciţiul
concentrul 0 -100, 4.2 - rezolvarea unor situaţii practice de aflare a unei sume/ diferenţe c.forme de organizare a colectivului:
folosind scăderea 5.2 de termeni egali; activitate frontală, activitate
repetată de - efectuarea de împărţiri cu rest 0, în concentrul 0-100 prin scăderi individuală (proba orală)
termeni egali repetate sau recurgând la înmulţire;
2. Dieta - - rezolvarea de exerciţii cu ordinea efectuării operaţiilor;
Împărţirea - rezolvarea de probleme în care sunt necesare operaţii de acelaşi
numerelor ordin/ de ordine diferite;
naturale în - rezolvarea unor situaţii practice de aflare a unei diferenţe de
concentrul 0 -100, termeni egali;
86
Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.com
Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro
Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00
Colaj alimentelor - gruparea unor instrumente şi materiale în funcţie de domeniu material textil, fire textile, ac, aţă,
(desen) (aceasta foloseşte la desen, pictură, modelaj, construcţii, confecţii, foarfece, carioca.
foto-video); b. procedurale: conversaţia,
- realizarea trăsăturilor copiilor din mai multe zone ale lumii; explicaţia, demonstraţia, observaţia,
- participarea la jocuri de rol cu jucării şi obiecte confecţionate. exerciţiul, problematizarea.
c. forme de organizare a colectivului:
activitate frontală, activitate
individuală.
MĂNÂNC MM Mişcare pe 1.1 - organizarea unui joc de mişcare, utilizân onomatopeele din 2 a. materiale: casetofon, cd-uri, laptop
SĂNĂTOS, muzică Recapitulare 3.1 cântecele învăţate, sugestive pentru anumite elemente de limbaj b. procedurale: conversația,
CRESC 3.2 muzical (intensitate, durată, înălţime) explicația, demonstrația, exercițiul,
SĂNĂTOS! 3.4 - stabilirea unor mişcări speciale pentru fiecare cântec; jocul
recunoaşterea cântecelor după mişcarea caracteristică c. forme de organizare a colectivului:
- marşul – pas egal pe muzică frontală, individuală,pe grup, evaluare
- joc pe audiţie: mişcarea diferenţiată, la alegerea copiilor, funcţie orală
de nunanţă sau tempo
- desenarea unui personaj din cântec
- dans liber, cu obiect portabil
- joc pe audiţie: sincronizarea mişcărilor în perechi, pe o muzică
audiată
- desfăşurarea unui joc cu personaje pe muzica audiată sau pe
cântec
- gruparea unor mişcări sau sunete astfel încât să genereze un
dans liber pe linii melodice proprii, simple
XVI UN MEDIU CLR Comunicare 1. Exerciţii 1.1 - analiza şi sinteza fonetică a cuvintelor 5+1 a.materiale: caiet, fişe de lucru, fişe
CURAT, UN orală recapitulative – 1.2 - identificarea vocalelor şi consoanelor în silabe şi cuvinte de evaluare, planșe cu imagini din
CORP (ascultare, sunet, silabă, 1.3 - ordonarea alfabetică a unor cuvinte date povești, imagini cu diverse obiecte,
SĂNĂTOS! vorbire, cuvânt 1.4 - formarea unor cuvinte din silabe date ghicitori,planşe-formule specifice în
interacţiune) 2. Exerciţii 2.1 - formarea unor cuvinte prin derivare cu prefixe sau sufixe (fără situaţii concrete:invitaţie, urare,
Citire/ lectură recapitulative – 2.2 terminologie) - jocuri de tip „Fazan” „Cuvinte alintate” prezentare, solicitare
Scriere/ propoziţia 2.3 - despărţirea cuvintelor în silabe b.procedurale:
redactare 3. Exerciţii 2.4 - stabilirea poziţiei unui sunet în silabă/ cuvânt conversaţia, explicaţia, exerciţiul,
Elemente de recapitulative – 3.1 - schimbarea sensului unui cuvânt prin schimbarea unei silabe/ munca independentă, munca în
construcţie a textul 3.3 unui sunet echipă,problematizarea,
comunicării 4. Exerciţii 4.1 - alcătuirea unor propoziţii prin care se formulează o solicitare, o jocul, învăţarea prin descoperire
aplicative – fişă 4.2 întrebare, o mulţumire, o rugăminte, un îndemn, un salut etc. c.forme de organizare:
de lucru - oferirea unor informaţii despre sine, despre familie, colegi, activitate frontală, activitate
5. Lectură: despre activităţile preferate etc., folosind enunţuri individuală (proba orală şi scrisă)
88
Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.com
Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro
Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00
termeni egali;
- rezolvarea de exerciţii cu ordinea efectuării operaţiilor;
- jocuri de tip LOTO cu numere;
- rezolvarea de probleme în care sunt necesare operaţii de acelaşi
ordin/ de ordine diferite; - realizarea unui plan pentru micşorarea
şanselor de îmbolnăvire cu boli provocate de germeni;
- realizarea planului individual de menţinere a stării de sănătate
prin indicarea unei diete, a programului de exerciţii fizice etc.;
- alcătuirea unor postere care cuprind planul individual de
menţinere a stării de sănătate; - - realizarea unor jocuri de rol ”La
doctor” pentru recunoaşterea unor simptome ale unor boli
frecvente;
- stabilirea efectelor lipsei de igienă asupra propriei persoane şi a
celor din jur;
- formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la o tematică
dată/de la numere date/de la verbe/expresii care sugerează
operaţii;
- modificarea unei probleme fără ca tipul de problemă să se
schimbe;
- transformarea problemelor de adunare în probleme de scădere şi
invers, a problemelor de înmulţire în probleme de împărţire şi
invers;
- gruparea unor animale după mediul de viaţă (terestru/acvatic) şi
adaptările la mediu etc;
- completarea unor spaţii lacunare dintr-un şir de
obiecte/simboluri/numere;
XVI DP COMUNICAR Ascultarea activă 1.1 - jocuri de autocunoaştere şi intercunoaştere prin folosirea 1 a. materiale: caiet, fişe de lucru,
E ŞCOLARĂ – vocea (intonația, 2.2 diferitelor forme de comunicare rechizite
EFICIENTĂ accentul) 2.3 - realizarea unor desene cu persoanele care ascultă activ/nu b. procedurale: : conversaţia
3.1 ascultă activ euristică, exerciţiul, muncă
- fişe de lucru cu situaţii de comunicare/ascultare activă din viaţa independentă, problematizarea,
cotidiană (acasă, pe stradă, în parc, la şcoală, la magazin, la film simularea, joc de rol, joc didactic
etc.) c. forme de organizare a colectivului:
- elaborarea unor lucrări individuale sau în echipă despre prietenie activitate frontală, activitate
- elaborarea unor compuneri despre prieteni, universul extins al individuală, activitate în grup/ pe
copilului (prietenii fraţilor/ surorilor) perechi
- crearea unor mesaje de mulţumire adresate
colegilor/prietenilor
90
Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.com
Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro
Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00
91
Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.com
Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro
Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00
interacţiune) întrebări şi 2.1 - identificarea şi analizarea ilustraţiilor care însoţesc textul citit situaţii concrete:invitaţie, urare,
Citire/ lectură răspunsuri (II) 2.2 - redarea prin cuvinte proprii, cu sprijin, a unui fragment dintr-un prezentare, solicitare
Scriere/ 3. Exprimarea 2.3 text citit b.procedurale:
redactare corectă 2.4 - formularea unor răspunsuri la întrebări, în legătură cu un scurt conversaţia, explicaţia, exerciţiul,
Elemente de 4. Lectură: 3.3 text citit munca independentă, munca în
construcţie a Negustorul de 4.1 - utilizarea limbajului verbal şi nonverbal corespunzător, în vederea echipă,problematizarea,
comunicării mandarine asigurării/ menţinerii atenţiei interlocutorului (contact vizual, jocul, învăţarea prin descoperire
expresie facială, claritate în exprimare, ton) c.forme de organizare:
- exprimarea prin mimare a diferitelor emoţii şi reacţii activitate frontală, activitate
- interpretarea emoţiilor şi reacţiilor celorlalţi - jocuri de individuală (proba orală şi scrisă)
recunoaştere a unor personaje, a unor poveşti după indicii date
- prezentarea unor lucrări personale
- repovestirea unor poveşti citite sau audiate
- concursuri de ghicitori, povestiri, recitări etc.
- dramatizări ale unor poveşti cunoscute/ texte citite
XVIII SĂ FIM MEM Numere 1. Boli provocate 1.5 - jocuri de extragere repetată a unui anumit număr de elemente 5 a.materiale: caiet, fişe de lucru,
SĂNĂTOŞI Ştiinţele vieţii de virusuri - 1.6 dintr-o mulţime dată; planşe
Împărţirea la 6. 3.1 - evidenţierea mai multor modalităţi de grupare a elementelor unei b.procedurale:
Împărţirea la 7 4.1 mulţimi pentru determinarea cardinalului acesteia; conversaţia, explicaţia, exerciţiul
2. Boli provocate 4.2 - rezolvarea unor situaţii practice de aflare a unei sume/ diferenţe c.forme de organizare a colectivului:
de virusuri 5.2 de termeni egali; activitate frontală, activitate
(prevenţie) - - efectuarea de împărţiri cu rest 0, în concentrul 0-100 prin scăderi individuală (proba orală)
Împărţirea la 6. repetate sau recurgând la înmulţire;
Împărţirea la 7 - rezolvarea de exerciţii cu ordinea efectuării operaţiilor;
3. Boli provocate - rezolvarea de probleme în care sunt necesare operaţii de acelaşi
de virusuri ordin/ de ordine diferite;
(prevenţie) - - rezolvarea unor situaţii practice de aflare a unei diferenţe de
Împărţirea la 8. termeni egali;
Împărţirea la 9 - rezolvarea de exerciţii cu ordinea efectuării operaţiilor;
4. Boli provocate - jocuri de tip LOTO cu numere;
de virusuri - rezolvarea de probleme în care sunt necesare operaţii de acelaşi
(tratare) - ordin/ de ordine diferite; - investigarea cauzelor posibile pentru
Împărţirea la 8. anumite boli (ex. gripa); - realizarea unui plan pentru micşorarea
Împărţirea la 9 şanselor de îmbolnăvire cu boli provocate de germeni;
- realizarea planului individual de menţinere a stării de sănătate
prin indicarea unei diete, a programului de exerciţii fizice etc.;
- alcătuirea unor postere care cuprind planul individual de
menţinere a stării de sănătate; - realizarea unor jocuri de rol ”La
94
Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.com
Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro
Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00
96
Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.com
Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro
Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00
(TERRA) Pământului speciale de 3.1 morişti, arderea unei lumânări sub un vas de sticlă etc. plecând de b.procedurale:
împărţire 4.1 la întrebarea ”Cum putem vedea aerul?”; conversaţia, explicaţia, exerciţiul
2. Pământul (apă) 4.2 - rezolvarea unor situaţii practice de aflare a unei sume/ diferenţe c.forme de organizare a colectivului:
- Aflarea unui de termeni egali; activitate frontală, activitate
număr - efectuarea de împărţiri cu rest 0, în concentrul 0-100 prin scăderi individuală (proba orală)
necunoscut repetate sau recurgând la înmulţire;
3. Pământul - rezolvarea de exerciţii cu ordinea efectuării operaţiilor;
(atmosferă) - - rezolvarea de probleme în care sunt necesare operaţii de acelaşi
Aflarea unui ordin/ de ordine diferite;
număr - realizarea unor experienţe simple care evidenţiază mişcarea
necunoscut aerului (ex.: modificarea direcţiei flăcării unei lumânări la
4. Pământul poziţionarea acesteia la diferite înălţimi în cadrul unei uşi);
(uscat, apă, - aflarea unui termen necunoscut, folosind metoda balanţei, proba
atmosferă) - adunării/scăderii sau prin încercării;
Probleme - gruparea unor animale după mediul de viaţă (terestru/acvatic) şi
adaptările la mediu etc;
- completarea unor spaţii lacunare dintr-un şir de
obiecte/simboluri/numere;
TRĂIRE ȘI DP TRĂIRE ȘI Bucuria alungă 2.1 - dialoguri având ca suport imagini care surprind emoţii de bază, cu 1 a. materiale: caiet, fişe de lucru,
MANIFEST MANIFESTAR tristeţea-Emoții de ajutorul cărora să se analizeze, de exemplu, stările de tristeţe, rechizite
ARE E bază – tristețea fericire, relaxare, frică etc. („Ce fac atunci când sunt...) b. procedurale: conversaţia
EMOȚIONA EMOȚIONAL - aplicarea unor tehnici art-creative prin care să se exprime diferite euristică, exerciţiul, muncă
LĂ Ă stări emoţionale: desene, cântece, modelaje din lut şi plastilină, independentă, problematizarea,
roluri în teatru, colaje, tapiserii din materiale textile etc. simularea, joc de rol, joc didactic
c. forme de organizare a colectivului:
activitate frontală, activitate
individuală, activitate în grup/ pe
perechi
XIX PLANETA AVAP Colaj 1.Pământul 1.1 - numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilor 2 a. materiale: caietul de arte vizuale şi
ALBASTRĂ (mototolire, 1.3 utilizate; abilităţi practice,şablon, foarfecă,
(TERRA) Confecţii şi rupere,lipire) 2.3 - realizarea de scurte descrieri ale formelor obiectelor din mediul lipici, paie pentru băuturi răcoritoare,
jucării 2.Prietenii cunoscut; fire de papiotă.
Pământului -ralizarea jocului. b. procedurale: conversaţia,
(decupare, explicaţia, demonstraţia, observaţia,
conturare) exerciţiul, problematizarea.
c. forme de organizare a colectivului:
activitate frontală, activitate
individuală.
97
Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.com
Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro
Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00
TERRA, MM Mişcare pe 2.2 - selectarea şi organizarea unor sunete pentru 2 a. materiale: casetofon, cd-uri, laptop
PLANETA Mişcare pe muzică 3.4 crearea unei idei muzicale proprii; b. procedurale: conversația,
ALBASTRĂ muzică Mișcări sugerate - gruparea unor mişcări sau sunete astfel explicația, demonstrația, exercițiul,
XIX de text încât să genereze un dans liber pe linii melodice proprii, simple jocul
- discuţii despre propriile creaţii, analiza şi aprecierea lor c. forme de organizare a colectivului:
- selectarea şi organizarea unor sunete pentru crearea unei idei frontală, individuală,pe grup, evaluare
muzicale proprii; orală
Cântec: Săniuța mea
XX BUN CLR Comunicare 1. Scrierea 1.1 - jocuri de rol: întâlniri cu personaje fantastice, întâmplări petrecute 5+1 a.materiale: caiet, fişe de lucru, fişe
VENIT, orală imaginativă - 1.2 în vis, călătorii în lumi imaginare de evaluare, planșe cu imagini din
PRIMĂVA- (ascultare, Alcătuirea unor 1.3 - identificarea unor obiecte/ fiinţe prin descoperirea caracteristicilor povești, imagini cu diverse obiecte,
RĂ! vorbire, texte după un șir 1.4 acestora pe baza unor întrebări şi răspunsuri, în cadrul unor jocuri ghicitori,planşe-formule specifice în
interacţiune) de întrebări (I) 2.1 de grup situaţii concrete:invitaţie, urare,
Citire/ lectură 2. Scrierea 2.2 - crearea unor scurte povestiri orale după o imagine/ o suită de prezentare, solicitare
Scriere/ corectă a 2.3 imagini şi după un şir de întrebări b.procedurale:
redactare cuvintelor dintr-o/ 3.1 - identificarea trăsăturilor unui personaj, descrierea unui loc, a conversaţia, explicaţia, exerciţiul,
Elemente de dintr-un 3.2 unui fruct, a unei flori etc. munca independentă, munca în
construcţie a 3. Cuvinte cu 3.3 - cuvinte cu înțeles asemănător echipă,problematizarea,
comunicării înțeles 4.1 - formarea unor cuvinte prin derivare cu prefixe sau sufixe (fără jocul, învăţarea prin descoperire
asemănător terminologie) h. c.forme de organizare:
4. Exerciții - jocuri de tip „Fazan” „Cuvinte alintate” activitate frontală, activitate
aplicative - fișă de - despărţirea cuvintelor în silabe individuală (proba orală şi scrisă)
lucru - stabilirea poziţiei unui sunet în silabă/ cuvânt
5. Lectură: - schimbarea sensului unui cuvânt prin schimbarea unei silabe/
Vestitorii unui sunet
primăverii de - jocuri de recunoaştere a unor personaje, a unor poveşti după
George Coşbuc indicii date
- memorare, din proprie iniţiativă, a unor poezii şi ghicitori
- autodictări cu autoevaluare sau evaluare în pereche
- realizarea unor minicărţi pe teme de interes comun sau personal
XX BUN MEM Numere 1. Caracteristicile 1.4 - rezolvarea de probleme în care sunt necesare operaţii de acelaşi 5 a.materiale: caiet, fişe de lucru,
VENIT, Ştiinţele anotimpului 1.5 ordin/ de ordine diferite; planşe
PRIMĂVA- Pământului primăvara - 1.6 - rezolvarea unor situaţii problematice reale prin utilizarea b.procedurale:
RĂ! Ordinea efectuării 3.1 operaţiilor de adunare şi scădere în concentrul 0-1000, respectiv conversaţia, explicaţia, exerciţiul
operaţiilor 5.2 de înmulţire şi împărţire în concentrul 0-100; c.forme de organizare a colectivului:
2. Caracteristicile 6.2 - rezolvarea de probleme în care sunt necesare operaţii de acelaşi activitate frontală, activitate
anotimpului ordin/ de ordine diferite; individuală (proba orală)
primăvara - - ordonarea unor jetoane cu numele zilelor săptămânii sau ale
98
Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.com
Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro
Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00
muzicale proprii;
Cântec: Sfârșitul iernii
XXI CĂLĂTORI CLR Comunicare 1. Povestirea 1.1 - construirea unor enunţuri pe baza unui set de cuvinte date şi/ sau 5+1 a.materiale: caiet, fişe de lucru, fişe
ND PRIN orală orală după imagini 1.2 a unui şir de imagini de evaluare, planșe cu imagini din
ȚARĂ - (ascultare, 2. Scrierea 1.3 - dezvoltarea unor enunţuri simple prin folosirea de conectori povești, imagini cu diverse obiecte,
CÂMPIILE vorbire, corectă a 1.4 elementari: şi, atunci, însă, deoarece, dacă, atunci etc. ghicitori,planşe-formule specifice în
interacţiune) cuvintelor sau/ s- 2.1 - formularea unor răspunsuri la întrebări printr-o suită de enunţuri situaţii concrete:invitaţie, urare,
Citire/ lectură au 2.2 - cuvinte cu înțeles opus prezentare, solicitare
Scriere/ 3. Cuvinte cu 2.3 - formarea unor cuvinte prin derivare cu prefixe sau sufixe (fără b.procedurale:
redactare înţeles opus 3.1 terminologie) conversaţia, explicaţia, exerciţiul,
Elemente de 4. Exerciţii 3.2 - despărţirea cuvintelor în silabe munca independentă, munca în
construcţie a recapitulative - 3.3 - stabilirea poziţiei unui sunet în silabă/ cuvânt echipă,problematizarea,
comunicării fişă de lucru 4.1 - schimbarea sensului unui cuvânt prin schimbarea unei silabe/ jocul, învăţarea prin descoperire
5. Lectură: unui sunet c.forme de organizare:
Vestitorii - fişă de lucru activitate frontală, activitate
primăverii de - memorare, din proprie iniţiativă, a unor poezii şi ghicitori individuală (proba orală şi scrisă)
George Coşbuc - autodictări cu autoevaluare sau evaluare în pereche
XXI CĂLĂTO- MEM Numere 1. Câmpia - 1.4 - recunoaşterea în desene/ imagini/ machete/ filme documentare/ 5 a.materiale: caiet, fişe de lucru, fişe
RIND PRIN Ştiinţele Recapitulare - 1.6 prezentări a unor forme de relief (munţi, câmpii) sau medii de viaţă; de evaluare, planşe
ŢARĂ Pământului Exerciţii şi 3.1 - realizarea unor albume/colaje/puzzle-uri cu formele de relief sau b.procedurale:
probleme 5.1 cu mediile de viaţă, individual sau la nivelul clasei; conversaţia, explicaţia, exerciţiul
2. Câmpia - 5.2 - compunerea unui spaţiu plastic, utilizând forme geometrice, astfel c.forme de organizare a colectivului:
Exerciţii şi încât să evidenţieze caracteristici observabile ale formelor de relief activitate frontală, activitate
probleme şi utilizarea unui set de „culori convenţionale” pentru acestea; individuală (proba orală şi scrisă)
3. Câmpia - - selectarea unor imagini care reprezintă anumite forme de relief
Exerciţii şi (munţi, dealuri, câmpii) dintr-o serie de imagini date;
probleme - identificarea semnificaţiei datelor unei probleme;
4. Evaluare - identificarea cuvintelor care sugerează operaţii aritmetice (a dat,
a primit, s-a spart, a distribuit în mod egal, pentru fiecare etc)
- rezolvarea de probleme folosind obiecte concrete, desene sau
reprezentări simbolice;
- rezolvarea unor situaţii problematice reale prin utilizarea
operaţiilor de adunare şi scădere în concentrul 0-1000, respectiv
de înmulţire şi împărţire în concentrul 0-100;
- rezolvarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, cu şi fără
trecere peste ordin, respectând algoritmul şi aşezarea corectă a
100
Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.com
Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro
Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00
Citire/ lectură cuvintelor într-un/ 2.2 - cuvinte care au aceeaşi formă şi înţeles diferit prezentare, solicitare
Scriere/ într-o, dintr-un/ 2.3 - formarea unor cuvinte prin derivare cu prefixe sau sufixe (fără b.procedurale:
redactare dintr-o, sau/ s-au 3.1 terminologie) conversaţia, explicaţia, exerciţiul,
Elemente de – actualizare 3.2 - despărţirea cuvintelor în silabe munca independentă, munca în
construcţie a 3. Cuvinte care au 3.3 - stabilirea poziţiei unui sunet în silabă/ cuvânt echipă,problematizarea,
comunicării aceeaşi formă şi 4.1 - schimbarea sensului unui cuvânt prin schimbarea unei silabe/ jocul, învăţarea prin descoperire
înţeles diferit unui sunet c.forme de organizare:
4. Exerciţii - fişă de lucru activitate frontală, activitate
aplicative – fişă - jocuri de recunoaştere a unor personaje, a unor poveşti după individuală (proba orală şi scrisă)
de lucru indicii date
5. Lectură:
Prinţesa şi bobul
de mazăre de H.
Ch. Andersen
XXII CĂLĂTO- MEM Numere 1. Dealurile - 1.6 - utilizarea fracţiilor jumătate, respectiv sfert, utilizând suport 5 a.materiale: caiet, fişe de lucru,
RIND PRIN Ştiinţele Fracţii 2.2 concret sau desene (pizza, tort, măr, pâine, cutie de bomboane, planşe
ŢARĂ Pământului (jumătate/doime) 3.1 caiet etc.); b.procedurale:
2. Dealurile - 5.1 - marcarea jumătăţii/ sfertului de suprafaţă a unei figuri geometrice conversaţia, explicaţia, exerciţiul
Fracţii 5.2 cu fracţia corespunzătoare: ½, respectiv ¼ ; c.forme de organizare a colectivului:
(jumătate/doime) - recunoaşterea în desene/ imagini/ machete/ filme documentare/ activitate frontală, activitate
3. Dealurile - prezentări a unor forme de relief (munţi, câmpii) sau medii de viaţă; individuală (proba orală)
Fracţii - realizarea unor albume/colaje/puzzle-uri cu formele de relief sau
(sfert/pătrime) cu mediile de viaţă, individual sau la nivelul clasei;
4. Dealurile - - compunerea unui spaţiu plastic, utilizând forme geometrice, astfel
Fracţii încât să evidenţieze caracteristici observabile ale formelor de relief
(sfert/pătrime şi utilizarea unui set de „culori convenţionale” pentru acestea;
- selectarea unor imagini care reprezintă anumite forme de relief
(munţi, dealuri, câmpii) dintr-o serie de imagini date;
- asocierea rezolvării unei probleme cu o reprezentare
grafică/desen; marcarea jumătăţii/sfertului cu fracţia
corespunzătoare: ½, respectiv ¼;
- completarea unor spaţii lacunare dintr-un şir de
obiecte/simboluri/numere;
XXII INTERACȚI DP RECAPITULA Iată ce am 2.3 - exerciţii de identificare a unor reguli de 1 a. materiale: caiet, fişe de lucru,
UNI RE învăţat! comportament în relaţia cu ceilalţi, pe baza discutării unor situaţii rechizite
SIMPLE CU concrete din experienţa elevilor b. procedurale: conversaţia
FIINȚE ȘI - elaborarea unor lucrări individuale sau în echipă despre prietenie euristică, exerciţiul, muncă
OBIECTE - elaborarea unor compuneri despre prieteni, universul extins al independentă, problematizarea,
102
Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.com
Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro
Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00
FAMILIARE copilului (prietenii fraţilor/ surorilor) simularea, joc de rol, joc didactic
- crearea unor mesaje de mulţumire adresate c. forme de organizare a colectivului:
colegilor/prietenilor activitate frontală, activitate
individuală, activitate în grup/ pe
perechi
CĂLĂTORI AVAP Pictură 1.Trenuleţul 1.1 - numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilor 2 a. materiale: caietul de arte vizuale şi
ND PRIN (decupare, 1.3 utilizate; abilităţi practice, şablon, , foarfece,
ŢARĂ Colaj pensulaţie, lipire) 2.2 - identificarea diferitelor forme pe reproduceri de artă, în fotografii material textil (canafas), coală
2.Dealul (desen, 2.3 sau în sculptură; colorată, creion, acuarele, pensule.
Desen stilizare, repetiţie) - explicarea semnificaţiilor propriilor lucrări/creaţii; b. procedurale: conversaţia,
- folosirea liniei cu scop de contur; explicaţia, demonstraţia, observaţia,
- folosirea punctului cu scop decorativ; exerciţiul, problematizarea.
- realizarea colajuluii. c. forme de organizare a colectivului:
activitate frontală, activitate
individuală.
XXII CĂLĂTO- MM Cântare 1. Improvizația 1.1 - acompanierea cântecelor cu orchestra de jucării muzicale sau cu 2 a. materiale: casetofon, cd-uri, laptop
RIND PRIN instrumentală ritmică spontană 2.3 percuţie corporal diversă, care să marcheze fie ritmul, fie b. procedurale: conversația,
ȚARĂ – Audiție timpii egali explicația, demonstrația, exercițiul,
DEALURI- 2.Percuția Audiție-Ghiocelul jocul
LE Cântec: Ghiocelul c. forme de organizare a colectivului:
corporală
frontală, individuală,pe grup, evaluare
orală
XXIII CĂLĂTO- CLR Comunicare 1. Povestirea 1.1 - crearea unor scurte povestiri orale după o imagine/ o suită de 5+1 a.materiale: caiet, fişe de lucru, fişe
RIND PRIN orală orală după un şir 1.2 imagini şi după un şir de întrebări de evaluare, planșe cu imagini din
ŢARĂ – (ascultare, de întrebări 1.3 - identificarea trăsăturilor unui personaj, descrierea unui loc, a unui povești, imagini cu diverse obiecte,
MUNŢII vorbire, 2. Scrierea 1.4 fruct, a unei flori etc. ghicitori,planşe-formule specifice în
interacţiune) corectă a 2.1 - fişă de lucru situaţii concrete:invitaţie, urare,
Citire/ lectură cuvintelor sa/ s-a 2.2 - jocuri de recunoaştere a unor personaje, a unor poveşti după prezentare, solicitare
Scriere/ 3. Alcătuirea unor 2.3 indicii date b.procedurale:
redactare texte după imagini 3.1 - repovestirea unor poveşti citite sau audiate conversaţia, explicaţia, exerciţiul,
Elemente de (II) 3.2 - realizarea unor desene şi a unor poveşti pornind de la experienţe munca independentă, munca în
construcţie a 4. Exerciţii 3.3 senzoriale (ceva ce a văzut şi i-a atras atenţia, sunete, gusturi, echipă,problematizarea,
comunicării aplicative – fişă 4.1 mirosuri, atingerea unei suprafeţe) jocul, învăţarea prin descoperire
de lucru 4.2 k. a.forme de organizare:
4.3 activitate frontală, activitate
5. Lectură: individuală (proba orală şi scrisă)
Prinţesa şi bobul
de mazăre de H.
103
Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.com
Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro
Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00
Ch. Andersen
XXIII CĂLĂTO- MEM Numere 1. Munţii - Fracţii 1.6 - utilizarea fracţiilor jumătate, respectiv sfert, utilizând suport 5 a.materiale: caiet, fişe de lucru, fişe
RIND PRIN Ştiinţele echivalente 2.2 concret sau desene (pizza, tort, măr, pâine, cutie de bomboane, de evaluare, planşe
ŢARĂ Pământului 2. Munţii - Fracţii 3.1 caiet etc.); b.procedurale:
echivalente 5.1 - identificarea fracţiilor echivalente: 1/2=2/4; conversaţia, explicaţia, exerciţiul
3. Munţii - - recunoaşterea în desene/ imagini/ machete/ filme documentare/ c.forme de organizare a colectivului:
Exerciţii şi prezentări a unor forme de relief (munţi, câmpii) sau medii de viaţă; activitate frontală, activitate
probleme - realizarea unor albume/colaje/puzzle-uri cu formele de relief sau individuală (proba orală şi scrisă)
4. Evaluare cu mediile de viaţă, individual sau la nivelul clasei;
- compunerea unui spaţiu plastic, utilizând forme geometrice, astfel
încât să evidenţieze caracteristici observabile ale formelor de relief
şi utilizarea unui set de „culori convenţionale” pentru acestea;
- selectarea unor imagini care reprezintă anumite forme de relief
(munţi, dealuri, câmpii) dintr-o serie de imagini date;
- completarea unor spaţii lacunare dintr-un şir de
obiecte/simboluri/numere;
XXIII INTERACȚI DP INTERACȚIU Ştiu să-mi fac 2.3 - exerciţii de identificare a unor reguli de 1 a. materiale: caiet, fişe de lucru,
UNI NI SIMPLE prieteni-Abilități comportament în relaţia cu ceilalţi, pe baza discutării unor situaţii rechizite
SIMPLE CU CU FIINȚE ȘI necesare în concrete din experienţa elevilor b. procedurale: conversaţia
FIINȚE ȘI OBIECTE relațiile cu ceilalți - exerciţii-joc de diferenţiere a comportamentelor euristică, exerciţiul, muncă
OBIECTE FAMILIARE facilitatoare/frenatoare care contribuie sau nu la iniţierea şi independentă, problematizarea,
FAMILIARE păstrarea unei prietenii: cooperare, competiţie, compromis simularea, joc de rol, joc didactic
c. forme de organizare a colectivului:
activitate frontală, activitate
individuală, activitate în grup/ pe
perechi
CĂLĂTO- AVAP Desen 1.Războiul de 1.1 - numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilor 2 a. materiale: caietul de arte vizuale şi
RIND PRIN ţesut 1.3 utilizate; abilităţi practice, şablon, foafecă,
ŢARĂ Confecţii şi 2.Covoraşul de la 2.3 - realizarea de scurte descrieri ale formelor obiectelor din mediul lipici, carioca neagră, fire textile albe,
jucării munte (ţesut cu 2.4 cunoscut; negre şi roşii, o mărgeluţă .
benzi din material -realizarea lucrării;; b. procedurale: conversaţia,
textil) - exersarea utilizării corecte a instrumentelor de lucru; explicaţia, demonstraţia, observaţia,
- exersarea modului de îngrijire/ păstrare a instrumentelor şi exerciţiul, problematizarea.
materialelor de lucru. c. forme de organizare a colectivului:
activitate frontală, activitate
individuală.
104
Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.com
Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro
Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00
XXIII CĂLĂTO- MM Mișcare pe 1. Jocuri 1.4 - crearea unei atmosfere propice însuşirii cântecului, prin 2 a. materiale: casetofon, cd-uri, laptop
RIND PRIN muzică muzicale 2.1 prezentarea unor materiale muzicale sau ilustrative potrivite b. procedurale: conversația,
ŢARĂ – Floarea mea - joc pe audiţie: mişcarea diferenţiată, la explicația, demonstrația, exercițiul,
MUNŢII 2. Jocuri alegerea copiilor, funcţie de nunanţă sau tempo jocul
- desenarea unui personaj din cântec – c. forme de organizare a colectivului:
muzicale
- reproducerea unor structuri ritmice din cântece, însoţite de dirijat frontală, individuală,pe grup, evaluare
Pe baltă, intuitiv orală
Floarea mea - Jocuri muzicale
Pe baltă, Floarea mea
XXIV PRINTRE CLR Comunicare 1. Alcătuirea unor 1.1 - crearea unor scurte povestiri orale după o imagine/ o suită de 5+1 a.materiale: caiet, fişe de lucru, fişe
STELE orală texte după benzi 1.2 imagini şi după un şir de întrebări de evaluare, planșe cu imagini din
(ascultare, desenate (II) 1.3 - identificarea trăsăturilor unui personaj, descrierea unui loc, a unui povești, imagini cu diverse obiecte,
vorbire, 2. Punctuaţia – 1.4 fruct, a unei flori etc. ghicitori,planşe-formule specifice în
interacţiune) actualizare 2.1 - alcătuirea unor propoziţii prin care se formulează o solicitare, o situaţii concrete:invitaţie, urare,
Citire/ lectură 3. Lectură: De ce 2.2 întrebare, o mulţumire, o rugăminte, un îndemn, un salut etc. prezentare, solicitare
Scriere/ nu se întâlnesc 2.3 - jocuri de recunoaştere a unor personaje, a unor poveşti după b.procedurale:
redactare soarele şi luna 3.1 indicii date conversaţia, explicaţia, exerciţiul,
Elemente de 3.2 - repovestirea unor poveşti citite sau audiate munca independentă, munca în
construcţie a 3.3 echipă,problematizarea,
comunicării 4.1 jocul, învăţarea prin descoperire
4.2 c.forme de organizare:
4.3 activitate frontală, activitate
individuală (proba orală şi scrisă)
XXIV PRINTRE MEM Numere 1. Planetele 2.1 - identificarea şi denumirea formelor plane: pătrat, triunghi, 5 a.materiale: caiet, fişe de lucru,
STELE Ştiinţele Sistemului Solar - 2.2 dreptunghi, cerc planşe, figuri geometrice
Pământului Figuri geometrice 3.1 - recunoaşterea şi descrierea formei obiectelor/ feţelor unor corpuri b.procedurale:
(triunghiul) din mediul apropiat conversaţia, explicaţia, exerciţiul
2. Planetele - conturarea formelor geometrice plane (pătrat, triunghi, c.forme de organizare a colectivului:
Sistemului Solar - dreptunghi, cerc), cu ajutorul instrumentelor de activitate frontală, activitate
Figuri geometrice geometrie/şabloanelor; individuală (proba orală)
(triunghiul) - identificarea numărului de forme geometrice plane dintr-un desen
3. Planetele dat/ dintr-o figură geometrică „fragmentată”;
Sistemului Solar - - gruparea unor forme/corpuri geometrice după criterii date;
Figuri geometrice - identificarea axei/axelor de simetrie ale figurilor geometrice;
(pătratul) - realizarea unor desene/ colaje cu ajutorul formelor geometrice
4. Planetele învăţate;
Sistemului Solar - - recunoaşterea planetelor Sistemului Solar pe planşe/modele
105
Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.com
Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro
Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00
106
Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.com
Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro
Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00
vorbire, 2. Exerciţii 1.4 momente ale acţiunii textului audiat ghicitori,planşe-formule specifice în
interacţiune) aplicative – Fişă 2.1 - relatarea, în succesiune logică, a întâmplărilor din textul audiat situaţii concrete:invitaţie, urare,
Citire/ lectură de lucru 2.2 - precizarea evenimentelor din textul audiat, folosind expresiile: la prezentare, solicitare
Scriere/ 3. Lectură: De ce 2.3 început, mai întâi, prima dată, apoi, după aceea, până la urmă etc. b.procedurale: conversaţia, explicaţia,
redactare nu se întâlnesc 3.1 - recunoaşterea personajelor unui text după descrierea înfăţişării exerciţiul, munca independentă,
Elemente de soarele şi luna 3.2 lor sau după prezentarea acţiunilor acestora munca în echipă,problematizarea,
construcţie a 3.3 - fişă de lucru jocul, învăţarea prin descoperire
comunicării 4.1 m. c.forme de organizare:
4.2 activitate frontală, activitate
4.3 individuală (proba orală şi scrisă)
XXV ZIUA ŞI MEM Numere 1.Ciclul zi-noapte 2.1 - identificarea şi denumirea formelor plane: pătrat, triunghi, 5 a.materiale: caiet, fişe de lucru,
NOAPTEA Ştiinţele - Figuri 2.2 dreptunghi, cerc planşe figuri geometrice
Pământului geometrice 3.1 - recunoaşterea şi descrierea formei obiectelor unor corpuri din b.procedurale:
(dreptunghiul) 4.2 mediul apropiat conversaţia, explicaţia, exerciţiul
2.Ciclul zi-noapte - conturarea formelor geometrice plane (pătrat, triunghi, c.forme de organizare a colectivului:
- Figuri dreptunghi, cerc), cu ajutorul instrumentelor de geometrie/ activitate frontală, activitate
geometrice şabloanelor; individuală (proba orală şi )
(dreptunghiul) - identificarea numărului de forme geometrice plane dintr-un desen
3.Ciclul zi-noapte dat/ dintr-o figură geometrică „fragmentată”;
- Figuri - gruparea unor forme geometrice după criterii date;
geometrice - identificarea axei/axelor de simetrie ale figurilor geometrice;
(cercul,semicercul - realizarea unor desene/ colaje cu ajutorul formelor geometrice
) învăţate;
4.Ciclul zi-noapte - investigarea apariţiei zilei şi nopţii prin modelare – un glob se
- Figuri roteşte în sens invers acelor de ceasornic şi este luminat cu o
geometrice (axe lanternă;
de simetrie) - realizarea unor experienţe care evidenţiază mişcarea Lunii în
jurul Pământului/unui satelit în jurul unei planete;
- explicarea apariţiei zilei şi nopţii ca urmare a rotaţiei Pământului
în jurul axei sale, prin modelare;
- identificarea şi explicarea unor schimbări/evenimente din viaţa
plantelor, a animalelor şi a omului, ca urmare a ciclului zi-noapte;
- identificarea algoritmului de rezolvare a unor exerciţii;
- verbalizarea modului de rezolvare a unor exerciţii şi probleme;
- completarea unor spaţii lacunare dintr-un şir de
obiecte/simboluri/numere;
ABILITĂȚI DP RECAPITULA Iată ce am 3.2 - crearea unor ştiri despre cum învaţă elevii de 1 a. materiale: caiet, fişe de lucru,
ȘI RE învăţat! clasa a II-a, elevii mai mari, adulţii rechizite
107
Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.com
Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro
Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00
I ȘI ATITUDINI învăţ-Condițiile - jurnalul învăţării prin imagini sau cuvinte (cum învăţ, ce îmi place rechizite
ATITUDINI DE învățării: factori să învăţ, uşor şi greu în activitatea de învăţare, cine mă ajută) b. procedurale: conversaţia
DE ÎNVĂȚARE favorizanți/ - interviuri aplicate membrilor familiei despre importanţa învăţării euristică, exerciţiul, muncă
ÎNVĂȚARE resurse independentă, problematizarea,
(instrumente, simularea, joc de rol, joc didactic
persoane, c. forme de organizare a colectivului:
contexte) activitate frontală, activitate
individuală, activitate în grup/ pe
perechi
SĂRBĂTOR AVAP Colaj 1.Coşuleţul 1.1 - numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilor utilizate; 2 a. materiale: caietul de arte vizuale şi
IM (împletire) 1.3 - identificarea diferitelor forme pe reproduceri de artă, în fotografii abilităţi practice, şablon, acuarele,
PAŞTELE 2.Oul de Paşte 2.2 sau în sculptură; pensule, foarfecă, lipici, scobitori.
(decupare, lipire) 2.3 - explicarea semnificaţiilor propriilor lucrări/creaţii; b. procedurale: conversaţia,
- realizarea lucrării . explicaţia, demonstraţia, observaţia,
exerciţiul, problematizarea.
c. forme de organizare a colectivului:
activitate frontală, activitate
individuală.
XXVI SĂRBĂTOR MM Elemente de Interpretarea 1.4 - crearea unei atmosfere propice însuşirii cântecului, prin 2 a. materiale: casetofon, cd-uri, laptop
IM limbaj Procedee 2.1 prezentarea unor materiale muzicale sau ilustrative potrivite b. procedurale: conversația,
PAŞTELE muzical armonico- - însuşirea cântecelor pe traseul: colectiv – grupuri mici - colectiv explicația, demonstrația, exercițiul,
polifonice (solist- - interpretarea cântecelor însoţită de dirijarea cu ambele braţe, jocul
cor, lanţ, dialog, urmând o mişcare egală jos-sus; c. forme de organizare a colectivului:
grupe alternative) - interpretarea cu solist şi cor a cântecelor cu refren (exemplu: În frontală, individuală,pe grup, evaluare
poiană***, Floarea mea***) orală
- audiţie interioară (un vers cântat cu vocea, un vers – în gând)
însoţite de dirijat intuitive sau cu acompaniamentul jucăriilor
muzicale
- reproducerea unor structuri ritmice din cântece, însoţite de dirijat
intuitiv
Cântec: Masă bună
XXVII SIMFONIA CLR Comunicare 1. Despărţirea 1.1 - formularea orală a mesajului/ învăţăturii desprinse dintr-un text 5+1 a.materiale: caiet, fişe de lucru, fişe
FLORILOR orală textului în 1.2 citit de evaluare, planșe cu imagini din
(ascultare, fragmente 1.3 - discutarea textelor scurte, frază cu frază, relevând nume, cuvinte povești, imagini cu diverse obiecte,
vorbire, 2. Înţelegerea 1.4 familiare şi expresii elementare ghicitori,planşe-formule specifice în
interacţiune) mesajului unui 2.1 - formularea unor întrebări şi răspunsuri pe baza textului citit situaţii concrete:invitaţie, urare,
Citire/ lectură text 2.2 - identificarea şi analizarea ilustraţiilor care însoţesc textul citit prezentare, solicitare
110
Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.com
Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro
Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00
Scriere/ 3. Scrierea 2.3 - redarea prin cuvinte proprii, cu sprijin, a unui fragment dintr-un b.procedurale:
redactare corectă a 3.1 text citit conversaţia, explicaţia, exerciţiul,
Elemente de cuvintelor sau/ s- 3.3 - formularea unor răspunsuri la întrebări, în legătură cu un scurt munca independentă, munca în
construcţie a au, sa/ s-a – 3.4 text citit echipă,problematizarea,
comunicării actualizare 4.1 - aranjarea unei suite de propoziţii după ordinea logică de jocul, învăţarea prin descoperire
4. Lectură: La 4.2 desfăşurare a evenimentelor din mesajul audiat c.forme de organizare:
Paști de George 4.3 - emiterea unor predicţii asupra firului narativ al textului citit activitate frontală, activitate
Coșbuc - citirea selectivă în funcţie de anumite repere (alineatul, linia de individuală (proba orală şi scrisă )
dialog) sau respectând un detaliu/ o idee din text (joc: „Găseşte şi
citeşte”)
- identificarea alineatelor, paragrafelor, titlului şi autor- citirea unor
cărţi, poveşti, poezii, reviste, articole din reviste electronice,
enciclopedii etc. din iniţiativa copilului
- căutarea unei anumite cărţi la colţul de lectură sau la bibliotecă
XXVII MĂSURĂM, MEM Numere 1.Lungimea - 1.6 - ordonarea unor obiecte date, pe baza comparării succesive (două 5 a.materiale: caiet, fişe de lucru,
APOI Măsurări metrul (m), 3.1 câte două) a lungimii / capacităţii / masei lor; planşe,
AFLĂM! centimetrul (cm), 6.1 - identificarea unor obiecte pe baza unor caracteristici privind riglă, ruletă, metrul de tâmplărie,
milimetrul (mm) 5.2 lungimea/capacitatea/ masa acestora (”mai lung”, ”mai scurt”); ruleta, metrul de croitorie
2.Lungimea - - estimarea unor dimensiuni (Care copii sunt aproximativ la fel de b.procedurale:
metrul (m), înalţi?); conversaţia, explicaţia, exerciţiul
centimetrul (cm), - formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la o tematică c.forme de organizare a colectivului:
milimetrul (mm) dată/de la numere date/de la verbe/expresii care sugerează activitate frontală, activitate
3.Lungimea - operaţii; individuală (proba orală şi scrisă)
metrul (m), - modificarea unei probleme fără ca tipul de problemă să se
centimetrul (cm), schimbe;
milimetrul (mm) - transformarea problemelor de adunare în probleme de scădere şi
4.Instrumente de invers, a problemelor de înmulţire în probleme de împărţire şi
măsură invers;
- identificarea algoritmului de rezolvare a unor exerciţii;
- verbalizarea modului de rezolvare a unor exerciţii şi probleme;
- rezolvarea unor situaţii problematice reale prin utilizarea
operaţiilor de adunare şi scădere în concentrul 0-1000, respectiv
de înmulţire şi împărţire în concentrul 0-100
- organizarea datelor unei probleme în tabel sau în grafice simple
în scopul rezolvării
- rezolvarea de probleme în mai multe moduri;
- completarea unor spaţii lacunare dintr-un şir de obiecte/
simboluri/ numere;
111
Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.com
Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro
Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00
XXVI IGIENA DP ABILITĂȚI ȘI Uneori am nevoie 1.3 - amenajarea clasei într-un mod prietenos (estetică vizuală, condiţii 1 a. materiale: caiet, fişe de lucru,
I PERSONA- ATITUDINI de ajutor- de învăţare etc.), care să respecte reguli simple de igienă rechizite
LĂ DE Condițiile învățării: - discuţii despre importanţa regulilor de igienă în viaţa noastră b. procedurale: conversaţia
ÎNVĂȚARE factori de stres/ - realizarea unor proiecte în grupuri mici despre euristică, exerciţiul, muncă
obstacole regulile de igienă şi prezentarea acestora în clasă independentă, problematizarea,
(instrumente, - jocuri de rol pentru exemplificarea simularea, joc de rol, joc didactic
persoane, comportamentelor dezirabile de igienă personală în diferite c. forme de organizare a colectivului:
contexte) contexte activitate frontală, activitate
individuală, activitate în grup/ pe
perechi
SIMFONIA AVAP Colaj 1.Păpuşa (tăiere) 1.1 - numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilor utilizate; 2 a. materiale: caietul de arte vizuale şi
FLORILOR 2.Cordonul 2.1 - identificarea mai multor texturi, a formelor în mişcare, a formelor abilităţi practice,şablon, foarfece,
Confecţii şi păpuşii (croşetat) 2.2 ce au suferit deformări minore, etc.; lipici, adeziv cu sclipici, material textil
jucării 2.3 - gruparea unor instrumente şi materiale în funcţie de domeniu subţire cu lungimea de 20 cm şi
2.5 (aceasta foloseşte la desen, pictură, modelaj, construcţii, confecţii, lăţimea de 10 cm, un nasture, ac, aţă
foto-video); de papiotă.
- folosirea liniei cu scop de contur; b. procedurale: conversaţia,
- realizarea obiectelor decorative; explicaţia, demonstraţia, observaţia,
- participarea la jocuri de rol cu jucării şi obiecte confecţionate. exerciţiul, problematizarea.
c. forme de organizare a colectivului:
activitate frontală, activitate
individuală.
XXVI SIMFONIA MM Cântarea cu Cântarea cu 1.1 -Acompaniament instrumental realizat de cadrul didactic- audiţia – 2 a. materiale: casetofon, cd-uri,
I FLORILOR acompaniam acompaniament 1.2 joc pentru diferenţierea intuitivă a duratelor, a intensităţilor, a laptopul,
ent instrumental 1.3 înălţimii şi a tempoului; asocierea acestora cu mişcări sugestive ale b. procedurale: conversația,
3.1 braţelor explicația, demonstrația, exercițiul,
- jocul ”Mergi cum se cântă!” jocul
- acompanierea cântecelor cu orchestra de jucării muzicale sau cu c. forme de organizare a colectivului:
percuţie corporală diversă, care să marcheze fie ritmul, fie timpii frontală, individuală,pe grup, evaluare
egali orală
- utilizarea unor mariale naturale pentru confecţionarea de jucării
muzicale simple (exemplu: şiragul de nuci, castanieta)
- alegerea cântecelor potrivite pentru acompaniamentul cu aceste
jucării
- acompanierea cântecelor cu jucăriile muzicale confecţionate de
copii
Cântec: Vine mai
112
Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.com
Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro
Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00
XXVIII HARNICI CLR Comunicare 1. Desprinderea 1.1 - formularea orală a mesajului/ învăţăturii desprinse dintr-un text 5+1 a.materiale: caiet, fişe de lucru, fişe
CA orală învăţăturii unui 1.2 citit de evaluare, planșe cu imagini din
ALBINELE (ascultare, text 1.3 - discutarea textelor scurte, frază cu frază, relevând nume, cuvinte povești, imagini cu diverse obiecte,
vorbire, 2. Scrierea 1.4 familiare şi expresii elementare ghicitori,planşe-formule specifice în
interacţiune) funcţională – 2.1 - formularea unor întrebări şi răspunsuri pe baza textului citit situaţii concrete:invitaţie, urare,
Citire/ lectură Biletul de 2.2 - realizarea unei „Colecţii de poveşti” individuală sau comună prezentare, solicitare
Scriere/ mulţumire 2.3 (album cu desene realizate de elevi în urma citirii/ audierii textelor, b.procedurale:
redactare 3. Scrierea 3.1 însoţite de scurte prezentări scrise de mână sau la computer) conversaţia, explicaţia, exerciţiul,
Elemente de corectă a 3.3 - prezentarea orală a unor cărţi/ poveşti citite individual sau în munca independentă, munca în
construcţie a cuvintelor care 3.4 grup echipă,problematizarea,
comunicării conţin vocale 4.1 - despărţirea cuvintelor în silabe jocul, învăţarea prin descoperire
duble 4.2 - stabilirea poziţiei unui sunet în silabă/ cuvânt n. c.forme de organizare:
4. Poveşti - jocuri de rol/ dramatizări ale unor lecturi cunoscute, folosind activitate frontală, activitate
îndrăgite – jocuri păpuşi pe deget, pe mână, marionete, măşti etc. - participarea la individuală (proba orală şi scrisă )
de rol activităţi de tipul „ce e nou în lumea poveştilor”, în care copiii
5. Lectură: Ce ascultă întâmplări/ evenimente/ secvenţe din poveşti/ basme
miros au meseriile povestite/ citite de copii sau adulţi
de Gianni Rodari - conversaţii pe teme de interes pentru copii
- recitarea unor poezii pe teme familiare
XXVIII HARNICI MEM Numere 1.Organizarea şi 1.2 - identificarea numărului mai mic/mai mare pe baza algoritmului de 5 a.materiale: caiet, fişe de lucru,
CA ALBINA Figuri şi reprezentarea 3.1 comparare a două numere mai mici decât 1000; planşe
corpuri datelor 5.1 - selectarea/gruparea unor figuri geometrice după mai multe criterii b.procedurale:
geometrice 2.Organizarea şi 5.2 date; conversaţia, explicaţia, exerciţiul
Date reprezentarea - selectarea materialelor de lucru după mai multe criterii date (ex.: c.forme de organizare a colectivului:
Ştiinţele vieţii datelor Alegem materiale tari, aspre şi colorate.) activitate frontală, activitate
Ştiinţele 3.Organizarea şi - înregistrarea observaţiilor din investigaţii în tabele; individuală
Pământului reprezentarea - construirea unor grafice simple (cu bare) pe baza unor informaţii
datelor date/ culese;
- clasificarea materialelor investigate în conductori, izolatori, cu
proprietăţi magnetice;
- organizarea datelor unei probleme în tabel sau în grafice simple
în scopul rezolvării;
- completarea unor spaţii lacunare dintr-un şir de obiecte/
simboluri/ numere;
IGIENA DP RECAPITULA Iată ce am 1.3 - realizarea unor scurte descrieri verbale despre efectele igienei 1 a. materiale: caiet, fişe de lucru,
PERSONA- RE învăţat! personale asupra sănătăţii rechizite
LĂ - elaborarea în echipă a unor scurte compuneri b. procedurale: conversaţia
despre sănătate şi igienă (spălarea mâinilor, folosirea săpunului, euristică, exerciţiul, muncă
113
Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.com
Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro
Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00
114
Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.com
Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro
Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00
Citire/ lectură 3. Să ne 2.2 electronice, enciclopedii etc. din iniţiativa copilului prezentare, solicitare
Scriere/ exprimăm corect! 2.3 - căutarea unei anumite cărţi la colţul de lectură sau la bibliotecă b.procedurale:
redactare 4. Dezvoltarea 3.1 - jocuri de tip „Loto”, „Domino”, „Bingo”, cu imagini, cuvinte sau conversaţia, explicaţia, exerciţiul,
Elemente de unor enunţuri 3.3 simboluri munca independentă, munca în
construcţie a simple. 3.4 - redarea prin cuvinte proprii, cu sprijin, a unui fragment dintr-un echipă,problematizarea,
comunicării 5. Lectură: Ce 4.1 text citit jocul, învăţarea prin descoperire
miros au meseriile 4.2 - formularea unor răspunsuri la întrebări, în legătură cu un scurt o. c.forme de organizare:
de Gianni Rodari text citit activitate frontală, activitate
- aranjarea unei suite de propoziţii după ordinea logică de individuală (proba orală şi scrisă)
desfăşurare a evenimentelor din mesajul audiat
- recitarea unor poezii pe teme familiare
XXIX PARTE- MEM Numere 1.Corpuri şi 1.6 - alegerea potrivită a unor unităţi neconvenţionale pentru 5 a.materiale: caiet, fişe de lucru,
NERI CU Măsurări materiale care 3.1 măsurarea masei; planşe, vase de diverse capacităţi,
ELECTRICI Ştiinţele Fizicii conduc 5.2 - măsurarea masei unor obiecte folosind etaloane de forme şi diverse tipuri de cântare
TATEA electricitatea – 6.1 mărimi diferite; consemnarea rezultatelor şi discutarea lor; b.procedurale:
Capacitatea: litrul 6.4 - modificarea unei reţete culinare simple în vederea realizării unui conversaţia, explicaţia, exerciţiul
(l), mililitrul (ml) număr mai mare/mai mic de porţii; c.forme de organizare a colectivului:
2.Corpuri şi - aprecierea maselor unor obiecte, „cântărite” în propriile mâini ; activitate frontală, activitate
materiale care - compararea maselor unor obiecte dintre care masa unuia se individuală
conduc cuprinde de un număr întreg de ori în masa celuilalt;
electricitatea – - ordonarea unor obiecte date, pe baza comparării
Capacitatea: litrul succesive (două câte două) a capacităţii / masei lor;
(l), mililitrul (ml) - identificarea unor obiecte pe baza unor caracteristici privind
3.Corpuri şi lungimea/capacitatea/ masa acestora (plin”, ”gol”, ”mai uşor”,”mai
materiale care greu” etc.);
conduc - estimarea unor dimensiuni (Care copii cântăresc aproape la fel?;
electricitatea – În câte pahare pot vărsa sucul dintr-o sticlă de 2l?);
Masa: kilogramul - echilibrarea leagănului-balansoar de către copii cu mase
(kg), gramul (g) asemănătoare/ diferite;
4.Corpuri şi - cântărirea unor obiecte folosind metoda balanţei;
materiale care - măsurarea capacităţii unor obiecte şi exprimarea acesteia în
conduc mililitri;
electricitatea - - măsurarea masei unor obiecte şi exprimarea acesteia în
Masa: kilogramul kilograme/grame;
(kg), gramul (g) - identificarea instrumentelor de măsură potrivite pentru efectuarea
unor măsurători (vasul gradat, cântarul, balanţa);
- măsurarea unor cantităţi/volume, cu instrumente de măsură
potrivite (ex.:, a masei corporale, a masei ghiozdanului, a
115
Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.com
Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro
Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00
117
Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.com
Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro
Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00
- realizarea unor desene şi a unor poveşti pornind de la experienţe individuală (proba orală şi scrisă )
senzoriale (ceva ce a văzut şi i-a atras atenţia, sunete, gusturi,
mirosuri, atingerea unei suprafeţe)
- redactarea unor idei despre o melodie ascultată
- completarea unor grafice/ panouri cu titluri/ autori/ personaje ale
textelor citite de elevi
- recomandarea unor cărţi/ poveşti/ povestiri colegilor
- citirea unor texte în urma recomandărilor făcute de părinţi, cadre
didactice, bibliotecar, colegi
- repovestirea unui text citit, cu accent pe anumite evenimente şi
informaţii
XXX LUMEA MEM Numere 1.Intensitatea şi 1.6 - realizarea de experimente care să evidenţieze inte-nsitatea/ tăria 5 a.materiale: caiet, fişe de lucru,
SUNETE- Măsurări tăria sunetelor - 3.1 sunetului; planşe, casetofon, diverse tipuri de
LOR Ştiinţele Fizicii Timpul (ora) 4.2 - identificarea efectelor intensităţii şi tăriei sunetelor asupra ceasuri
2.Intensitatea şi 5.2 vieţuitoarelor; b.procedurale:
tăria sunetelor - 6.2 - identificarea unor instrumente de măsurare a timpului: ceas de conversaţia, explicaţia, exerciţiul
Timpul (ziua) perete, ceasul electronic, ceasul; c.forme de organizare a colectivului:
3.Intensitatea şi - poziţionarea acelor ceasului pe baza unei cerinţe date şi citirea activitate frontală, activitate
tăria sunetelor - orei indicate, folosind pasul de 5 minute (ora 8 fix, ora 9 şi un sfert/ individuală
Timpul 15 minute, ora 10 şi jumătate/ 30 de minute, ora 7 şi 20 de minute
(anotimpurile) etc.);
4.Intensitatea şi - marcarea pe cadrane de ceas desenate a jumătăţii şi sfertului de
tăria sunetelor - oră;
Timpul (exerciţii şi - realizarea unei corespondenţe între ora indicată de ceasul cu ace
probleme) indicatoare şi cel electronic;
- înregistrarea duratei unor activităţi şi ordonarea lor după criterii
variate (durată, momentul începerii etc.);
- calcularea numărului de ore/ zile / săptămâni dintr-un interval dat;
- formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la o tematică
dată/de la numere date/de la verbe/expresii care sugerează
operaţii;
- modificarea unei probleme fără ca tipul de problemă să se
schimbe;
- rezolvarea unor situaţii problematice reale prin utilizarea
operaţiilor de adunare şi scădere în concentrul 0-1000, respectiv
de înmulţire şi împărţire în concentrul 0-100
- organizarea datelor unei probleme în tabel sau în grafice simple
în scopul rezolvării
118
Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.com
Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro
Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00
119
Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.com
Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro
Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00
Citire/ lectură recapitulative 2.2 fruct, a unei flori etc. prezentare, solicitare
Scriere/ 4. Exerciții 2.3 - recomandarea unor cărţi/ poveşti/ povestiri colegilor b.procedurale:
redactare recapitulative 2.4 - citirea unor texte în urma recomandărilor făcute de părinţi, cadre conversaţia, explicaţia, exerciţiul,
Elemente de 5. Exerciții 3.1 didactice, bibliotecar, colegi munca independentă, munca în
construcţie a recapitulative 3.3 - repovestirea unui text citit, cu accent pe anumite evenimente şi echipă,problematizarea,
comunicării 6. Lectură: 3.4 informaţii jocul, învăţarea prin descoperire
Soldăţelul de 4.1 c.forme de organizare:
plumb de H. Ch. 4.2 activitate frontală, activitate
Andersen 4.3 individuală (proba orală şi scrisă )
XXXI BUN MEM Numere 1.Caracteristicile 1.3 - ordonarea unor jetoane cu numele zilelor săptămânii sau ale 5 a.materiale: caiet, fişe de lucru,
VENIT, Măsurări anotimpului vara – 1.4 lunilor anului; planşe,monede, bancnote
VARĂ! Ştiinţele vieţii Banii (leul) 1.6 - identificarea datei unor evenimente din viaţa personală a b.procedurale:
Ştiinţele 2.Caracteristicile 3.1 copilului; conversaţia, explicaţia, exerciţiul
Pământului anotimpului vara – 5.2 - găsirea corespondenţei dintre un eveniment şi anotimpul în care c.forme de organizare a colectivului:
Banii (leul) 6.2 acesta are loc; activitate frontală, activitate
3.Caracteristicile 6.3 - completarea calendarului personal/ calendarului clasei cu individuală
anotimpului vara – evenimente care au importanţă pentru copii/ activităţi extraşcolare;
Banii (euro) - prezentarea unor evenimente/întâmplări personale şi ordonarea
4.Caracteristicile acestora;
anotimpului vara – - recunoaşterea bancnotelor de 1 leu, 5 lei, 10 lei, 50 lei, 100 lei,
Banii 200 lei, 500 lei
(euro) - schimbarea unui grup de monede/bancnote cu o bancnotă/ un alt
grup de bancnote sau monede având aceeaşi valoare;
- adunarea şi scăderea în limitele 0-1000, folosind bancnotele şi
monedele învăţate;
- implicarea copiilor în experienţe în care să decidă
singuri dacă pot/nu pot cumpăra un obiect cu suma de bani de
care dispun;
- jocuri de utilizare a banilor;
- compararea unor sume de bani compuse din monede şi bancnote
diferite;
- rezolvarea unor probleme de cheltuieli/ buget/ cumpărături, oral şi
scris, folosind adunarea şi/ sau scăderea, înmulţirea, împărţirea;
- jocuri: „Schimbul de cartonaşe”, „La cumpărături”, „În excursie”;
- aproximarea unor valori numerice: sume cheltuite pentru un
obiect/serviciu, vârsta unor arbori/animale;
- formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la o tematică
dată/de la numere date/de la verbe/expresii care sugerează
120
Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.com
Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro
Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00
operaţii;
- modificarea unei probleme fără ca tipul de problemă să se
schimbe;
- rezolvarea unor situaţii problematice reale prin utilizarea
operaţiilor de adunare şi scădere în concentrul 0-1000, respectiv
de înmulţire şi împărţire în concentrul 0-100
- organizarea datelor unei probleme în tabel sau în grafice simple
în scopul rezolvării
- rezolvarea de probleme în mai multe moduri;
- completarea unor spaţii lacunare dintr-un şir de
obiecte/simboluri/numere;
XXXI EXPLORA- DP RECAPITULA Iată ce am 3.3 - crearea unor postere originale despre specificul meseriilor şi 1 a. materiale: caiet, fişe de lucru,
REA RE învăţat! beneficiile acestora pentru membrii comunităţii rechizite
MESERII- - dezbateri despre produsele/rezultatele unor meserii, utilitatea b. procedurale: conversaţia
LOR meseriilor (mecanicul repară o maşină stricată, medicul ne tratează euristică, exerciţiul, muncă
când sunte mbolnavi, pictorul creează tablouri frumoase etc.) independentă, problematizarea,
- realizarea de sondaje de opinie cu privire la specificul şi utilitatea simularea, joc de rol, joc didactic
unor meserii c. forme de organizare a colectivului:
activitate frontală, activitate
individuală, activitate în grup/ pe
perechi
XXXI BINE AI AVAP Desen 1.Vara 1.1 - numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilor uilizate; 2 a. materiale: caietul de arte vizuale şi
VENIT, (pensulaţie) 1.3 - realizarea de scurte descrieri ale formelor obiectelor din mediul abilităţi practice, şablon, , hârtie
VARĂ! Pictură 2.Invitaţia 2.1 cunoscut; colorată, hîrtie creponată verde şi
(decupare, tăiere, 2.2 - identificarea mai multor texturi, a formelor în mişcare, a formelor albasatră de diferite nuanţe, lipici,
Colaj lipire, caligrafie, 2.3 ce au suferit deformări minore etc.; foafece, creioane, acuarele, pensule,
pensulaţie) - gruparea unor instrumente şi materiale în funcţie de domeniu scobitori, pietricele, foafecă.
(aceasta foloseşte la desen, pictură, modelaj, construcţii, confecţii, b. procedurale: conversaţia,
foto-video); explicaţia, demonstraţia, observaţia,
-participarea la lucrarea colectivă; exerciţiul, problematizarea.
-folosirea liniei cu scop de contur; c. forme de organizare a colectivului:
-realizarea colajului. activitate frontală, activitate
individuală.
XXXI BUN MM Mișcare pe Dans popular 1.4 - desfăşurarea unui dans popular liber pe cântecul „Hora” (din 2 a. materiale: casetofon, cd-uri, laptop
VENIT, muzică Hora 2.1 folclorul copiilor),valorificând elementele de mişcare dejaasimilate b. procedurale: conversația,
VARĂ! - dans popular pe un cântec de joc din zonă explicația, demonstrația, exercițiul,
- dans liber, cu obiect portabil jocul
- joc pe audiţie: sincronizarea mişcărilor în perechi, pe o muzică c. forme de organizare a colectivului:
121
Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.com
Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro
Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00
A mâini dibace. 1.3 reală, în scopul identificării unor asemănări şi deosebiri între sine şi rechizite
MESERIILOR Fiecare la locul 2.1 acestea b. procedurale: conversaţia
potrivit- Utilitatea 2.2 - rezolvarea unor fişe de lucru pentru identificarea asemănărilor şi euristică, exerciţiul, muncă
socială a 2.3 deosebirilor dintre sine şi ceilalţi independentă, problematizarea,
meseriilor – 3.2 - jocuri de rol pentru exemplificarea simularea, joc de rol, joc didactic
produse realizate. 3.3 comportamentelor dezirabile de igienă personală în diferite c. forme de organizare a colectivului:
Utilitatea socială a contexte activitate frontală, activitate
meseriilor – - dialoguri având ca suport imagini care surprind emoţii de bază, cu individuală, activitate în grup/ pe
beneficii pentru ajutorul cărora să se analizeze, de exemplu, stările de tristeţe, perechi
sine și pentru fericire, relaxare, frică etc. („Ce fac atunci când sunt...)
comunitate - realizarea unor desene cu persoanele care ascultă activ/nu
ascultă activ
- elaborarea unor lucrări individuale sau în echipă despre prietenie
- elaborarea unor compuneri despre prieteni, universul extins al
copilului (prietenii fraţilor/ surorilor)
- interviuri aplicate membrilor familiei despre importanţa învăţării
- crearea unui pliant (cu imagini decupate, desene, mesaje cheie)
în care să prezinte meseriile din zona în care locuiesc şi produsele
diferitelor meserii
- realizarea de sondaje de opinie cu privire la specificul şi utilitatea
unor meserii
XXXIII ADUNĂM AVAP Pictură 1.Unde-mi voi 1.1 - numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilor utilizate; 2 a. materiale: caietul de arte vizuale şi
ROADELE petrece vacanţa? 1.3 - realizarea de scurte descrieri ale formelor obiectelor din mediul abilităţi practice, şablon, hârtie
Desen Evaluare (desen, 2.2 cunoscut; colorată, acuarele, pensule, lipici,
pensulație) 2.3 - explicarea semnificaţiilor propriilor lucrări/creaţii; foarfece, o coală de hârtie colorată.
Colaj 2.Bucuriile verii. -realizarea colajului şi exprimarea opiniilor personale în legătură b. procedurale: conversaţia,
Evaluare (colaj) cu ceea ce va conţine aceasta (prin poze,filmuleţe, imagini..). explicaţia, demonstraţia, observaţia,
exerciţiul, problematizarea.
c. forme de organizare a colectivului:
activitate frontală, activitate
individuală.
ADUNĂM MM Cântarea Evaluare 1.2 - exersarea acuităţii auditive de diferenţiere spaţială a sunetelor 2 a. materiale: casetofon, cd-uri, laptop
ROADELE vocală Jocuri 1.3 (exemplu - jocul ”De unde se aude?”) b. procedurale: conversația,
1.4 - marcarea intuitivă a unor elemente de limbaj muzical din cântece, explicația, demonstrația, exercițiul,
2.1 cu ajutorul anumitor jucării muzicale cu sonorităţi potrivite sau jocul
2.2 folosind percuţia corporală - sunete egale, pauza de pătrime, c. forme de organizare a colectivului:
2.3 intensităţi diferite frontală, individuală,pe grup, evaluare
3.1 - însuşirea cântecelor pe traseul: colectiv – grupuri mici - colectiv orală
126
Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.com
Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro
Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00
MARE! ore) 2.2 ce au suferit deformări minore, etc.; lipici, hârtie creponată de diverse
Modelaj (modelare, incizie, 2.3 - gruparea unor instrumente şi materiale în funcţie de domeniu culori, hârtie colorată, staniol.
presare, 2.5 (aceasta foloseşte la desen, pictură, modelaj, construcţii, confecţii, b. procedurale: conversaţia,
pensulaţie) foto-video); explicaţia, demonstraţia, observaţia,
-participarea la jocuri de rol cu jucării şi obiecte confecţionate. exerciţiul, problematizarea.
c. forme de organizare a colectivului:
activitate frontală, activitate
individuală
VINE MM Cântarea Jocuri muzicale 1.1 - jocul ”Ghici de unde se aude sunetul?” 2 a. materiale: casetofon, cd-uri, laptop
VACANȚA vocală 1.4 - crearea unei atmosfere propice însuşirii cântecului, prin b. procedurale: conversația,
MARE! 2.1 prezentarea unor materiale muzicale sau ilustrative potrivite explicația, demonstrația, exercițiul,
2.2 - reproducerea unor structuri ritmice din cântece, însoţite de dirijat jocul
2.3 intuitiv c. forme de organizare a colectivului:
- acompanierea melodiilor populare audiate frontală, individuală,pe grup, evaluare
- joc pentru diferenţierea în cântecele simple a duratelor şi a orală
înălţimilor sunetelor musicale (jetoane – ca simboluri convenţionale
de structurare a melodiilor simple)
128
Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.com
Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro
Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00
What does Tom like? -participarea la jocuri de construire a unor mesaje; independentă
Tom likes football. -intonarea unui cântec;”Aleargă şi stai!” c:forme de organizare a
- redactarea unor mesaje simple ; colectivului:frontal ,individuală
3. Autumn hobbies What do I like? 3.1 -realizarea unui afiş cu colaje şi etichete pentru 1 a.materiale:caiet,
Poster What does my friend like? exprimarea hobbiurilor; etichete,lipici,foarfece
b.procedurale:,munca independentă,
exerciţiul,proiectul
c:forme de organizare a
colectivului:frontală,
individuală
4. Who is it? Appearance, This is Emma. 1.1 -prezentarea unei persoane folosind câteva detalii 1 a.materiale:caiet,
adjectives, Who is it? 2.1 familiare :nume, gen, vârstă,trăsături; fotografia fiecărui
clothes Who has got curly hair? 2.3 -realizarea unui proiect de prezentare personală : numele, copil,carton,foarfece,lipici,
She has got straight hair. 4.1 vârsta, hobby-ul, unde locuieşte ; b.procedurale:metoda audio-
-participarea la jocuri de comunicare-joc de rol; linguală,exerciţiul, joculdidactic,metoda
- redactarea unor mesaje scrise simple ; directă,munca independent,proiectul
c:forme de organizare a colectivului:
frontală,individuală
5. Trick or Halloween The pumpkin is big. 1.1 - repetarea după profesor a unui cuvânt, mesaj simplu 1 a.materiale:caiet
Treat? items,adjectives 2.1 individual/ în cor până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei b.procedurale:metoda audio-
2.3 corecte; linguală,exerciţiul,
4.1 -recitarea unei poezii scurte-“Halloween fericit” metoda directă,munca independentă
-redactarea unor mesaje scrise simple ;exemplu:”Goblin c:forme de organizare a
este scund si fericit.” colectivului:frontal,individuală
6. Where are Rooms, I’m in the living room. 1.1 -citirea unor mesaje scrise simple şi scurte cu accent pe 1 a.materiale:caiet
you? furniture, My dog is under my chair. 2.1 cuvintele care exprimă poziţii(în,pe ,sub,în faţa,în spatele); b.procedurale:metoda audio-
Where is prepositions Where’s the bird? 2.3 -redactarea unor mesaje simple ;exemplu:”Pasărea este linguală,exerciţiul,
it? 2.4 în copac.” jocul didactic,metoda directă,munca
4.1 - independentă
-participarea la jocuri de comunicare prin cererea şi c:forme de organizare a
oferirea unor informaţii scurte şi simple referitoare la colectivului:frontal
localizarea obiectelor-“Găseşte obiectul” ,individuală
7. Autumn Halloween items Trick or Treat! 3.1 -realizarea unui afiş pe care se marchează prin lipire 1 a.materiale:caiet,
Poster imagini specifice sărbătorii de Halloween ; etichete,lipici,foarfece
b.procedurale:,munca
independent,exerciţiul,proiectul
c:forme de organizare a
colectivului:frontal,individuală
8. This is my Prepositions, There is a shop opposite the school. 1.1 -repetarea după profesor a unui cuvânt, mesaj simplu 1 a.materiale:caiet,
129
Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.com
Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro
Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00
town town items Is there a theatre between the school 2.1 individual/ în cor până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei jetoane cu diferite clădiri
and the restaurant? 2.3 corecte; b.procedurale:metoda audio-
4.1 -redactarea unor mesaje simple ;exemplu:Este un spital linguală,exerciţiul
în faţa teatrului.” ,metoda directă,munca independentă
- recitarea unei poezii scurte-“Aici este biserica” c:forme de organizare a colectivului:frontală,
individuală
9. Where is Instructions, Where is your house? 1.1 -realizarea de dialoguri simple profesor-elev, elev-elev (cu 1 a.materiale:caiet,
your prepositions Go along the street. 2.1 sprijin) pentru localizarea clădirilor ; jetoane cu diferite cladiri;
house? 2.3 -cererea şi oferirea unor informaţii scurte şi simple b.procedurale:metoda audio-
2.4 referitoare la localizarea unor clădiri ;exemplu:”Unde este linguală,exerciţiul,
4.1 casa ta?” metoda directă,munca independent,proiectul
-redactarea unor mesaje simple ; c:forme de organizare a
-redactarea unei invitaţii la sărbătorirea unei zile de colectivului:frontal ,individuală
naştere pornind de la mesaje de felicitări(pot fi descărcate
de pe site-uri de felicitări online);
10. Autumn Town items My town 3.1 -realizarea unui afiş cu imagini şi etichete –clădirile 1 a.materiale:caiet,
Poster reprezentative pentru un oraş; etichete,lipici,foarfece
b.procedurale:
,munca independentă,exerciţiul,proiectul
c:forme de organizare a
colectivului:frontal ,individuală
11. What’s the Time,numbers What’s the time? 1.1 -formularea unor întrebări simple şi răspunsuri la aceste 1 a.materiale:caiet
time? It’s four o’clock. 2.1 întrebări –exprimarea timpului;exemplu”Cât este ceasul? b.procedurale:metoda audio-
2.3 Este trei.” linguală,exerciţiul,
4.1 -redactarea unor mesaje scurte-răspunsuri la întrebări; jocul didactic,metoda directă,munca
-citirea unor mesaje scurte; independentă
- recitarea unei poezii –“Imi place să mă trezesc c:forme de organizare a colectivului:frontală,
dimineaţa” individuală
-participarea la jocuri de pantomimă –identificare a
mesajului şi reproducere a acestuia prin pantomimă;-“Ora
ceaiului”
12. I get up at Time,daily 1.1 -citirea si redactarea unor mesaje scurte;exemplu:”Ea se 1 a.materiale:caiet,
seven routine 1.3 trezeşte la ora şapte.Ea nu se trezeste la ora opt.” creioane colorate,creion grafit
o’clock 2.1 -corelarea mesajelor cu imaginile corespunzatoare b.procedurale:metoda audio-
2.2 acestora; linguală,exerciţiul,
2.3 -răspunsuri verbale şi redactarea acestora;exemplu:”Tu te jocul didactic,metoda directă,munca
4.1 trezeşti la ora zece?Nu.” independentă
-recunoaşterea fazelor zilei şi desenarea unor acţiuni c:forme de organizare a colectivului:frontal
corespunzatoare acestora; ,individuală
-concurs de mesaje însoţite de pantomimă;”Ghiceşte”
130
Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.com
Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro
Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00
13. Here Christmas items 1.1 -repetarea după profesor a unui cuvânt, mesaj simplu 1 a.materiale:caiet,
comes 1.3 individual/ în cor până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei creioane colorate,carioca,creion grafit
Santa! 2.1 corecte; b.procedurale:metoda audio-
2.3 -redactarea unei scrisori pentru Moş Crăciun; linguală,exerciţiul
4.1 -joc de recunoaştere a denumirilor obiectelor specifice ,metoda directă,munca independentă
sărbătorii Crăciunului; c:forme de organizare a
-intonarea unui cântec de Crăciun”Rudolf cel cu nasul colectivului:frontal ,individuală
roşu”
-decodarea unui mesaj şi îndeplinirea
instrucţiunii;exemplu:”Decorează şoseta pentru cadouri.”
14. The Seasons, The leaves are yellow. 1.1 -repetarea după profesor a unui cuvânt, mesaj simplu 1 a.materiale:caiet,jetoane cu diferite
seasons irregular plurals It’s autumn. 2.1 individual/ în cor până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei fenomene ale naturii
2.3 corecte; b.procedurale:metoda audio-
4.1 - citirea si redactarea unor mesaje scurte;exemplu:”Sunt linguală,exerciţiul,
ghiocei peste tot.Este primăvară.” metoda directă,munca independentă
-pluralul neregulat;exemplu”frunză-frunze” c:forme de organizare a colectivului:frontal,
-recitarea unei poezii-“Ce faci primăvara?” individuală
-intonarea unui cântec-“Anotimpurile”
15. What is Weather, What is the weather like? 1.1 -răspunsuri verbale la întrebări;exemplu:”Cum este 1 a.materiale:caiet,jetoane cu diferite
the seasons, It’s rainy. 2.1 vremea?Vremea este ploioasă. fenomene ale naturii
weather rhyming words What’s the weather like in summer? 2.3 -redactarea răspunsurilor la întrebări; b.procedurale:metoda audio-
like? It’s hot. 4.1 -realizarea corespondenţei dintre imagini si mesaje scrise; linguală,exerciţiul,
-jocuri de pronunţie;găsirea de cuvinte care metoda directă,munca independent,jocul
rimează;exemplu:”umbrelă-Cenuşăreasa” didactic
-intonarea unui cântec-“Cum este vremea?” c:forme de organizare a
-jocuri de asociere a imaginilor cu mesajele transmise de colectivului:frontal ,individuală
acestea;
16. Winter Weather, What is the weather like in summer? 3.1 -realizarea unui afiş cu imagini şi etichete; 1 a.materiale:caiet,
Poster seasons, What do you wear in summer? etichete,lipici,foarfece
clothes b.procedurale:,munca
independent,exerciţiul,proiectul
c:forme de organizare a colectivului:frontală,
individuală
17. Evaluation 1.1 2 a.materiale:caiet
2.1 b.procedurale:metoda audio-
2.3 linguală,exerciţiul,
4.1 joculdidactic,metoda direct,munca
independentă
c:forme de organizare a
colectivului:frontală,individuală
131
Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.com
Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro
Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00
18. I have got Adjectives, I have got a doll. 1.1 -citirea unor mesaje scurte; 1 a.materiale:caiet
a big features,toys, It’s a dirty doll. 1.3 -răspunsuri la intrebări şi redactarea acestora;exemplu:”A b.procedurale:metoda audio-
umbrella body Who has got a ball? 2.1 cui este mingea?””Cine are un balon verde mare?” linguală,exerciţiul,
parts,clothes Dan has got a ball. 2.3 -descrierea jucăriei favorite-nume,trăsături,îmbrăcăminte; jocul didactic,metoda directă,munca
It’s a green big ball. 4.1 -descrierea unui animal; independentă
- recitarea unei poezii :”Elefantul” c:forme de organizare a
-participarea la jocuri de pantomimă –identificare a colectivului:frontal,individuală
mesajului şi reproducere a acestuia prin
pantomimă-“Elefantul”
19. On Ways of I go on holiday by plane. 1.1 --repetarea după profesor a unui cuvânt, mesaj simplu 1 a.materiale:caiet,jetoane cu obiecte
holiday transport, She goes on holiday by car. 2.1 individual/ în cor până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei vestimentare
clothes, She doesn’t go train. 2.3 corecte; b.procedurale:metoda audio-
4.1 -răspunsuri la întrebari şi redactarea linguală,exerciţiul,
acestora;exemplu:”Ce iau ei in vacanţă?” jocul didactic,metoda directă,munca
“Sue ia în vacantă….” independentă
- exerciţii de asociere a imaginilor cu mesajele transmise c:forme de organizare a
de acestea;exemplu:”Ann pleacă în America.Ea merge colectivului:frontal,individuală
cu…..”
-desenarea unor obiecte vestimentare;denumirea
acestora;
-joc de recunoaştere ,denumire şi poziţionare a obiectelor
vestimentare;exemplu:”În geamantan este o fustă.”
20. Winter Names, My class 3.1 -realizarea unui colaj-album de grup în care sunt marcate 1 a.materiale:caiet,
Poster hobbies în scris numele membrilor grupului şi hobby-urile lor; etichete,lipici,foarfece
b.procedurale:,munca
independent,exerciţiul,proiectul
c:forme de organizare a
colectivului:frontal,individuală
21. On the Park items There is a lake in the park. 1.1 - repetarea după profesor a unui cuvânt, mesaj simplu 1 a.materiale:caiet
swing Is there a lake in the park? 1.3 individual/ în cor până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei b.procedurale:metoda audio-
Yes,there is. 2.1 corecte; linguală,exerciţiul,
2.3 -citirea unor mesaje scurte; jocul didactic,metoda directă,munca
4.1 -exerciţii de găsire a răspunsului corect-alegere independentă
multipla;exemplu:”Este în parc un zmeu?Da,este.Nu,nu c:forme de organizare a
este.” colectivului:frontal ,individuală
-intonarea unui cântec-“Dacă vesel se trăieşte,bate aşa”
-joc de rol-“Bătrânul surd”
22. Can you Can-ability I can ride a bike. 1.1 -citirea unor mesaje scurte; 1 a.materiale:caiet,
ride a Sports and Can you ride a bike? 2.1 -exerciţii de asociere a imaginilor cu mesajele jetoane cu animale,jetoane cu diferite
bike? activities Yes ,I can.No ,I can’t. 2.3 corespunzătoare; sporturi;
132
Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.com
Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro
Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00
134
Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.com
Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro
Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00
7 Où habites- Demander/ donner des Où habites-tu ? j’habite …. 1.1 Exerciţii de intuire a sensului unei propoziţii pe 1 a. materiale: caiet, creioane colorate ,
tu ? informations sur À droite/à gauche, derrière, 1.3 baza unei imagini; Exerciţii de repetare după b. procedurale:
l’environnement. devant … 2.1 model; Exerciţii de identificare prin asocierea metoda audio –linguală, exerciţiul, dialogul dirijat,
imaginii cu cuvântul; Recitarea unei poezii simple; lucrul individual
c. forme de organizare a colectivului: frontală,
colectiva
8 Atelier de Identifier des mots Trouve les mots pour 1.1 Exerciţii de participare la expunerea proiectelor de 1 a. materiale: caiet, lipici, foarfece creioane colorate
travail 2 connus compléter et colle une 3.1 grup care conţin etichete cu imagini si cuvintele b. procedurale:
Ecrire une invitation maison ! Dessine et colorie corespunzatoare; exercitii de completare a Exerciţiul, dialogul dirijat, lucrul individual, jocul
des masques ! cuvintelor; reperarea etichetelor şi asocierea lor didactic
cu imaginea; desenare si colorare c. forme de organizare a colectivului: frontală,
individuală
9 Quelle heure Demander/donner Quelle heure est-il ? il est 1.1 Exerciţii de repetare după model, repetarea după 1 a. materiale: caiet, creioane colorate ,
est-il ? l’heure …… 1.2 profesor a unui mesaj simplu individual/ în cor b. procedurale:
2.1 până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte; metoda exerciţiul, dialogul dirijat, lucrul individual,
Exerciţii de pronunţie; c. forme de organizare a colectivului: frontală,
Exerciţii de identificare şi completare; individuală
10 Mon Demander/donner des À quelle heure tu prends le 1.1 Exerciţii de repetare după model, repetarea după 1 a. materiale: caiet, creioane colorate
programme informations sur son petit déjeuner? À quelle 1.2 profesor a unui mesaj simplu individual/ în cor b. procedurale:
programme heure tu vas à l’école ? 2.1 până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte ; exerciţiul, dialogul dirijat, lucrul individual,
…… Exerciţii de pronunţie; c. forme de organizare a colectivului: frontală,
Exerciţii de completare individuală
11 Les saisons Identifier et donner les Les saisons de l’année, il 1.1 Exerciţii de repetare după model, repetarea după 1 a. materiale: caiet, creioane colorate
saisons de l’année fait chaud, il fait froid, 1.1 profesor a unui mesaj simplu individual/ în cor b. procedurale:
j’aime l’été, ma saison 2.1 până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte ; exerciţiul, dialogul dirijat, lucrul individual,
préférée est … Exerciţii de pronunţie; Exercitii de recitare; c. forme de organizare a colectivului: frontală,
Exerciţii de completare individuală
12 Atelier de Identifier des mots Trouve l’étiquette 1.2 Exerciţii de participare la expunerea proiectelor de 1 a. materiale: caiet, lipici, foarfece creioane colorate
travail 3 connus correspondante et les mots 3.1 grup care conţin etichete cu imagini b. procedurale:
Écrire une lettre au pour compléter la lettre! reprezentând aceste cuvinte; exercitii de Exerciţiul, dialogul dirijat, lucrul individual, jocul
Père Noël Dessine ton cadeau completare a cuvintelor; reperarea etichetelor şi didactic
préféré ! asocierea lor cu imaginea; desenare si colorare c. forme de organizare a colectivului: frontală,
individuală
13 Je sais lire Identifier la règle : on Retiens ! lis le dialogue. 1.1 Exerciţii de repetare după model, repetarea după 1 a. materiale: caiet, creioane colorate
ne lit pas le « e » final. Trouve des mots avec 1.2 profesor a unui mesaj simplu individual/ în cor b. procedurale:
Lire des mots connus « e » final 2.1 până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte; exerciţiul, dialogul dirijat, lucrul individual,
Exerciţii de pronunţie; c. forme de organizare a colectivului: frontală,
Exerciţii de identificare şi completare; individuală
14 Atelier de Identifier des mots Mots croisés 1.2 Exerciţii de participare la expunerea proiectelor de 1 a. materiale: caiet, creioane colorate
travail 4 connus 2.1 grup care conţin etichete cu imagini b. procedurale:
136
Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.com
Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro
Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00
Écrire des mots avec reprezentând aceste cuvinte; exercitii de exerciţiul, dialogul dirijat, lucrul individual,
« e » final completare a cuvintelor; reperarea etichetelor şi c. forme de organizare a colectivului: frontală,
asocierea lor cu imaginea individuală
15 J’ai un grand Identifier des objets. Voilà un parapluie. J’ai un 1.1 Exerciţii de repetare după model; repetarea după 1 a. materiale: caiet, creioane colorate
parapluie Décrire des objets. grand / petit parapluie. Tu 1.2 profesor a unui mesaj simplu individual/ în cor b. procedurale:
Avoir – personnes du as un grand/petit parapluie. 2.1 până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte; exerciţiul, dialogul dirijat, lucrul individual,
singulier Il a un grand/petit Exerciţii de asociere si completare; Recitarea unei c. forme de organizare a colectivului: frontală,
parapluie. C’est un grand poezii simple; individuală
ballon bleu….
16 En vacances Demander/Donner des Pour aller en vacances, je 1.1 Exerciţii de repetare după model; repetarea după 1 a. materiale: caiet, creioane colorate ,
informations sur ses prends le bus/le 1.2 profesor a unui mesaj simplu individual/ în cor b. procedurale:
vacances train/l’avion …. 2.1 până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte; exerciţiul, dialogul dirijat, lucrul individual, jocul
Exerciţii de asociere si completare; Exercitii de didactic
identificare; Activitate ludica c. forme de organizare a colectivului: frontală, in
perechi, individuală
17 Atelier de Identifier et écrire des Trouve et écris le mot 1.1 Exerciţii de participare la expunerea proiectelor de 1 a. materiale: caiet, lipici, foarfecă
travail 5 mots connus correspondant ! 3.1 grup care conţin etichete cu imagini si cuvintele b. procedurale:
corespunzatoare; exercitii de completare a Exerciţiul, dialogul dirijat, lucrul individual,
cuvintelor; reperarea etichetelor şi asocierea lor c. forme de organizare a colectivului: frontală,
cu imaginea; desenare si colorare individuală
18 Joue avec Demander et donner Je fais du piano, je fais du 1.1 Exerciţii de repetare după model; repetarea după 1 a. materiale: caiet, creioane colorate
moi ! des informations vélo, je joue dans le parc, 1.2 profesor a unui mesaj simplu individual/ în cor b. procedurale:
personnelles etc. 3.1 până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte; metoda audio –linguală, metoda ludică, exerciţiul,
Exerciţii de identificare; Exercitii de completare; dialogul dirijat
Activitate ludica c. forme de organizare a colectivului: frontală, in
perechi, individuala
19 Tu peux faire Identifier et nommer Je peux faire du tennis, je 1.1 Exerciţii de repetare după model; repetarea după 1 a. materiale: caiet, creioane colorate ,
du vélo ? les jeux préférés peux faire du vélo etc. 1.2 profesor a unui mesaj simplu individual/ în cor b. procedurale:
2.1 până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte; exerciţiul, dialogul dirijat, lucrul individual, recitare de
Exerciţii de identificare; Exercitii de completare; poezii
Recitarea unei poezii simple; c. forme de organizare a colectivului: frontală, in
perechi, individuală
20 Joyeux Parler de soi. Faire des Joyeux anniversaire ! c’est 1.1 Exerciţii de repetare după model; repetarea după 1 a. materiale: caiet,creioane colorate, CD player
anniversaire! vœux. mon gâteau d’anniversaire, 1.2 profesor a unui mesaj simplu individual/ în cor b. procedurale:
etc. 2.1 până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte; metoda audio –linguală, exerciţiul, dialogul dirijat,
Exerciţii de identificare; Exerciţii de colorare; lucrul individual, intonare de cantec
c. forme de organizare a colectivului: frontală, in
perechi, individuală
21 Atelier de Identifier et écrire des Trouve et écris le mot 1.1 Exerciţii de participare la expunerea proiectelor de 1 a. materiale: caiet, lipici, foarfece,creioane colorate
travail 6 mots connus correspondant ! 1.2 grup care conţin etichete cu imagini b. procedurale:
137
Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.com
Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro
Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00
3.1 reprezentând aceste cuvinte; exercitii de Exerciţiul, dialogul dirijat, lucrul individual,
completare a cuvintelor; reperarea etichetelor şi c. forme de organizare a colectivului: frontală,
asocierea lor cu imaginea; desenare si colorare individuală
22 Où vivent les Identifier et nommer Le lion vit dans la forêt/ la 1.1 Exerciţii de repetare după model; repetarea după 1 a. materiale: caiet, creioane colorate , imagini, CD
animaux les animaux et leur vache vit à la ferme/ le 1.2 profesor a unui mesaj simplu individual/ în cor player
habitat poisson vit dans la rivière 2.1 până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte; b. procedurale:
etc. Exerciţii de identificare si asociere; Audierea metoda audio –linguală, exerciţiul, dialogul dirijat,
cântecului lucrul individual, audierea si intonarea unui cantec
‘’Un éléphant se balançait” c. forme de organizare a colectivului: frontală,
individuală
23 Joyeuses Faire des vœux. Joyeuses Pâques ! On 1.1 Exerciţii de repetare după model; repetarea după 1 a. materiale: caiet, creioane colorate
Pâques ! Demander /donner des mange des œufs. La nuit 1.2 profesor a unui mesaj simplu individual/ în cor b. procedurale:
informations sur le jour de Pâques on va à 2.2 până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte; exerciţiul, dialogul dirijat, lucrul individual, recitare de
de Pâques. l’église… Exerciţii de identificare si asociere; Exerciţii de poezii
colorare; Recitarea unei poezii simple c. forme de organizare a colectivului: frontală, in
perechi, individuală
24 Les jours de la Identifier les jours de la Les jours de la semaine 1.2 Exerciţii de repetare după model; repetarea după 1 a. materiale: caiet, creioane colorate
semaine semaine 2.1 profesor a unui mesaj simplu individual/ în cor b. procedurale:
până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte; exerciţiul, dialogul dirijat, lucrul individual, recitare de
Exerciţii de identificare si asociere; Recitarea unei poezii
poezii simple c. forme de organizare a colectivului: frontală, in
perechi, individuală
25 Atelier de Identifier et écrire les Trouve et écris le mot 1.2 Exerciţii de participare la expunerea proiectelor de 1 a. materiale: caiet, creioane colorate
travail 7 jours de la semaine correspondant ! 2.1 grup care conţin etichete cu imagini b. procedurale:
reprezentând aceste cuvinte; exercitii de Exerciţiul, dialogul dirijat, lucrul individual, jocul
completare a cuvintelor didactic
c. forme de organizare a colectivului: frontală,
individuală
26 Les métiers Identifier les métiers Les métiers : professeur, 1.2 Exerciţii de repetare după model, repetarea după 1 a. materiale: caiet, creioane colorate
facteur, policier, médecin, 2.1 profesor a unui mesaj simplu individual/ în cor b. procedurale:
institutrice, pompier, 1.3 până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte ; metoda audio –linguală, metoda ludică, exerciţiul,
docteur, boulanger, Exerciţii de simulare; Activitate ludică; dialogul dirijat,
chauffeur, cuisinier c. forme de organizare a colectivului: frontală, in
perechi, individuala
27 Atelier de Identifier et écrire les Trouve l’étiquette 1.2 Exerciţii de participare la expunerea proiectelor de 1 a. materiale: caiet, lipici, foarfece,creioane colorate
travail 8 métiers correspondante ; écris le 3.1 grup care conţin etichete cu imagini b. procedurale:
mot correspondant ! reprezentând aceste cuvinte; exercitii de Exerciţiul, dialogul dirijat, lucrul individual,
completare a cuvintelor; reperarea etichetelor şi c. forme de organizare a colectivului: frontală,
asocierea lor cu imaginea; desenare si colorare individuală
28 L’école Identifier des mots Lexique de l’école : le 1.1 Exerciţii de repetare după model; repetarea după 1 a. materiale: caiet, creioane colorate,
138
Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.com
Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro
Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00
familiers ; l’univers de pupitre, le plumier, la 1.2 profesor a unui mesaj simplu individual/ în cor b. procedurale:
l’école classe, etc. 2.1 până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte; Exerciţiul, lucrul individual, dialogul dirijat
Exerciţii de identificare si asociere; Recitarea unei c. forme de organizare a colectivului: frontală,
poezii individuală
29 Je sais lire Identifier la règle : Retiens ! lis le dialogue. 1.1 Exerciţii de repetare după model, repetarea după 1 a. materiale: caiet, creioane colorate
« ai » > [e]. Lire des Trouve des mots avec 1.2 profesor a unui mesaj simplu individual/ în cor b. procedurale:
mots connus « ai» 2.1 până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte; exerciţiul, dialogul dirijat, lucrul individual,
Exerciţii de pronunţie; c. forme de organizare a colectivului: frontală,
Exerciţii de identificare şi completare; individuală
30 Un jeu pour Sensibilisation aux Trouve les mots qui 1.1 Exerciţii de identificare si asociere; Exercitii de 1 a. materiale: caiet, creioane colorate,
toi ! sons spécifiques du riment ! Trouve les mots 1.2 completare; Exerciţii de identificare a obiectelor b. procedurale:
français cachés ! 2.1 Exerciţiul, lucrul individual, dialogul dirijat
c. forme de organizare a colectivului: frontală,
individuală
31 Atelier de Identifier des mots Trouve les images 1.1 Exerciţii de participare la expunerea proiectelor de 1 a. materiale: caiet, lipici, foarfece,creioane colorate
travail 9 connus correspondantes ! 3.1 grup care conţin etichete cu imagini b. procedurale:
reprezentând aceste cuvinte; exercitii de Exerciţiul, dialogul dirijat, lucrul individual,
completare a cuvintelor; reperarea etichetelor c. forme de organizare a colectivului: frontală,
individuală
32 Je suis un petit Réciter des poésies, Culture et civilisation 1.1 Exerciţii de repetare după model; repetarea după 1 a. materiale: caiet, creioane colorate
acteur dire une devinette française : fable de La 2.1 profesor a unui mesaj simplu individual/ în cor b. procedurale:
Fontaine : La cigale et la 3.1 până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte; metoda audio –linguală, exerciţiul, dialogul dirijat,
fourmi. Devinette Activitate ludică; Recitarea unei poezii simple lucrul individual, jocul didactic
c. forme de organizare a colectivului: frontală, in
perechi, individuală
33 Une lettre à Donner/demander des Je suis Monique. J’ai 7 1.1 Exerciţii de repetare după model; repetarea după 1 a. materiale: caiet, creioane colorate,
mon ami informations ans. J’aime nager… 2.1 profesor a unui mesaj simplu individual/ în cor b. procedurale:
personnelles. Écrire 3.1 până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte; Exerciţiul, lucrul individual, dialogul dirijat
une lettre. Exerciţii de identificare si asociere; realizarea unei c. forme de organizare a colectivului: frontală,
scrisori individuală
34 Tu es fort en Donner des Je peux : chanter une 1.1 Exerciţii de repetare după model; repetarea după 1 a. materiale: caiet, creioane colorate,
français ? informations chanson en français, dire 2.1 profesor a unui mesaj simplu individual/ în cor b. procedurale:
personnelles sur ses les couleurs, dire les quatre 2.2 până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte; Exerciţiul, lucrul individual, dialogul dirijat
activités préférées saisons de l’année… Exerciţii de identificare si asociere; c. forme de organizare a colectivului: frontală,
individuală
139
Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.com
Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro
Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00
140
Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.com
Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro
Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00
Jahreszeiten Informationnen kalt/es ist warm/ regnet 1.1 mesaj simplu individual/ în cor până la reuşirea pronunţiei, b. procedurale: exerciţiul, dialogul dirijat, lucrul individual,
geben. esich mag der Sommer 2.1 intonaţiei corecte ; Exerciţii de pronunţie; Exercitii de recitare; c. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală
Exerciţii de completare
12 Arbeitszeit 3 Identifizieren die Finde die Bilder und klebe 1.2 Exerciţii de participare la expunerea proiectelor de grup care 1 a. materiale: caiet, lipici, foarfece creioane colorate
unbekannten Sie ein! 3.1 conţin etichete cu imagini reprezentând aceste cuvinte; exercitii b. procedurale: Exerciţiul, dialogul dirijat, lucrul individual, jocul didactic
Wörter. Ein Brief für de completare a cuvintelor; reperarea etichetelor şi asocierea lor c. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală
Weihnachtsmann cu imaginea; desenare si colorare
schreiben.
13 Ich kann lesen Die Regeln Lies den Dialog ! 1.1 Exerciţii de repetare după model, repetarea după profesor a unui 1 a. materiale: caiet, creioane colorate
erkennen. Lesen 1.2 mesaj simplu individual/ în cor până la reuşirea pronunţiei, b. procedurale: exerciţiul, dialogul dirijat, lucrul individual,
2.1 intonaţiei corecte; Exerciţii de pronunţie; c. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală
Exerciţii de identificare şi completare;
14 Arbeitszeit 4 Identifizieren die Kreuzworträtsel 1.2 Exerciţii de participare la expunerea proiectelor de grup care 1 a. materiale: caiet, creioane colorate
unbekannten 2.1 conţin etichete cu imagini reprezentând aceste cuvinte; exercitii b. procedurale: exerciţiul, dialogul dirijat, lucrul individual,
Wörter. de completare a cuvintelor; reperarea etichetelor şi asocierea lor c. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală
Kreuzworträtsel cu imaginea
15 Ich habe ein Identifizieren die Das ist einen 1.1 Exerciţii de repetare după model; repetarea după profesor a unui 1 a. materiale: caiet, creioane colorate
Regenschirm Objekten. Regenschirm. Er ist groß / 1.2 mesaj simplu individual/ în cor până la reuşirea pronunţiei, b. procedurale:
beschreiben rot/ klein 2.1 intonaţiei corecte; Exerciţii de asociere si completare; Recitarea exerciţiul, dialogul dirijat, lucrul individual,
unei poezii simple; c. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală
16 Die Ferien Fragen und In die Ferien 1.1 Exerciţii de repetare după model; repetarea după profesor a unui 1 a. materiale: caiet, creioane colorate ,
Information geben 1.2 mesaj simplu individual/ în cor până la reuşirea pronunţiei, b. procedurale: exerciţiul, dialogul dirijat, lucrul individual, jocul didactic
2.1 intonaţiei corecte; Exerciţii de asociere si completare; Exercitii de c. forme de organizare a colectivului: frontală, in perechi, individuală
identificare; Activitate ludica
17 Arbeitszeit 5 Identifizieren die Finde und schreibe die 1.1 Exerciţii de participare la expunerea proiectelor de grup care 1 a. materiale: caiet, lipici, foarfecă
Wörter Wörter 3.1 conţin etichete cu imagini si cuvintele corespunzatoare; exercitii b. procedurale: Exerciţiul, dialogul dirijat, lucrul individual,
de completare a cuvintelor; reperarea etichetelor şi asocierea lor c. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală
cu imaginea; desenare si colorare
18 Wir spielen Fragen und Sport machen 1.1 Exerciţii de repetare după model; repetarea după profesor a unui 1 a. materiale: caiet, creioane colorate
zusammen Information geben 1.2 mesaj simplu individual/ în cor până la reuşirea pronunţiei, b. procedurale: metoda audio –linguală, metoda ludică, exerciţiul, dialogul
3.1 intonaţiei corecte; Exerciţii de identificare; Exercitii de completare; dirijat
Activitate ludica c. forme de organizare a colectivului: frontală, in perechi, individuala
19 Kannst du mit Fragen und Ich spiele Tennis, ich gehe 1.1 Exerciţii de repetare după model; repetarea după profesor a unui 1 a. materiale: caiet, creioane colorate ,
dem Fahrrd antworten mit dem Fahrrad 1.2 mesaj simplu individual/ în cor până la reuşirea pronunţiei, b. procedurale: exerciţiul, dialogul dirijat, lucrul individual, recitare de
gehen ? 2.1 intonaţiei corecte; Exerciţii de identificare; Exercitii de completare; poezii
Recitarea unei poezii simple; c. forme de organizare a colectivului: frontală, in perechi, individuală
20 Es ist mein Glückwunsch ! Alles Gute zum Geburtstag. 1.1 Exerciţii de repetare după model; repetarea după profesor a unui 1 a. materiale: caiet,creioane colorate, CD player
Geburtstag! 1.2 mesaj simplu individual/ în cor până la reuşirea pronunţiei, b. procedurale: metoda audio –linguală, exerciţiul, dialogul dirijat, lucrul
2.1 intonaţiei corecte; Exerciţii de identificare; Exerciţii de colorare; individual, intonare de cantec
c. forme de organizare a colectivului: frontală, in perechi, individuală
21 Arbeitszeit 6 Identifizieren die Finde und schreibe die 1.1 Exerciţii de participare la expunerea proiectelor de grup care 1 a. materiale: caiet, lipici, foarfece,creioane colorate
Wörter Wörter 1.2 conţin etichete cu imagini reprezentând aceste cuvinte; exercitii b. procedurale: Exerciţiul, dialogul dirijat, lucrul individual,
3.1 de completare a cuvintelor; reperarea etichetelor şi asocierea lor c. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală
cu imaginea; desenare si colorare
22 Die Tiere Identifizieren die Der Löwe, der Bär, die 1.1 Exerciţii de repetare după model; repetarea după profesor a unui 1 a. materiale: caiet, creioane colorate, imagini, CD player
Tiere Haustiere/ die Wildtiere 1.2 mesaj simplu individual/ în cor până la reuşirea pronunţiei, b. procedurale:
2.1 intonaţiei corecte; Exerciţii de identificare si asociere; Audierea metoda audio –linguală, exerciţiul, dialogul dirijat, lucrul individual,
141
Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.com
Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro
Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00
2.2 intonaţiei corecte; Exerciţii de identificare si asociere; c. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală
35 Évaluation 2 Evaluatuion Wiederholungen 1.1 Joc de rol după imagini date 1 a. materiale: caiet, creioane colorate, fişe de lucru
1.2 Exerciţii de identificare şi asociere; Exercitii de completare; b. procedurale: Exerciţiul, dialogul dirijat, conversaţia euristică, lucrul
2.1 Exercitii de recapitulare individual
2.2 c. forme de organizare a colectivului: in perechi, frontală, individuală
3.1
143