CD PRESS MANUAL MEM2 Planificare-Si-Proiectare 2022 2023

© Copyright CD PRESS
Clasa a II-a
Disciplina: Matematică și explorarea mediului
Număr ore/săptămână: 5h
Programa școlară: OMEN 3418/19.03.2013
Manual: Matematică și explorarea mediului, clasa a II-a, EDITURA

CD PRESS
Autori: Iliana Dumitrescu, Carmen Birta, Nicoleta Ciobanu
Manual clasat pe locul 1 la evaluarea calitativă și ca punctaj total
acordat de Ministerul Educației și Cercetării Științifice, 2014
Ghidul complet este disponibil pe www.manuale.cdpress.ro
*Din aceeași serie (clasa a II-a): Matematică și explorarea mediului.

Caiet de lucru. Autori: Iliana Dumitrescu, Carmen Birta, Nicoleta
Ciobanu, auxiliar avizat prin OMEN nr. 3022/08.01.2018
PLANIFICARE CALENDARISTICĂ ANUALĂ (ORIENTATIVĂ*)
*Planificarea calendaristică orientativă se întocmeşte la începutul anului şcolar într-un format care permite adecvarea demersului didactic la situaţiile concrete apărute
la clasă pe parcursul anului școlar.
UNITATEA DE COMPETENŢE NUMĂR DE ORE

CONŢINUTURI SĂPTĂMÂNA OBSERVAŢII
ÎNVĂŢARE SPECIFICE ALOCATE
SEMESTRUL I ( 5 h x 14 saptamâni= 70 ore)

1. SĂ NE 1.1., 1.2., 1.3., 1.4., Numere S1 – S2 Cursuri
AMINTIM! 2.1., 2.2., 3.1., 3.2., • Numerele naturale de la 0 la 100 P-Î -
4.1., 5.1., 5.2., 6.1., • Adunarea și scăderea numerelor naturale de la 0 la 100 R 9
6.2. Figuri și corpuri geometrice E 1
(din clasa Date LDCD -
pregătitoare) Știinele vieții TOTA 10
Știinele fizicii L
Știinele Pământului
2. 1.1., 1.2., 1.3., 1.4., Știinele Pământului S3 – S7 Cursuri

NUMĂRĂM 1.5., 1.6., 2.1., 3.1., • Ciclul zi-noapte P-Î 15
ȘI CALCULĂM 3.2., 4.1., 4.2., 5.1., Numere R 4
PÂNĂ LA 100, 5.2., 6.2. • Numerele naturale de la 0 la 100 E 1
CĂLĂTORIND • Adunarea și scăderea numerelor naturale de la 0 la 100, cu și fără LDCD 5
PRIN UNIVERS trecere peste ordin TOTA 25
• Probleme care se rezolvă prin una, două sau mai multe operații de L
adunare și/sau scădere
Măsurări
• Ora. Ceasul. Ziua. Săptămâna. Luna. Anotimpurile (lunile
corespunzătoare). Calendarul
VACANȚĂ ( 22- 30 octombrie)
3. 1.4., 1.5., 1.6., 3.1, Științele vieții S8 - S11 Cursuri

ÎNVĂȚĂM SĂ 3.2, 4.1, 4.2, 5.1., • Plante. Animale. Caracteristici comune (reproducere, creștere, nevoi P-Î 13
CALCULĂM RAPID, 5.2. de bază: aer, hrană, apă) R 2
OBSERVÂND Numere E 1
LUMEA VIE • Adunarea repetată. Înmulțirea LDCD 4
• Înmulțirea. Proprietăți TOTA 20
• Înmulțirea în concentrul 0-100. Evidențierea proprietăților înmulțirii L
(comutativitate, asociativitate, element neutru – fără terminologie)
• Probleme care se rezolvă prin una, două sau mai multe operații de
adunare și/sau scădere, înmulțire
4. 2.1, 2.2, 3.1, 3.2, Științele vieții S12 - S15 Cursuri

EXPLORĂM 4.1, 4.2, 5.1., 5.2. • Medii de viață: Polul Nord, Polul Sud, Marea Neagră, lacul /iazul/ P-Î 13
MEDIILE DE VIAȚĂ balta, pădurea, deșertul, Delta Dunării R 2
Figuri și corpuri geometrice E 1
• Pătrat, dreptunghi, triunghi, cerc, semicerc LDCD 4
• Axa de simetrie TOTA 20
• Cub, cuboid, cilindru, sferă, con – construcție după desfășurare L
dată
Date
• Organizarea și reprezentarea datelor (tabele, grafice cu bare)
VACANȚĂ ( 23 decembrie – 8 ianuarie)
5. 1.1., 1.2., 1.3., 1.4., Științele fizicii S16 – S19 Cursuri

EXPERIMENTĂM, 1.5., 1.6., 2.1., 3.1., • Forțe exercitate de magneți P-Î 17
NUMĂRĂM 4.1., 4.2., 5.1., 5.2. • Unde și vibrații. Intensitatea și tăria sunetelor R 1
ȘI CALCULĂM • Electricitatea: corpuri și materiale care conduc electricitatea E 1
PÂNĂ LA 1000 Numere LDCD 1
• Numerele naturale de la 0 la 1000 TOTA 20
• Recunoaștere, formare, citire, scriere (cu cifre și litere), comparare, L
ordonare, rotunjire
• Numere pare/ impare
• Adunarea și scăderea numerelor naturale în concentrul 0-1000,
fără trecere peste ordin
VACANȚĂ ( 4-12 aprilie)
6. 1.2., 1.4., 1.5., 1.6., Științele Pământului S20-S26 Cursuri

ÎNVĂȚĂM SĂ 2.1., 3.1., 3.2., 4.1., • Pământul. Alcătuire: uscat, apă, atmosferă P-Î 24
CALCULĂM 4.2., 5.1., 5.2., 6.2. • Forme de relief R 5
RAPID, • Munții și dealurile E 1
EXPLORÂND • Câmpia LDCD 5
FORMELE DE Numere TOTA 35
RELIEF • Scăderea repetată L
• Împărțirea cu rest 0 în concentrul 0-100
• Fracții: 1/2 (jumătate/doime), 1/4 (sfert/pătrime)
• Fracții echivalente: 1/2 = 1/4
• Proba înmulțirii. Proba împărțirii
• Probleme care se rezolvă prin una, două sau mai multe operații
de adunare și/sau scădere, înmulțire, împărțire
ȘCOALA ALTFEL S 27
VACANȚĂ ( 7- 18 aprilie)
7. 1.4., 1.5., 1.6., 3.1., Științele vieții S28 - S32 Cursuri

NE ANTRENĂM 3.2., 4.1., 4.2., 5.1., • Menținerea stării de sănătate – dieta, igiena personală, exercițiul P-Î 20
PENTRU O VIAȚĂ 5.2., 6.2., 6.3., 6.4. fizic R 2
SĂNĂTOASĂ • Boli provocate de viruși – metode de prevenție și tratare E 1
Măsurări LDCD 2
• Lungime. Metrul. Centimetrul. Milimetrul (1 m = 1000 mm) TOTA 25
• Instrumente de măsură: metrul de tâmplărie, panglica de L
croitorie, ruleta
• Masa. Kilogramul. Gramul. Instrumente de măsură: cântarul,
balanța
• Bani. Leul (bancnote de 200 de lei, de 500 de lei). Euro (1euro =
100 de cenți). Monede și bancnote. Schimburi echivalente valoric
în concentrul 0-1000
Numere
• Adunarea și scăderea
• Înmulțirea și împărțirea
SĂPTĂMÂNA VERDE S 33
8. 1.1., 1.2., 1.3., 1.4., Numere S34 – S36 Cursuri

RECAPITULARE 1.5., 1.6., 2.1., 2.2., • Numerele naturale de la 0 la 1000 P-Î -
FINALĂ. 3.1., 3.2., 4.1., 4.2., • Adunarea și scăderea numerelor naturale de la 0 la 1000 R 10
NUMĂRĂM, 5.1., 5.2., 6.1., 6.2., • Înmulțirea și împărțirea numerelor naturale E 1
CALCULĂM, 6.3., 6.4. Figuri și corpuri geometrice LDCD 4
EXPLORĂM Măsurări TOTA 15
Date L
• Probleme
Legendă: P-Î – predare-învățare; R – recapitulare; E – evaluare/autoevaluare; LDCD – la dispoziția cadrului didactic
*Săptămânile sunt numerotate conform structurii anului școlar 2022 – 2023, cu 36 de săptămâni împărțite în 5 intervale de cursuri. În planificare, modulul 3
de cursuri este prevăzut în perioada 9 ianuarie – 3 februarie.
Art. 4. — (1) Programul național „Școala altfel” și Programul „Săptămâna verde” se desfășoară în perioada 27 februarie— 16 iunie 2023, în intervale de
câte 5 zile consecutive lucrătoare, a căror planificare se află la decizia unității de învățământ. Derularea celor două programe nu se planifică în același
interval de cursuri (modul de învățare).( Conform Ordinul nr. 3505/2022 privind structura anului şcolar 2022-2023 publicat în Monitorul Oficial,
Partea I nr. 326 din 04 aprilie 2022)
În planificare, Programul național „Școala altfel” este inclus, orientativ, în săptămâna 27, iar Programul „Săptămâna verde” este inclus, orientativ, în
săptămâna 33.
Proiectarea unităţilor de învăţare
Unitatea de învăţare 1. SĂ NE AMINTIM!
Perioada: săptămâna 1 – săptămâna 2
Nr. de ore alocate
Predare-învăţare -
Recapitulare 9
Evaluare 1
La dispoziţia cadrului didactic -
TOTAL 10
AF – activitate frontală
AI – activitate individuală
AG – activitate pe grupe
AP – activitate în perechi
AMII – activităţi multimedia interactive de învăţare
COMPETENŢE
ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE CONŢINUTURI (DETALIERI) RESURSE EVALUARE
SPECIFICE
1.1. Scrierea numerelor de la 0 la 100, pe reţeaua caietului de matematică Numerele naturale de la 0 la 100 manualul (pag. 4), observare
1.2. Numărare din 1 în 1, din 2 în 2, din 3 în 3 etc., în ordine crescătoare şi Plante caietul manualului sistematică
1.3. descrescătoare, cu precizarea limitelor intervalului (de la ... până la) (pag. 3), creioane, evaluare
1.4. Evidenţierea cifrei unităţilor sau a zecilor dintr-un număr (ex.: coloraţi cifra zecilor imagini, practică
1.5. cu roşu; scrieţi cu verde cifra unităţilor) numărătoare evaluare orală
1.6. Generarea de numere mai mici decât 100, ale căror cifre îndeplinesc condiţii date conversația, evaluare scrisă
2.1. (ex.: precizarea cifrei unităţilor/zecilor) demonstrația,
3.1. Aflarea unui număr/a unor numere respectând anumite condiţii (ex. scrieţi cel mai explicația, jocul
4.1. mare număr mai mic decât 80; scrieţi toate numerele naturale de două cifre didactic, exercițiul
5.1. identice etc.) AF, AI, AG
COMPETENŢE
SPECIFICE
5.2. Compararea a două numere naturale mai mici decât 100, atunci când acestea au 1 oră
acelaşi număr de zeci/de unităţi, cu ajutorul mulţimilor de obiecte sau al
numărătorii de poziţionare
Identificarea „vecinilor” unui număr de la 0 la 100
Identificarea numerelor pare/impare dintr-un şir dat
Selectarea unor numere după un criteriu dat (ex.: încercuiţi cu verde numerele
mai mari decât 39 şi mai mici decât 45)
Ordonarea crescătoare/descrescătoare a unor numere naturale prin compararea
acestora două câte două
Identificarea unor numere, situate într-un interval dat (ex.: scrie trei numere mai
mici decât 25)
Scrierea unui şir de numere pare/impare, având date limitele intervalului
Citirea şi scrierea relaţiei de ordine între cardinalele a două mulţimi
Relaţionarea principalelor structuri ale plantelor cu rolurile acestora
1.4. Efectuarea de adunări şi scăderi şi verificarea cu obiecte sau prin operaţia inversă Adunarea și scăderea numerelor manualul (pag. 5), observare
1.5. Evidenţierea proprietăţilor adunării (comutativitate, asociativitate, element neutru), naturale caietul manualului sistematică
1.6. fără precizarea terminologiei de la 0 la 100 (pag. 4) evaluare
2.1. Rezolvarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, fără și cu trecere peste ordin, Probleme conversația, explicația, practică
3.1. respectând algoritmul şi aşezarea corectă a unităţilor şi zecilor Animale. Organe interne jocul didactic, evaluare orală
4.1. Aflarea sumei/diferenţei a două numere mai mici decât 100 exercițiul evaluare scrisă
5.1. Aflarea unui termen necunoscut AF, AI, AG
5.2. Verbalizarea modului de rezolvare a unor probleme 1 oră
Identificarea regulii de construire a unui şir de numere
Identificarea semnificaţiei datelor unei probleme – identificarea cuvintelor care
sugerează operaţii aritmetice (a dat, a primit, s-a spart)
Rezolvarea de probleme folosind obiecte concrete sau reprezentări simbolice
Asocierea rezolvării unei probleme cu o reprezentare grafică/desen
Rezolvarea unor situaţii problematice reale prin utilizarea operaţiilor de adunare şi
scădere în concentrul 0-100
Relaţionarea principalelor structuri ale organismului uman şi animal cu rolurile
acestora
COMPETENŢE
SPECIFICE
2.1. Desenarea formelor geometrice (pătrat, triunghi, dreptunghi, cerc) pe reţeaua de Figuri și corpuri geometrice manualul (pag. 6), observare
2.2. pătrate din caietul de matematică Numerele naturale caietul manualului sistematică
4.1. Compunerea unui spaţiu plastic folosind ca forme doar pătrate sau doar cercuri de la 0 la 100 (pag. 5), creioane, evaluare
5.1. etc.(ex.: un copac stilizat, doar din cercuri – mari, mici, medii) riglă practică
Descrierea corpurilor geometrice: cub, cuboid, sferă, cilindru – feţe (formă, număr) trusa de figuri şi evaluare orală
Identificarea interiorului și al exteriorului unei figuri corpuri geometrice evaluare scrisă
Generarea de numere mai mici decât 100, ale căror cifre îndeplinesc condiţii date conversația, explicația,
(ex.: precizarea cifrei unităţilor/zecilor) jocul didactic,
exercițiul
AF, AI, AG
2 ore
Organizarea datelor unei probleme în tabel Date manualul (pag. 7), observare
1.4. Compunerea şi rezolvarea unor probleme, utilizând date scrise Probleme caietul manualului sistematică
1.5. într-un tabel Adunarea și scăderea numerelor (pag. 6), creioane evaluare
1.6. Verbalizarea modului de rezolvare a unor probleme naturale conversația, explicația, practică
5.1. Rezolvarea de probleme folosind obiecte concrete sau reprezentări simbolice de la 0 la 100 jocul didactic, evaluare orală
5.2. Asocierea rezolvării unei probleme cu o reprezentare grafică/desen exercițiul evaluare scrisă
AF, AI, AG
1 oră
3.1. Recunoașterea organelor și localizarea acestora Știinţele vieţii manualul (pag. 8-10), observare
3.2. Stabilirea, prin observare, a principalelor structuri ale animalelor şi ale plantelor Știinţele fizicii caietul manualului sistematică
5.1. Reprezentarea în desen a componentelor principale ale plantei Știinţele pământului (pag. 7-9), AMII evaluare
6.2 Relaţionarea principalelor structuri ale organismului uman şi animal cu rolurile (pag. 8) - Fişă de practică
acestora lucru: Alfabetul evaluare orală
Relaţionarea principalelor structuri ale plantelor cu rolurile acestora florilor; creioane evaluare scrisă
Realizarea unor experienţe care să pună în evidenţă transformările de stare ale plante, mulaje organe/
apei (solidificare, topirea gheţii, evaporare, fierbere, condensare) corpul omenesc
Utilizarea unei lupe pentru evidenţierea căldurii primite de la soare conversația, explicația,
Desenarea poziţiei soarelui dimineaţa şi la prânz, la aceeaşi oră şi în raport cu jocul didactic,
acelaşi reper, timp de o săptămână şi evidenţierea regularităţilor exercițiul
Realizarea unor experienţe în scopul punerii în evidenţă a forţei gravitaţionale: experimentul
căderea liberă a diferitelor obiecte AF, AI, AG
COMPETENŢE
SPECIFICE
Realizarea unor experienţe care să pună în evidenţă propagarea sunetului prin 3 ore
diverse medii care-i alterează tăria: un radio care se va acoperi cu diferite
materiale (hârtie, ţesătură, material izolator, vată etc.)
Producerea de sunete specifice ploii – picături de apă care cad, tunetul, mersul
prin apă etc.
Identificarea surselor convenţionale de energie şi a unor surse alternative de
energie
Evidenţierea formelor de energie prin experimente simple
Evidenţierea forţei vântului şi a apei, ca surse de energie, prin utilizarea unor
modele (ex.: morişcă, roată pusă în mişcare de o apă curgătoare/apa de la
robinet)
1.1., 1.2.,1.3. Rezolvarea de exerciții și probleme variate, cuprinse în fișa de evaluare Evaluare manualul (pag.11), evaluare scrisă
1.4.,1.5., 1.6. Formularea orală de întrebări și răspunsuri după cerințe date Numerele naturale fișă de evaluare evaluare orală
2.1.,2.2. Exerciții-joc în completarea evaluării, ca premii, recompense de la 0 la 100 exerciţiul
3.1.,3.2. Figuri geometrice AI
4.1. Adunarea și scăderea 1 oră
5.1., 5.2. Măsurări
6.1.,6.2.,6.3. Probleme
6.4. Plante
Corpul omenesc
Transformări ale apei
Unitatea de învăţare 2. NUMĂRĂM ȘI CALCULĂM PÂNĂ LA 100, CĂLĂTORIND PRIN UNIVERS
Nr. de ore alocate

Predare-învăţare 15
Recapitulare 4
Evaluare 1
La dispoziţia cadrului didactic 5
TOTAL 25
COMPETENŢE CONŢINUTURI
ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE RESURSE EVALUARE
SPECIFICE (DETALIERI)
3.1. Investigarea apariţiei zilei și nopţii prin modelare – un glob se rotește în sens invers acelor de Ciclul zi-noapte manualul (pag. 12, observare
3.2. ceasornic și este luminat cu o lanternă Pământul. Ziua și 22-23), caietul sistematică
4.1 Realizarea unor experienţe care evidenţiază mișcarea Lunii în jurul Pământului/a unui satelit noaptea manualului (pag.10, evaluare
în jurul unei planete pag.18), creioane, practică
Recunoașterea planetelor Sistemului Solar pe planșe/în modele simple/ în filme documentare Planetele Sistemului Solar imagini, glob evaluare orală
Discutarea unor articole care prezintă Sistemul Solar pământesc, lanternă, evaluare scrisă
Modelarea planetelor Sistemului Solar din plastilină Adunarea și scăderea plastilină, calculator,
Realizarea de proiecte tematice individuale și în grup numerelor naturale videoproiector
Înregistrarea observaţiilor din investigaţii în tabele de la 0 la 100, cu și conversația,
Realizarea unor postere/ afișe cu Sistemul Solar fără trecere peste demonstrația,
Dezlegarea unor cuvinte încrucișate/ rebusuri ordin explicația, jocul
Rezolvarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, fără și cu trecere peste ordin, didactic, exercițiul
respectând algoritmul şi aşezarea corectă a unităţilor şi a zecilor AF, AI, AG
Aflarea sumei/diferenţei a două numere mai mici decât 100 2 ore
Aflarea unui termen necunoscut
1.1. Scrierea numerelor de la 0 la 100, pe reţeaua caietului de matematică Numerele naturale manualul (pag. 13), observare
1.2. Numărare din 1 în 1, din 2 în 2, din 3 în 3 etc., în ordine crescătoare şi descrescătoare, de la 0 la 100 caietul manualului sistematică
1.3. cu precizarea limitelor intervalului (de la ... până la …) (pag. 11), creioane, evaluare
1.4. Evidenţierea cifrei unităţilor sau a zecilor dintr-un număr imagini, numărătoare; practică
1.5. (ex.: Colorează cifra zecilor cu roşu; Scrie cu verde cifra unităţilor) calculator, evaluare orală
1.6. Generarea de numere mai mici decât 100, ale căror cifre îndeplinesc condiţii date (ex.: videoproiector evaluare scrisă
2.1. precizarea cifrei unităţilor/zecilor) conversația,
3.1. Aflarea unui număr/a unor numere respectând anumite condiţii demonstrația,
4.1. (ex. Scrie cel mai mare număr mai mic decât 80; Scrie toate numerele naturale de explicația, jocul
5.1. două cifre identice etc.) didactic, exercițiul
5.2. Compararea a două numere naturale mai mici decât 100, atunci când acestea au AF, AI, AG
acelaşi număr de zeci/de unităţi, cu ajutorul mulţimilor de obiecte sau al 2 ore
numărătorii de poziţionare
Identificarea „vecinilor” unui număr de la 0 la 100
Identificarea numerelor pare/impare dintr-un şir dat
Selectarea unor numere după un criteriu dat (ex.: Încercuieşte cu verde numerele mai
mari decât 39 şi mai mici decât 45)
Ordonarea crescătoare/descrescătoare a unor numere naturale prin compararea
acestora două câte două
Identificarea unor numere situate într-un interval dat (ex.: Scrie trei numere mai mici
decât 25)
Citirea şi scrierea relaţiei de ordine între cardinalele a două mulţimi
6.2. Ordonarea unor jetoane cu numele zilelor săptămânii sau ale lunilor anului Ora. Ceasul. Săptămâna. manualul (pag. 14-15), observare
Identificarea datei unor evenimente din viaţa personală a copilului Luna caietul manualului sistematică
Găsirea corespondenţei dintre un eveniment şi anotimpul în care acesta are loc Anotimpurile. (pag. 12-13), AMII evaluare
Completarea calendarului personal/ calendarului clasei cu evenimente care au Calendarul (pag. 15) - Fişe de practică
importanţă pentru copii/ activităţi extraşcolare lucru: Unde se duce evaluare orală
Prezentarea unor evenimente/întâmplări personale şi ordonarea acestora Soarele când vine evaluare scrisă
Planificarea /repartizarea unor responsabilităţi personale/de grup pe o perioadă noaptea? Formarea
determinată de timp anotimpurilor
Identificarea unor instrumente de măsurare a timpului: ceasul de perete, ceasul creioane, imagini, ceas
electronic, ceasul de mână, clepsidra de perete, de mână,
Poziţionarea acelor ceasului pe baza unei cerinţe date şi citirea orei indicate, folosind electronic, clepsidră,
pasul de 5 minute (ora 8 fix, ora 9 şi un sfert/15 minute, ora 10 şi jumătate/30 de calendar, calculator,
minute, ora 7 şi 20 de minute etc.) videoproiector
Marcarea pe cadrane de ceas desenate a jumătăţii şi a sfertului de oră conversația,
Realizarea unei corespondenţe între ora indicată de ceasul cu ace indicatoare şi ora demonstrația,
indicată de ceasul electronic explicația, jocul
didactic, exercițiul
Înregistrarea duratei unor activităţi şi ordonarea lor după criterii variate (durata, AF, AI, AG
momentul începerii etc.) 4 ore
Calcularea numărului de ore/ zile /săptămâni dintr-un interval dat
1.4. Efectuarea de adunări şi scăderi şi verificarea cu obiecte sau prin operaţia inversă Adunarea și scăderea manualul (pag. 16-21), observare
1.5. Evidenţierea proprietăţilor adunării (comutativitate, asociativitate, element neutru), fără numerelor naturale caietul manualului sistematică
1.6. precizarea terminologiei de la 0 la 100, cu și (pag. 14-17), creioane, evaluare
2.1. Rezolvarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, fără și cu trecere peste ordin, fără trecere peste imagini, calculator practică
3.1. respectând algoritmul şi aşezarea corectă a unităţilor şi a zecilor ordin videoproiector evaluare orală
4.1. Aflarea sumei/diferenţei a două numere mai mici decât 100 Probleme care se conversația, evaluare scrisă
5.1. Aflarea unui termen necunoscut rezolvă prin una, demonstrația,
5.2. Verbalizarea modului de rezolvare a unor probleme două sau mai multe explicația, jocul
Identificarea regulii de construire a unui şir de numere operații de adunare didactic, exercițiul
Identificarea semnificaţiei datelor unei probleme – identificarea cuvintelor care și/sau scădere AF, AI, AG
sugerează operaţii aritmetice (a dat, a primit, s-a spart) 5 ore
Rezolvarea unor situaţii problematice reale prin utilizarea operaţiilor de adunare şi
scădere în concentrul 0-100
Completarea unor tabele respectând instrucţiuni în care se folosesc cuvintele „rând” și
„coloană”
Organizarea datelor unei probleme în tabel
Compunerea şi rezolvarea unor probleme utilizând date scrise într-un tabel
1.1. Evidenţierea cifrei unităţilor sau a zecilor dintr-un număr (ex.: Colorează cifra zecilor Recapitulare manualul (pag.24), observare
1.2. cu roşu; Scrie cu verde cifra unităţilor) caietul manualului sistematică
1.3. Generarea de numere mai mici decât 100, ale căror cifre îndeplinesc condiţii date (pag.19), AMII evaluare
1.4. (ex.: precizarea cifrei unităţilor/zecilor) (pag. 24) - Fişă de practică
1.5. Aflarea unui număr/a unor numere respectând anumite condiţii (ex. Scrie cel mai mare lucru: Sistemul Solar evaluare orală
1.6. număr mai mic decât 80; Scrie toate numerele naturale de două cifre identice etc.) creioane, numărătoare; evaluare scrisă
2.1. Compararea a două numere naturale mai mici decât 100 ceas, calendar,
3.1. Rezolvarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, fără și cu trecere peste ordin, calculator,
3.2. respectând algoritmul şi aşezarea corectă a unităţilor şi a zecilor videoproiector
4.1. Aflarea sumei/diferenţei a două numere mai mici decât 100 conversația,
5.1. Aflarea unui termen necunoscut demonstrația,
5.2. Verbalizarea modului de rezolvare a unor probleme explicația, jocul
6.2. Recunoașterea planetelor Sistemului Solar pe planșe didactic, exercițiul
AF, AI, AG
4 ore
1.1., 1.2. Rezolvarea de exerciții și probleme variate, cuprinse în fișa de evaluare Evaluare manualul (pag. 25), fișa observare
1.3., 1.4. Formularea orală de întrebări și răspunsuri după cerințe date de evaluare, fișa de sistematică
1.5., 1.6. Exerciții-joc în completarea evaluării, ca premii, recompense lucru, calculator, evaluare
2.1., 3.1. videoproiector practică
3.2., 4.1. conversația, evaluare orală
5.1., 5.2. demonstrația, evaluare scrisă
6.2. explicația, jocul
AF, AI, AG
1 oră
VACANȚĂ (22-30 OCTOMBRIE)
Unitatea de învăţare 3 – EXPLORĂM, NUMĂRĂM ŞI CALCULĂM PÂNĂ LA 20. EXPERIMENTĂM
Nr. de ore alocate

Recapitulare 2
Evaluare 1
TOTAL 20
1.4., 1.6., 3.1, Recunoașterea unor plante ilustrate sau reale, din mediul apropiat Plante. Caracteristici manual (pag. 26-27), observare
3.2, 4.1, 4.2, Descrierea unor plante (o legumă, un pom fructifer, o plantă ornamentală, o cereală, comune caietul manualului sistematică
5.1., 5.2. un copac), precizând părțile plantei, locul unde trăiește, foloasele aduse omului (pag. 20), AMII (pag. 27) evaluare practică
Discuții privind aspectul fiecărei părți a plantei și rolul acesteia în viața plantei - Fişă de lucru: Ce anume evaluare orală
Descrierea apoi ordonarea unor ilustrații cu etape în evoluția unei plante face o lalea să înflorească?, evaluare scrisă
Identificarea denumirii unor plante ilustrate prin efectuarea unor operații de adunare creioane, imagini,
și scădere asociate imaginilor computer, videoproiector
Identificarea unor caracteristici comune și a unor deosebiri între plantele ilustrate conversația, demonstrația,
Realizarea unei activități practice (prepararea unei salate de crudități după o rețetă explicația, jocul didactic,
dată) exercițiul, activitate
Calcularea numărului total de legume folosite în prepararea salatei practică
Crearea și rezolvarea de probleme pornind de la datele rețetei AF, AI, AG
Discuții privind consumul de fructe și legume, regulile de igienă alimentară, 1 oră
beneficiile consumului de fructe și legume
Realizarea unui grafic cu legumele preferate ale elevilor și afișarea acestuia în sala de
clasă: dă un punctaj fiecărei legume de la 1 la 5, în funcție de preferințe (roșie,
castravete, vânătă, ardei, morcov)
Recunoașterea unor legume și fructe folosite în confecționarea unor figurine
Confecționarea de figurine din fructe și/sau legume
1.4., 1.5., 1.6., Efectuarea unor adunări repetate și transformarea lor în înmulțiri, cu suport intuitiv Adunarea repetată. manual ( pag. 28-29), caietul observare
3.1, 3.2, 4.1, ilustrat sau real Înmulțirea manualului (pag. 21), sistematică
4.2, 5.1., 5.2. Asocierea unei ilustrații cu operația corespunzătoare: înmulțire sau adunare riglete, bețișoare, evaluare practică
Numărarea cu pas dat, folosind axa numerelor, apoi scrierea numărului final ca creioane, imagini, evaluare orală
rezultat al adunării repetate și al înmulțirii numărătoare, computer, evaluare scrisă
Identificarea înmulțirii corespunzătoare unei adunări repetate și formarea de perechi videoproiector
de operații/exerciții date conversația, demonstrația,
Transformarea unor adunări repetate în înmulțiri explicația, jocul didactic,
Scrierea unor enunțuri sub formă de produs de doi termeni exercițiul
(de 4 ori câte 5 lei = 4 x 5 lei = 20 lei) AF, AI, AG
2 ore
Transformarea unor enunțuri în probleme, prin formularea de întrebări adecvate,
apoi rezolvarea acestora
Compunerea de probleme folosind terminologia specifică înmulțirii: de …. ori câte
…., de …. ori mai mult/mare, produs, factori
1.4., 1.5., 1.6., Gruparea elementelor unei mulțimi pe rânduri și coloane sau în grupuri cu număr Înmulțirea. manual (pag. 30-31), caietul observare
3.1, 3.2, 4.1, egal de elemente și scrierea înmulțirilor corespunzătoare Proprietăți manualului (pag. 22), sistematică
4.2, 5.1., 5.2. Scrierea unui număr ca produs de aceiași doi factori, în două moduri diferite computer, videoproiector, evaluare orală
(comutativitatea), cu, apoi fără suport intuitiv; creioane, imagini evaluare scrisă
Scrierea unui număr ca produs de trei factori în mai multe moduri diferite, cu, apoi conversația euristică, evaluare reciprocă
fără suport intuitiv demonstrația, explicația, listă de control
Identificarea perechilor de produse egale jocul didactic, autoevaluare
Compararea unor produse ilustrate, fără efectuarea calculelor algoritmizarea, exercițiul
Utilizarea rețelei de pătrățele a caietului pentru desenarea unor dreptunghiuri și AF, AI, AG
calcularea numărului de pătrățele care acoperă suprafața fiecăruia 1 oră
Colorarea în două sau trei culori a suprafețelor dreptunghiurilor, după modele date,
apoi scrierea produselor corespunzătoare
3.1., 3.2., Completarea unor produse în care unul din factori este 2, având ca suport intuitiv Înmulțirea cu 2 manual (pag. 32-33), caietul observare
4.2., ilustrarea unor obiecte reflectate în oglindă manualului (pag. 23), sistematică
5.1., 5.2. Calcularea unor produse care au unul din factori 2, prin trasare de puncte și apoi computer, videoproiector, evaluare orală
dublarea lor creioane, imagini evaluare scrisă
Completarea unor șiruri de numere cu pas de numărare 2 conversația euristică, evaluare reciprocă
Rezolvarea de probleme inspirate din lumea animalelor demonstrația, explicația, listă de control
Scrierea unor numere pare sub formă de sumă de termeni egali și de produs cu unul jocul didactic, autoevaluare
din factori 2 experimentul, exercițiul
AF, AI, AG
2 ore
1.4., 1.5., 1.6., Completarea unor șiruri de numere cu pas de 5, folosind ca suport intuitiv bancnote Înmulțirea cu 5 manualul (pag. 34-35), caietul observare
3.1, 3.2, de 5 lei manualului (pag. 24), sistematică
4.1, 4.2, Aflarea unor produse folosind axa numerelor marcată cu pași de 5 computer, videoproiector, evaluare orală
5.1., 5.2. Aflarea unor produse folosind ca suport intuitiv imagini cu degetele de la mâini creioane, imagini evaluare scrisă
Rezolvarea de probleme cu suport intuitiv din lumea fructelor, folosind înmulțirea conversația euristică, evaluare reciprocă
cu 5 (răsadnițe, salate) demonstrația, explicația, listă de control
Selectarea numerelor care pot fi rezultatul unei înmulțiri cu 5, cu 2, cu 5 și cu 2, apoi jocul didactic, autoevaluare
completarea unei diagrame Venn-Euler experimentul, exercițiul
Compararea unor produse care au unul din factori identic, fără a le calcula: 5 x 4 și 5 AF, AI, AG
x7 1 oră
1.4., 1.5., 1.6., Identificarea unui factor având dat celălalt factor și produsul; Înmulțirea cu 10 manualul (pag. 36), caietul observare
3.1, 3.2, Identificarea locului semnelor x și =, având dați factorii și produsul manualului (pag. 25), sistematică
4.1, 4.2, Rezolvarea unor probleme practice, cu suport intuitiv ilustrat (la cumpărături, în computer, videoproiector, evaluare orală
5.1., 5.2. cămară, la bloc etc.) creioane, imagini evaluare scrisă
Scrierea zecilor cu cifre și în cuvinte: 2 x 10 = 20 (2 zeci) conversația euristică, evaluare reciprocă
Efectuarea unor exerciții cu două operații de înmulțire și aceiași factori așezați în demonstrația, explicația, listă de control
ordine diferită și observarea proprietăților înmulțirii: comutativitatea și jocul didactic, autoevaluare
asociativitatea algoritmizarea,
exercițiul
AF, AI, AG
1 oră
1.5., 1.6., Demonstrarea regulilor de calculare a unor produse când unul din factori este 0 Înmulțirea manualul (pag. 37), caietul observare
3.1., sau 1, cu suport intuitiv ilustrat sau real cu 0 și cu 1 manualului (pag. 26), sistematică
4.2., Calcularea unor produse când unul din factori este 0 sau 1, computer, videoproiector, evaluare orală
5.2. cu suport intuitiv ilustrat creioane, imagini, evaluare scrisă
Calcularea unor produse fără suport intuitiv, cu aplicarea regulilor de calcul fișe de lucru evaluare reciprocă
observate observația, conversația listă de control
Compararea a două produse, fără efectuarea calculului euristică, explicația, jocul autoevaluare
Calcularea unor produse când unul din factori este 0 sau 1, didactic, algoritmizarea,
cu suport intuitiv ilustrat exerciții-joc de completare a unui factor când celălalt este exercițiul
0, 1, 2, 5, sau 10. AF, AI, AG
1 oră
1.4., 1.6., Recunoașterea unor animale ilustrate sau reale, din mediul apropiat Animale. manualul (pag. 38-39), AMII observare
3.1, 3.2, Descrierea unor animale, precizând părțile corpului, locul unde trăiesc, foloasele Caracteristici (pag. 39) - Fişe de lucru: sistematică
4.1, 4.2, aduse omului comune Buburuza, prietena evaluare practică
5.1., 5.2. Discuții privind aspectul fiecărei părți a corpului, privind scheletul, organele interne grădinarilor; Povestea evaluare orală
și rolul acestora, modul de deplasare, hrănire puiului de găină evaluare scrisă
Identificarea modului de hrănire /înmulțire specific unor animale ilustrate, prin caietul manualului (pag. 27),
efectuarea unor operații de înmulțire asociate imaginilor creioane, imagini,
Identificarea unor caracteristici comune și a unor deosebiri între animalele ilustrate computer, videoproiector
Rezolvarea de probleme, ghicitori și exerciții-joc cu subiecte și date reale din viața conversația, demonstrația,
animalelor explicația, jocul didactic,
exercițiul, activitate
practică
AF, AI, AG
1 oră
1.4., 1.5., 1.6., Calcularea unor produse când unul din factori este 3,4, 6,7, 8 sau 9, folosind Înmulțirea manualul (pag. 40-45), caietul observare
3.1, 3.2, înmulțirea cu 3, 4, 6, 7, 8, 9 manualului (pag. 28-33), sistematică
4.1, 4.2, cu 2, 5 sau 10, după model dat, cu/fără suport ilustrat Tabla înmulțirii creioane, imagini, evaluare practică
5.1., 5.2. Rezolvarea de probleme practice, cu suport intuitiv ilustrat, având subiecte din computer, videoproiector evaluare orală
lumea plantelor și animalelor (cât mănâncă fiecare? câte picioare, aripi, ciocuri, conversația, demonstrația, evaluare scrisă
antene, …, au? etc.) explicația, jocul didactic,
Completarea unor enumerări de numere, descoperind regula și continuând aplicarea exercițiul, activitate
ei practică
Compararea a două produse cu și/sau fără efectuarea calculului AF, AI, AG
Efectuarea unor exerciții cu mai multe operații de înmulțire, în ordinea în care sunt 3 ore
scrise sau aplicând proprietățile înmulțirii
Completarea factorului necunoscut în exerciții simple sau în exerciții-joc de tip tabel

sau careuri cu produse date pe rând coloană, diagonală
Asocierea unor produse de doi factori cu rezultatul corespunzător
Rezolvarea unor probleme de limbaj matematic
1.4., 1.5., 1.6., Calcularea unor produse, cu și/sau fără suport intuitiv Recapitulare manualul (pag. 46), caietul observare
3.1, 3.2, Reprezentarea unor numere ca produse de doi factori, sub formă de dreptunghiuri manualului (pag. 34), sistematică
4.1, 4.2, desenate, folosind liniatura cu pătrățele a caietului de matematică computer, videoproiector, evaluare orală
5.1., 5.2. creioane, imagini evaluare scrisă
ex. 12=3×4=4x3 2=2×6=6×2 24=3×8=8×3 conversația euristică, evaluare reciprocă
demonstrația, explicația, listă de control
Rezolvarea unor probleme de limbaj matematic jocul didactic, autoevaluare
Compararea unor produse cu / fără efectuarea calculelor algoritmizarea, exercițiul
Rezolvarea de probleme folosind reprezentări grafice date AF, AI, AG
Rezolvarea de probleme folosind date înregistrate în tabele 2 oră
Prelucrarea unor date înregistrate în tabele
Exprimarea valorii de adevăr a unor enunțuri date
1.4., 1.5., 1.6., Rezolvarea de exerciții și probleme variate, cuprinse în fișa de evaluare Evaluare manualul (pag. 47), fișă de evaluare scrisă
3.1, 3.2, Formularea orală de întrebări și răspunsuri după cerințe date evaluare, evaluare orală
4.1, 4.2, Exerciții-joc în completarea evaluării, ca premii, recompense fișă de lucru
5.1., 5.2. exercițiul
AI
1 oră
Unitatea de învăţare 4 – EXPLORĂM MEDIILE DE VIAŢĂ
Perioada: săptămâna 12 - săptămâna 15
Nr. de ore alocate

Recapitulare 2
Evaluare 1
TOTAL 20
1.5., Efectuarea de înmulţiri în concentrul 0-100 Medii de viaţă manualul (pag. 48-49, 52-53, observare
3.1., 3.2., Realizarea unor albume/colaje/puzzle-uri cu cu mediile de viaţă, individual sau la Polul Nord. Polul Sud 56-57, 60-61), caietul sistematică
4.1., 4.2., nivelul clasei Marea Neagră manualului (pag. 35, 37, evaluare
5.1. Compunerea unui spaţiu plastic, utilizând forme geometrice, astfel încât să Lacul. Balta. Iazul. 38, 40, 41, 43), AMII practică
evidenţieze caracteristici observabile ale mediilor de viaţă Deșertul (pag. 52) - Fişă de lucru: evaluare orală
Realizarea unor colecţii de plante din diferite medii de viaţă, la nivelul clasei Delta Dunării Viețuitoare marine; AMII evaluare scrisă
Realizarea de experimente care să evidenţieze adaptarea plantelor/ animalelor la Pădurea (pag. 57) - Fişă de lucru:
mediul de viaţă Frumusețile Deltei Dunării;
Investigarea unui mediu de viaţă natural sau artificial (balta/acvariul, pădurea/parcul AMII (pag. 61) - Fişă de
etc.), pentru a identifica plantele şi animalele care îl populează, condiţiile de viaţă lucru: Trei vulpi deosebite;
şi adaptările la mediu AMII (pag. 62) - Fişe de
Efectuarea de drumeţii în scopul de a observa medii de viaţă naturale lucru: Ce știm despre
Identificarea consecinţelor unor acţiuni ale omului asupra mediilor de viaţă explorate viețuitoarele polare?, Polul
Exprimarea unor opinii (acord/dezacord) cu privire la anumite atitudini şi Nord și Polul Sud, creioane,
comportamente observate în mediile de viaţă explorate imagini, planșe,
Realizarea unor postere referitoare la regulile ce trebuie respectate în pădure/la locul calculator, videoproiector
de picnic/ pe stradă etc. conversația, demonstrația,
Realizarea de proiecte tematice individuale şi în grup explicația, jocul didactic,
Plantarea unor arbori/arbuşti exercițiul,
Realizarea unui plan de lucru pentru explorarea unui mediu de viaţă experimentul
Prezentarea unor fotografii/desene ale unor plante/animale din mediile de viaţă AF, AI, AG, AP
explorate 5 ore
Descrierea condiţiilor pentru supravieţuirea oamenilor, animalelor, plantelor
Realizarea unor colaje pentru evidenţierea caracteristicilor unor medii de viaţă:
lac/iaz/baltă; pădure; deltă; mare etc.
Asocierea unor caracteristici speciale ale plantelor şi animalelor cu anumite
caracteristici ale mediului în care trăiesc, în scopul recunoaşterii adaptărilor la
mediu
Organizarea unor jocuri de tipul „Ce s-ar întâmpla dacă¼?”
Gruparea unei varietăţi de plante şi animale pe criteriul apartenenţei la un mediu de
viaţă şi înregistrarea rezultatelor într-un organizator grafic
2.1., 2.2. Recunoaşterea şi descrierea formei obiectelor/ feţelor unor corpuri din mediul Figuri și corpuri manualul (pag. 48-49, 52-53, observare
3.1., apropiat geometrice 56-57, 60-61), caietul sistematică
4.1., Identificarea şi denumirea formelor plane: pătrat, triunghi, dreptunghi, cerc Adunarea și scăderea manualului (pag. 36, 39, evaluare
5.1., 5.2. Identificarea interiorului şi exteriorului unei figuri Înmulţirea numerelor 42, 43), creioane, imagini, practică
Identificarea apartenenţei unui punct în interiorului unei figuri geometrice naturale planșe, riglă, trusă de evaluare orală
Jocuri de construcţii cu obiecte cu formă geometrică confecţionate din diferite figuri și corpuri evaluare scrisă
materiale geometrice, calculator,
Conturarea formelor geometrice plane (pătrat, triunghi, dreptunghi, cerc), cu ajutorul videoproiector
instrumentelor de geometrie/şabloanelor conversația, demonstrația,
Identificarea axei/axelor de simetrie ale figurilor geometrice; explicația, jocul didactic,
Trasarea axei de simetrie a figurilor geometrice exercițiul
Decuparea figurilor geometrice și îndoierea acestora după axa de simetrie AF, AI, AG, AP
Recunoaşterea unor corpuri geometrice în mediul apropiat (cub, cuboid, sferă, 5 ore
cilindru, con)
Identificarea numărului figurilor/ corpurilor geometrice dintr-un desen dat
Gruparea unor forme/corpuri geometrice după criterii date
Decuparea pe contur a desfăşurării unui corp geometric dat: cub, cuboid, cilindru,
con
Asocierea corpurilor geometrice cu modelul desfășurat
Efectuarea de adunări/scăderi cu numere mai mici decât 1000
Efectuarea de înmulţiri în concentrul 0-100
1.4., 1.5., 1.6., Organizarea datelor unei probleme în tabel sau în grafice simple, în scopul rezolvării Date manualul (pag. 48-49, 52-53, observare
2.1., Înregistrarea observaţiilor din investigaţii în tabele; construirea unor grafice simple Probleme 56-57, 60-61), caietul sistematică
3.1., (cu bare) pe baza unor informaţii date/culese Adunarea și scăderea manualului evaluare
4.1., Efectuarea de adunări/scăderi cu numere mai mici decât 1000, fără şi cu trecere Înmulţirea numerelor (pag. 42), creioane, riglă, practică
5.1., 5.2. peste ordin şi verificarea prin operaţia inversă naturale imagini, planșe, evaluare orală
Evidenţierea proprietăţilor adunării (comutativitate, asociativitate, element neutru), calculator, videoproiector evaluare scrisă
fără precizarea terminologiei; estimarea rezultatului unui calcul fără efectuarea conversația, demonstrația,
calculului explicația, jocul didactic,
Efectuarea de înmulţiri în concentrul 0-100, prin adunări repetate sau utilizând exercițiul
proprietăţi ale înmulţirii AF, AI, AG
Efectuarea de împărţiri cu rest 0, în concentrul 0-100 3 ore
Rezolvarea de exerciţii de tipul: Află suma/ diferenţa/ produsul/ câtul/ jumătatea/
sfertul/ dublul etc.
Rezolvarea unor probleme pornind de la o tematică dată/de la numere date/de la
verbe/expresii care sugerează operaţii
Identificarea algoritmului de rezolvare a unor exerciţii
Verbalizarea modului de rezolvare a unor exerciţii și probleme
Realizarea şi completarea unor tabele respectând instrucţiuni în care se folosesc
cuvintele „rând” şi „coloană”
Rezolvarea de probleme folosind obiecte concrete, desene sau reprezentări
simbolice
1.1., 1.2., 1.3. Recunoașterea și asocierea unor animale cu mediul corespunzător de viaţă Recapitulare manualul (pag. 62), caietul observare
1.4., 1.5., 1.6. Recunoașterea corpurilor geometrice Figuri şi corpuri manualului (pag. 44), sistematică
2.1., 2.2. Identificarea numărului de corpuri geometrice dintr-o construcţie dată geometrice creioane, riglă, imagini, evaluare
3.1., 3.2. Asocierea corpurilor geometrice cu modelul desfășurat Date planșe, calculator, practică
4.1. Medii de viaţă videoproiector evaluare orală
5.1., 5.2. conversația, demonstrația, evaluare scrisă
6.1., 6.2., 6.3., explicația, jocul didactic,
6.4. exercițiul
AF, AI, AG
2 ore
1.1., 1.2.,1.3., Rezolvarea de exerciții și probleme variate, cuprinse în fișa de evaluare Evaluare manualul (pag. 63) evaluare scrisă
1.4.,1.5., 1.6., Formularea orală de întrebări și răspunsuri după cerințe date Fișă de evaluare evaluare orală
2.1., 2.2., Exerciții-joc în completarea evaluării, ca premii, recompense Exerciţiul
3.1.,3.2., AI
4.1., 1 oră
VACANȚĂ ( 23 decembrie – 8 ianuarie)
Unitatea de învăţare 5. EXPERIMENTĂM, NUMĂRĂM ȘI CALCULĂM PÂNĂ LA 1000
Nr. de ore alocate

Recapitulare 1
Evaluare 1
TOTAL 20
1.1., 1.2., 1.3., 1.4., Reprezentarea numerelor de trei cifre cu ajutorul numărătorii de poziţionare Numerele naturale manualul (pag. 5), observare
1.5., 1.6. Citirea şi scrierea numerelor de la 0 la 1000 de la 0 la 1000 caietul manualului sistematică
Transcrierea cu cifre a unor numere din intervalul 0-1000, scrise în cuvinte (pag. 4), imagini evaluare
Jocuri de asociere a numerelor mai mici decât 1000 cu reprezentarea lor prin desen conversația, practică
Identificarea ordinelor şi a claselor demonstrația, evaluare orală
Evidenţierea cifrei unităţilor/zecilor/sutelor dintr-un număr explicația, jocul evaluare scrisă
Numărare din 1 în 1, din 2 în 2, din 3 în 3 etc., în ordine crescătoare şi didactic, exercițiul
descrescătoare, cu precizarea limitelor intervalului (de la ... până la …) AF, AI, AG
Reprezentarea zecilor, a sutelor şi a miei prin simboluri (forme geometrice, liniuţe, 2 ore
bile colorate etc.)
Generarea de numere mai mici decât 1000, ale căror cifre îndeplinesc condiţii date
(ex.: precizarea cifrei unităţilor/ zecilor/sutelor)
Aflarea unui număr/a unor numere, respectând anumite condiţii
1.1., 1.2., 1.3., 1.4., Compararea unor grupuri de obiecte, reale sau ilustrate, prin estimare, punere în Compararea și manualul (pag. 6-7), observare
1.5., 1.6., corespondență ordonarea numerelor caietul manualului sistematică
3.1., Scrierea rezultatului comparării cu ajutorul semnelor =, >, < naturale (pag. 5), riglete, evaluare
5.2. Ordonarea crescătoare/descrescătoare a unor numere de la 0 la 1000 bețișoare, creioane, practică
Completarea unor șiruri de numere Rotunjirea numerelor imagini, numărătoare evaluare orală
Selectarea unor numere după un criteriu dat (mai mic, mai mare) și evidențierea lor naturale conversația, evaluare scrisă
prin colorare, încercuire, subliniere Numere pare. Numere demonstrația, observare
Completarea unor grafice după model, cu evidențierea zecilor și a unităților impare explicația, jocul sistematică
Compararea a două numere fără suport intuitiv didactic, exercițiul evaluare
Identificarea numerelor pare și impare dintr-un șir dat, pornind de la o situație reală: AF, AI, AG practică
numerotarea clădirilor pe o stradă 2 ore evaluare orală
Identificarea unor numere folosind indicii date și poziționarea pe axa numerelor manualul (pag. 8-9), evaluare scrisă
Identificarea unor numere situate într-un interval dat (mai aproape de __ decât de caietul manualului
__) (pag. 6), riglete,
Completarea unor șiruri de numere bețișoare, creioane,
Selectarea unor numere după un criteriu dat (pare, impare, mai mic, mai mare) și imagini, numărătoare
evidențierea lor prin colorare, încercuire, subliniere conversația,
Compararea a două numere fără suport intuitiv demonstrația,
Identificarea numerelor pare și impare dintr-un șir dat, pornind de la o situație reală: explicația, jocul
numerotarea clădirilor pe o stradă didactic, exercițiul
Identificarea unor numere folosind indicii date și poziționarea pe axa numerelor AF, AI, AG
Identificarea unor numere situate într-un interval dat (mai aproape de __ decât de _ 2 ore
3.2., Realizarea de asociaţii între fenomene şi cauze posibile; Magia sunetului manualul (pag. 10-11), observare
4.1., 4.2. Recunoaşterea cauzei care a determinat uscarea unei plante verzi ca urmare a Magia electricităţii caietul manualului sistematică
explorării fenomenului (lipsa de apă, lipsa luminii etc.) (pag. 8-9), imagini evaluare
Realizarea unor experimente referitoare le sunet şi electricitate conversația, practică
Formularea de întrebări și răspunsuri referitoare la experimentele efectuate demonstrația, evaluare orală
Exprimarea unor opinii referitoare la fenomenele observate, la posibile consecințe explicația, jocul evaluare scrisă
ale unor acțiuni didactic, exercițiul
experimentul
AF, AI, AG
2 ore
3.2., Efectuarea de adunări şi scăderi în concentrul 0-1000 Adunarea numerelor manualul (pag. 12-13), observare
4.1., 4.2. Efectuarea de adunări şi scăderi utilizând reprezentarea numerelor pe axă naturale fără trecere caietul manualului sistematică
Evidenţierea terminologiei matematice (termen, sumă, diferenţă) peste ordin (pag. 10-11), imagini evaluare
Evidenţierea proprietăţilor adunării (asociativitate), fără precizarea terminologiei Scăderea numerelor conversația, practică
Aflarea sumei şi a diferenţei a două numere naturale fără trecere demonstrația, evaluare orală
Aflarea unui termen necunoscut peste ordin explicația, jocul evaluare scrisă
Compararea unor sume neefectuate prin compararea termenilor didactic, exercițiul
Formularea de întrebări, de răspunsuri, păreri despre plante și fenomene ilustrate AF, AI, AG
și/sau cunoscute 2 ore
Asocierea unei operaţii de adunare sau scădere cu rezultatul obţinut
Prezentarea unor fotografii/desene ale unor plante
Rezolvarea unor probleme legate de bugetul avut de copii şi restul primit
1.1., 1.2., 1.3., 1.4., Efectuarea de adunări şi scăderi în concentrul 0-1000 Adunarea numerelor manualul (pag. 14-15, 16- observare
1.5., 1.6., Efectuarea de adunări şi scăderi şi verificarea prin operaţia inversă naturale cu trecere 17), caietul sistematică
3.1., Evidenţierea terminologiei matematice (termen, sumă, diferenţă) peste ordinul manualului (pag. 12- evaluare
5.2 Evidenţierea proprietăţilor adunării (comutativitate), fără precizarea terminologiei unităţilor 13), imagini practică
Aflarea sumei şi a diferenţei a două numere Scăderea numerelor conversația, evaluare orală
Rezolvarea unor situaţii practice de aflare a unei naturale cu trecere demonstrația, evaluare scrisă
sume de termeni egali peste ordinul explicația, jocul
Rezolvarea unor situaţii practice de scădere repetată a unui termen unităţilor didactic, exercițiul
Asocierea unei operaţii de adunare cu rezultatul ei AF, AI, AG
Rezolvarea unor probleme de aflarea unui număr cu ___ mai mare decât ___ 5ore
sau a unor probleme de aflarea unui număr cu ____ mai mic decât ___
Crearea unor probleme simple după imagini/ desene/ scheme date
Formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la o tematică dată/ de la
numere sau imagini date
1.1., 1.2., 1.3., 1.4., Calcularea unor sume și a unor diferenţe Recapitulare manualul (pag. 18), observare
1.5., 1.6., Identificarea „vecinilor” unui număr Adunarea şi scăderea caietul manualului sistematică
2.1., Compunerea şi descompunerea numerelor în concentrul numerelor naturale (pag. 14), riglete, evaluare orală
3.1., 0-100, folosind obiecte, desene, poziţionarea numerelor pe axă de la 0 la 1000 bețișoare, creioane, evaluare scrisă
4.1., 4.2., Evidențierea cifrei unităților și a cifrei zecilor Magneţi imagini evaluare
5.1., 5.2. Scrierea numerelor după dictare Electricitate conversația, reciprocă
Recunoaşterea numerelor pare şi a celor impare Sunete demonstrația, listă de control
Scrierea unor numere care îndeplinesc condiţii date explicația, jocul autoevaluare
Formularea de întrebări, răspunsuri, păreri despre fenomene ilustrate și/sau didactic, exercițiul
cunoscute AF, AI, AG
Jocuri didactice de efectuare a unor adunări sau scăderi şi descoperirea unui cuvânt 1 oră
conform unui cod dat
Compararea și ordonarea unor numere date
Crearea de probleme pornind de la imagini și scheme date
1.1., 1.2., 1.3., 1.4., Rezolvarea de exerciții și probleme variate, cuprinse în fișa de evaluare Evaluare manualul (pag. 19) evaluare scrisă
1.5., 1.6., Formularea orală de întrebări și răspunsuri după cerințe date fișă de evaluare evaluare orală
2.1., Exerciții-joc în completarea evaluării, ca premii, recompense exer
Unitatea de învăţare 6 – ÎNVĂȚĂM SĂ CALCULĂM RAPID, EXPLORÂND FORMELE DE RELIEF

Nr. de ore alocate

Recapitulare 5
Evaluare 1
TOTAL 35
COMPETENŢE
SPECIFICE
3.1., 3.2., Asocierea formei Pământului cu obiecte și forme geometrice cunoscute Pământul. Alcătuire: manual (pag. 20), caietul observare
4.2., Identificarea pe hartă/globul pământesc și pe diverse imagini a zonelor de uscat, apă, atmosferă manualului (pag. 15), sistematică
5.1., 5.2. uscat și de apă de pe suprafața Pământului creioane, imagini, evaluare
Aproximarea suprafeței ocupate de uscat/apă la nivelul planetei Pământ și computer, videoproiector practică
identificarea pe diverse forme geometrice (cerc, pătrat, dreptunghi) a conversația, demonstrația, evaluare orală
celor două mărimi corespunzătoare: o treime (o parte din 3 părți egale), explicația, jocul didactic, evaluare scrisă
două treimi exercițiul, activitate
Observarea și identificarea în mediul apropiat și/sau în imagini date a practică
denivelărilor suprafeței Pământului AF, AI, AG
Discuții referitoare la protejarea aerului împotriva poluării și la menținerea 2 ore
unui mediu natural cât mai curat și bogat în oxigen
Exerciții-joc de efectuare a unor calcule cu operațiile studiate (adunări,
COMPETENŢE
SPECIFICE
scăderi, înmulțiri) și de utilizare a unor coduri pentru obținerea unor

cuvinte-cheie
Formularea de întrebări și răspunsuri referitoare la alcătuirea pământului
Căutarea și prezentarea de informații preluate din diverse surse (enciclopedii,
filme documentare etc.)
1.2., 1.4., 1.6. Efectuarea unor scăderi repetate pentru a afla de câte ori se cuprinde un Scăderea manual (pag. 21-22), caietul observare
număr mai mic într-un număr mai mare repetată.Împărţirea manualului (pag. 16-17), sistematică
Numărarea cu pas dat, descrescător, folosind axa numerelor; riglete, bețișoare, evaluare
Completarea unor șiruri cu numerele corespunzătoare, după descoperirea creioane, imagini, practică
regulii folosite numărătoare, computer, evaluare orală
Recunoașterea terminologiei specifice împărțirii (deîmpărțit, împărțitor, cât, videoproiector evaluare scrisă
de atâtea ori mai mare/mic, de câte ori se cuprinde în __, de câte ori este conversația, demonstrația,
mai mare/mic) explicația, jocul didactic,
Observarea semnificației împărțirii în reprezentări grafice elocvente exercițiul
Efectuarea de împărțiri folosind scăderea repetată sau înmulțirea AF, AI, AG
Rezolvarea unor probleme practice de împărțire în părți egale sau prin 4 ore
cuprindere, folosind suport intuitiv real sau ilustrat
Scrierea înmulțirilor și a împărțirilor corespunzătoare unor reprezentări grafice
date
Gruparea unor obiecte/reprezentări grafice (puncte, linii, pătrățele) în grupe
egale numeric și scrierea împărțirilor corespunzătoare
Explicarea semnificației fiecărui număr din cadrul unei împărțiri
Rezolvarea de probleme practice folosind înmulțirea și
Împărțirea și având suport intuitiv
Identificarea împărțirilor corespunzătoare unor grupări de elemente date
1.2., 1.4., 1.5., Recunoașterea jumătății/sfertului unui număr, folosind suport intuitiv Împărțirea la 2 manual (pag. 24-25), caietul observare
1.6. Explicarea semnificației fiecărui număr din cadrul unei împărțiri la 2 sau la 4 Împărțirea la 4 manualului (pag. 18-19), sistematică
Împărțirea unor mulțimi de elemente date în 2 sau 4 părți egale și scrierea computer, evaluare orală
împărțirilor corespunzătoare videoproiector, creioane, evaluare scrisă
Identificarea și scrierea împărțirilor corespunzătoare unor înmulțiri date imagini evaluare
Gruparea elementelor unor mulțimi după model dat și scrierea împărțirilor conversația euristică, reciprocă
corespunzătoare demonstrația, explicația, listă de control
Rezolvarea de probleme practice, inspirate din lumea reală, folosind jocul didactic, autoevaluare
împărțirea algoritmizarea, exercițiul
COMPETENŢE
SPECIFICE
la 2 sau la 4 AF, AI, AG

3 ore
2.2. Aflarea jumătății sau a sfertului unor numere, cu și fără suport intuitiv Jumătatea și sfertul manual (pag. 26), caietul observare
Recunoașterea jumătății / sfertului în reprezentări grafice sau în realitate, manualului (pag. 20), sistematică
folosind diverse obiecte: foaie de hârtie îndoită, măr, vase cu apă, benzi de computer, evaluare orală
hârtie, sfoară, sârmă, plastilină etc. videoproiector, creioane, evaluare scrisă
Scrierea jumătății/sfertului sub formă de fracție imagini evaluare
Identificarea și scrierea de fracții echivalente (1/2 = 2/4, 2/4 = 1/2) conversația euristică, reciprocă
Rezolvarea de probleme practice, apelând, la nevoie, la reprezentarea grafică demonstrația, explicația, listă de control
Recunoașterea jumătății și a sfertului în diverse reprezentări grafice jocul didactic, autoevaluare
Trasarea axei de simetrie a unor figuri realizate pe liniatura cu pătrățele și algoritmizarea, exercițiul
calcularea numărului de pătrățele corespunzător jumătății sau sfertului AF, AI, AG
fiecăreia, folosind înmulțirea 2 ore
3.1., 3.2., Recunoașterea formelor de relief (munte, deal, câmpi) în imagini Forme de relief manual (pag. 27), caietul observare
4.2., reprezentative manualului (pag. 21), sistematică
5.1., 5.2. Identificarea formei de relief în care este situată localitatea natală AMII (pag. 27) - Fişă de evaluare orală
Culegerea unor date dintr-o ilustrație reprezentativă (referitoare la flora și lucru: Flora și fauna; evaluare scrisă
fauna specifice fiecărei forme de relief) și introducerea acestora într-un computer, evaluare
tabel dat videoproiector, creioane, reciprocă
Discuții referitoare la aspectul fiecărei forme de relief, imagini listă de control
la plantele și animalele care trăiesc în fiecare formă de relief, cu accent pe cea conversația euristică, autoevaluare
în care locuiesc copiii demonstrația, explicația,
Formularea de întrebări și răspunsuri referitoare la formele de relief studiate jocul didactic,
Formularea de ghicitori despre formele de relief experimentul, exercițiul
Completarea de cuvinte încrucișate AF, AI, AG
Formarea de mulțimi de plante/animale specifice fiecărei forme de relief 3 ore
Completarea unor diagrame Venn-Euler cu plante/animale specifice formelor
de relief luate două câte două (câmpie-deal, deal-munte, câmpie-munte)
și evidențierea elementelor comune (cine trăiește și la câmpie, și la deal?)
1.2., 1.4., 1.5., Recunoașterea cincimii /zecimii unui număr, folosind suport intuitiv Împărțirea la 5 și la 10 manual (pag. 28-29), caietul observare
1.6. Explicarea semnificației fiecărui număr din cadrul unei împărțiri la 5 sau la 10 manualului (pag. 22-23), sistematică
Împărțirea unor mulțimi de elemente date în 5 sau 10 părți egale și scrierea computer, evaluare orală
COMPETENŢE
SPECIFICE
împărțirilor corespunzătoare videoproiector, creioane, evaluare scrisă

Identificarea și scrierea împărțirilor corespunzătoare unor înmulțiri date imagini evaluare
Gruparea elementelor unor mulțimi după model dat și scrierea înmulțirilor și conversația euristică, reciprocă
împărțirilor corespunzătoare demonstrația, explicația, listă de control
Rezolvarea de probleme practice, inspirate din lumea reală, folosind jocul didactic, autoevaluare
împărțirea la 5 sau la 10 experimentul, exercițiul
Completarea deîmpărțitului, împărțitorului sau câtului când se cunosc AF, AI, AG
celelalte numere din cadrul unei împărțiri 2 ore
Compararea a două împărțiri fără efectuarea calculului
Rezolvarea unor exerciții și probleme de limbaj matematic, cu utilizarea
terminologiei specifice adunării, scăderii, înmulțirii și împărțirii
1.2., 1.4., 1.5., Recunoașterea unei treimi șesimi dintr-un număr, folosind suport intuitiv Împărțirea la 3 și la 6 manual (pag. 30, 32), caietul observare
1.6., Explicarea semnificației fiecărui număr din cadrul unei împărțiri la 3 sau la 6 Împărțirea la 7, la 8 și la 9 manualului (pag. 24, 26), sistematică
2.1., Rezolvarea de probleme practice, inspirate din lumea reală, folosind computer, evaluare orală
3.1., 3.2., împărțirea la 3 sau la 6 videoproiector, creioane, evaluare scrisă
4.1., 4.2., Aflarea câtului folosind înmulțirea și/sau scăderea repetată imagini evaluare
5.1., 5.2., Reprezentarea grafică a unor informații, prin colorarea părții corespunzătoare conversația euristică, reciprocă
6.2. Descoperirea regulii și completarea unor șiruri descrescătoare demonstrația, explicația, listă de control
Citirea și prelucrarea datelor dintr-o reprezentare grafică sau dintr-un tabel jocul didactic, autoevaluare
Efectuarea unor exerciții cu două împărțiri, în ordinea în care sunt scrise algoritmizarea,
exercițiul
AF, AI, AG
2 ore
1.2., 1.4., 1.5., Demonstrarea regulilor de calculare a unor câturi de tipul: a:a, a:1, a:0 și 0:a, Cazuri speciale de manual (pag. 33), caietul observare
1.6. cu suport intuitiv ilustrat sau real; împărțire manualului (pag. 27), sistematică
Calcularea unor câturi când unul din factori este 0 sau 1, cu suport intuitiv computer, evaluare orală
ilustrat videoproiector, creioane, evaluare scrisă
Calcularea unor câturi fără suport intuitiv, cu aplicarea regulilor de calcul imagini, fișe de lucru evaluare
observate observația, conversația reciprocă
Compararea a două câturi, cu/fără efectuarea calculului euristică, explicația, jocul listă de control
Efectuarea unor împărțiri în concentrul 0-1000, folosind scăderea repetată didactic, algoritmizarea, autoevaluare
Efectuarea de numărări descrescătoare cu pas dat (ex. de la 1000 la 0, din 200 exercițiul
în 200) AF, AI, AG
2 ore
COMPETENŢE
SPECIFICE
3.1., 3.2., Ordonarea descrescătoare, după înălțime, a principalelor forme de relief Munții. Dealurile. Câmpia manual (pag. 31, 35), caietul observare
4.1. Recunoașterea formelor de relief pe harta fizică, după culorile convenționale manualului (pag. 25, 28), sistematică
Formularea de asemănări și deosebiri între munți și dealuri creioane, imagini, evaluare
Descrierea formei de relief văzută în realitate computer, videoproiector practică
Culegerea de date referitoare la planetele și animalele specifice fiecărei forme conversația, demonstrația, evaluare orală
de relief și prezentarea acestora în fața colegilor explicația, jocul didactic, evaluare scrisă
Formularea și rezolvarea de probleme pornind de la datele culese exercițiul, activitate
Completarea unor enunțuri referitoare la caracteristici ale formelor de relief practică
Exerciții-joc de efectuare a unor calcule și de descoperire a unor informații AF, AI, AG
referitoare la plantele și /sau animalele care trăiesc în fiecare formă de 2 ore
relief
Recunoașterea unor plante și animale și ordonarea lor după criterii date
1.2., 1.4., 1.5., Observarea verificării unui produs/cât folosind aceeași operație sau și/sau Proba înmulțirii manual (pag. 34), caietul observare
1.6., operația inversă și având la dispoziție material intuitiv Proba împărțirii manualului (pag. 27), sistematică
2.1., Scrierea produselor și a câturilor corespunzătoare unor reprezentări grafice creioane, imagini, evaluare
3.1., 3.2., date computer, videoproiector practică
4.1., 4.2., Scrierea produselor și a câturilor corespunzătoare unor numere date, după conversația, demonstrația, evaluare orală
5.1., 5.2., model explicația, jocul didactic, evaluare scrisă
6.2. Formularea și rezolvarea de probleme folosind date și reprezentări grafice exercițiul, activitate
date practică
Calcularea de produse și câturi și verificarea acestora prin efectuarea probelor AF, AI, AG
2 ore
1.2., 1.4., 1.5., Calcularea unor câturi, cu și/sau fără suport intuitiv Recapitulare manual (pag. 36), caietul observare
1.6., Rezolvarea unor probleme de limbaj matematic și înregistrarea datelor în Împărţirea manualului (pag. 29), sistematică
2.1., tabel Forme de relief computer, evaluare orală
3.1., 3.2., Compararea unor câturi cu / fără efectuarea calculelor videoproiector, creioane, evaluare scrisă
4.1., 4.2., Exprimarea valorii de adevăr a unor enunțuri date imagini evaluare
5.1., 5.2., Exerciții-joc de efectuare a unor calcule și de aflare a unor cuvinte folosind un conversația euristică, reciprocă
6.2. cod dat demonstrația, explicația, listă de control
Rezolvarea unor probleme cu subiecte din lumea animalelor și prezentarea de jocul didactic, autoevaluare
informații despre animalele respective algoritmizarea, exercițiul
Creare și rezolvarea de exerciții și probleme pornind de la numere/ AF, AI, AG
reprezentări grafice/ operații date 5 ore
COMPETENŢE
SPECIFICE
1.2., 1.4., 1.5., Rezolvarea de exerciții și probleme variate, cuprinse în fișa de evaluare Evaluare manual (pag. 37), fișă de evaluare scrisă
1.6., Formularea orală de întrebări și răspunsuri după cerințe date evaluare, evaluare orală
2.1., Exerciții-joc în completarea evaluării, ca premii, recompense fișă de lucru
3.1., 3.2., exercițiul
4.1., 4.2., AI
5.1., 5.2., 1 oră
ȘCOALA ALTFEL S 27
Unitatea de învăţare 7 – NE ANTRENĂM PENTRU O VIAŢĂ SĂNĂTOASĂ!

Nr. de ore alocate

Recapitulare 2
Evaluare 1
TOTAL 25
COMPETENŢE
SPECIFICE
3.2., Identificarea consecinţelor unor acţiuni ale omului asupra mediilor de viaţă Știinţele vieţii manualul (pag. 38-39, 44- observare
4.1., 4.2., explorate Menţinerea stării de sănătate: 45, 48-49), caietul sistematică
5.1. Exprimarea unor opinii (acord/dezacord) cu privire la anumite atitudini şi dieta, igiena personală, manualului (pag. 30, evaluare
comportamente observate în mediile de viaţă explorate exerciţiul fizic 35), practică
COMPETENŢE
SPECIFICE
Realizarea unui plan pentru micşorarea riscului de îmbolnăvire cu boli Boli provocate de viruși – creioane, imagini, evaluare orală
provocate de germeni metode de prevenţie și numărătoare; fructe, evaluare scrisă
Realizarea planului individual de menţinere a stării de sănătate prin indicarea tratare legume, calculator,
unei diete, a programului de exerciţii fizice etc. Probleme videoproiector
Alcătuirea unor postere care cuprind planul individual de menţinere a stării de Date conversația, demonstrația,
sănătate explicația, jocul didactic,
Realizarea de asociaţii între fenomene şi cauzele posibile; exercițiul
Realizarea unor jocuri de rol („La doctor”), pentru recunoaşterea unor AF, AI, AG
simptome ale unor boli frecvente 4 ore
Stabilirea efectelor lipsei de igienă asupra propriei persoane şi a celor din jur
Organizarea unor jocuri de tip „Ce s-ar întâmpla dacă¼?”
Alcătuirea unor postere care cuprind planul individual de Menţinere a stării de
sănătate
Înregistrarea observaţiilor din investigaţii în tabele
Construirea unor grafice simple (cu bare) pe baza unor informaţii date/culese
6.1., 6.2., Identificarea instrumentelor de măsură potrivite pentru efectuarea unor Măsurări manualul (pag. 40-43), observare
6.3., 6.4. măsurători (rigla, panglica de croitorie, metrul de tâmplărie, vasul gradat, caietul manualului sistematică
cântarul, balanţa) Lungime. Metrul. Centimetrul. (pag. 31-34), creioane evaluare
Măsurarea lungimii unor obiecte Milimetrul (1m = 1000 instrumente de măsură: rigla, practică
Măsurarea capacităţii unor obiecte şi exprimarea acesteia în mililitri mm) panglica de croitorie, evaluare orală
Măsurarea masei unor obiecte şi exprimarea acesteia în kilograme/grame Capacitate : litrul, mililitrul metrul de tâmplărie, evaluare scrisă
Măsurarea unor dimensiuni/cantităţi/volume, cu instrumente de măsură potrivite Instrumente de măsură: metrul vasul gradat, cântarul,
(masei ghiozdanului, a volumului de apă dintr-un recipient negradat etc.) de tâmplărie, panglica de balanţa
croitorie, ruleta 5 ore
Alegerea potrivită a unor unităţi neconvenţionale pentru măsurarea masei Masa. Kilogramul. Gramul. monede, bancnote
Măsurarea masei unor obiecte folosind etaloane de forme şi mărimi diferite Instrumente de măsură: conversația, demonstrația,
Consemnarea rezultatelor şi discutarea lor cântarul, balanța explicația, jocul didactic,
Modificarea unei reţete culinare simple în vederea realizării unui număr mai Bani. Leul (bancnote de 200 de exercițiul
mare/mai mic de porţii lei, de 500 de lei). Euro AF, AI, AG
Măsurarea taliei, a masei corporale, a aprecierea maselor unor obiecte, (1euro = 100 de cenți). 6 ore
„cântărite” în propriile mâini Monede și bancnote.
Aflarea propriei mase cu ajutorul cântarului Schimburi echivalente
COMPETENŢE
SPECIFICE
Rezolvarea de probleme practice folosind unităţile de măsură (Cântăreşte 2 valoric în concentrul 0-

mere cu balanţa etc.) 1000
Recunoaşterea bancnotelor de 1 leu, 5 lei, 10 lei, 50 lei, 100 lei, 200 lei, 500 lei Probleme
Schimbarea unui grup de monede/bancnote cu o bancnotă/un alt grup de Date
bancnote sau monede având aceeaşi valoare
Adunarea şi scăderea în limitele 0-1000, folosind bancnotele şi monedele
învăţate
Implicarea copiilor în experienţe în care să decidă singuri dacă pot/nu pot
cumpăra un obiect cu suma de bani de care dispun
Jocuri de utilizare a banilor
Compararea unor sume de bani compuse din monede şi bancnote diferite
Rezolvarea unor probleme de cheltuieli/buget/cumpărături, oral şi scris,
folosind adunarea şi/sau scăderea, înmulţirea, împărţirea
1.4., 1.5., 1.6., Efectuarea de adunări/scăderi cu numere mai mici decât 1000, fără şi cu trecere Numere manualul (pag. 46-47, 50- observare
2.1., peste ordin şi verificarea prin operaţia inversă Adunarea și scăderea 51), caietul manualului sistematică
3.1., Evidenţierea proprietăţilor adunării (comutativitate, asociativitate, element Înmulțirea și împărțirea (pag. 36, 37), AMII evaluare
4.1., neutru), fără precizarea terminologiei Probleme (pag. 51) - Fişă de lucru: practică
5.1., 5.2. Aflarea unei sume de termeni egali prin rezolvarea unor probleme practice Date Pătrate magice; creioane, evaluare orală
Efectuarea de înmulţiri în concentrul 0-100 prin adunări repetate sau utilizând imagini evaluare scrisă
proprietăţi ale înmulţirii conversația, demonstrația,
Evidenţierea unor proprietăţi ale înmulţirii (comutativitate, asociativitate, explicația, jocul didactic,
element neutru), fără precizarea terminologiei exercițiul
Rezolvarea unor situaţii practice de aflare a unei sume/diferenţe de termeni AF, AI, AG
egali 5 ore
Efectuarea de împărţiri cu rest 0, în concentrul 0-100 prin scăderi repetate sau
recurgând la înmulţire
Rezolvarea de exerciţii de tipul: Află suma/diferenţa/produsul/câtul/
jumătatea/sfertul/dublul etc.
1.1., 1.2.,1.3. Efectuarea de adunări/scăderi cu numere mai mici decât 1000, fără şi cu trecere Recapitulare manualul (pag. 52), caietul observare
1.4., 1.5., 1.6. peste ordin şi verificarea prin operaţia inversă Menţinerea stării de sănătate: manualului, (pag. 38), sistematică
2.1., 2.2. Efectuarea de înmulţiri și împărţiri cu rest 0, în concentrul 0-100 dieta, igiena personală, creioane, imagini evaluare
3.1., 3.2. Măsurarea lungimii unor obiecte exerciţiul fizic conversația, demonstrația, practică
COMPETENŢE
SPECIFICE
4.1. Rezolvarea de probleme folosind obiecte concrete, desene sau reprezentări Măsurări explicația, jocul didactic, evaluare orală
5.1., 5.2. simbolice Adunarea și scăderea exercițiul evaluare scrisă
6.1., 6.2., 6.3., Rezolvarea de probleme practice folosind unităţile de măsură Înmulțirea și împărțirea AF, AI, AG
6.4. Organizarea datelor unei probleme în tabel sau în grafice simple în scopul Probleme 1 oră
rezolvării Date
Înregistrarea observaţiilor din investigaţii în tabele;
Construirea unor grafice simple (cu bare) pe baza unor informaţii date/culese
Realizarea planului individual de menţinere a stării de sănătate prin indicarea
unei diete, a programului de exerciţii fizice etc.
Alcătuirea unor postere care cuprind planul individual de menţinere a stării de
sănătate.
1.1., 1.2.,1.3., Rezolvarea de exerciții și probleme variate, cuprinse în fișa de evaluare Evaluare manualul (pag. 53) evaluare scrisă
1.4., 1.5., 1.6. Formularea orală de întrebări și răspunsuri după cerințe date Fișă de evaluare evaluare orală
2.1.,2.2. Exerciții-joc în completarea evaluării, ca premii, recompense. Exerciţiul
3.1.,3.2. AI
4.1. 1 oră
5.1., 5.2
SĂPTĂMÂNA VERDE S33
Unitatea de învăţare 8 – RECAPITULARE FINALĂ. NUMĂRĂM, CALCULĂM, EXPORĂM!
Nr. de ore alocate
Predare-învăţare -
Recapitulare 10
Evaluare 1
TOTAL 15
COMPETENŢE
SPECIFICE
1.1., 1.2., 1.3. Reprezentarea numerelor de trei cifre cu ajutorul numărătorii de poziţionare Numerele naturale manualul (pag. 54), observare
Citirea şi scrierea numerelor de la 0 la 1000 de la 0 la 1000 caietul manualului sistematică
Evidenţierea cifrei unităţilor/zecilor/sutelor dintr-un număr; (pag. 39), creioane, evaluare practică
Numărare din 1 în 1, din 2 în 2, din 3 în 3 etc., în ordine crescătoare şi imagini, numărătoare; evaluare orală
descrescătoare, cu precizarea limitelor intervalului (de la __ până la __) fructe, legume, evaluare scrisă
Reprezentarea zecilor, a sutelor şi a miei prin simboluri (forme geometrice, calculator,
liniuţe, bile colorate etc.) videoproiector
Generarea de numere mai mici decât 1000, ale căror cifre îndeplinesc condiţii conversația,
date (ex.: precizarea cifrei unităţilor/ zecilor/sutelor) demonstrația,
Aflarea unui număr/ numere care respectă anumite condiţii date explicația, jocul
Compararea a două numere naturale mai mici decât 1000, utilizând semnele didactic, exercițiul
<, >, = AF, AI, AG
Identificarea „vecinilor” unui număr de la 0 la 1000 2 ore
Selectarea unor numere după un criteriu dat (ex.: Transcrieţi numerele mai
mari decât 395 şi mai mici decât 405)
Ordonarea crescătoare/descrescătoare a unor numere naturale de trei cifre
Rotunjirea la zeci şi/sau sute a unui număr dat
1.4., 1.5., 1.6., Efectuarea de adunări/scăderi cu numere mai mici decât 1000, fără şi cu Adunarea și scăderea manualul (pag. 55-55), observare
3.1., trecere peste ordin şi verificarea prin operaţia inversă numerelor naturale caietul manualului sistematică
4.1., Evidenţierea proprietăţilor adunării (comutativitate, asociativitate, element Înmulţirea și împărţirea (pag. 40-41), evaluare practică
5.1., 5.2 neutru), fără precizarea terminologiei estimarea rezultatului unui calcul numerelor naturale creioane, imagini, evaluare orală
fără efectuarea calculului Probleme numărătoare; evaluare scrisă
Efectuarea de înmulţiri în concentrul 0-100, prin adunări repetate sau calculator,
utilizând proprietăţi ale înmulţirii videoproiector
Efectuarea de împărţiri cu rest 0, în concentrul 0-100 conversația,
Rezolvarea de exerciţii de tipul: Află suma/ diferenţa/ produsul/ câtul/ demonstrația,
jumătatea/ sfertul/ dublul etc. explicația, jocul
Rezolvarea unor probleme pornind de la o tematică dată/de la numere didactic, exercițiul
date/de la verbe/expresii care sugerează operaţii AF, AI, AG
Identificarea algoritmului de rezolvare a unor exerciţii 4 ore
Verbalizarea modului de rezolvare a unor exerciţii și probleme
Realizarea şi completarea unor tabele respectând instrucţiuni în care se
folosesc cuvintele „rând” şi „coloană”
Rezolvarea de probleme folosind obiecte concrete, desene sau reprezentări
simbolice
2.1., Identificarea interiorului şi exteriorului unei figuri Figuri geometrice manualul (pag. 57), observare
2.2., Identificarea apartenenţei unui punct interiorului unei figuri geometrice Adunarea și scăderea caietul manualului sistematică
3.1., Identificarea numărului de forme geometrice plane dintr-un desen dat/ numerelor naturale (pag. 40-42), creioane, evaluare practică
4.1., dintr-o figură geometrică „fragmentată” Înmulţirea și împărţirea imagini, numărătoare; evaluare orală
5.1., 5.2. Gruparea unor forme/corpuri geometrice după criterii date numerelor naturale riglă, trusă de figuri și evaluare scrisă
Identificarea axei/axelor de simetrie ale figurilor geometrice corpuri geometrice;
Efectuarea de adunări/scăderi cu numere mai mici decât 1000, fărăşi cu calculator,
trecere peste ordin şi verificarea prin operaţia inversă videoproiector
Rezolvarea de probleme folosind obiecte concrete, desene sau reprezentări conversația,
simbolice demonstrația,
Organizarea datelor unei probleme în tabel sau în grafice simple în scopul explicația, jocul
rezolvării didactic, exercițiul
AF, AI, AG
1 oră
5.1., 5.2., Înregistrarea duratei unor activităţi şi ordonarea lor după criterii variate Măsurări manualul (pag. 58-61), observare
6.1., 6.2. (durată, momentul începerii etc.) Date caietul manualului sistematică
Calcularea numărului de ore/ zile / săptămâni dintr-un interval dat; Probleme (pag. 43, 45), AMII evaluare practică
Adunarea şi scăderea în limitele 0-1000, folosind bancnotele şi monedele (pag. 58) - Fişă de evaluare orală
învăţate lucru: Măsoară-te cu evaluare scrisă
Rezolvarea unor probleme de cheltuieli/ buget/ cumpărături, oral şi scris, noi; AMII (pag. 59) -
folosind adunarea şi /sau scăderea, înmulţirea, împărţirea Fişă de lucru:
Măsurarea masei unor obiecte şi exprimarea acesteia în kilograme/grame Capacitatea vaselor;
Compararea și ordonarea maselor unor obiecte creioane, imagini,
Măsurarea unor dimensiuni/ cantităţi/volume, cu instrumente de măsură numărătoare; metrul
potrivite de tâmplărie,
Rezolvarea de probleme practice folosind unităţile de măsură panglica de croitorie,
Organizarea datelor unei probleme în tabel sau în grafice simple în scopul ruleta, cântarul,
rezolvării balanţa; ceasul,
Înregistrarea observaţiilor din investigaţii în tabele; - construirea unor calendarul;
grafice simple calculator,
(cu bare) pe baza unor informaţii date/culese videoproiector
conversația,
demonstrația,
explicația, jocul
AF, AI, AG
3 ore
1.2., 1.3., 1.4., 1.5., Rezolvarea de exerciții și probleme variate, cuprinse în fișa de evaluare Evaluare manualul (pag. 62-63) observare
1.6., Formularea orală de întrebări și răspunsuri după cerințe date Numerele natuarale Fișă de evaluare sistematică
2.1., 2.2., Exerciții-joc în completarea evaluării, ca premii, recompense de la 0 la 1000 Fișe de lucru evaluare practică
3.1., 3.2., Adunarea și scăderea exercițiul evaluare orală
4.1., 4.2., Înmulţirea și împărţirea AI evaluare scrisă
5.1., 5.2., Date 1 oră
6.1., 6.2., 6.3., 6.4. Măsurări
Figuri și corpuri geometrice
Plante și animale
Forme de relief
Forţe exercitate de magneţi
Corpuri și materiale care
conduc electricitarea

CD PRESS MANUAL MEM2 Planificare-Si-Proiectare 2022 2023

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

CD PRESS MANUAL MEM2 Planificare-Si-Proiectare 2022 2023

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

© Copyright CD PRESS

Manual: Matematică și explorarea mediului, clasa a II-a, EDITURA

Ghidul complet este disponibil pe www.manuale.cdpress.ro

*Din aceeași serie (clasa a II-a): Matematică și explorarea mediului.

UNITATEA DE COMPETENŢE NUMĂR DE ORE

SEMESTRUL I ( 5 h x 14 saptamâni= 70 ore)

2. 1.1., 1.2., 1.3., 1.4., Știinele Pământului S3 – S7 Cursuri

VACANȚĂ ( 22- 30 octombrie)

3. 1.4., 1.5., 1.6., 3.1, Științele vieții S8 - S11 Cursuri

4. 2.1, 2.2, 3.1, 3.2, Științele vieții S12 - S15 Cursuri

VACANȚĂ ( 23 decembrie – 8 ianuarie)

5. 1.1., 1.2., 1.3., 1.4., Științele fizicii S16 – S19 Cursuri

VACANȚĂ ( 4-12 aprilie)

6. 1.2., 1.4., 1.5., 1.6., Științele Pământului S20-S26 Cursuri

7. 1.4., 1.5., 1.6., 3.1., Științele vieții S28 - S32 Cursuri

8. 1.1., 1.2., 1.3., 1.4., Numere S34 – S36 Cursuri

Legendă: P-Î – predare-învățare; R – recapitulare; E – evaluare/autoevaluare; LDCD – la dispoziția cadrului didactic

La dispoziţia cadrului didactic -

Nr. de ore alocate

VACANȚĂ (22-30 OCTOMBRIE)

Nr. de ore alocate

Completarea factorului necunoscut în exerciții simple sau în exerciții-joc de tip tabel

Nr. de ore alocate

VACANȚĂ ( 23 decembrie – 8 ianuarie)

Nr. de ore alocate

Unitatea de învăţare 6 – ÎNVĂȚĂM SĂ CALCULĂM RAPID, EXPLORÂND FORMELE DE RELIEF

Nr. de ore alocate

scăderi, înmulțiri) și de utilizare a unor coduri pentru obținerea unor

la 2 sau la 4 AF, AI, AG

împărțirilor corespunzătoare videoproiector, creioane, evaluare scrisă

Unitatea de învăţare 7 – NE ANTRENĂM PENTRU O VIAŢĂ SĂNĂTOASĂ!

Nr. de ore alocate

Rezolvarea de probleme practice folosind unităţile de măsură (Cântăreşte 2 valoric în concentrul 0-

S-ar putea să vă placă și